新課標(biāo)六年級英語下冊《Unit1HowTallAreYou?》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、單元教學(xué)內(nèi)容

話題：figure

功能：能夠運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行身體或事物高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。

語言結(jié)構(gòu)：

1.句型：Howtallareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis160cmtall.

Howheavyareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis40kg.

Howlong/Howbig/Howlargeis...?

Iwearsize16.

He/Sheis/aretaller/heavier/bigger...than...

2、詞匯：taller、stronger>older、younger>shorter>heavier、thinner>longer、

bigger>smaller>meter、height>weight>length、size

二、單元教學(xué)目標(biāo)

a）知識目標(biāo)

i.能聽、說、讀A、B部分中的會話。

ii.能聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的四會單詞和重

點句型。

iii.能理解Let'sread中的內(nèi)容,并能做相應(yīng)的問答。

iv.能夠運(yùn)用計量單位：kg和cm

v.了解Goodtoknow和storytime中的內(nèi)容。

vi.能夠認(rèn)讀音標(biāo)[ei],[ai],[Ri],并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)和單詞。

b）能力目標(biāo)

i.能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如Howtallareyou?I'm-??cmtall.

Howheavyareyou?I,m…kg.

ii.能通過比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如…istallerthan….

iii.能聽懂會唱歌曲《MyPets》。

iv.能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進(jìn)行比較。

c）情感、策略、文化目標(biāo)

i.培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習(xí)慣。

ii.了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。

三、單元重難點

a）本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生在聯(lián)系日常生活的對話中運(yùn)用比較級。

b）本單元的教學(xué)難點a.各類比較級詞匯及相應(yīng)問題的掌握。

b.比較級不規(guī)則變化和寫法的掌握。

四、單元教學(xué)課時安排建議：六課時

第一課口寸：PartALet'sstart/Let,slearn/Let'splay

第二課時：PartALet（stry/Let*stalk/Let'schant/Groupwork

第三課時：PartALet'sread&PartCPronunciation/Let'ssing

第四課時:PartBLet,slearn/Let'splay&PartCTasktime

第五課時：PartBLet'stry/Let'stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow

第六課時：PartBLet,sread&PartCStorytime

第一課時

(PartALet'slearn/Let'splay/Let'sstart/Let,ssing)

教學(xué)目標(biāo)：

(-)知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生能聽、說、讀、寫有關(guān)比較級的單詞older、younger>shorter>taller>

strongero

2、知道than是比較的意思，than前面要用形容詞比較級(v-er)。

3、了解cm、kg分別表示長度和重量單位，并知道它們的讀音，會回答句型：

Howtallareyou?Howheavyareyou?

(二)能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握比較級的用法及句型。

2、使學(xué)生知道形容詞比較級變化的一般規(guī)律。

3、使學(xué)生能在一定的情境中自覺運(yùn)用所學(xué)新知識。

(三)情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，知道要關(guān)愛身邊的人，愛父母要從生活中的小事做起。

教具準(zhǔn)備：圖片、卷尺、釣魚桿。

教學(xué)過程：

Step1.Warm-up(revision)

(1)Singasong.

What'syourfavoriteseason?

(2)Freetalk.

a.What'syourfavoriteseason?

Whichseasonisitnow?

What'stheweatherlikeinwinter?

Whichseasonisalwayshotandsunny?/warmandrainy?/coolandcloudy?/coldand

snowy?

b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?

Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?

Whichseasoncanweflykites,winterorspring?

Whichseasoniscolder,summerorwinter?

Whichiscolder,waterorice-cream?

c.Icansay：cold—colder

Canyousay?warmwarmer,coolcooler,hot--hotter,oldolder.

Step2.Presentation(practice)

older/younger的教學(xué)

1.Howoldisthewoman?Sheis35.

2.Howoldisthegirl?Sheis12.

3.Who'solder,thewomanorthegirl?

4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.(出示圖片)12<35.Wecan

saythegirlisyoungerthanthewoman.

5.Nowlet'splayagame.Guess：HowoldamI?Ifyournumberismorethanmyage,

Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let's

seewhocanguessquickly.

