班主任工作交流PPT模版匯報人：一位優(yōu)秀的班主任，可能通過一次不經(jīng)意的談話開啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對他產(chǎn)生決定性的影響；也可能一個鼓勵的眼神喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德……前言目錄一二三四關(guān)于應(yīng)對挑戰(zhàn)關(guān)于涵養(yǎng)智慧關(guān)于創(chuàng)造幸福感從勝任到優(yōu)秀關(guān)于應(yīng)對挑戰(zhàn)關(guān)于應(yīng)對挑戰(zhàn)市場經(jīng)濟(jì)時代123互聯(lián)網(wǎng)時代充滿誘惑家庭教育的諸多問題4少子化時代任性、自私、不想長大、責(zé)任感缺失、心理承受能力弱關(guān)于應(yīng)對挑戰(zhàn)傳統(tǒng)智力理論將智力局限于課業(yè)學(xué)習(xí)智力的范疇，將評價標(biāo)準(zhǔn)局限于學(xué)業(yè)成績，不但對學(xué)生的全面發(fā)展造成了直接影響而且也從理論上支撐了學(xué)校教育以片面追求學(xué)業(yè)成績?yōu)槟康牡慕逃w系，最終導(dǎo)致教育難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。5忽視了家庭教育、使我們的教育事業(yè)問題叢生。2011年以來，幾例青少年熱點(diǎn)事件，皆指向家庭教育，青少年問題多源自于家庭，顯示在學(xué)校，危害在社會。教育問題學(xué)生是治標(biāo)，教育問題家長是治本。改變中國教育，必須從改變家庭開始，從教育家長開始。關(guān)于涵養(yǎng)智慧對教師職業(yè)的道德認(rèn)識熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神。貫徹國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。認(rèn)同教師職業(yè)的專業(yè)性，重視教師專業(yè)品質(zhì)的完善與發(fā)展，用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度對待教育教學(xué)工作。具有高尚的道德情操，為人師表。具有堅(jiān)定的職業(yè)信念，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠開展協(xié)作與交流。對學(xué)生的態(tài)度與行為尊重學(xué)生權(quán)利，平等、公正地對待學(xué)生。尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。尊重學(xué)生個體差異，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，關(guān)注有特殊需要的學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，學(xué)生遇到危險時積極采取救助措施。12345個人修養(yǎng)與行為樂觀、積極、熱情、溫和、親切。為人善良、正直，知榮明恥，嚴(yán)于律己。善于自我調(diào)節(jié)、自我促進(jìn)。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。對教育教學(xué)的態(tài)度與行為育人為本，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，努力教好每一個學(xué)生。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生給予適合的教育。關(guān)注教育細(xì)節(jié)，積累教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。12345教育新理念的體現(xiàn)指導(dǎo)思想教育目標(biāo)教育起點(diǎn)一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展的一切；發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值，發(fā)揮學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新；研究學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生；教育原則教育過程關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，激勵學(xué)生；師生互動合作共成長。教師的角色轉(zhuǎn)化管理者服務(wù)者灌輸者促進(jìn)者居高臨下統(tǒng)治者平等關(guān)系首席123學(xué)生需要的幫助有一個關(guān)注者有一個指導(dǎo)者親切和賞識寬容和期待及時和熱情鼓勵和支持勉勵和讀懂學(xué)生中國人大韓玉琳教授在《中國教育學(xué)刊》撰文指出：將“差生”改稱“潛能生”絕不僅僅是稱號上的改變，而是教育觀念的一次深刻的革命，是教育評價的一次一次質(zhì)的突破。為痛苦的學(xué)生說句安慰話；為孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖話；為膽怯的學(xué)生說句壯膽話；為自卑的學(xué)生說句自信話；為迷茫的學(xué)生說句開導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說句鼓勵話；為受困的學(xué)生說句熱心話；為偏激的學(xué)生說句冷靜話；為懶惰的學(xué)生說句鞭策話；為受冷落的學(xué)生說句公道話.勉勵和讀懂學(xué)生有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五彩六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？理解孩子的內(nèi)心感受，做學(xué)生的知心朋友；不要著急，讓孩子把話說完。