心理健康作文匯編三篇心理健康作文篇1

一棵棵枝繁葉茂的大樹，一朵朵五顏六色的鮮花，一股股撲鼻的香味，一張張可愛的笑臉……這一切都在告知我們夏姑娘來了，我們希望已久的的暑假來了。

假如放在平常的暑假里面，告辭了辛苦一學(xué)期的校內(nèi)學(xué)習(xí)，我就可以盡情地玩耍了，但是在這個(gè)暑假里面，我卻有著自己的“小準(zhǔn)備”。在平常，父母總是忙勞碌碌地工作著，在休息日，他們又要洗衣拖地，忙得不得了。

我立刻是六班級(jí)同學(xué)了，我學(xué)到了許多獨(dú)立生活的技能，所以，我打算在假期里面做父母的好幫手。放假第一天，等到爸爸媽媽上班一出門，我便開頭“行動(dòng)”起來了……說干就干，我先端來一盆溫水，再把家里人換下的臟衣服全部找出來，放在盆里，然后在水盆里撒一些洗衣粉，讓臟衣服浸泡非常鐘后再洗。接

著我拿來搓板，先撈起自己的小衣服搓洗，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)覺平常自己太不留意了，自己的衣服實(shí)在是太臟了。我找到最臟的地方一遍又一遍地搓、洗，手掌都有些發(fā)麻、發(fā)疼，過了一會(huì)兒最終洗潔凈了，我擰干水分，把這件衣服放進(jìn)另一個(gè)臉盆。最難洗的要算爸爸、媽媽的衣服了，由于他們的衣服太大了，泡在水里又大又重，洗得我滿頭大汗，汗水將衣服都濕透了。最終我費(fèi)了九牛二虎之力，臟衣服終于洗完了。全部的衣物清洗潔凈后，我吃力地把它提到了陽臺(tái)上，看著掛滿陽臺(tái)的衣服，我滿足地笑了，第一件“大事”最終大功告成。

看看墻上的鬧鐘，哎呀，都11點(diǎn)鐘了，再過一個(gè)小時(shí)爸爸媽媽就要下班回家了，我得抓緊時(shí)間完成自己的其次件“大任務(wù)”——做飯啊。

我這個(gè)“小美食家”開頭勞碌起來。想想爸爸媽媽平常最喜愛吃的“雞蛋西葫蘆餅”，有了，就做這……

我連忙拿出了一個(gè)盆，三個(gè)西葫蘆，七個(gè)雞蛋，擦子和兩碗白面。我拿起削蔬菜的小刀，把三個(gè)西葫蘆的皮一片一片的削了下來，又拿刀把削好皮的西葫蘆切成兩半，把里面的籽用手挖出來。接著，我拿起擦子一下一下的把西葫蘆擦成絲，最終，把擦好的西葫蘆絲放進(jìn)盆里。該放雞蛋了，我把雞蛋在盆沿兒上先磕一下，然后把雞蛋殼掰開，把雞蛋倒進(jìn)裝著西葫裝訂線蘆的盆里，再往里撒一勺半鹽，剁了幾片蔥花沫放進(jìn)盆里，用筷子攪拌勻稱。咦，似乎還少點(diǎn)什么？對(duì)，還得放面呢。我看了看表，呀！11點(diǎn)半了，爸爸媽媽立刻就要回來了。我拿起那兩碗面，把他們往盆里快速地到了進(jìn)去，一些面粉飛到了空中，落在了我的胳膊上，落在了我的臉上。我也顧不上擦，趕快用筷子把盆里的面和原有的糊攪拌勻稱，像半盆又有菜又有面的糊，我把鼻子湊近盆邊，有一股淡淡的芳香。

打開煤氣灶，放上平底鍋，倒上油，不一會(huì)兒，油熱了，我把攪拌好的面糊，用大勺盛了兩勺，放進(jìn)燒好油的鍋里，用鐵鏟兒把在鍋里的面糊抹成一個(gè)像餅鐺一樣大小薄厚勻稱的圓餅，過了兩、三分鐘，把餅翻了一個(gè)，讓它原來上面那面沖下，下面那面沖上，烤過的餅變成了焦黃色散發(fā)著濃郁的香味讓人垂涎欲滴。我想：雞蛋能補(bǔ)充充分的蛋白質(zhì)，西葫蘆能補(bǔ)充豐富的維生素，他們吃完后，身體會(huì)更健康。又過了大約兩三分鐘，一張餅熟了。大約二非常鐘過去了，我已經(jīng)烙熟了好多張餅。