6.HowoldamI?Guess,guess,guess.

7.It'smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.(出示

圖片)

先請學(xué)生猜老師的年齡，假如學(xué)生猜出的年齡比老師的實際年齡大，老師就

說older,older,假如比實際年齡小，老師就說younger,youngero然后由老師猜

圖片上小男孩的年齡，全班學(xué)生說older,younger來提示老師是否猜對。最后，

由兩位學(xué)生分別猜中年男人和老奶奶的年齡，全班學(xué)生通過說older,younger來

提示。

8.Who'syounger,theboyorthegirl?（出示圖片）

9.LeCsdo:Older,older,older,makemyselfolder.

Younger,younger,younger,makemyselfyounger.

Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

shorter/taller的教學(xué)

1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit'slong.Let'shavealook.Oh,

it'stoolong.Ifsdifficultformetotakeit.Nowlefsmakeitshorterandshorter.

Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.Thenrilletyouseeitcanbeshorter

andshorter.（出示釣魚桿）

2.Whichareshorter,theshortsorthepants?（出示圖片）

Who'sshorter,ZhangYiningorYaoMing?（出示圖片）

HowtallisZhangYining?She's168cm.

HowtallisYaoMing?He's226cm.

教學(xué)長度單位cm=centimeter

3.Who,staller,ZhangYiningorYaoMing??

Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?

4.Who,stallerthanyou?

5.Howtallisit?（出示圖片170cm/60cm,l80cm,150cm）

6.Howtallareyou?Comehere.

Lineupfromshortertotaller.

Lineupfromtallertoshorter.

Let'sdo:Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

Taller,taller,taller,makemyselftaller.

stronger的教學(xué)

1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?（老師拉著拉力器說）

2.Yes,Ican.（請兩個學(xué)生分別做）

3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?Now,lefsplayanother

game.IfyouthinkI'mstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheis

strongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,

go-

4.Who'sstronger,sheorI?

5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?（出示圖片）

Isacatstrongerthanamouse?

Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?

6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?

Howheavyisthecock?It'sabout3kg.

教學(xué)重量單位的讀音（Goodtoknow）.

7.Let'splay.IfTmright,followme.IfI*mwrong,justdoit.（兩手臂交叉）

6.Singasong.（自編歌曲，邊表演邊唱）

Step3.Tasktime（Consolidation）

1.Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelast

year.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格：

NameAgeHeightWeight

I27161cm54kg

Myfriend25158cm52kg

2.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?

isoldthan,isyoungerthan

istallerthan,isshorterthan

isstrongerthan

3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?

Step4.Homework(extension)

IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildren'sbirthday,height,

weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.So

today'shomework:

1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.

NameAgeHeightWeight

Fathercmkg

Mothercmkg

isolderthan

istallerthan

isstrongerthan

2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheir

birthdays.

課后反思：在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有"創(chuàng)新的火花”

在閃爍，我應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生

的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時一，這些難能

可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水

平。

第二課時

(PartALet,stry/Let*stalk/Groupwork/Let,schant)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說讀寫句型：Howtallareyou?Tm164cmtall.You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2.能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。

3.能夠理解Let'schant部分的內(nèi)容。

4.能聽懂并完成Let'stry部分練習(xí)。

5.能夠完成Groupwork的練習(xí)。

二、教學(xué)重難點分析

1.掌握句型Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2.能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。

三、課前準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

2.教師準(zhǔn)備活動所需表格。

3.自制多媒體課件。

四、教學(xué)過程

Step1.Warm-up

1.Let'ssing:《MyPets》

2.Let'schant.

Step2.presentationandpractice

1.新年新氣象。

T:Hello.Boysandgirls.Fmhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyou

now?

T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?

SI:Pm12yearsold.

T:Whataboutyou?

S2:I'm12,too.

T:Oh,I'm22.I'mtenyearsolderthanyou.

學(xué)生學(xué)說。

2.采訪明星

圖片出現(xiàn)劉翔、潘長江、劉歡、蔡依林等明星及他們的明星檔案，教師請幾名學(xué)

生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。

交際句型：

Hello,LiuXiang.

