普通心理學復習題及參考答案第一章一、單項選擇題1、心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過程與個性心理B、認知過程與個性心理C、情感過程與個性心理D、意志過程與個性心理2、心理過程包括（D）ABCD3、個性心理特征是在（D）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的ABCD4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究ABCD5、（B）在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會心理學B、應(yīng)用心理學C、發(fā)展心理學D、比較心理學、6（E）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學、（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、（C）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支、試圖通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象、（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發(fā)展心理學F、普通心理學7、進一步探索研究在各個社會領(lǐng)域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學是（C）ABCD8、自然實驗法的優(yōu)點是（A）ABCD、提高人為性,降低真實性9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒10的誕生、A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創(chuàng)立的、A、笛卡爾B、華生C、弗洛伊德D、羅杰斯13、"心理學的第一大勢力"是指（A）A、精神分析B、行為主義C、認知D、人本主義141914（B）學導論》一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、A、羅杰斯B、華生C、弗洛伊德D、馬斯洛二、判斷題錯 1.心理學是研究人的行為的科學。錯 2.心理是人腦的機能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反映。錯 3.在心理過程中，認知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認知和情感轉(zhuǎn)化為行的動力。錯 4.個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。錯 5.心理過程是在個性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又響著個性心理特征的進行與發(fā)展。錯 6.以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實之間相互聯(lián)系的規(guī)律任務(wù)的是應(yīng)用心理學。錯 7.心理學是屬于自然科學性質(zhì)的學科。錯 8.心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬于社科學性質(zhì)的學科。錯 9辨證唯物主義哲學為心理學提供了依據(jù)。對 10.心理學研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系為辨證唯物主義學提供依據(jù)，使人更自覺的樹立科學的世界觀和人生觀。錯 11.心理學之所以成為一門學科能從哲學中脫離出來得益于哲學本的發(fā)展。錯 12.用觀察法進行心理學研究時一旦有觀察機會觀察時間應(yīng)盡可能長。錯 13.實驗法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件對由此引起的或改變的被心理活動進行研究的方法。錯 14.在實驗室研究中，引起變化的因素是因變量錯 15.用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。錯 16.個案研究法把個體作為一個研究單位進行的研究不可以以群體為位。錯 17.調(diào)查法是直接對研究總體的全體進行調(diào)查錯 18.調(diào)查法的研究對象可來源于志愿者。對 19.調(diào)查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等才能使樣本況代表總體情況。錯 20.內(nèi)省法是依靠對自己或他人的意識經(jīng)驗的反省來尋找心理學問題答案的方法。對 21.亞里士多德《靈魂論》從某種意義上可能是最古老的一本心理專著。錯 22.在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中亞里士德具有重要作用。錯 23.1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作標志著心理學的誕生。錯 24.洛克《生理心理學原理一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。錯 25.人本主義心理學主張以任何人為研究對象強調(diào)人的價值本性和嚴。錯 26.行為主義的信息加工的觀點研究人的高級心理過程強調(diào)人已有識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。錯 27.精神分析學派的興起被稱為第一次革命錯 28.人本主義的興起被稱為第二次革命。錯 29.實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變規(guī)律的。第二章一、單項選擇題1、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于A、信息的輸入和登錄B、信息的識別C、信息的選擇D、信息的儲存和提取2、根據(jù)信息加工的觀點，信息的演算是以下哪種心理過程？A、感覺B、知覺C、記憶D、思維3、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為AB、絕對閾限CD5、當物體移到100米遠處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠時大小的1／100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為A、大小恒常B、形狀恒常C、顏色恒常D、亮度恒常6、對一定對象的指向和集中是A、感覺B、注意C、記憶D、思維7、人根據(jù)任務(wù)把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上、稱為A、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移8、以動作、技巧為內(nèi)容的記憶是A、形象記憶B、情緒記憶C、運動記憶D、語詞邏輯記憶9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶B、有意記憶和無意記憶C、機械記憶和邏輯記憶 D、外顯記憶和內(nèi)隱記10、以下又可以稱為實踐思維是A、動作思維B、形象思維C、語詞邏輯思維D、抽象思維11、按照思級結(jié)果的新穎性，可以把思維分成A、發(fā)散思維和聚斂思維B、直覺思維和分析思維C、受制思維和創(chuàng)造思維D、動作思維和形象思維二、判斷題對 1．眼睛的適宜刺激是光波。對2．引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限。錯3．錯4．閾限越低表明感受性越差。錯5．錯6．對7．注意是一種有限的資源。錯 8．心理學家用直接測量的方式來研究內(nèi)隱記憶。對 9．后面學習的內(nèi)容對前面學習的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制對 10．在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。對 11．對于復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。第三章一、單項選擇題1、個體積極探索事物的認識傾向是A、需要B、動機 C、興趣D、理想2AB、性格C、興趣D、能力3、觀察學習的提出者是（D）、A、榮格B、華生C、斯金納D、班杜拉4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是ABCD、霍蘭德516（B）A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德6、以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問卷是（B）A，艾森克人格問卷B、Y-G人格測試C、主題統(tǒng)覺測驗D，卡特爾人格因素問卷7、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于ABCD、抑郁質(zhì)（D）8、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是ABC、安靜型D、抑郁型9、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（C）A、認知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（B）A、l個月B、2個月C、3個月D、4個月二、判斷題錯 1．