“咚……咚……”，我聽到了爸爸媽媽的腳步聲，便躲在門后，看看他們有什么反應(yīng)。只聽見爸爸說，“哪來的香味呀？還真香！”聽了這句話，我心里興奮極了，心想：“立刻兒給你個(gè)驚喜”。爸爸媽媽開門進(jìn)來了，看著臉上和胳膊上全是面，圍裙上有些雞蛋清的我，最終他們的視線落在了我手中端著的“雞蛋西葫蘆餅”，他們看著眼前這一切，心里全明白了?？梢蚤_飯嘍！爸爸媽媽吃著我做的煎餅，伸出大拇指說：“好吃、好吃，這就是咱們中國(guó)的披薩餅！”

聽著爸爸媽媽夸獎(jiǎng)的話，我心里美滋滋的。邊吃飯邊對(duì)爸爸媽媽說：“您們工作那么繁忙，我在家不僅要好好學(xué)習(xí)，還要做您們最好的小幫手”！

心理健康作文篇2

我的爸爸是個(gè)光頭，淡淡的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，忠厚的嘴巴，看起來就讓人覺得親近可愛。

爸爸很愛臭美。有一次，爸爸從上海開著新車回來了，他一下車，哇！鄰居們都叫起來了，爸爸穿著一身黑西服，足蹬一雙名牌皮鞋，油光锃亮，手提著真皮的公文包，另外眼上還戴著一副墨鏡，鄰居小伴侶見了都問：“夏郡昕的爸爸是x社會(huì)老大么？”當(dāng)爸爸聽到后，跑到屋里對(duì)著鏡子照來照去，還笑瞇瞇的自語道：“夠帥的，還真像xx會(huì)老大呢！”你說他臭美不臭美？

爸爸很愛我，待我寬容，從小到大從來不曾打過我。有一次，我的數(shù)學(xué)只考了66分，我那是特別難過難受，可怕媽媽責(zé)備我。中午回家以后，爸爸正好從上?；丶?，我把試卷拿給他看，爸爸沒有責(zé)備我，只是笑著說：“珍寶，你真行，66分，六六大順，多吉利的數(shù)字啊！好了，別不快樂了，下次再接再厲！”聽了爸爸的話，我實(shí)在無地自容，比打我罵我還難過，我抓緊用勁地點(diǎn)著頭，心想，以后我會(huì)努力的！

XX汶川地震，數(shù)萬人被奪去了生命，一些人無家可歸，爸爸得到消息后，親自驅(qū)車趕到汶川，帶去了許多慰問品，還捐款5萬元，大家都贊揚(yáng)他，爸爸卻說：“這不是一個(gè)人的事情，我關(guān)心別人就是幫會(huì)我自己。”

怎么樣？這就是我的爸爸，你的感覺肯定很好吧？

心理健康作文篇3

我能深深地感悟到，學(xué)困生學(xué)不好英語的緣由部分受心理上的因素的影響，所以我在教學(xué)過程中，一方面關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)書本學(xué)問，一方面從心理上對(duì)他們進(jìn)行調(diào)整，從而學(xué)困生就會(huì)有學(xué)習(xí)英語的自信念和學(xué)習(xí)英語的愛好。在教育中，我們要正確面對(duì)學(xué)困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，甚至覺得他們是一無是處、不行救藥。通過讀這本書，我清晰地了解了作為人類靈魂工程師的老師，要有寬容的愛心。老師喜愛學(xué)習(xí)好的同學(xué)很正常，但對(duì)學(xué)困生，更應(yīng)多給點(diǎn)關(guān)愛，由于愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為老師應(yīng)摘下有色眼鏡，用自己的愛心細(xì)心地捕獲并加倍地呵護(hù)他們，我信任每一個(gè)學(xué)困生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。在我教的班上有好幾個(gè)學(xué)困生，他們不愛學(xué)習(xí)，貪玩淘氣，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結(jié)合我多年的老師生涯，再通過閱讀《中學(xué)校心里健康教育》一書，對(duì)于如何喚醒英語學(xué)困生我好像找到了一些答案：