直到有一次，孩子的鞋帶兒開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也要把孩子抱在懷里。真是一位細(xì)心的母親。作為教師，也要理解孩子的內(nèi)心感受，真實(shí)地了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。關(guān)于創(chuàng)造幸福感健康的心理素質(zhì)鍛煉身體吃東西玩游戲常閱讀聽音樂看電影健康的心理素質(zhì)作為班主任，有些事情無法選擇，但我們可以選擇以什么樣的心態(tài)來做事，可以選擇用什么樣的方式來引導(dǎo)孩子。善待自己，學(xué)會給自己減壓，給自己一個合理的期待。工作中相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生干部，適當(dāng)放手，“懶”一點(diǎn)。改變心態(tài)、調(diào)整方式學(xué)會減壓、適當(dāng)放權(quán)刪除心中的教育“誤區(qū)”我不愿意做這樣的老師，以為學(xué)生的成績就是學(xué)生的一切。我會告訴他們，人生其實(shí)很長，每個階段的要求都不一樣，即使現(xiàn)在成績不好，只要你能好好做一個人，你就會獲得很多。我不愿意做這樣的老師，看見學(xué)生沒有按照自己的意圖辦，就“恨鐵不成鋼”。我會告訴自己：鐵就是鐵，為什么一定要把它變成鋼？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛，只要他們能活出自己的精彩，這世界就會精彩。刪除心中的教育“誤區(qū)”我不愿意做這樣的老師，不顧一切地占用學(xué)生的時間，恨不得他們睡覺都夢到上我的課。我會告訴自己，不管是在時間還是在空間上，我教的對于學(xué)生來說都只是很小的一個部分，他們需要的是整個世界，我該給他們開一扇窗戶。我不愿意做這樣的老師，以為教育可以替代一切，以為自己可以做到所有。我會承認(rèn)：有很多我沒有教好的學(xué)生，更有很多我教不好的學(xué)生。個人的力量總是很微弱的，只要我無愧于心，就可以坦然面對了。刪除心中的教育“誤區(qū)”我擁有神圣的法律賦予我的權(quán)利，正如我同樣擁有法律賦予我的義務(wù)，我有權(quán)拒絕來自權(quán)威的任何額外的說教和要求，即使最后我無法抗拒，但是至少我抗拒過。我不愿意做這樣的老師，以為老師就是奉獻(xiàn)的代名詞。我知道我的工作需要付出愛和努力，但是教師的工作本質(zhì)上與其他的工作并無不同。我只是一個普通的勞動者，我也要掙錢吃飯、養(yǎng)家糊口。從勝任到優(yōu)秀素質(zhì)上找出路班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)取決于：一、崗位職責(zé)；二、崗位特點(diǎn)。班主任是對一個固定班級的工作負(fù)有比較全面責(zé)任的人，他全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想品德與生活。其根本的職責(zé)是“帶班育人”。它包括三個相互聯(lián)系的基本職責(zé)：管理、教育（德育）、領(lǐng)導(dǎo)（引領(lǐng)、指導(dǎo)）管理教育領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)上找出路育人教書育人帶班育人：育、管、領(lǐng)中小學(xué)班主任工作規(guī)定:第二條，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任通過日常的班級生活實(shí)施德育、管理和引領(lǐng)學(xué)生健康全面發(fā)展。育——根本性職責(zé)；管——前提性職責(zé)；領(lǐng)——方向性職責(zé)?！坝笔鞘裁础坝保猴@性的教育、直接的教育、有聲的教育。明理說道批評錯誤指出缺點(diǎn)表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)鼓勵進(jìn)步判斷對錯教育報告教育活動“育”根本性職責(zé)不論是“管”還是“領(lǐng)”，都是以“育人”為目的——?dú)w根結(jié)底為促進(jìn)每個孩子的健康全面發(fā)展。班主任的管理是“教育性”的管理。育人是管理的出發(fā)點(diǎn)，也是管理的歸宿。班主任的引領(lǐng)，向著育人的目標(biāo)去引領(lǐng)。123自主排座位是學(xué)生自主管理的體現(xiàn)，更是自我教育的過程。他們懂得要關(guān)心他人。特別是關(guān)注那些需要照顧的有困難的人，要考慮到如何促進(jìn)同學(xué)中的相互幫助、制約，相互補(bǔ)償。學(xué)會如何辯證地多視角地思考問題，既要堅(jiān)持原則，又要具體問題具體分析，靈活機(jī)動處理問題。456感受到集思廣益的優(yōu)勢，感受到了“受尊重”的滿足，意識到每個人的價值。學(xué)會了尊重他人，學(xué)會了傾聽和表達(dá)。試想，如果這一切由班主任一手包辦......這可貴的教育契機(jī)只能失去。從這個意義上說，什么是教育？給學(xué)生體驗(yàn)做事做人的機(jī)會！安排座位需要考慮的要素：照顧近視、學(xué)習(xí)幫扶、男女搭配、個子高矮、性格搭配、每半月輪換，防斜視、家長要求特殊照顧怎么辦呢？案例之自主排座位“育”還是什么提供機(jī)會熏陶感染情境體驗(yàn)理解接納用心傾聽主動示范尊重關(guān)注從旁迂回搭建平臺主動認(rèn)錯樹立榜樣真心關(guān)愛案例：傾聽和點(diǎn)名提醒老師，你別老針對我，你這樣做讓我很煩，很難受！我也知道自己英語差，但是我沒放棄。你能不能在課上不要老點(diǎn)我的名？我沒您想的那么壞。我從沒有認(rèn)為你是壞學(xué)生，只是因?yàn)槟闫凭投嚓P(guān)注你。你不認(rèn)為，可是班上同學(xué)都這么認(rèn)為。你嚴(yán)格要求是對的。但是我不需要你這這種嚴(yán)格和關(guān)心。雖然我知道你有可能是對我好。要關(guān)心、先傾聽傾聽，使老師知道自己每次點(diǎn)名提醒，把被點(diǎn)名的同學(xué)推向全班注意的焦點(diǎn)，傷了他的自尊，妨礙了他的交往。另外不斷告家長，家長不斷數(shù)落他，使他喪失自信，他能感受到關(guān)心嗎？