特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力對 2．在心理學中的個性或人格是同一概念。錯 3．主題統(tǒng)覺測驗屬于完成法的投射測驗對 4．畫人測驗屬于表達法的投射測驗。錯 5．兒童統(tǒng)覺測驗適用于4歲以下的兒童對 6．知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的錯 7．具有非凡的記憶力可以稱為天才對 8．智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。對 9．韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分對 10．良好的記憶力是天才的特征之一。第四章一、單項選擇題1、針對某一方面的心理發(fā)展通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（A）ABCD、跨文化研究2、在相當?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進行反復跟蹤調(diào)查的研究方法是、ABCD、跨文化研究3究方法是（D）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究4、揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制的“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是（C）A、華生B、加德納C、皮亞杰D、斯騰伯格5、（）指的是一種動態(tài)的過程、其目標指向是達到最佳的平衡狀態(tài)（C）A、同化B、順化C、平衡化D、自動化6IQ》一書中提出智力的三元理論的是AB、加德納CD、戴斯7、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（B）A、強化學說 B、先天決定論C、相互作用論 D、循序漸進論二、判斷題對1．發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。對2．同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。對3．個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。錯4．在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。錯5．在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。對6．邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。對7．在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。對8．皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。對9．皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實驗證據(jù)。對10．傳統(tǒng)的智力理論一般都強調(diào)先天遺傳的因素。錯11．提出“成功智力”概念的是梅耶。對12．在《心理結(jié)構(gòu)》一書中提出七種智力的是加德納。對13．智力的PASS模型是戴斯提出的。對14．心理學將對自身認知活動有所意識的能力稱為元認知。錯15．記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。對16．隨著年齡的增長,記憶方面最明顯的變化在記憶廣度的增加。對17．概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為的基石。對18．皮亞杰認為兒童在學齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。對19．人所具有的最有力的認知技能是解決問題的能力。對20．兒童母語的產(chǎn)生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。對 21．語言的發(fā)展進程是按一定的順序進行的對 22．語言是社會交往的重要工具。對 23．兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對自己的行為進行調(diào)節(jié)對 24．面部表情受生物遺傳的因素影響很大。對 25．生理上的成熟是依戀必不可少的條件。錯 26．18個月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。第五章一、單項選擇題1、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（D）ACD、知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價2認知學習分類理論是誰提出的（B）AB、加涅C、奧蘇貝爾D3、奧斯本提出了（D）A、教學目標分類理論（布盧姆）B、認知學習分類理論（加涅）C、先行組織者的教學策略（奧蘇貝爾）D、頭腦風暴法4、加涅的分類理論將認知學習分為（A）ABCD5、教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（B）A講授法B、發(fā)現(xiàn)法C、掌握學習法D、頭腦風暴法6、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（D）ABCD7、根據(jù)布登的教學年限劃分，成熟階段是（D）AB，2－3C3--4D8、品德態(tài)度的形成包括以下階段（A）ABC、前道德階段、因循階段、原則階段D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段二、判斷題對 1.學生的起始狀態(tài)包括學習者的學習態(tài)度、起始能力、知識背景等。對 2.布盧姆將認知目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個次。對 3.情感教學是一個連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極的促成情感教育的“累效應(yīng)”。對 4.現(xiàn)代教學是以學習者為中心的教學。對 5.教學設(shè)計中，教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教設(shè)計質(zhì)量。錯 6.布盧姆認為教學目標分類受年齡與內(nèi)容局限對 7.認知學習是教學的主要任務(wù)。對 8.在學習過程中認知策略起著控制執(zhí)行的作用控制自己的內(nèi)部行為對 9.應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導學生在新舊知識之間建立聯(lián)結(jié)。錯 10.程序教學能很好的適應(yīng)學生的個體差異，并且具有靈活性對 11.計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。對 12.頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。對 13.認知教學的本質(zhì)是以學生認知發(fā)展為中心。對 14.皮亞杰認為認知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程認知依賴于個體已有的知和自我的組織。錯 15.認知教學觀向行為主義教學觀的過度是學習與教學心理學的一次命。錯 16.教師培訓與教師自我的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。對 17.皮亞杰認為，兒童只有達到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)對 18.“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題的主要方法。錯 19.品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。第六章一、單項選擇題1、學生在學校中的學習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（C）ABCD2、認為學習是外部行為變化的學者是（B）A、桑代克B、斯金納C、加涅D、金布爾3、強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奧蘇貝爾 D、金布4、提出“學習風格”概念的學者是（D）ABCD、塞倫5、一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指（B）ABCD6、根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成（C）A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強C、正強化和負強化 D、強化和懲罰7、以下屬于智力因素的是（A）A、注意力B、動機C、情感 D、意8、以下屬于非智力因素的是（C）A、觀察力B、記憶力C、意志力 D、思維9、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（C）A、動機是推動人們行為的內(nèi)在力量B、動機是個體的內(nèi)部過程C為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因 D動機是一種需要所推動達到定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、