2024高二年級(jí)政治教案教案是依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等進(jìn)行詳細(xì)支配的一種教學(xué)文書(shū)。下面是我給大家整理的2024精選高二班級(jí)政治教案，歡迎大家來(lái)閱讀。

高二班級(jí)政治教案篇1

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，在學(xué)問(wèn)上關(guān)心同學(xué)能夠識(shí)記影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類(lèi)型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費(fèi)水平的關(guān)系，物價(jià)變動(dòng)對(duì)消費(fèi)水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題，例如通過(guò)收集資料歸納改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，并能初步說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的緣由。

2.力量目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，在力量上使同學(xué)能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維，能夠參加生活實(shí)踐。例如通過(guò)詳細(xì)的情境引導(dǎo)同學(xué)從多角度、多層面歸納出影響消費(fèi)的因素，從而培育其把模糊的感性熟悉上升到理論的高度的思維力量;例如引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用消費(fèi)的類(lèi)型這一理論去熟悉生活各種詳細(xì)消費(fèi)的特點(diǎn)，從而培育其在抽象理論指導(dǎo)下分析詳細(xì)現(xiàn)象的力量，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的力量，參加經(jīng)濟(jì)生活的力量;例如通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)收集資料，歸納我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而培育其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動(dòng)手力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)用進(jìn)展觀點(diǎn)看問(wèn)題。

1.教學(xué)重點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

2.教學(xué)難點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等

◆同學(xué)可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室

◆文本、圖片資料

由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的影響消費(fèi)的因素，——探究學(xué)習(xí)消費(fèi)類(lèi)型和結(jié)構(gòu)——小結(jié)

高二班級(jí)政治教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠說(shuō)出文化傳播含義、途徑和主要手段。能夠把握以茶文化為載體，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化溝通的重要意義。

2.力量目標(biāo)：通過(guò)材料理解把握，形成歸納學(xué)問(wèn)、回答問(wèn)題的力量。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎(chǔ)上，感悟信息技術(shù)的進(jìn)步對(duì)自身學(xué)習(xí)和推動(dòng)文化傳播的重要意義，理解中外文化溝通的重要意義，正確地熟悉和對(duì)待中外文化，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代給予的文化使命，爭(zhēng)做傳播中華文化的使者。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大眾傳媒及其作用。

難點(diǎn)：如何做傳播中華文化的使者。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1一片樹(shù)葉的故事

今日我們的課從一片樹(shù)葉開(kāi)頭，西方人稱(chēng)其為“奇妙的東方樹(shù)葉”，同學(xué)們喜愛(ài)喝茶么?

接入視頻短片，通過(guò)短片了解茶的種類(lèi)。

這片樹(shù)葉不僅散發(fā)著醇香，還蘊(yùn)含著文化。大家了解么?

在中國(guó)，它是閑云野鶴的瀟灑;在英國(guó)，它是午后名貴的優(yōu)雅;在印度，它是街頭民眾的消遣;在日本，它是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的儀式。

我們能夠感受到不同國(guó)家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎樣的故事呢?

活動(dòng)2材料鋪設(shè)，構(gòu)建全課情境

故事一：

有這么一群人，他們用腳用肩膀在坎坷的山路上連接了世界，他們被稱(chēng)為茶背子。西藏險(xiǎn)峻的山路馬匹無(wú)法通過(guò)，于是雅安的人們扛300多斤茶袋，住著拐杖，漸漸的穿過(guò)喜馬拉的溝谷，不僅將茶葉貿(mào)易帶到印度，也開(kāi)啟了歐洲茶文化的序幕。

現(xiàn)如今這些老人已經(jīng)慢慢消逝在歷史中，山路上只留下了當(dāng)時(shí)拐杖壓出的一個(gè)個(gè)凹坑。

老師設(shè)問(wèn)：這些人走的路你們知道么?