第一、首先建立師生情，走進(jìn)學(xué)困生的心靈

教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，所以關(guān)愛才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)，只要我們能專心去與他們溝通，關(guān)懷、關(guān)心他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中品嘗勝利，同學(xué)就會(huì)走出自卑心理，找回自尊、自信，熟悉自己的價(jià)值，才會(huì)找回屬于他們的笑容。所以，老師對(duì)學(xué)困生應(yīng)奉獻(xiàn)自己的一片愛心，用愛的語言去鼓舞同學(xué)，用我們的愛心，去發(fā)覺、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)困生。學(xué)困生大多由于成果不抱負(fù)，自卑心理較重，不情愿與老師個(gè)別溝通。對(duì)于學(xué)校英語學(xué)困生來說，我們學(xué)校英語老師要從與學(xué)困生建立感情入手，以師生之情、伴侶之情、來對(duì)待他們，這樣他們就會(huì)親其師，信其道，喜愛聽英語課，而且對(duì)我們英語老師的批判教育也樂于接受，從而自覺地訂正自己的各種行為，一步步走向勝利。在實(shí)踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學(xué)困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對(duì)他們能起到很好的'教育作用。同時(shí)還對(duì)敢于寫真心話甚至是直接指出老師不足之處的同學(xué)賜予表揚(yáng)。這樣，敢于表露心跡和提看法的同學(xué)越來越多。從而打開了學(xué)困生的心扉，走進(jìn)了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種公平、融洽的溝通氣氛漸漸形成，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。

其次、用關(guān)愛點(diǎn)燃盼望

復(fù)旦高校楊福家教授認(rèn)為，老師的責(zé)任在于點(diǎn)燃同學(xué)，教育是愛的事業(yè)，師愛是教育的橋梁，師愛是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的催化劑。作為老師對(duì)學(xué)困生要有愛心，要公正對(duì)待每一位學(xué)困生，尤其要多關(guān)愛學(xué)困生。然而，事實(shí)上老師的愛往往灑向那些聰慧的、成果好的同學(xué)，而對(duì)學(xué)習(xí)成果差、行為規(guī)范差的同學(xué)往往關(guān)懷不夠。在犯同樣錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)班干部、學(xué)習(xí)好的同學(xué)可能只是輕描淡寫地批判一下就過去了，而對(duì)差生則可能變得特別嚴(yán)峻，甚至惡語相加。這些同學(xué)的自尊心受到了損害，他們感受到自己在班級(jí)中受到了不公正的待遇。在我教的班及里，有一個(gè)淘氣鬼，他學(xué)習(xí)不用心，上課不仔細(xì)聽講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時(shí)還不聽從教育，有一天我發(fā)覺這個(gè)孩子特殊喜愛老師表揚(yáng)，連續(xù)幾天一上課我就表揚(yáng)他，看某某同學(xué)坐的多好，看他回答問題回答的多棒!每節(jié)課我就嘉獎(jiǎng)他一顆星星。漸漸地孩子就養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣，仔細(xì)完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，我認(rèn)為最重要的是理解他們，敬重他們，賞識(shí)他們，關(guān)心他們樹立自尊心和自信，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習(xí)方面進(jìn)行表揚(yáng)。。在我任教過程中，我盡量做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，公正對(duì)待每一位同學(xué)。我總是對(duì)我們班的同學(xué)說;在我的眼里，每一位同學(xué)都很可愛，你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有老師特別觀賞的地方。每當(dāng)我這樣說，我會(huì)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)都洋溢著可愛的笑臉。

