Word第第頁(yè)口語(yǔ)交際教案7篇口語(yǔ)交際教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)多種途徑收集新聞,能夠清晰、連貫、精確地傳達(dá)信息。

2.在詳細(xì)的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培育合作精神。

3.培育喜愛(ài)生活、樂(lè)于表達(dá)的生活看法,養(yǎng)成關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)懷別人的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1.出示對(duì)聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)懷。”同學(xué)齊讀,你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)懷家事,關(guān)懷政治,關(guān)懷天下之事,多專心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書。)

2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新奇事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來(lái),就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事,發(fā)生在身邊的新奇事。)

3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)

4.你們?cè)谑占侣劦倪^(guò)程中,發(fā)覺(jué)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要準(zhǔn)時(shí),還要有價(jià)值。)

5.今日,我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞共享給同學(xué)們聽(tīng)。

二、明確要求。

1.在說(shuō)新聞之前,請(qǐng)同學(xué)們想一想:我們?cè)谡f(shuō)新聞時(shí)應(yīng)留意什么?

2.在書上找出要求。

同學(xué)溝通后,出示課件:

(1)要說(shuō)明新聞的來(lái)源,把新聞講清晰,不要隨便更改內(nèi)容。最終,還可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則新聞的看法。

(2)精確傳達(dá)信息。清晰、連貫地講解并描述。

3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?

仔細(xì)傾聽(tīng);不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問(wèn)題。

三、發(fā)布新聞。

1.小組溝通。

如今我們四人一小組來(lái)說(shuō)新聞。請(qǐng)同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)溝通。小組內(nèi)其他組員要仔細(xì)傾聽(tīng),可以質(zhì)疑,也可以評(píng)價(jià)。各小組選出組內(nèi)最正確的一位新聞播報(bào)員,預(yù)備在全班溝通。

2.全班溝通。

如今,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)頭。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出“最正確新聞播報(bào)員”。期盼各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也盼望同學(xué)們專心傾聽(tīng),以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)首先,我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布。誰(shuí)先來(lái)?

①你對(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②還有誰(shuí)來(lái)播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞?請(qǐng)上來(lái)播報(bào)。

(2)如今要發(fā)布的是國(guó)際新聞,誰(shuí)先來(lái)?

(3)同學(xué)們,在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也肯定有很多事情在發(fā)生。誰(shuí)能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來(lái)?給大家一分鐘時(shí)間做預(yù)備,可以和同學(xué)溝通。預(yù)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

3.評(píng)一評(píng)。

誰(shuí)能成為今日的“最正確新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來(lái)確定,請(qǐng)同學(xué)們投票。

四、總結(jié)。

同學(xué)們,今日的口語(yǔ)交際,你們都表現(xiàn)得特殊棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許很多多的事情。有許多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以準(zhǔn)時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在肯定程度上使我們的社會(huì)越來(lái)越美妙。讓我們一起來(lái)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)懷?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

說(shuō)新聞

精確清晰連貫

教學(xué)反思

1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語(yǔ)交際的要求,內(nèi)容包括說(shuō)什么、怎么說(shuō)、怎么聽(tīng)。同學(xué)在明確要求之后,溝通時(shí)就可以精確傳達(dá)信息,清晰、連貫地講解并描述,仔細(xì)傾聽(tīng),并漸漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

2.樂(lè)于表達(dá)。課堂上采納小組溝通的方式,讓每一個(gè)同學(xué)都有溝通的機(jī)會(huì);全班溝通之前,宣布評(píng)比“最正確新聞播報(bào)員”,能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)交際的主動(dòng)性,使他們樂(lè)于表達(dá)。

口語(yǔ)交際教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培育同學(xué)思辨力量。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己預(yù)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反對(duì)，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)與表達(dá)力量。

2．激發(fā)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)容寫詳細(xì)，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清晰，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特習(xí)作。

3．編輯自己的習(xí)作選，培育同學(xué)設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合力量。

課前預(yù)備：組織同學(xué)課前收集自己滿足的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好預(yù)備。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境

在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參加“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們溝通的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠根據(jù)自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的快速進(jìn)展，也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)峻沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)峻影響了一部分青少年的生活……

2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)溝通愿望

面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么？〔引導(dǎo)鼓舞同學(xué)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由〕