同學(xué)回答：茶馬古道。簡(jiǎn)潔介紹。

老師總結(jié)：可以看出，茶馬古道不僅促進(jìn)了貿(mào)易的往來(lái)，還實(shí)現(xiàn)了文化的溝通。

故事二：

有些人同樣的留在了歷史里，我們甚至不知道他們的名字。

19世紀(jì)，鐘愛(ài)紅茶的英國(guó)人覺(jué)得中國(guó)茶太多昂貴，于是打算在其殖民地印度種植茶葉。在英國(guó)人的游說(shuō)下，武夷山八位茶工帶著茶種和精湛的制茶技藝前往印度，他們終其一生，最終種植出大吉嶺紅茶，為印度茶葉進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。如今大吉嶺紅茶已經(jīng)成為世界三大名茶之一，而這些茶工卻到最終也沒(méi)能回到家鄉(xiāng)。

從今，印度有了自己的茶業(yè)，大吉嶺紅茶葉聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

故事三：

今日照舊有人為茶文化進(jìn)展努力著。

北京女孩張南攬十七年前去日本學(xué)習(xí)茶道，現(xiàn)為職業(yè)茶道師。她通過(guò)茶道課堂，向國(guó)人展現(xiàn)日本茶道的嚴(yán)謹(jǐn)與儀式之美。她說(shuō)：“日本茶道動(dòng)作規(guī)定太多，太程式化，但這正是中國(guó)茶道所缺的，我想讓更多人了解?！?/p>

活動(dòng)3探究爭(zhēng)論，推動(dòng)學(xué)問(wèn)生成，實(shí)現(xiàn)情感升華

1、簡(jiǎn)潔總結(jié)：

探究一：故事里的人們都在進(jìn)行著一種什么樣的活動(dòng)。

同學(xué)發(fā)言。得出結(jié)論，并概括含義。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)一：文化傳播的含義

人們通過(guò)肯定的方式，傳遞學(xué)問(wèn)、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的社會(huì)交往活動(dòng)。

2、認(rèn)真回顧：

探究二：故事中的人們，通過(guò)什么途徑實(shí)現(xiàn)了文化的傳播?

學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：文化傳播的重要途徑。

商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙、訓(xùn)練。

爭(zhēng)論一：通過(guò)這些途徑實(shí)現(xiàn)文化傳播的大事還有什么?

形成學(xué)問(wèn)遷移力量，并運(yùn)用手機(jī)搜集資料，資訊共享，開(kāi)拓視野。

3、深化思索：

文化的傳播還有哪些途徑?需要什么工具

探究三：文化傳播是通過(guò)什么工具實(shí)現(xiàn)的?

同學(xué)發(fā)言，歸納，老師總結(jié)，說(shuō)明。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)三：傳媒的含義及進(jìn)展歷程和大眾傳媒

對(duì)比傳統(tǒng)傳媒與大眾傳媒，結(jié)合課堂體驗(yàn)總結(jié)大眾傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、對(duì)比探究：

故事二中將中國(guó)茶葉學(xué)問(wèn)帶到印度的茶工。

故事三種將日本茶道帶回中國(guó)的女老師。

探究四：他們對(duì)于文化進(jìn)展有何作用?

同學(xué)對(duì)比，形成思維層次，全面看問(wèn)題。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)四：文化溝通的意義。

5、情感升華：

爭(zhēng)論二：你要向故事中的人們學(xué)習(xí)什么?

深化材料，引導(dǎo)同學(xué)形成正確價(jià)值觀

學(xué)問(wèn)點(diǎn)五：正確對(duì)待文化溝通的態(tài)度

6、回歸生活：

辨析：某人觀點(diǎn)：文化溝通與我無(wú)關(guān)?

