第頁共頁有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案(合集5篇)有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案(合集5篇)有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案1【教學(xué)目的】1、讓學(xué)生在理論活動中認(rèn)識長度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。2、讓學(xué)生通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完好的認(rèn)識。3、結(jié)合理論活動，浸透長度單位于理論又應(yīng)用于理論的觀點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的實際操作才能及空間概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、硬幣、學(xué)生直尺、身份證、彩條等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課媒體展示：美麗的七色彩虹。老師：多美的七色彩虹呀！在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條，請各小組分工合作量出它的長度有多少厘米，并作記錄。學(xué)生匯報后，發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長度有爭議。老師：用厘米作為長度單位測量，有時得不到準(zhǔn)確的結(jié)果，需要一個比厘米還小的單位――毫米?！舶鍟汉撩住扯?、探究新知識1、觀察直尺，看1厘米中間有些什么〔1〕看一看，直尺上1厘米中間有些什么？〔2〕找一找，直尺上有哪些長度單位，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外，還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。老師媒體展示――毫米。強(qiáng)調(diào)：毫米是比厘米小的長度單位?！?〕指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長?！惨髮W(xué)生多指幾處〕〔4〕數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個1毫米?！矊W(xué)生匯報時，要求學(xué)生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格〕根據(jù)學(xué)生匯報，引導(dǎo)分析^p、概括出1厘米=10毫米。練習(xí)：2厘米=〔〕毫米8厘米=〔〕毫米〔〕厘米=50毫米60毫米=〔〕厘米〔5〕介紹字母表示毫米。提問：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？老師指出：國際上規(guī)定用“mm”表示毫米，1毫米可以寫成1mm，那么1厘米=10毫米可以寫成1cm=10mm?！舶鍟鴮懗觥硣L試：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試，全班展示。2、理論活動，感受1毫米的長度〔1〕猜一猜，桌上什么物體的厚度大約是1毫米？〔2〕量一量，身份證的厚度終究是不是1毫米？〔3〕用手勢表示1毫米的長度。老師示范：用拇指和食指拿身份證，然后抽出身份證，指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體驗1毫米的長度?！?〕說一說：桌上還有什么東西的厚度是1毫米？〔5〕想一想：生活中你見過哪些物體的厚度是1毫米？3、實際操作，用毫米作單位測量〔1〕認(rèn)一認(rèn)，媒體出示練習(xí)十三中第2題的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多少毫米?！?〕嘗試量一量。①媒體顯示兩種量曲別針的測量方法，哪種正確？并要求學(xué)生說明理由。②嘗試量紫色彩帶的實際長度和量數(shù)學(xué)課本的厚度。③開放測量，找合作伙伴一起，對周圍物體作隨意測量，看是多少毫米。4、探究相鄰長度單位之間的進(jìn)率議一議：我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生小組討論交流，然后全組匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生整理。1km＝1000m1m＝10dm＝100cm＝1000mm通過整理，引導(dǎo)學(xué)生探究：除km和m間的進(jìn)率是1000以外，其他相鄰兩個長度單位的進(jìn)率是10。二、用新知，解決問題1、做教科書第26頁課堂活動第1題讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再全班交流，然后選擇適宜的單位填入括號中。2、學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動第2題老師提醒學(xué)生用mm為長度單位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其測量誤差。3、指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度，再實際量一量，并做好記錄。4、鉛筆的長可能是幾厘米？三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你應(yīng)用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問題？有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：茶杯圖，直尺圖，學(xué)生準(zhǔn)備0～5的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：1.口算。2＋35－14＋14－25－32＋23－23＋11＋23＋25－41＋44－35－21＋32．從1數(shù)到5。3．看圖寫數(shù)。在黑板上出示下一圖。二、探究新知：1．認(rèn)識0接著復(fù)習(xí)中的看圖寫數(shù)。提問：假如我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，每個圈里還剩幾個茶杯？老師從左邊的集合圈中拿走3個茶杯。提問：如今這個圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾表示？學(xué)生答復(fù)后，老師在集合留下面板書：2。老師從中間的集合圈中拿走一3個茶杯。提問：還剩幾個茶杯？學(xué)生答復(fù)后，老師在集合圈下面板書：1。老師從右邊的集合一圈中拿走3個茶杯。提問：如今這個圈里有幾個茶杯？〔沒有了〕用什么數(shù)表示呢？師：像這樣一個也沒有，我們就用零表示。在集合因下面板書：0?！沧⒁鈱懙寐恍?。〕師：這就是我們今天要學(xué)的新數(shù)字。帶著學(xué)生念幾遍。說明0和1、2一樣，也是一個數(shù)，什么也沒有就用零表示。師：同學(xué)們看一看，想一想這個數(shù)字的形狀像什么？學(xué)生答復(fù)可能會有許多種，老師肯定其中比擬適宜的，如：0像個雞蛋。