第頁共頁有關(guān)識(shí)字教案范文合集8篇有關(guān)識(shí)字教案范文合集8篇識(shí)字教案篇1一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字才能。3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，理解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、動(dòng)物圖文卡片2、學(xué)生生字卡片3、教學(xué)課件三、課時(shí)安排二課時(shí)四、教學(xué)重難點(diǎn)：在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。五、前置自學(xué)1、讀熟生字，詞語。2、讀課文三遍，把課文讀正確。3、編排保護(hù)動(dòng)物兒歌？教學(xué)過程〔一〕激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。1、老師出字謎?！按粼趮寢屔磉吅芷桨病！辈乱粋€(gè)字。〔課件出示謎底“?！薄?、出示“?！钡臅?huì)意文字。老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€(gè)媽媽，背上背著自己的孩子?！氨！本褪强词刂o(hù)著的意思。3、給“?！苯M個(gè)詞。4、出示詞語“保護(hù)”?！白o(hù)”是個(gè)形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個(gè)詞。5、說說，什么需要保護(hù)？〔二〕自主練讀，整體感知拍手歌。1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事?！舶鍟罕Ｗo(hù)動(dòng)物2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。3、學(xué)生給自己提出讀書的要求?！?〕遇到生字怎么辦？〔2〕遇到難讀的句子怎么辦？4、學(xué)生練讀?！踩骋鰟?dòng)物名稱，歸類識(shí)字。1、拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲〔1〕拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，〔師貼拼音，生說出小動(dòng)物的名稱〕kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíngdàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo〔2〕圖文和拼音對(duì)照，找朋友。動(dòng)物們?cè)谀膬耗兀口s緊對(duì)號(hào)入座。〔生上臺(tái)貼圖〕〔3〕讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字形。小老師帶讀難讀的字音。全班再齊讀。摘掉拼音帽子讀?！查_火車讀〕2、歸類識(shí)字〔1〕小動(dòng)物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？〔課件出示〕錦雞雄鷹黃鸝孔雀大雁〔2〕仔細(xì)觀察說發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？認(rèn)識(shí)“隹”〔課件出示〕師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？〔點(diǎn)讀〕3、自主識(shí)字你還有什么方法記住這些字？學(xué)生交流〔課件出示〕錦鷹鸝孔雀雞〔四〕再讀兒歌，隨文識(shí)字。1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。〔老師及時(shí)正音〕2、全班打節(jié)拍齊讀。3、自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑?！?〕自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”?！?〕交流：能用什么方法解開問號(hào)？〔3〕學(xué)生自主交流，解疑。〔4〕反響學(xué)習(xí)情況。問號(hào)解開了嗎？怎么解開的。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”7、師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。問號(hào)變成感慨號(hào)“！”了。〔五〕生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。1、看圖讀詞花團(tuán)錦簇孔雀開屏雄鷹展翅保護(hù)動(dòng)物雜草叢生牢不可破2、看圖猜字。〔1〕出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”？〔2〕生交流?！?〕師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“結(jié)實(shí)”“牢記”兩個(gè)詞。〔板書：牢記〕〔六〕指導(dǎo)寫字1、先觀察，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)?！?〕第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確標(biāo)準(zhǔn)地寫好“物”?！?〕第二個(gè)“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點(diǎn)評(píng)。師范寫，生書空。〔3〕出示“牢”生點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)后范寫?！?〕出示“貓”學(xué)生給自己提寫字要求。生交流。老師范寫。2、學(xué)生練寫?！?〕學(xué)生讀帖?！蚕瓤捶蹲?，不動(dòng)筆?！场?〕動(dòng)筆，描紅，注意寫字姿勢(shì)。〔3〕臨寫。3、書寫點(diǎn)評(píng)。〔七〕游戲穩(wěn)固生字。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。呆在媽媽身邊很平安。〔?！骋恢幻利惖男▲B愛唱歌?！阐Z〕做拍手動(dòng)作?！才摹澄堇镪P(guān)著一頭牛?！怖巍硨W(xué)雞叫的?！搽u〕窗戶的戶加提手旁?！沧o(hù)〕描紅描一半，小狗跑來看?！藏垺硯熆偨Y(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！〔八〕課外延伸1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。2、學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。板書設(shè)計(jì)識(shí)字七孔雀熊貓美麗得意保護(hù)動(dòng)物關(guān)愛地球識(shí)字教案篇2教學(xué)目的：⒈學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。⒉仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。⒊理解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。課前準(zhǔn)備：⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。⒉搜集這六種昆蟲的有關(guān)資料。⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。⒋自制課件。教學(xué)過程：一、看圖入境，整體感知。課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察讀詞卡：觀察、采集、昆蟲課件出示出示采集字的變形，組詞。二、圖中識(shí)物，積累語言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？讀詞卡：田野、樹林、花叢聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說一句話嗎？問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？相機(jī)____課件出示帶拼音詞：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓相機(jī)出示帶拼音詞卡：蝴蝶。對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓三、情境延伸，厚積人文小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開場(chǎng)！以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的答復(fù)相機(jī)放大有關(guān)圖片：〔蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。理解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲〔識(shí)記牛螞蟻生字。〕四、入境悟讀，讀寫結(jié)合小朋友，你們覺得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？把書拿起，翻開100頁，齊讀課文。復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。出示生字課件，學(xué)生臨摹。識(shí)字教案篇3教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)課前透視《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)提醒了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不生疏，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美妙愿望。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與別人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。