結(jié)合同學(xué)實(shí)際，形成有實(shí)施可能的答案。

文化傳播就在身邊。只要傳遞文化正能量，你就是文化傳播的使者。

活動(dòng)4動(dòng)態(tài)圖像，梳理本課學(xué)問(wèn)，提升記憶效率

運(yùn)用prezi這個(gè)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)軟件并加以圖像，促發(fā)同學(xué)課堂記憶形成較為清楚地學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

活動(dòng)5資料共享，在線完成練習(xí)，查找學(xué)問(wèn)漏洞

高二班級(jí)政治教案篇4

實(shí)踐與熟悉的辯證關(guān)系

1.實(shí)踐是熟悉的基礎(chǔ)：實(shí)踐是熟悉的來(lái)源，實(shí)踐是熟悉進(jìn)展的動(dòng)力，實(shí)踐是檢驗(yàn)熟悉的真理性的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是熟悉的目的和歸宿。

2.熟悉對(duì)實(shí)踐具有反作用。正確的熟悉対實(shí)踐起促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的熟悉對(duì)實(shí)踐起阻礙作用。

熟悉具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性，真理具有客觀性、條件性和詳細(xì)性，追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。要求我們與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟悉和發(fā)覺(jué)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和進(jìn)展真理。

易錯(cuò)易混點(diǎn)

1.實(shí)踐是人類(lèi)特有的活動(dòng)，因此，人的一切活動(dòng)都是實(shí)踐。

2.實(shí)踐是有意識(shí)、有目的的能動(dòng)性活動(dòng)，因此，盲目的實(shí)踐是不存在的。

3.實(shí)踐是社會(huì)性的活動(dòng)，因此，單個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的。

4.實(shí)踐是熟悉的來(lái)源，因此，人們獲得學(xué)問(wèn)只有參與實(shí)踐。

5.熟悉的根本任務(wù)是指導(dǎo)實(shí)踐。

6.檢驗(yàn)熟悉真理性的標(biāo)準(zhǔn)，一看實(shí)踐，二看大多數(shù)人的意見(jiàn)。

7.有用的就是真理。

8.真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，所以真理是肯定的、永恒的。

9.熟悉是無(wú)限進(jìn)展的，追求真理永無(wú)止境，因而人們不行能獲得對(duì)事物的真理性熟悉。

應(yīng)用指南

實(shí)踐與熟悉。

常常用來(lái)分析在現(xiàn)實(shí)生活中人們的實(shí)踐活動(dòng)與熟悉活動(dòng)，如：青藏鐵路的開(kāi)通，神舟六號(hào)的放射勝利，貫徹落實(shí)科學(xué)的進(jìn)展觀，對(duì)一事物熟悉的反復(fù)性，人們對(duì)新事物的熟悉，人們克服的各種難關(guān)，自然災(zāi)難后的反思，文化遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)，綠色GDP，實(shí)踐和熟悉的辯證關(guān)系……等。高考考查同學(xué)對(duì)實(shí)踐與熟悉的理解與把握，要求同學(xué)正確處理實(shí)踐與熟悉的辯證關(guān)系。

真理

常常用來(lái)分析真理的客觀性，真理是有條件的，真理是詳細(xì)的，真理與謬誤的關(guān)系，如：對(duì)失敗的價(jià)值思索，真理與謬誤之間的關(guān)系，肯定真理與相對(duì)真理，人們對(duì)真理的追求…┄等，高考重在考查同學(xué)對(duì)真理的理解與把握，要求同學(xué)要敢于追求真理。

高二班級(jí)政治教案篇5

課標(biāo)要求

通過(guò)學(xué)習(xí)真理論的內(nèi)容，形成正確區(qū)分和推斷真理與謬誤的力量，正確地對(duì)待真理和謬誤，堅(jiān)持真理反對(duì)謬誤。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、識(shí)記真理的含義，真理的基本屬性。

2、理解真理的客觀性、詳細(xì)性和真理的條件性。正確熟悉日常生活中的“真理和謬誤”的轉(zhuǎn)化，提倡同學(xué)科學(xué)文明健康地生活。

過(guò)程與方法：

以多媒體教學(xué)手段為主，注意教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹(shù)立追求真理的永恒信念，確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)，把在實(shí)踐中熟悉和發(fā)覺(jué)真理、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和進(jìn)展真理，作為我們不懈的追求和永恒的使命。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解真理的客觀性，真理面前人人公平。