Howoldareyou?

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

What'syourhobby?

3.調(diào)查身邊同學(xué)，完成Groupwork.

4.比高矮

(1)圖片出示潘長江和劉翔的畫面，l'u］：Whoistaller?再點一下鼠標(biāo)邊說邊出示

句子：LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教師示范說。

(2)學(xué)生練說。圖片出現(xiàn)幾對學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰比誰高多少

厘米，對誰比誰高多少厘米的重點句型進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生猜錯時，用聲音進(jìn)行提

示，猜對時進(jìn)行鼓勵。

5.比胖瘦

⑴課件出現(xiàn)劉歡和鞏漢林兩個人物，老師問：Whoisstronger?點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)句子：

LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.

⑵出現(xiàn)幾對有胖瘦之分的人物進(jìn)行比較，使學(xué)生對誰比誰胖和強(qiáng)壯的句型得到

操練。

6.招聘小演員

班級要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員:

裁判elephant(stronger)

兔子rabbit(thinner)

烏龜turtle(shorter)

群眾演員monkeybearbirdpandagiraffe

交際句型：rmstrongerandbiggerthanyou.

I'mshorterthanyou,etc

7.課件出示John和Wu二人，呈現(xiàn)課文對話。

John:Howtallareyou?

Wu:I'm164cmtall.Youareshorterthanme.

John:Yes.Tm160cm.You're4cmtallerthanme.

Step3Tasktime

1.同桌詢問，完成表格。

NameAgeWeight

2.根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級進(jìn)行匯報。

Step4.Consolidationandextension

1.Listentothetapeandrepeat.

2.完成Let'stry部分練習(xí)。.

3.Finishtheactivitybook.

4.Homework

調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。

教學(xué)反思：我應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特

點，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍

中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變現(xiàn)在教學(xué)中“滿堂

灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講練，精講精練；有動有靜,

動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、

師生互動的局面。''互動”指在教學(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、

師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，在對話課上充分體現(xiàn)了老師的主

導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位

第三課時

(PartALet'sread/PartCPronunciation/Let'ssing)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂對話，進(jìn)一步掌握用英語表達(dá)高度、長度的方式以及形容詞比較級

句型的用法。

2.能夠理解對話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

3.復(fù)習(xí)輔音/p/;/b/;/t/;學(xué)習(xí)雙元音/ei/;/ai/;/Ri/,學(xué)會拼讀由以上音素組成

的音節(jié)。

4.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.理解對話內(nèi)容，側(cè)重訓(xùn)練高度、長度的表達(dá)方式以及形容詞比較級句型的用

法。

2.雙元音的教學(xué)以及由這些音素組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：形容詞funny比較級的構(gòu)成.

三、課前準(zhǔn)備

CAI、錄音機(jī)、音標(biāo)卡片

四、教學(xué)過程

Step1.Warm-up

1.組織背誦英語歌謠:MikeistallerthanLee.(P.2)

2.唱一首英語歌曲：《Mypets》(P.12)

3.Listenanddo:Touchyourhead/.../tail

Step2.Presentation

1.呈現(xiàn)閱讀材料內(nèi)容：

在聽聽做做游戲最后，插入：Touchyourtail.

T:Wehavenotails.ButIhaveapet.It'samonkey.

呈現(xiàn)一只猴子:Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?Itstailis38cmlong.

Whatcolouristhismonkey?

Ss:It'sbrown.

呈現(xiàn)另一只猴子

T:Whataboutthisone?

Ss:It'syellow.

T:Whichmonkeydoyoulike?

Ss:Ilike????(theyellowone.Itslovely.)

Explain:one代詞

討論：

T:Canyouguess:Howtallisit?

Ss:It'sabout30cmtall.

呈現(xiàn)：It's40cmtall.It,ssoshort.It"salittlemonkey.

T:Whataboutthatone?

呈現(xiàn)：It's150cmtall.

呈現(xiàn)兩只猴子的對比圖，提問：

T:Whichmonkeyistaller?

Ss:Theyellowoneistallerthanthebrownone.

WriteonBb:Itistallerthanthebrownone.