“育”還是什么提供接受教育、促進(jìn)自我教育的心理?xiàng)l件——感動、震撼、欽佩感、親近感、滿足感、愉悅感、美感、羞愧感、自責(zé)……接納，表示理解講著裝的學(xué)問先賞識后開導(dǎo)點(diǎn)出著裝不當(dāng)?shù)牟焕蠊才乓粋€服飾、著裝表演的展示機(jī)會“育”還是什么施“隱性”“非直接”“無痕”的教育從“只管理無引領(lǐng)”到“既管理又引領(lǐng)”從只施“顯性教育”到也施“隱性教育”守住底線，堅(jiān)持基準(zhǔn)、追求高標(biāo)計(jì)劃化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化的管理提高創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力（實(shí)踐智慧）會愛學(xué)生我們都是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是教師的昨天。用回憶的方法“換位思考”，就能很真切地感受學(xué)生的心情，把握學(xué)生心理動態(tài)。假如是我的孩子——站在家長的立場思考。假如我是孩子——站在學(xué)生的立場思考。當(dāng)學(xué)生犯了錯，氣憤主宰了你所有的情緒時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我不會喜歡吼叫著批評我的老師。當(dāng)學(xué)生花了很大的努力卻還是見不到進(jìn)步時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我會需要老師再一次的鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到了挫折而傷心難過時，要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師能坐在身邊握著我的手給我再一次站起來的力量。當(dāng)學(xué)生取得了成功時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師分享我的快樂并為我驕傲。面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)、諸多的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)、勇于開拓、團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)自我潛能和智慧的靈光，才能在班主任和教育教學(xué)工作崗位上走得更遠(yuǎn)、有所作為，從而獲得由衷的幸福感。結(jié)束語立責(zé)于心

履責(zé)于行謝謝觀看輸入學(xué)校名稱

主講人：XX班主任經(jīng)驗(yàn)分享PPT模版日期：XXXX前言大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級具有良好的班風(fēng)，使每個學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。所以，不付出是不會有收獲的。一、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。12完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。3做到事事有總結(jié)。二、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生心理置換專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題.班級公約因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級公約》，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重。二、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生尊重和關(guān)心學(xué)生作為一名班主任要關(guān)心班級里的每一位學(xué)生，要對每個學(xué)生的家庭生活、學(xué)習(xí)情況做到全面深入的了解，特別多關(guān)心家庭有特殊情況的學(xué)困生。關(guān)心學(xué)生為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么在近期作業(yè)總是不能完成等。三、助其成長，賞識和寬容學(xué)生世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會不會運(yùn)用“賞識教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。尊重信任寬容激勵順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無論是對所謂的好學(xué)生，還是對犯有錯誤的學(xué)生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤。12三、助其成長，賞識和寬容學(xué)生請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量成功的歡樂蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗(yàn)成功的歡樂。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，一星期評比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。12四、對孩子要微笑、寬容、耐心。多一些柔和，少一些苛刻多一些引導(dǎo)少一些壓力在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。五、以人格魅力去感染孩子。班主任要為人師表雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！