老師還可以讓學(xué)生看一看數(shù)字0和上面的集合圈的形狀一的關(guān)系＿。為了幫助學(xué)生記憶，并浸透空集思想，可以形象地說。0就相當(dāng)于把上面的圈豎起來。因為把茶杯都拿走了，所以圈是空的。2．認(rèn)識直尺：師：同學(xué)們想一想，你們以前見過0嗎？讓學(xué)生拿出自己的直尺，老師出示直尺圖。然后讓學(xué)生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。用1表示；接著我2，說明0到2是兩段，用2表示一段一段地數(shù)到5。說明0是開場，是起點(diǎn)。0在1的前面。帶著學(xué)生從0到5數(shù)幾遍。3．0的寫法：老師先在放大的寫字格里板書，來示范0的寫法。邊示范邊講清筆順的要點(diǎn)；0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連。要特別提醒學(xué)生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。帶著學(xué)生書空2～3遍。翻開教科書第24頁，看寫0的筆順示意圖。然后讓學(xué)生按書上的虛線字描寫數(shù)字0。三、拓展應(yīng)用：〔1〕做練習(xí)五的第1題，老師說明要求后，讓學(xué)生自己填〔〕。做完后指名訂正。對要填0的，問一問學(xué)生是怎樣想的?！?〕做練習(xí)五的第2題。老師巡視，對書寫不正確的要進(jìn)展糾正。〔3〕做練習(xí)五的第3題，拿出0～5的數(shù)字卡片，把卡片的順序弄亂，做游戲。師：把這些卡片按從小到大的順序排一排隊，看誰排得又對又快。訂正后，再問一問0的含義，以及為什么要把0排在第一個?！?〕做練習(xí)五第9題。老師往意巡視，對筆順寫得不對的要及時糾正。課間活動。四、小結(jié)：我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的：1、理解等量代換數(shù)學(xué)題的特點(diǎn)以及解題方法。2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)歷，讓學(xué)生充分感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，形成我要學(xué)好數(shù)學(xué)的風(fēng)貌；3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友好合作，營造和諧共進(jìn)的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：在解決等量代換數(shù)學(xué)問題的過程中，初步體會等量代換數(shù)學(xué)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法口述等量代換時的想法。教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、法碼及相應(yīng)的圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：水果、食物、天平、法碼及其它圖片。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激趣設(shè)疑。1、故事同學(xué)們，老師知道你們喜歡聽故事，今天也準(zhǔn)備了一個，開心嗎？2、講故事在一個動物王國里，動物大王和他們的動物們都過著開開心心的生活。有一天，動物大王從市場里買了很多東西回來，然后每只動物發(fā)了一些東西，但是沒想到有一些動物當(dāng)收到東西時卻很不快樂，后來，經(jīng)過棒小猴出謀獻(xiàn)策后又快樂起來，知道棒小猴的妙方在哪里嗎？3、看錄像錄像內(nèi)容1：小貓把5個白菜與小猴5個蘿卜進(jìn)展對換。錄像內(nèi)容2：小白兔把0克的東西與小羊2千克的東西進(jìn)展對換。4、提醒課題根據(jù)數(shù)量相等或重量相等來進(jìn)展東西對換這叫做等量代換，今天我們就來學(xué)習(xí)它。板書課題。二、互動探究，獲取新知教學(xué)例2交換一直在熱鬧地進(jìn)展著，下面我們再看看唐老鴨和米老鼠的交換情景。唐老鴨和米老鼠做事認(rèn)真，在交換水果時還用了一些稱重的工具。〔出示天平和法碼〕問：你知道這叫什么嗎？〔用實物介紹天平和法碼〕當(dāng)天平兩邊平衡時，說明了天平兩邊的重量怎樣？〔課件出現(xiàn)課本例題上的第一、二幅天平圖〕假設(shè)天平上的每個蘋果都一樣，你能從天平上知道一些什么信息？〔課件出現(xiàn)第三幅天平圖〕下面我們再多看一個天平圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？幾個蘋果與一個西瓜同樣重？這個問題提得太好了！我知道肯定有很多同學(xué)能解決的，不過老師有個要求：要以小組為單位，各小組的同學(xué)利用圖片把你解決問題的想法邊擺邊說出來。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作，人人動腦、動手、動口的！表現(xiàn)佳的小組將會得到老師的積分，憑積分可換取老師送出的精巧禮物。積分越多，禮物越多，對自己組有信心嗎？開場！匯報小組合作結(jié)果。老師在電腦上做課件演示實驗。在友好的合作下，動物們終于換到了自己喜歡吃的水果或食物，非?？鞓?。接著又來到了蹺蹺板樂園。請看：〔課件出現(xiàn)蹺蹺板圖〕問：兩只牛和幾只羊同樣重？你是怎樣想的？玩到這里，有些動物沖動地說：原來我們在分東西吃和在玩時存在著這么多的數(shù)學(xué)等量代換題，學(xué)好數(shù)學(xué)可真有用啊！想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？三、練習(xí)題1、兩個桔子的重量等于一個蘋果的重量，8個蘋果的重量等于一個菠蘿的.重量，什么最重，什么最輕？2、教科書第111頁第4題3、2個大蘿卜可以換4根大白菜，1個南瓜可以換2根大白菜，4個大蘿卜可以換多少個南瓜？4、6個冰紅茶蓋可以換2張閃卡，10張閃卡可以換1個布娃娃。我集齊了28個冰紅茶蓋，能換到一個布娃娃嗎？5、積分有禮：每積滿20分可換取一份小禮物，8份小禮物可換取4份大禮物。算一算你們小組所拿到的總積分能換到什么禮物？四、課堂哪個同學(xué)愿意和一下你今天上這節(jié)課的收獲？有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2、情感目的：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來很多樂趣3、才能目的：能在方格紙上畫出一個沿程度方向，豎直方向平移后的圖形。二、教學(xué)重難點(diǎn)：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。三、課件設(shè)計：四、教學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)1、師：我知道大家平時都特別喜歡玩，今天咱們一起到游樂場里去看一看好嗎？〔出示有滑梯、纜車、摩天飛輪等的課件〕。你喜歡哪個游戲活動？一提到玩大家都特別快樂，其實玩中也有很多數(shù)學(xué)問題，假如你能在玩中有所發(fā)現(xiàn)，那就更棒了。再來觀察這些游戲，仔細(xì)想一想它們是怎樣運(yùn)動的，你能用手勢表示出來嗎？2、指學(xué)生匯報。3、師：這些工程的運(yùn)動都一樣嗎？能按它們不同的運(yùn)動方式分分類嗎？