Itisshorterthantheyellowone.

T：Whichmonkeyisstronger?

Ss:Thebrownmonkeyisstrongerthantheyellowone.

WriteonBb:Thebrownmonkeyisstronger.

T:Whichmonkeyisyounger?

Ss:Thelittlemonkeyisyounger.

再次出示那只小猴子：

T:Look,thelittlemonkeyisshorterstrongerandyoungerthantheyellowone.The

yellowoneistaller.Butlookatthisboy.HisnameisBen.

出示一個男孩:(158cm,makingfaces)

T:Canyouguess:Howtallistheboy?

Ss:It'sabout

出示：158cm

Theboyistaller.Themonkeyisshorter.

Themonkeysarefunny.Lookattheboy.Heismakingfaces.Sotheboyis

funnier.

WriteonBb:Theboyisfunnier.

讓學(xué)生鞏固：happy,heavy等。

2.播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題，讀一遍這六個判斷題，邊聽邊思考，然

后討論回答：

()l.Benlikestheyellowmonkey.

()2.Thebrownmonkeyistallerthantheyellowone.

()3.Thelittlemonkeyisthebrownone.

()4.Thebrownmonkeyisyoungerandshorterthantheyellowone.

()5.Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

()6.ThemonkeysarefunnierthanBen.

3.再用課件出示閱讀材料后的練習(xí)，讓同學(xué)們獨立完成，然后校對答案。

Step3Pronunciation

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的音標(biāo)：

活動：快樂對對碰(飛升的氣球可以由上個環(huán)節(jié)的表揚(yáng)引出)

課件呈現(xiàn)飛升的氣球，將輔音固定在課件中，元音寫在氣球上飄升上去，飄到兩

輔音中間時讓學(xué)生快速拼讀出來。/i:/；/u:/等。

2.新授三個雙元音：/ei/;/ai/;/Ri/

上個游戲環(huán)節(jié)，最后兩個設(shè)計為/e/和/i/,讀完/e/將氣球飄至一邊，等/i/的音節(jié)

讀完，引導(dǎo)同學(xué)們將/e/和/i/連起來讀讀看，引出

/ei/的教學(xué)。然后讓同學(xué)們將含有/ei/音節(jié)的例詞說出來，用同樣的方法學(xué)習(xí)

/Ri/;/ai/.

/p/Iml

/b//k/

/t/

/e//i/

/d//n/

/h//t/

2.鞏固新學(xué)音標(biāo)：

活動1摘蘋果

呈現(xiàn)一棵蘋果樹，下面是三個夢筐/ei/,/ai/,/Ri/,上面掛滿紅蘋果，蘋果上有單

詞：pain,baby,tail,day,pine,bike,type,dive,point,boy,toy,doyen,cake,buy,soil,

etc.讓學(xué)生按每個單詞所含雙元音分類。

活動2拼讀競賽

(1)出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男女生競賽，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的

單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得最快最正確.

Station,soy,enjoy,appointment,retire,pilot,X-ray,describe,label,license,mistake,

advice,coin,recognize,stale.

(2)出示一些句子，看誰快速流利地讀出：

Hecantype,hecandive,hecanrideabike,

Kite,kite,highinthesky,maketheguywanttofly.

Helikesplaying,playingthegame,helikesbakingthecake.

Boy,boy,pointtothetoy,makethenoise,havenochoice.

Step4.Consolidation

Activitybook.

課后反思：六年級的教學(xué)尤其是在這Let1sread部分的教學(xué)，我深刻地意識到

學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是何等的重要，若沒有平時英語課外讀物積累和詞匯的

鞏固，那么如何會提高英語的實際應(yīng)用能力?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，

培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比簡單地“授之于魚”要重要的多，對

學(xué)生也有用的多。

第四課時

(PartBLet'slearn/Let*splayPartCTasktime)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說讀寫四會單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能聽說讀認(rèn)句子：Histailislonger.

Hisheadissmaller.

