部編教材八年級語文《三峽》教學(xué)設(shè)計（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

部編教材八年級語文《三峽》教學(xué)設(shè)計（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）《三峽》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。2.品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。3.欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。由《三峽之歌》導(dǎo)入二、朗讀，讀出韻味。1.聽讀。聽錄音，或聽教師泛讀，要求學(xué)生聽清字音，初步感受文章內(nèi)容。教師提出如下字詞，請學(xué)生要注意讀準字音：闕曦襄陵沿溯御素湍飛漱屬引哀轉(zhuǎn)2．默讀，對照注釋，借助工具書，讀懂文意。結(jié)合課后練習(xí)三，解釋重點詞語：重巖疊嶂（山崖和峰巒一層一層的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上兩岸的丘陵。）乘奔御風(fēng)（騎著快馬，駕著疾風(fēng)。）素湍綠潭（雪白的急流，碧綠的深潭。）絕山獻（極高的山峰。）飛漱（急流沖蕩。）清榮峻茂（水清，樹榮，山高，草盛。）3．吟讀，要求讀準節(jié)奏，感受文章的音韻美。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文語句特點：本文多用四字對偶句，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。四字對偶句一般二二停頓，如"重巖／疊嶂，隱天／蔽日"。散句要根據(jù)意義來停頓，如"自非／亭午夜分，不見曦月"，"其間／千二百里，雖／乘奔御風(fēng)，不以疾也"。三、梳理課文1．分組分別找出描寫三峽的景物及相關(guān)語句。板書：山夏水春冬景色秋天景色2、簡要說說作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的。山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽日；寫水突出四季景象之不同。3、動情朗讀，學(xué)生自我體會語氣、語調(diào)、語速，體會景物特點三峽山的特點是：連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈見底，奇異峻秀搖曳多姿秋：悲寂凄涼憂傷，令人傷感4、為什么先寫山？為什么不按春夏秋冬四季的順序來寫呢？（結(jié)合課后題）（提示學(xué)生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）四、品讀，讀出意味。1．品讀課文，說描述性的話：同學(xué)們，三峽很美，那你覺得三峽美在哪里呢？你能用"三峽的美，你看（聽）。"的句式說一說嗎？學(xué)生品讀課文，然后發(fā)言。如：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。三峽的水美，水以夏季為盛，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。三峽的激流美，你看，春冬之時，白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。三峽的瀑布美，你看，在極高的山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，讓我們仿佛聽到了那嘩嘩的水聲，感覺到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上細微的飛沫。三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，它顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。三峽的猿聲美，你聽，高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈暎瘺鐾褶D(zhuǎn)，很久很久才消失。三峽的漁歌美，你聽，漁人在唱："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳"，這歌聲唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。2．品讀課文，說理解性的話：同學(xué)們，三峽很美，文章分四段為我們展現(xiàn)了三峽的山，三峽的水，三峽的春夏秋冬。你能各用一個詞概括出每一段所體現(xiàn)出的美的意境嗎？學(xué)生品讀、討論、發(fā)言。如：第一段大筆勾勒，總寫雄峻壯美的山勢，體現(xiàn)的是一種"雄壯"美。第二段寫夏，描寫兇猛的水勢，體現(xiàn)的是一種"奔放"美。第三段寫春與冬，描寫秀美的山水，體現(xiàn)的是一種"清悠"美。第四段寫秋，描寫凄清的秋意，體現(xiàn)的是一種"凄婉"美。3．品讀課文，說想像性的話：三峽的美哪里是文字能窮盡的！它還存在于我們的想像之中。同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，說一句想像的話。學(xué)生品讀課文，展開想像。如：三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。三峽的石美，你看，被中外地質(zhì)科學(xué)家譽為"天然地質(zhì)博物館"的長江三峽，簡直就是大自然恩賜的一個五彩繽紛的石頭世界。每一枚三峽奇石都形神畢肖、色彩斑斕，每一枚三峽奇石都是一首無聲的詩，一幅不朽的畫。三峽的傳說美，你聽，"白帝城劉備托孤"，"巫山十二峰"，"神女峰的故事"……美麗的傳說為美麗的三峽增添了神秘色彩，讓人心馳神往。4、為什么作者能把三峽描寫的如此美麗多情，因為抓住景物特點，從各種不同角度寫景。抓住不同的季節(jié)，以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景。凝聚自己深厚的感情來寫景。寫山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點；寫水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進行描寫，寫出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。5、作者在文中表達了怎樣的思想感情？（欣賞贊嘆。對祖國壯麗河山的熱愛之情）6、再次誦讀課文：.因為如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同學(xué)們在賞析之后定會有更深刻的體會.比賽當(dāng)堂背誦.7、結(jié)尾引用漁歌有什么作用??？寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中，如果恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。8、文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點？寂靜凄清。五、賞析靚點1．著名語文教育家王尚文先生曾說：學(xué)語文不能"得意忘言"，也就是說，一般人讀文章，只注意文章說了什么，而不注意作者是怎么說的。我們學(xué)習(xí)語文既要領(lǐng)會作者說了什么，還要注意他是怎么說的。下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處。用“《三峽》真妙，妙在你看"的句式簡要說明理由。提示學(xué)法。（1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。（2）可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。示例：(1)《三峽》真妙，妙在結(jié)構(gòu)精巧，你看：全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風(fēng)光，層次清晰。(2)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看："素湍綠潭，回清倒影"這是俯視，"懸泉瀑布，飛漱其間"這是仰視。