二、啟迪思維，開(kāi)展辯論

1．有的同學(xué)認(rèn)為“科技進(jìn)展利大”，也有的同學(xué)認(rèn)為“科技進(jìn)展弊大”，我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。〔依據(jù)同學(xué)的觀點(diǎn)將同學(xué)分為正、反兩方，推選辯論主持人。假如同學(xué)較多可以分為兩組或三組進(jìn)行〕

2．在辯論中怎樣才能勸說(shuō)別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？

①仔細(xì)搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的詳細(xì)事例和材料

②仔細(xì)傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，依據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反對(duì)。

③預(yù)報(bào)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的看法，己方該怎樣反對(duì)。

④留意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清晰地進(jìn)行表達(dá)。

⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。

2．自己預(yù)備相關(guān)的資料

3．小組內(nèi)商量溝通，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

4．同學(xué)就自己的觀點(diǎn)雙方綻開(kāi)辯論，老師準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥〔留意同學(xué)是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清晰?！?/p>

三、老師總結(jié)，深化熟悉

老師總結(jié)：科技的進(jìn)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活制造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們贊嘆科技的宏大與奇妙、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴做起，盡量削減科技的進(jìn)展為人類帶來(lái)的副作用。

其次、三課時(shí)習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

成長(zhǎng)是我們生命的永久的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們歡樂(lè)、醉人、難忘、悲傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今日讓我們將自己最感愛(ài)好的東西流于筆端，共同共享吧！

二、閱讀提示，明確要求

同學(xué)讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，細(xì)心選材

1．讀了作文提示，信任你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)誕生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特殊深刻的和同桌溝通溝通吧。

2．你與同桌溝通的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？抓緊拿起筆來(lái)選擇你最感愛(ài)好的內(nèi)容寫下來(lái)吧。

三、同學(xué)習(xí)作，老師巡察

老師巡察，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、修改習(xí)作，評(píng)價(jià)賞析

1．同學(xué)自改

請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)比習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

2．小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改

①畫出值得觀賞的地方，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

②對(duì)文章中的哪些地方還有好的看法和建議提出來(lái)。

3．依據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。

4．精彩賞析

每小組推舉一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，老師引導(dǎo)同學(xué)賞析，說(shuō)說(shuō)好在哪里〔著重留意內(nèi)容是否詳細(xì)，語(yǔ)句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人〕。

五、謄抄作文，匯編成冊(cè)

1．賞析后再次修改作文，謄抄作文

2．匯編成冊(cè)

①將自己滿足的習(xí)作整理起來(lái)，按肯定的挨次排列〔分類或按時(shí)間〕

②寫“編者的話”，并按次序編寫名目

③裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入獨(dú)特化設(shè)計(jì)。

六、展現(xiàn)作品，相互學(xué)習(xí)

同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)如同一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，布滿著樸實(shí)稚拙的純真童趣，讓我們一起來(lái)賞析，一起來(lái)品嘗……

口語(yǔ)交際教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量

1．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培育同學(xué)思辨力量。

2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己預(yù)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反對(duì)，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)與表達(dá)力量。

過(guò)程與方法

情感、看法、價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培育同學(xué)思辨力量。

2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己預(yù)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反對(duì)，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)與表達(dá)力量

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培育同學(xué)思辨力量。

2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己預(yù)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反對(duì)，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)與表達(dá)力量

課前預(yù)備

1．出示辯題，依據(jù)同學(xué)所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。

2．依據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反對(duì)對(duì)方做充分預(yù)備。

3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，回顧自己的經(jīng)受，并填寫調(diào)查表。

教學(xué)過(guò)程

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？〔信鴿、狼煙……〕隨著科技的進(jìn)展，人們的生活發(fā)生了根本的改變。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天際若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神五、神六順當(dāng)返回，哪一件不讓世人贊嘆?？萍歼M(jìn)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的進(jìn)展是利大還是弊大呢？這就是我們今日辯論的話題。

二分組預(yù)備

針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的進(jìn)展利大”和“科技的進(jìn)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

各組同學(xué)在一起商量，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面查找理由。溝通自己找到的詳細(xì)事例和材料，以選取最有勸說(shuō)力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排動(dòng)身言挨次：第一主辯人，其次主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

三綻開(kāi)辯論

1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)頭；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)章，留意辯論時(shí)先說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。

2．雙方相互提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。

先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按肯定挨次發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反對(duì)，或指出對(duì)方熟悉的片面，用本方觀點(diǎn)予以訂正……

3.正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，相互發(fā)覺(jué)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