3、能在實際情景中靈活運(yùn)用四會單詞和句子。

4、能夠完成Tasktime中的任務(wù)。

二、教學(xué)重難點分析

1、形容詞比較級的不規(guī)則變化。如：big雙寫g加er,heavy則把y改i加

er。

2、能在實際情景中靈活運(yùn)用形容詞比較級。如：Myarmsarelongerthanyours.

3、名詞性物主代詞yours的

三、教具準(zhǔn)備

單詞卡片、動物頭飾、課件、錄音機(jī)、磁帶等

四、教學(xué)步驟

(…)熱身運(yùn)動/復(fù)習(xí)

1、Let,sdo(Book2P61,復(fù)習(xí)形容詞原級)

2、Englishsong《MyPets》

(二)導(dǎo)入新課

A：

1、課件出現(xiàn)Jeff哥哥給同學(xué)們猜腿的片段，讓學(xué)生猜是哪種動物。

謎面：Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithas

averylongnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?

2、猜出是elephant后，課件出現(xiàn)一頭大象，老師請學(xué)生描述大象的體貌特征，如：

Hisnoseisverylong.以此來復(fù)習(xí)形容詞原級。

3、課件出現(xiàn)老鼠。

T：Boysandgirls,what'sthis?

Ss：It'samouse.

T：Isthemouseverybig?

Ss：No,It'ssmall.

T：Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.

4、課件出現(xiàn)大象和老鼠的對比圖片，顯示單詞smaller（er用不同顏色表示），然后出

現(xiàn)單詞bigger（ger用不同顏色表示）

T：Themouseissmaller,theelephantisbigger.Pleasepayattentiontodouble"g”.

5、教師教單詞smaller和bigger,并提示"g"雙寫。

B：

1、以前的卡片出現(xiàn)大象與老鼠圖片，教師引出stronger單詞。

T：Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.

2、引出longer單詞并和stronger作比較，以便學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

3、簡筆畫出現(xiàn)小猴尾巴和兔子尾巴，教學(xué)單詞longero

C：

1、Let'stry并配上錄音。出zoom和zip的畫面，

Zoom：Hi,boy'sandgirls,I'myourfriendzoom,I'm40kg,IJmstrong.

Zip：Hi,rmzip,Vmthin,Vm10kg.

2、教師提出3個問題。

①、HowheavyisZoom?

②、HowheavyisZip?

③、Whoisthinnerandwhoisheavier?

3、引導(dǎo)學(xué)生說：ZooisheavierandZipisthinner.

4、教學(xué)單詞thinnerheavier

D：

教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀5個單詞，學(xué)生打開課本，聽錄音跟讀。

五、練習(xí)實踐（采用任務(wù)型教學(xué)）

a、任務(wù)前教學(xué)

自編Let'schant,配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)5

b、任務(wù)中教學(xué)

1、“森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾,Hello,I?mabear,Vmheavierthan

themouse,ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動物比一比。

2、Let'splay,由小動物比賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互比賽,如：Myarmsarelongerthan

yours.教師出示板書，告訴學(xué)生yours等于your加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。

3、活動：動物園里的小小講解員。課件出現(xiàn)動物園場景，聘請學(xué)生當(dāng)小小講解

員，如：Theelephantisstrong,hisno

c、任務(wù)后教學(xué)

作業(yè)（Homework）：

Tasktime-Measuretheroom,thebedandthetableathome,presentmeasurements

nextclass.

教學(xué)反思：在上詞匯課的時候，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點及高年級小學(xué)生的

性格特點，則更有必要對自己的課堂陳述進(jìn)行反思。因此，我理當(dāng)應(yīng)盡可能地反

思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升

自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。

第五課時

（PartBLet'stry/Let'stalk/Pairwork/Goodtoknow）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、四會掌握主要句型:Howheavyareyou?Irm48kg.

rmthinnerthanyou,andshorter.

2、能聽懂并完成Let'stry部分的練習(xí).

3、初步了解重量、長度單位的英語表達(dá)形式并能在實際生活中運(yùn)用。

4、學(xué)中用，用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語解決問題的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點分析

1、本課的重點是學(xué)會正確詢問體重并根據(jù)回答作出討論，涉及的句型是：

Howheavyareyou?I'm_____kg.Tmthinnerthanyou,andshorter.