信息資料1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。2、搜集拍手歌切入舉偶1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家表演一下？〔學(xué)生表演〕今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指?，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？〔挖掘認(rèn)知經(jīng)歷，營造樂學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡?！?/212下一頁尾頁2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？〔可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話?！辰裉煳覀儊硪黄饘W(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多?！矄l(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言?！硨?duì)話平臺(tái)自讀1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。2、分組互助讀課文，進(jìn)展拍手朗讀。3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。4、小組互助認(rèn)讀生字。〔識(shí)字寫字是閱讀和寫作的根底，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)歷，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字才能進(jìn)步。〕指讀1、開火車認(rèn)讀生字，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。老師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生穩(wěn)固識(shí)字?！惨龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞幫助理解字義?！场沧プ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)歷的積累?！忱首x1、老師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)一樣，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)?！埠险垩喉?、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味?！逞葑x分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演?！沧プ和瘣弁妗郾憩F(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，穩(wěn)固讀書成果。〕寫字1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓構(gòu)造特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的構(gòu)造一樣。3、老師范寫難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星?！餐怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，穩(wěn)固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣?！匙R(shí)字教案篇4教學(xué)目的：1、通過朗讀大體理解這首詩表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解這首詩表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格教學(xué)過程：一、提醒課題從今天開場(chǎng)我們要借助漢語拼音來識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不快樂??？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩?！策^渡〕要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。1〔出示圖〕首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？〔房屋裊裊的炊煙〕[你能說得更好嗎？]2再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍"亭臺(tái)"3我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？〔藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥〕小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？〔過渡〕：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)二、復(fù)習(xí)音節(jié)1〔出示課文音節(jié)〕請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)?！瞴isiwushizhi〕齊讀一遍。2〔出示er〕你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀3〔出示tingsancun〕你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分？請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀。過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。三、讀課文1、〔出示課文拼音〕下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試?！采倭繒r(shí)間自由讀〕2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。3、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？起――4、〔出示拼音加漢字〕下面我要求你們聯(lián)絡(luò)拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。6、〔出示古詩〕去掉拼音你還會(huì)讀嗎？①這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說說你們喜歡圖中的哪些景象？③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對(duì)美麗風(fēng)光喜歡的感情。7、小朋友表演8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？如今請(qǐng)小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。四、學(xué)生字1、〔課文顯出生字〕從今天開場(chǎng)我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了?！渤鍪究ㄆ澄艺?qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍?！查_火車〕2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來玩找朋友的游戲？看誰找得準(zhǔn)，看誰找得快？3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？4、在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字格課間操。5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫?！财鸸P要稍重行筆要果斷，略微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空6、我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？7、我們來學(xué)寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂懸粋€(gè)。跟我一起說?！策厡戇呎f〕2再看電腦老師給我們寫一遍。3翻開習(xí)字本〔學(xué)生唱兒歌〕試著描一個(gè)寫一個(gè)。8、我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎？3請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說的很對(duì)，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)?！捕彩怯晒P畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第____橫寫在橫中線的下面比擬長?！?、請(qǐng)XX讀〔出示三〕齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎？3再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍〔"三"由三筆橫組成，第一第____比第三筆短。三橫間隔要一樣〕。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。五、總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個(gè)生字"一二三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。