口語(yǔ)交際教案篇4

口語(yǔ)交際：快樂(lè)伙伴

一、教學(xué)要求：

1.能夠把自己的苦惱清晰地說(shuō)出來(lái)，禮貌地懇求他人的關(guān)心。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的表達(dá)，熱心地關(guān)心、勸慰他人。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

3.把自己的苦惱清晰地說(shuō)出來(lái)，禮貌地懇求他人的關(guān)心。

4.傾聽(tīng)別人的表達(dá)，熱心地關(guān)心、勸慰他人。

三、教學(xué)預(yù)備：

1．了解同學(xué)生活、學(xué)習(xí)中的困惑。

2．多媒體課件。

四、課時(shí)支配

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

〔一〕談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每天都有快樂(lè)的事，它讓我們心情舒服，可每天也有不快樂(lè)的事，它讓我們感到苦惱。假如能把“苦惱”變成“快樂(lè)”那該多好呀！所以我們要去熟悉一位伙伴，她叫“快樂(lè)伙伴”。〔板書：快樂(lè)伙伴〕

〔二〕了解畫面內(nèi)容。

1、同學(xué)們，圖上的四個(gè)小伴侶都向快樂(lè)伙伴說(shuō)出了自己的苦惱，他們都有些什么苦惱呢？〔組內(nèi)溝通，再指名說(shuō)說(shuō)他們的苦惱?！?/p>

2、圖上誰(shuí)是“快樂(lè)伙伴”?你喜愛(ài)她嗎？為什么？

3、你能替“快樂(lè)伙伴”關(guān)心圖中的四個(gè)小伴侶解決苦惱嗎？

〔老師點(diǎn)撥：可從以下幾點(diǎn)談解決方法：如何做到嚴(yán)格要求自己，如何與父母溝通自己的想法，如何分清事情的主次等。全班溝通，可隨時(shí)補(bǔ)充，完善別人的建議，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)?！?/p>

〔三〕聯(lián)系生活實(shí)際。

1、同學(xué)們，我們給圖中的小伴侶出的想法特別好，信任他們聽(tīng)了你們的建議，心情好多了。是的，有苦惱就應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)，查找你的“快樂(lè)伙伴”，讓大家一起想想方法。

〔1〕自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你在生活中有什么苦惱？

〔2〕依據(jù)同學(xué)發(fā)言，提出并歸納出幾個(gè)大家感到苦惱的問(wèn)題。

〔3〕聽(tīng)了這么多同學(xué)的苦惱，你最想關(guān)心誰(shuí)？查找你的關(guān)心對(duì)象，做他的“快樂(lè)伙伴”吧！

〔4〕說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)伙伴”為你想了什么解決方法。

〔5〕集體評(píng)議，評(píng)比誰(shuí)是最正確“快樂(lè)伙伴”。

〔四〕拓展交際空間。

問(wèn)一問(wèn)自己的親人、伴侶有什么苦惱，關(guān)心他們想出解決的方法，做他們“快樂(lè)伙伴”

〔五〕總結(jié)：把歡樂(lè)和大家共享，歡樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)，把苦惱和大家一起分擔(dān)，苦惱就會(huì)削減一半。有了不快樂(lè)的事，我們都可以想方法讓它好起來(lái)。盼望小伴侶們歡樂(lè)生活，笑口常開(kāi)。

六、板書設(shè)計(jì)：

快樂(lè)伙伴

煩惱快樂(lè)

〔彭娟〕

口語(yǔ)交際教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

２、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

３、通過(guò)口語(yǔ)交際，增添同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的力量。

【課前預(yù)備】

１、老師：

預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

２、同學(xué)：

預(yù)備自己收集到的`關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇課文，快速掃瞄，說(shuō)說(shuō)你的感受。

〔可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受?！?/p>

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境的親密關(guān)系。

二、自讀提示，明確要求

１、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

２、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，同學(xué)的審題力量得到了提高。

組內(nèi)溝通商量〔一〕：“為什么要珍惜資源”：

⑴同學(xué)按要求進(jìn)行預(yù)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行溝通。

⑵進(jìn)行組內(nèi)溝通。

⑶示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)：

①每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

②將同學(xué)收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)溝通。

③評(píng)議。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

④老師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

⑤開(kāi)展看后感受溝通。

評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參加溝通。同學(xué)依據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的力量也得到了培育。