2、難點：根初實際情況靈活運(yùn)用Howtall/long/heavy…areyou?能正確運(yùn)用

長度和重量單位。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶。

2、教師準(zhǔn)備本課時所需的表格。

3、自制教學(xué)要學(xué)的圖片（多媒體課件）。

四、教學(xué)過程

Stepl.Warmup

1、Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongisyour

desk?

Howtallareyou（目的在于復(fù)習(xí)句型Howtallareyou?及其回答方式I'm

164cmtall.同時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評論:Heistallerthan

her.）

Step2.Preview

Let'stry.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

Step3.Presentation.

1、教師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒

T：Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,Listen,What

aretheytalking?

（多媒體演示以下對話：）

M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.

B：No,I'mnotheavier.I'mstronger.I'mstrongerthanyou.SoI'mcooler

thanyou.

（課件同時出現(xiàn)四會句型：I'mstronger.Ifmstrongerthanyou.）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Whichoneiscooler?Why?

通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

3、繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：

M：Haha,I'mcoolerthanyou.Howheavyareyou?

B：rm100kg.Howheavyareyou?

M：fm50kg.

使學(xué)生初步感知新句型:Howheavyareyou?

及回答方式mkg.

4、教師板書四會句型：Howheavyareyou?I'mkg.

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。.

5、Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

SI：Hello,XX.Howheavyareyou?

S2：rm_kg.Howheavyareyou?S3

S3：……

6、學(xué)生聽對話錄音跟讀.

Step4.Practice.

1、通過板書拓展句型：Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.Lookattheniceshoes.Howbigareyour

feet?

B：IwearSize17.

M：Howlongareyourlegs?

B：70cm.

M：Hereyouare.

B：Thankyou.

2、Pairwork.:makeasurvey.

（T：猴王要給大家分發(fā)禮物，請同桌相互調(diào)查.）

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.

根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報。

Forexample：

S：Hi,rmMike.Tm145cmtall.TmtallerthanTom.

Tomfsfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.

4、師小結(jié)：WesayI'mcmtall.Wecanalsosay11m_feettall.

板書：Feet(ft)1foot=0.3048meters

以此引出Goodtoknow

Step5.Goodtoknow.

1、多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說

明補(bǔ)充。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Goodtoknow部分的練習(xí)。

Step6.Consolidation

1、完成活動手冊的配套練習(xí)

2、完成下列填空

LengthWeight

EraserAnegg

PencilYou

DoorAnelephant

FromYuYaotoASpermWhale

NingBo

課后反思：授課初期我感到我時時在經(jīng)歷這樣的反思過程。以課堂教學(xué)方式的反

思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀

操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。上課時,

我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小

學(xué)六年級學(xué)生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看

到了不同于我的課堂教學(xué)的實例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。教育部提出的

素質(zhì)教育的大方向更是引發(fā)了一場關(guān)于英語教學(xué)的大討論。我想此時，我是在經(jīng)

歷了反思最為重要的兩個階段——具體經(jīng)驗和觀察分析。之后，我將自己反思的

結(jié)果一點一點地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計活動課，

逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活

動的增多，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)

效率和教學(xué)效果。

第六課時

(PartBLet'sreadPartCStorytime)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能閱讀、理解Let'sread中的短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2、在互相合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠?qū)Σ煌瑐€體之間的差異進(jìn)

行比較。

3、理解三Storytime的故事內(nèi)容，了解個體差異的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生的自信

心。

二、教學(xué)重難點分析

重點：理解Let'sread中的短文內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、多張圖片、CAL表格

四、教學(xué)步驟及建議

Step1.Warm-upandrevision

1教師引導(dǎo)學(xué)生做Let'sdo(Book2Unit6P61)

2、活動：星星閃閃(課前先在黑板上貼上五顆大星星)

教師先自我介紹：Vm160cmtall.Howtallareyou?引導(dǎo)一個學(xué)生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入

星星中由第三個學(xué)生進(jìn)行比較回答AisthanB.