2、追求真理要與時(shí)俱進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解真理的詳細(xì)性條件性和對(duì)待錯(cuò)誤的正確態(tài)度。

2、如何正確熟悉日常生活中的“真理和謬誤”的轉(zhuǎn)化，提倡同學(xué)文明科學(xué)健康地生活。

教學(xué)方法

三學(xué)一教，四步教學(xué)法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程及方法

環(huán)節(jié)一明標(biāo)自學(xué)

過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

2分鐘

引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且個(gè)別提問(wèn)：1.實(shí)踐的含義2.實(shí)踐的基本特征3.如何理解實(shí)踐是熟悉的基礎(chǔ)

同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

(同學(xué)帶著疑問(wèn)自主學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)冊(cè)填空)

1.真理的含義及根本屬性。

2.如何理解真理是有條件的，是詳細(xì)的?

3.追求真理的過(guò)程是怎樣的?

為什么說(shuō)真理具有反復(fù)性?

為什么說(shuō)真理具有無(wú)限性?

教學(xué)過(guò)程及方法。

環(huán)節(jié)二合作釋疑

環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥拓展

(備注：合作釋疑和點(diǎn)撥拓展可以根據(jù)挨次先后進(jìn)行，也可以依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)交叉進(jìn)行設(shè)計(jì))

過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課

一

(組織同學(xué)在明標(biāo)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組爭(zhēng)論)

1.有人認(rèn)為，真理具有反復(fù)性，無(wú)限性，

教材第47頁(yè)探究題

(1)詹姆士關(guān)于真理的說(shuō)法錯(cuò)在哪里?

(2)在人們對(duì)事物的熟悉中，什么樣的結(jié)論能夠被稱(chēng)為真理?或你認(rèn)為真理是什么?同學(xué)作出推斷，爭(zhēng)論回答(略)

一

真理的含義：真理是同客客觀對(duì)象相符合的熟悉。

真理在形式上是主觀的，內(nèi)容上是客觀的，客觀性是真理最基本的屬性。

第一、真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，它是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇。

其次、真理的內(nèi)容來(lái)自于物質(zhì)世界的客觀事物及規(guī)律，真理的內(nèi)容不依靠于人和人類(lèi)的主觀意志。真理只有一個(gè)，在真理面前人人公平。

第三、檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是客觀的社會(huì)實(shí)踐。一、實(shí)踐及其特點(diǎn)

二

漫畫(huà)“下雨好不好?”

設(shè)問(wèn)：為什么對(duì)同一對(duì)象有不同的熟悉?真理面前人人公平嗎?

教材第47頁(yè)探究題：

(1)羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)覺(jué)是否表明，歐幾里得定理不再是真理?

(2)是什么緣由使人們熟悉到歐幾里得定理并不是任何狀況下都適用的真理?

同學(xué)樂(lè)觀思索，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)來(lái)分析此觀點(diǎn)。

二

三

教材第48頁(yè)探究題課：

(1)當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐遭受失敗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣看待已經(jīng)獲得的熟悉?

(2)我們對(duì)航天(地球月球熟悉)能不能一步到位?為什么呢?

教材第49頁(yè)探究題人類(lèi)對(duì)火星的熟悉還會(huì)進(jìn)展嗎?為什么?

同學(xué)樂(lè)觀思索爭(zhēng)論，選擇小組成員運(yùn)用書(shū)本學(xué)問(wèn)組織語(yǔ)言回答。

三

1.熟悉具有反復(fù)性(為什么——同學(xué)進(jìn)一步探討)

人們對(duì)一個(gè)事物的正確熟悉往往要經(jīng)過(guò)：

實(shí)踐——熟悉——再實(shí)踐——再熟悉的過(guò)程

2.熟悉具有無(wú)限性(為什么——同學(xué)進(jìn)一步探討)

熟悉的對(duì)象是無(wú)限變化的

熟悉的主體——人是時(shí)代連續(xù)的

熟悉的基礎(chǔ)——社會(huì)實(shí)踐是不斷進(jìn)展的

3.我們要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和進(jìn)展真理(從三方面把握)