組內(nèi)溝通商量〔二〕：“怎樣珍惜資源”：

⑴同學(xué)綻開(kāi)主動(dòng)商量，仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法。

⑵留意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成全都看法。

⑶全班溝通，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

①每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

②將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

Ａ、節(jié)省每一張紙。

Ｂ、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

Ｃ、不使用一次性筷子。

Ｄ、節(jié)省每一滴水，愛(ài)護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

Ｅ、不使用塑料袋，自覺(jué)抵抗白色污染。

……

⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比商量看法說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改看法和建議。

評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培育有主動(dòng)的意義。

三、課外延長(zhǎng)

請(qǐng)留心觀看自己四周的生活狀況，對(duì)于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何制止？

評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境愛(ài)護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小詳情中。

【總評(píng)】

本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，商量溝通如何珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際力量是現(xiàn)代公民的必備力量”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。

口語(yǔ)交際教案篇6

教學(xué)目的

1．通過(guò)溝通同學(xué)看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)受過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)力量。

2．在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

3．懂得人與人之間有很多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，共享習(xí)作的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完好清晰的表達(dá)出這件感動(dòng)或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn)

擅長(zhǎng)表達(dá)，說(shuō)話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

教學(xué)過(guò)程

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)愛(ài)好

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？

師補(bǔ)充表達(dá)：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生很多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美妙的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．老師利用課件展現(xiàn)一些感動(dòng)畫面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氣氛。

二、拋磚引玉

1．談話，撥動(dòng)“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾快樂(lè)地笑過(guò)，苦痛地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，后悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭受過(guò)苦惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟識(shí)、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感悅耳眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特殊是我友愛(ài)的同學(xué)最讓我感動(dòng)。

觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

2．閱讀87頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜愛(ài)選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)溝通？

3．同學(xué)整理自己的材料。

4．小組溝通：

〔1〕溝通自己感動(dòng)的事。

〔2〕內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。

5．全班溝通

同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。讓同學(xué)”說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓同學(xué)打開(kāi)記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言溝通。老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。〔老師多作鼓舞性點(diǎn)評(píng)〕

〔三〕老師總結(jié)。

其次課時(shí)習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清晰，突出感動(dòng)的地方，并留意情感的自然流露。

2．會(huì)在生活中查找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀看生活的習(xí)慣。

3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、談?wù)摗?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫詳細(xì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫詳細(xì)。

教學(xué)預(yù)備：

1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。

2．每位同學(xué)預(yù)備一件生活中令人感動(dòng)的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，學(xué)習(xí)例文

1．同學(xué)們，我們的生活是五光十色的，隨著時(shí)間的消逝，大家肯定經(jīng)受了許多事情，留下了難忘的印象，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她預(yù)備把自己親身經(jīng)受過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？

2．聽(tīng)例文《天使就在我的左右》錄音：

這位同學(xué)經(jīng)受了一件什么事？他的感受是什么？

3．同學(xué)們，剛剛我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了奇妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

〔1〕板書：在敘事中抒情

〔2〕陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗健壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

〔3〕過(guò)渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂(lè)，在寫事中，假如能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。

二、啟發(fā)談話，揭示課題

1．老師知道，你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，肯定經(jīng)受過(guò)一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家情愿把這件事告知老師和同學(xué)嗎？我們今日就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》

2．板書課題

3．讀課題

三、審清題意，明確要求

1．看了這個(gè)題目，你想告知同學(xué)什么？〔①?gòu)念}目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體、寫生動(dòng)〕

2．習(xí)作要求告知我們可以選擇哪些事來(lái)寫？

生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。

3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，就能感受到。

四、指導(dǎo)選材、拓展思路

1．提示問(wèn)題，打開(kāi)思路

①誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？

②你經(jīng)受過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

③家里發(fā)生什么事使你興奮？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？

④你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？

⑤有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、同學(xué)之間的真摯友誼使你感動(dòng)？

……

2．指名同學(xué)回答

指名同學(xué)列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓舞同學(xué)舉例子，激發(fā)同學(xué)作文的愛(ài)好，豐富同學(xué)寫作內(nèi)容。

五、提出要求、試寫

1．一般對(duì)我們學(xué)校生來(lái)說(shuō)把文章寫詳細(xì)是最基礎(chǔ)的，只有寫詳細(xì)了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。那么怎樣才能把事情的過(guò)程寫得詳細(xì)一些？

我們知道一篇文章由幾段話組成的，