(3)《三峽》真妙，妙在正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看："兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂"這是正面寫山的"高"和"連"，"隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月"是側(cè)面烘托山的"高"、"連"和"陡"。(4)《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看："清榮峻茂"，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。(5)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你想："朝發(fā)白帝，暮到江陵，"這是奔放；"素湍綠潭，回清倒影"這是清幽；"高猿長嘯"，"哀轉(zhuǎn)久絕"這是凄婉。(6)《三峽》真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽：整句與散句結(jié)合，齊整而不呆板，錯落而不凌亂。六、背讀，讀出情味。1．體會文章的情感：一山一水總關(guān)情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動。請同學(xué)們說說體會到的作者的心情。如："良多趣味"一句的意思"實在心中有無窮的趣味啊"，作者面對春冬之時山光水色的秀麗奇絕，實在掩飾不住內(nèi)心的欣賞、喜悅之情，而從筆下自然流露出來。2．請同學(xué)們帶著對三峽美景的欣賞、對祖國山河的贊美之情背誦課文。七、拓展提高1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》，說說它和本文的聯(lián)系。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。文章的第二段與這首詩的一、二句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章的第一段則和詩中“萬重山”相應(yīng)。2、假如你是一位導(dǎo)游，請為三峽寫一段解說詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。請盡量用上酈道元文中的句子。（提問交流，要求有感情）示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。3、總結(jié)三峽的景物特點，給下面的對聯(lián)補出上聯(lián)。下聯(lián)：天高地厚華夏情。示例：上聯(lián)：山險水急三峽景；山峻水清三峽美等。4、對對聯(lián)——上句：小石潭凄寒幽靜下句：岳陽樓壯美雄奇（桃花源和平寧靜）七、總結(jié)：1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了詩人精美的語言，這趟三峽之旅，大家感覺如何？（“爽！”）2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老師真想對三峽說一聲：（屏幕顯示）讀山，讀水，讀你千遍萬遍也不厭倦！三峽風(fēng)光無限好，留待大家明日游。最后，讓我們在高聲誦讀中結(jié)束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！板書設(shè)計八年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)梳子鋪鄉(xiāng)中學(xué)唐首宇彈指間這一學(xué)期的工作已接近尾聲,回顧這半年的工作，有收獲也有不足，下面我僅對這一學(xué)期以來的英語教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學(xué)中，做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了提高教學(xué)能力，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了一定的教學(xué)效果。但是與一些優(yōu)秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，聽課10節(jié)，對他們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。認真寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。閱讀書目有《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《英語課程標準》、《成功教育》等，并及時做好筆記，效果較好。三、教育教學(xué)工作方面本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級（153）、（154）兩班的英語教學(xué)。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，我在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開展了“如何學(xué)好英語”等活動，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗。具體成效如下：（一）充分認識教材特點，了解學(xué)生特性這屆學(xué)生用的是（2021）年人教版最新的教材，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。（二）注重因材施教，準確把握難易度了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據(jù)學(xué)生的實際情況把教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母木帯⒄?，每?jié)課確定一個重點內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。同時根據(jù)不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點等，我也采取了不同的策略。154班學(xué)生整體基礎(chǔ)不太好，接受新知識的能力較差。在這個班我多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)多讀多背，多給他們布置一些基礎(chǔ)性的題來鞏固所學(xué)內(nèi)容。153班基礎(chǔ)好的學(xué)生要多一些。所以在這個班我采取比較開發(fā)的課堂形式，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會讓他們盡可能地用英語說出自己能想到的。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而且學(xué)生通過這樣多次的“自我展現(xiàn)”，其自信心和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。（三）認真完成各項常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)法指導(dǎo)教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。我仍然堅持認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，多讓他們注重對基礎(chǔ)知識的積累，抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練，每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力。認真抓常規(guī)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細地批改每份作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學(xué)的側(cè)重點和難點，加大閱讀和聽力的訓(xùn)練力度，效果明顯；抓小測驗，堅持單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助他們把成績趕上來，培養(yǎng)他們的綜合運用知識的能力，四、教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。1、班級整體學(xué)習(xí)氛圍不濃2、學(xué)生整體基礎(chǔ)非常差，英語基本功弱。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自主性差，不能獨立完成作業(yè)。