(1)熟悉運(yùn)動(dòng)是一種波浪的前進(jìn)或者螺旋的上升

(2)真理在進(jìn)展中不斷超越自身

(3)我們?cè)趯?shí)踐中熟悉和發(fā)覺(jué)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和進(jìn)展真理

教學(xué)過(guò)程及方法

環(huán)節(jié)四

當(dāng)堂檢測(cè)

一、選擇：多媒體展現(xiàn)：

二、辨析：真理是人們對(duì)事物及其規(guī)律的正確反映，所以真理是肯定的，永恒的。

(1)真理是人們對(duì)客觀事物及規(guī)律的正確反映。真理最基本的屬性是客觀性。盡管不同的人對(duì)同一事物有不同的熟悉，但當(dāng)一個(gè)人的熟悉與客觀對(duì)象相符合時(shí)，他就獲得了真理。而且不容懷疑，真理面前是人人公平的，因此真理是肯定的。

(2)但真理都是有條件的、詳細(xì)的。假如超過(guò)自己適用的條件和范圍，或者不顧過(guò)程的推移，歷史條件的變化而豐富、進(jìn)展和完善真理，真理就會(huì)變成錯(cuò)誤。而且真理具有反復(fù)性和無(wú)限性，需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)并不斷向前進(jìn)展。因此，真理又是相對(duì)的。

(3)這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：真理是同客觀對(duì)象相符合的熟悉，真理是客觀的、真理是詳細(xì)的有條件的、追求真理是一個(gè)過(guò)程。要求我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)覺(jué)和熟悉真理，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和進(jìn)展真理。

課后作業(yè)

高二班級(jí)政治教案篇6

一、面對(duì)生命的思考

1、不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

(1)、決不輕易放棄自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一個(gè)人文明程度凹凸。

要看他對(duì)生命的態(tài)度，對(duì)自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。

3、生命有長(zhǎng)短，價(jià)值有差異。

人生的意義在于：既實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)，成為有益于社會(huì)和國(guó)家的人。

(1)、造福于人，幸福自身。

(2)、美妙生命的表現(xiàn)：個(gè)人生活幸福美滿;對(duì)社會(huì)履行責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。

二、實(shí)現(xiàn)人生的意義

1、從日常點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生意義

(1)、在平凡崗位上制造生命價(jià)值。

(2)、服務(wù)他人、社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

2、青少年同學(xué)要從現(xiàn)在做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義

(1)、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中制造人生價(jià)值。

(2)、把握科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。

高二班級(jí)政治教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)識(shí)記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。

(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必定性。

(3)初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的看法，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待金錢(qián)。

(4)運(yùn)用初步把握的信用工具的學(xué)問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。

2.力量目標(biāo)

(1)通過(guò)梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必定性，培育同學(xué)的比較、歸納力量。

(2)通過(guò)從詳細(xì)生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培育同學(xué)抽象概括的力量。

(3)通過(guò)對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的力量。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)理解貨幣的本質(zhì)和作用，使同學(xué)逐步形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的商品貨幣觀念，理性看待金錢(qián)的力氣，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。

二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配

教學(xué)內(nèi)容：第一課奇妙的貨幣

課時(shí)支配：3～4課時(shí)

學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)及其基本職能;紙幣。

教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的本質(zhì);紙幣和貨幣的區(qū)分;外匯和匯率。

4.高二班級(jí)政治教案

通過(guò)汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)觀看生活中的汽車(chē)價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來(lái)發(fā)覺(jué)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

教材其次課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。用貨幣購(gòu)買(mǎi)我們所需要的商品，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)懷的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)學(xué)問(wèn)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，老師必需講得透徹，而且也要講得生動(dòng)好玩。

高中階段同學(xué)的形象思維已經(jīng)得到肯定程度的完善，抽象思維力量正在進(jìn)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有肯定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析，培育和提