課題odlenitIoftenhelm課時 課型mm.目標(biāo)要求a.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Whatdoooftendo?Ioften…/Idon'toften…氏語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學(xué)語言對日常發(fā)生的行為予以肯定或否定的回答，并能根據(jù)調(diào)查到的情況寫出調(diào)查報告。。.情感態(tài)度目標(biāo)：在調(diào)查中讓學(xué)生分清什么是正確的生活習(xí)慣，以積極的態(tài)度對待美好的生活。重點難點重點：Whatdoooftendo?Ioften…/Idon'toften…難點：運用She/heoften（單數(shù)第三人稱動詞的變化）。。。She/hedoesn'toften…教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片、圖片、 、錄音機、多媒體課件、調(diào)查表教學(xué)環(huán)節(jié)Warm 熱身活動a.教師開課可以以照片展示的形式或是動作輔助介紹的形式，向?qū)W生用“Ioften…”的句型來介紹自己的生活愛好。b.（老師介紹了自己，誰能來介紹一下自己的生活愛好呢？）師問：Whatdoooftendo?可以讓班級內(nèi)有特長的學(xué)生站起來，讓學(xué)生猜一猜他們的生活習(xí)慣，并且鼓勵特長生進行特長展示。Presentation（介紹新語言項目a.接著教師導(dǎo)言:今天有兩個小伙伴要到我們課堂來，他們是inglingpOm,讓學(xué)生猜猜,亞卜2土doeslinglingoftendo?/Whatdoesn'tlinglingoftendo?（教師對于學(xué)生的回答不做肯定，或否定）b.Now,let’slistenandlook（可以合上書不看課文的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平），thenanswerm estions.a.讓學(xué)生觀看課文的 ^Practice（練習(xí)a.istentothetae,thenanswerthe estionsb.教師隨著肯定學(xué)生的回答，板書本課的目標(biāo)語句：Whatdoooftendo?Ioften…/Idon'toften…c.小組之間操練目標(biāo)語句（形式：教師可以在課件中建議性的提示一些短語，如學(xué)生用書P?中出示的方法策略通過師生間，生生間的互動練習(xí)，一方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課所講的目標(biāo)語句，從側(cè)面展示了特長學(xué)生正確的，積極向上的人生觀，而且也為本課的新授環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過猜測lingling經(jīng)常做的事情，把學(xué)生帶進了今天學(xué)習(xí)的課堂，問題的牽?動引導(dǎo)，使課文聽力教學(xué)更加提高了實效性。二次備課讓學(xué)困生總結(jié)歸納兩組對話中的動詞有什么區(qū)別？你需要注意什么？Whatdoooftendo?Ioftenhelmmm.Whatdoesormotheroftendo?Sheoftencleanstheroom.

短語：swim afyootatidyte?oomwatc也可以讓學(xué)生表達他們想說的內(nèi)容。短語：swim afyootatidyte?oomwatc也可以讓學(xué)生表達他們想說的內(nèi)容。d.利用信息差設(shè)計課件，讓學(xué)生用Ioften…/Idon'toften…來猜測。（例如：家長和學(xué)生同時面臨一個可怕的成績分，學(xué)生用目標(biāo)語句猜測是經(jīng)常發(fā)生的還是不經(jīng)常發(fā)生的，最后學(xué)生猜過后，呈現(xiàn)正確的答案。）e.利用信息差設(shè)計課件，讓學(xué)生嘗試用It/He/Seoften…來猜測。（例如：畫面上出示了一頭豬，出示單詞run學(xué)生可以說Itdoesn'toftenruninteforest./Itoftenrunsintforest.強調(diào)單數(shù)第三人稱時主要的變化。IV.Production（任務(wù)完成a.meaninfutoic話題牽動下的自由暢談。（形式：大屏幕上出示冬天的鵝毛大雪，圍繞的季節(jié)是冬季，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組隊參賽，分組話題分別是winterfood/wintersort/wintercotin/winter o分隊競賽時可以說一句，加一分。）播放教師或班內(nèi)一學(xué)生的 生活作品（要與本課的內(nèi)容吻合），讓學(xué)生結(jié)合畫面，結(jié)合目標(biāo)語句（第一人稱）進行配音。（回答的學(xué)生可以說一句，也可以是多句，鼓勵學(xué)生的參與面。）c.用第三人稱再次為 作品進行配音。（注意學(xué)生的動詞單三變化的正確性。）d.讓學(xué)生分層進行小練筆：可以讓掌握較好的學(xué)生進行第三人稱的寫作（至少句）；讓稍差的學(xué)生進行第一人稱的寫作。（至少句）e.小詩（試讀聆聽朗讀 表演 回答問題，問題建議為：atdoesteadyoftendoWyf.反饋練習(xí) 填空：Ioften rorammes\LJye這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在理解猜測運用比較中，一步步向前扎實推進的，興趣的調(diào)動決定了學(xué)生參與的熱情，同時我們設(shè)計的目標(biāo)語句也在這“此時無聲勝有聲”中得到了進一步的訓(xùn)練。V.SummaryandHomework（小結(jié)與作業(yè)全班完成：鞏固要求掌握的單詞與目標(biāo)語句。個別完成：結(jié)合本課的主要目標(biāo)語句，對于有不同特長的學(xué)生可以進行設(shè)計展示作業(yè)。

1擅長美術(shù)的學(xué)生，可以以連環(huán)畫的形式，設(shè)計自己快樂的一天，并用英語在下面做圖解。2有條件的學(xué)生用自己手中的制作英文版的作品，并用英語配音，播放給大家欣賞。3擅長電腦的學(xué)生，可以上