先獨(dú)立考慮，然后在小組內(nèi)說一說，并說明理由。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，最后歸納為2類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來研究這2種不同的運(yùn)動現(xiàn)象。二、分析^p歸納、提醒概念像纜車、滑梯所做的運(yùn)動叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。邊說邊板書課題。三、舉例1、師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國旗、扶梯的運(yùn)動都是平移。2、學(xué)生舉平移的例子。3、看來物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。4、師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動？你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？5、學(xué)生舉例。四、表演1、用自己喜歡的動作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。2、學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。3、我們把這樣的直線運(yùn)動叫平移〔手勢表示〕，用“-”表示，把圍繞著一個固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。五、判斷練習(xí)1、我們已經(jīng)認(rèn)識并親身體會了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎？2、出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。六、故事激趣感知平移的間隔1、我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，假如把平移的現(xiàn)象表如今紙上，又該怎么辦呢？2、講故事下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個地方平移到另一個更平安的地方。紅螞蟻說它走的路長，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰走的路長呢？請大家給當(dāng)判官評評理。3、出示課件：兩只螞蟻就這樣抬著房子一步一步的走到更平安的地方，房子在做什么運(yùn)動？兩只螞蟻分別走了幾個格子？請小組長拿出學(xué)具，四人一組動手操作一下，蜻蜓紅綠4、學(xué)生匯報，上前演示。5、學(xué)生解疑：一樣長。6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩牡缆?，他們分別走了幾格？〔6格〕7、假設(shè)當(dāng)時有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢？學(xué)生動手操作后演示。通過動手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。8、兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格?？匆粋€圖形挪動了多少格，只要找準(zhǔn)一點(diǎn)，看這一點(diǎn)挪動了多少格就可以了。七、填空練習(xí)1、師：你們真是聰明的孩子，會用數(shù)格子的方法算出平移的間隔，真棒！你能完成下面的填空嗎？2、出示課件，小房子分別向四個方向平移的圖形，中間虛線是房子原來的位置，看它向哪個方向分別平移了幾格。八、畫圖師：我們既能判斷出平移的方向，又能數(shù)出平移的間隔，那么你們能畫出一個圖形平移之后的形狀嗎？出示一個三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后老師演示電腦操作過程。九、拓展創(chuàng)新1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們欣賞圖片〔有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計的美麗圖案〕。2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會更出色。十、大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案5第一課時教學(xué)目的：1、通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象才能，開展空間觀念。2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會部分與整體的關(guān)系。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：正確識別從不同側(cè)面〔左側(cè)面、右側(cè)面〕觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們聽過盲人摸象這個故事嗎？誰來給大家講一講這個故事？〔學(xué)生講故事〕大家想一想為什么同一頭大象會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比擬準(zhǔn)確。二、探究體驗1、活動一：觀察物體找圖片〔體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣〕?！?〕觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。著重討論側(cè)面的不同點(diǎn)。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是木頭大象的哪一面，選的是哪張照片？這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？(2〕匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。(通過盲人摸象的故事，引出本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實地的觀察，更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。)〔3〕討論：老師這兒還有一張圖片〔從上面拍的〕，討論一下，這是從哪個角度拍的呢？四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣？〔4〕請小組長把大象和照片收到抽屜里。2、活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。〔1〕小兔子和小猴子給兔博士的家各拍了一張照片，請大家猜猜這兩張照片分別是誰從哪個角度拍攝的？〔2〕學(xué)生匯報交流。3、穩(wěn)固練習(xí)：〔1〕同學(xué)們做的太好了，如今每個小組的桌上都放著一個茶杯，請你們從不同的角度觀察這個茶杯，并完成練一練第一題?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法?！?〕獨(dú)立完成第三題，老師指名答復(fù)。四、課堂總結(jié)看來我