第三、用勝利喚起學(xué)困生的自信

學(xué)困生學(xué)習(xí)一個(gè)顯著的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)心情低落自卑感嚴(yán)峻，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對(duì)學(xué)困生我堅(jiān)持做到勤誘導(dǎo)、勤溝通、勤發(fā)覺、勤鼓舞。當(dāng)學(xué)困生回答問題不好時(shí)或膚淺時(shí)，我從不指責(zé)，當(dāng)他們答到點(diǎn)子上時(shí)，我大加欣賞。關(guān)心學(xué)困生打開了自信之門，使他們能抬起頭來學(xué)習(xí)。學(xué)困生渴望表揚(yáng)，表揚(yáng)能使他們看到了成果，看到了光明，提高學(xué)習(xí)的士氣，增加了他們的信念。學(xué)困生最盼望老師對(duì)全部同學(xué)一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿足老師偏袒某些同學(xué)或冷落、卑視某些同學(xué)。學(xué)困生基礎(chǔ)學(xué)問較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，往往老師講課不能完全聽懂，解題不會(huì)思索。老師除了充分利用課堂時(shí)間之外，還應(yīng)依靠班集體的力氣來縮小落后面，讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困結(jié)對(duì)子，在教學(xué)過程中隨時(shí)穿插爭(zhēng)論、同桌溝通，使中優(yōu)生加深理解，并讓學(xué)困生得到再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更增加了他們的自信念。

第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，經(jīng)常受到家長(zhǎng)和老師的厭棄和訓(xùn)斥，受到社會(huì)和同學(xué)的卑視，人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來，嚴(yán)峻的自卑心理又滋長(zhǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡心情。要轉(zhuǎn)變這種局面，只能用老師真誠(chéng)的愛，去暖和他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)懷愛惜，消退學(xué)困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信念。在教學(xué)實(shí)踐中，要依據(jù)他們的特長(zhǎng)，讓他們擔(dān)當(dāng)一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事，適時(shí)征求他們對(duì)教學(xué)的建議，使他們與他人公平交往，覺得他們和成果好的同學(xué)是公平的。了解他們的愛好與才能，了解他們的共性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有共性、有志向、有才智的完整的人。要成為這種局面，只能用老師真誠(chéng)的愛，去暖和他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)懷愛惜，消退學(xué)困生的自卑心理，使他們樹立信念。使他們與他人公平交往，覺得他們和成果好的同學(xué)是公平的。

第五、實(shí)行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)和缺陷，進(jìn)行面批作業(yè)。老師給以正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法。例如：老師對(duì)學(xué)困生一個(gè)個(gè)單獨(dú)輪番面批作業(yè)，針對(duì)他們的錯(cuò)誤賜予指導(dǎo)訂正，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予鼓舞表揚(yáng)，并在面批過程中關(guān)心學(xué)困生建立相宜的期望目標(biāo)。平常我常常教育學(xué)困生：“假如能夠再進(jìn)一步的仔細(xì)學(xué)習(xí)，下次考試肯定能進(jìn)步等”，學(xué)困生有了相宜的期望目標(biāo)，便學(xué)困生產(chǎn)生劇烈的進(jìn)取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會(huì)在學(xué)困生的心里燃起，試驗(yàn)證明面批作業(yè)，建立期望目標(biāo)，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試，一次次考試，對(duì)他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的勝利，漸漸丟失信念，因此，老師在課上實(shí)行設(shè)鼓舞分的方法，對(duì)學(xué)困生答對(duì)的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓舞分，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件，他們就會(huì)朝著勝利的大道有信念地前進(jìn)。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過高的要求，會(huì)遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理，丟失學(xué)習(xí)信念，所以在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的要求不應(yīng)過高。要堅(jiān)持少學(xué)、精學(xué)，讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法上，對(duì)難度較大的學(xué)問則實(shí)行適當(dāng)降低起點(diǎn)，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時(shí)，也要分開檔次，依據(jù)學(xué)困生的熟悉規(guī)律，先寫基礎(chǔ)單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學(xué)困生穩(wěn)步前進(jìn)。

總之，我們平常要仔細(xì)地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)出閱歷和教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)修改轉(zhuǎn)化的方法，轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)化的一些策略，做到循序漸進(jìn)，持之以恒。我們老師要忠誠(chéng)于人民的教