四年級(jí)下《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案

調(diào)查報(bào)告是一種事務(wù)公文，是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)大事、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析討論，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查狀況的一種文書(shū)。它具有寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、規(guī)律性、社會(huì)性、典型性的特點(diǎn)，能夠清楚地反響現(xiàn)實(shí)生活中的某種問(wèn)題。本文是一篇調(diào)查報(bào)告，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬生疏。本文的重點(diǎn)在學(xué)生了解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)會(huì)調(diào)查報(bào)告的構(gòu)造并且學(xué)會(huì)如何去調(diào)查，分析處理數(shù)據(jù)，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

本文分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展教學(xué)，第一課時(shí)主要是了解、學(xué)習(xí)調(diào)查的緣由、方法及分析總結(jié)。其次課時(shí)是學(xué)習(xí)建議局部，學(xué)會(huì)用“并且”造句，嘗試寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。教學(xué)中，將運(yùn)用板塊式的教學(xué)方法和理念進(jìn)展板塊設(shè)計(jì)和教學(xué)，分為四個(gè)板塊：一、導(dǎo)入新課，解釋標(biāo)題;二、初讀課文，整體感知;三、細(xì)讀課文，感悟理解;四、課堂小結(jié)，課后思索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

2、把握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、相宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

3、弄清文章的構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)各局部的聯(lián)系。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清這篇調(diào)查報(bào)告各局部的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的`方法搜集、分析、處理信息。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，提醒課題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漂亮的春天，園林工人在公路兩側(cè)種植了很多國(guó)槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)竟然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)覺(jué)了，他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了緣由，還寫(xiě)出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

2、(板書(shū)課題：《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》)，齊讀課題

教師問(wèn)：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問(wèn)的?(預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)：小為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告?是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。

什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告：是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)大事、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析討論，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查狀況的一種文書(shū)。)

教師：小為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告?是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。(提示自己讀自己的，不要齊讀;并且留意不會(huì)讀的字查課后生字表)

2、小組內(nèi)識(shí)記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)留意左右構(gòu)造和上下構(gòu)造，及其筆畫(huà)挨次。

3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)局部，主要講了什么。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告。

1.指名朗讀第一自然段。

(1)指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

(2)為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)展調(diào)查?(緣由一：“我”特殊寵愛(ài)公路兩側(cè)的小樹(shù)緣由二：盛夏時(shí)，我發(fā)覺(jué)小樹(shù)遭到了破壞)

(板書(shū)：緣由春天(發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截))

(3)有感情地讀出情感變化。

(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”局部。(板書(shū)：調(diào)查)

不僅感到驚奇，我們也很驚奇，一起看看是怎樣進(jìn)展調(diào)查的?

1.默讀“調(diào)查”局部

(1)畫(huà)出調(diào)查過(guò)程中有哪些做法?并完成填空。匯報(bào)所畫(huà)內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法?

小用了步量法、統(tǒng)計(jì)、考察環(huán)境、畫(huà)圖、拍照的方法。

(板書(shū)：方法：1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);3.考察;4、畫(huà)圖;5、拍照。)

還可以有：?jiǎn)柧?采訪等方法。

(2)通過(guò)調(diào)查小有什么發(fā)覺(jué)?請(qǐng)畫(huà)出這局部課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

匯報(bào)所畫(huà)內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(列數(shù)據(jù))

(4)通過(guò)小的調(diào)查，你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?你想到了什么?

(三)默讀“分析”局部。(板書(shū)：分析)

思索：進(jìn)展了哪些方面的分析?

(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常狀況下應(yīng)當(dāng)生長(zhǎng)得怎樣，為什么?

(2)然而，實(shí)際卻比正常狀況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么?結(jié)合課文中的圖來(lái)說(shuō)明。依據(jù)學(xué)生答復(fù)并(板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的)

(3)小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么?

(四)自由朗讀“結(jié)論”局部(板書(shū)：結(jié)論)

1.概括說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的緣由。

2.得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

3、這樣帶來(lái)的后果是什么?

4.小組合作朗讀這局部?jī)?nèi)容，留意要讀得具有說(shuō)服力。

四、課堂小結(jié)，課后思索

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是調(diào)查報(bào)告。

小為什么要做調(diào)查?調(diào)查的方法有哪些?

小找到了小樹(shù)死亡的緣由，我們感到快樂(lè)。但嚴(yán)峻后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小有什么好方法解決槐樹(shù)死亡的問(wèn)題?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?課后想一想。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

緣由：1、“