識(shí)字教案篇5識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn)，集中識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多，字形相近，學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā)，激發(fā)識(shí)字興趣，在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。一、游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一開課，我問大家：同學(xué)們，你們想做游戲嗎?我們今天來玩一個(gè)“詞語接龍”的游戲，我來說，你們來接，準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很快樂地玩起了游戲。接著，我又換一種問法，老師指詞，你們讀名稱。同學(xué)們的積極性很高。為了穩(wěn)固熟悉樹的詞語，我叫同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑校煜ち擞嘘P(guān)樹的詞語，通過這種形式，讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。二、巧用方法記憶字形。漢字表現(xiàn)是寫意性，寫意的漢字來自社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后，引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的：如教學(xué)“休”時(shí)，有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個(gè)人靠在樹旁休息”。有編順口溜的'：有“木子李”“一點(diǎn)一橫長一撇到下方一棵大樹藏中央”還有形聲字義記：如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來記憶字形，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心，閃出智慧的火花，更能進(jìn)步識(shí)字的才能，來記憶字形到達(dá)較好的效果。學(xué)習(xí)完生字之后，我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進(jìn)展拓展學(xué)習(xí)。說相關(guān)詞語，理解詞語意思。學(xué)生讀詞語積累。最后，我引導(dǎo)學(xué)生：我們平時(shí)的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的，能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說說嗎?說詞語的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)環(huán)境的教育。同時(shí)也理解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用，拓展學(xué)生的知識(shí)面。識(shí)字教案篇6教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“頭”“口”“目”“手”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫，漢語拼音·識(shí)字·聽話說話18。2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護(hù)視力。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)“頭”“口”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀筆畫：乛丿亅，認(rèn)讀熟字“大”、“日”。二、自學(xué)生字。要求是：1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思。三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。1、教學(xué)“頭”。①指名看圖說話?？蛇@樣說：冬冬早上起來，自己梳頭。②用“頭”還可說什么？〔人頭、頭腦、點(diǎn)頭、搖頭、石頭、木頭……〕③字形分析^p、識(shí)字。誰能說說“頭”怎么寫，先寫兩點(diǎn)再寫一個(gè)“大”，最后一畫是“點(diǎn)”，不是“捺”。2、教學(xué)“口”。①指名看圖說話?？梢赃@樣說：早上，丁丁在刷牙。②理解詞義。每人都有一張嘴，嘴就是“口”，喝水、吃飯、說話、唱歌都用口，小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音·識(shí)字·聽話說話18》。要注意保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙。③字形分析^p、識(shí)記?！翱凇痹趺磳懩兀咳找豢诒葦M。四、指導(dǎo)書寫。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。認(rèn)讀生字卡片。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“目”“手”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護(hù)視力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字。說說生字的書寫筆順。〔頭、口〕2、讀拼音寫漢字，比比有什么不同。tóudàkǒrì〔〕〔〕〔〕〔〕二、自學(xué)生字。要求是：1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思。三、字詞教學(xué)。1、教學(xué)“目”。①看圖說話?？梢赃@樣說：冬冬在檢查視力。②理解詞義。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小學(xué)生要保護(hù)好自己的眼睛。③字形分析^p、識(shí)記。比擬：日——月——目。2、教學(xué)“手”。①看圖說話，可以這樣說：丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。②理解詞義。通過擴(kuò)詞，理解詞義。如：兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。③分析^p字形。指名邊書空邊說筆畫筆順。四、綜合看4幅圖。梳頭、刷牙、洗手、保護(hù)眼睛，小朋友要講衛(wèi)生。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、區(qū)別音近字。tóukǒshǒu頭——口——手2、區(qū)別形近字。頭一大口一日月一目子一手3、聽筆畫猜字。老師說出字的筆畫筆順，讓學(xué)生讀出字音。六、作業(yè)指導(dǎo)識(shí)字教案篇7教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。2．初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。課時(shí)安排：整課方案2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)歷根底上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于詳細(xì)的語言環(huán)境中去辨析。第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入1．激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開場(chǎng)，可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入，老師可先表達(dá)謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。2．導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語后，老師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字?！薄舶鍟n題：識(shí)字8〕二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，老師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜歡的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。1．老師扶，教學(xué)“清”字。老師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，〔師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤〕路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀?！庇谑牵麄兪掷?，變成了“清”，〔師板書：清〕“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！薄舶鍟呵鍧崱惩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。2．老師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。這幾個(gè)生字在構(gòu)造上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，老師在原來扶的根底上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)展說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既表達(dá)了老師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能、想象才能、說話才能。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。老師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。3．穩(wěn)固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生