4、一些學(xué)生不能堅持并按時背誦老師布置的單詞、句型及課文。5、寫作能力差，很多學(xué)生不能造完整的句子。6、學(xué)生成績兩極分化嚴重，對部分后進生關(guān)注還不夠，對優(yōu)等生的培養(yǎng)力度還很需要加大。今后在工作中，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，努力在做好教學(xué)常規(guī)工作的情況下，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，多注意學(xué)法指導(dǎo)，加強和學(xué)生之間的互動，并堅持多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法及教學(xué)理念，加大對學(xué)生單詞、句型及課文背誦的檢查力度，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)英語及做題的方法。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大英語寫作訓(xùn)練力度，在對知識的積累過程中，提高學(xué)生的綜合運用知識的能力，力爭在下半學(xué)期教育教學(xué)中上一個新的高度。2014年1月12日八年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升措施汪玉萍新課程標準中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)作為教師活動的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主渠道，也是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑。怎樣才能較好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?我認為：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進師生之間和生生之間的良好溝通，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一、創(chuàng)設(shè)問題情境。增進師生和生生之間的多向溝通問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題是思維的起點。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探索的問題情境，是學(xué)生課堂溝通探究的首要條件。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合課堂教學(xué)實際，精心設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲的問題，使學(xué)生積極思維與探究。問題的創(chuàng)設(shè)可從實際生活中取材，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，實際問題與學(xué)生生活密不可分，學(xué)生面對這些問題往往躍躍欲試，想學(xué)以致用；問題的創(chuàng)設(shè)也可以從趣味問題、數(shù)學(xué)家的故事、典故等引出，這樣可加強對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，激勵學(xué)生堅持真理，勇于創(chuàng)新；問題的創(chuàng)設(shè)還可從鞏固舊知識上引發(fā)新問題，用知識的聯(lián)系來啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想……問題的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意從學(xué)生生活實際出發(fā)，與教學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且還應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度，否則就不能激發(fā)學(xué)生溝通的興趣。二、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。為學(xué)生溝通創(chuàng)造有利條件新課程標準中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會、技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。而且事實上學(xué)生通過在做一做中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律并與同伴溝通交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，長期堅持可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與交流能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，提高表達能力和理解接受能力。在這一過程中，每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，無論這看法正確與否。其次在設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的步驟時，應(yīng)由易到難，讓不同層次的學(xué)生都有所思、有所得。三、構(gòu)建以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在溝通中發(fā)展學(xué)生是課堂的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。數(shù)學(xué)新課程提倡在課堂上生與生、師與生之間溝通互動、共同發(fā)展。四、合理調(diào)控活動過程。讓學(xué)生在溝通中提高合理調(diào)控活動過程，對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師是學(xué)習(xí)的幫助者，在小組合作學(xué)習(xí)遇見困難時進行幫助和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)，有利于活躍學(xué)生思維，加大思維強度，使學(xué)生能夠從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解更加豐富和全面，從而促進思維向廣度和深度發(fā)展；有利于強化學(xué)生的主體意識，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)活動的積極參與者。在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的課堂上，通過充分的課堂交流和溝通營造了一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，學(xué)生能夠主動思考，發(fā)表意見，不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認知能力得以充分發(fā)揮。五、學(xué)生問題分析

1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位。

①對八年級數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運算、推理發(fā)生錯誤。

②運算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計算技能低，不能熟記常用的數(shù)據(jù)，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間。

③在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴密、語言表述混亂的現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。

近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論、等的理解運用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)