其他四個星星用同一種方法進(jìn)行比較討論身高和體重等。

3、編歌謠，說唱(多媒體出示)

I'mtalltalltallerthanyou.

Step2.Preview

做游戲，Guess,what'smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動物，引

導(dǎo)他們這么說：It'smyfavouriteanimal.It,s??,cmtall.Itstailis??,cmlong.Itlikes

toeat???..Itcan???.Guess,what'sthis?

Step3.Presentation

1、設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館(多媒體出示)

Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum..Doyouknow,what'sthe

biggestanimalintheworld?引出單詞whale.o

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

Teacher:Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskillerwhale.

Teacher:Howheavyisthespermwhale?課件展示，引出重量單位ton。

Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?教師可通過longer或shorter來幫助學(xué)生

猜。

課件展示spermwhale的牙齒，ask:Howmanyteeth?Howlongisitstooth?

再通過課件展示很多動物或蔬菜，ask:What'sitsfavouritefood?讓學(xué)生來進(jìn)行

選擇，從而引出單詞squid,lobsters和smallshark0

Thenask:Whatcanitdo?(Itcanswim/dive.)

老師通過課件圖片介紹killerwhale0

做游戲，開心辭典，分組搶答。

如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?

Howlongisspermwhale/killerwhale?

Whichisheavier,spermwhaleorkillerwhale?

Howmanyteethdoesthespermwhale/killerwhalehave?

Whatcanthespermwhale/killerwhaledo?Etc

2、完成短文后的練習(xí)，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。

3、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

Step4.Consolidation

1、活動：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)

看圖，聽短文，填寫表格

HeightWeight

TeethFoodTeethTail

聽完后小組討論匯報。

2、Storytime

(1)聽錄音排列圖片。

(2)討論問題：WhydotheyneedBeartobethegoalkeeper?

(3)讀一讀，演一演。

教學(xué)反思：托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。

“興趣是最好的老師”。愿孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣之花在小學(xué)英語課堂上更加美

麗的綻放。小學(xué)生愛幻想，興趣廣泛，對新事物最敏感，也易接受，根據(jù)教材內(nèi)

容結(jié)合實際創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重

要。在課堂教學(xué)時，我們把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶

入課堂語言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，又增強(qiáng)了

教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。

單元教學(xué)反思：

經(jīng)過一個單元的教學(xué)，調(diào)整了心情，覺得英語教學(xué)是鍛煉自身素質(zhì)和育人領(lǐng)悟的

過程，更需要平時對學(xué)生進(jìn)行評價，因為在新課程理念的指導(dǎo)下，新型的師生關(guān)

系、評價觀已成為教師不可忽視的一部分。在開學(xué)的這一段時間內(nèi)我注意到用新

的評價理念來教育、評價學(xué)生。

一、讓學(xué)生看到自己的每一次的進(jìn)步。

當(dāng)六年級的孩子最后一學(xué)期拿起PEP小學(xué)英語的教科書時，我就為每個孩子準(zhǔn)

備個成長的記錄帶。把學(xué)生的每一個精彩的點滴都收入囊中，讓孩子充分感受成

功的喜悅，成長的快樂。并寫入評語中去，讓他們明白學(xué)習(xí)英語成功的標(biāo)志不是

高分，而是每次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)。

二、關(guān)注日常學(xué)習(xí)生活及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子每一個小小的進(jìn)步時，在班上我都大力表揚(yáng)，尤其是在我班里覺得

自己很難跟得上的學(xué)生。我們班上有這樣很頑皮的學(xué)生，上課只知道動手，不動

Uo有一次，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然舉起了他的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他

的聲音被同學(xué)所蓋過，但是我還是請同學(xué)們安靜下來，讓他單獨地在讀一邊，并

獎勵他一個顆“星星”?？上驳氖?，我看到他的笑臉上，充滿了成功的驚奇和喜

悅。我想這是我悟出老師可以有方法來幫助自己的學(xué)生。

三、不以成績論“英雄”。

我常常對我的學(xué)生說：不管你的語文或數(shù)學(xué)有多好或多壞，在MissZhang的眼

中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂于學(xué)習(xí)英語、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，

在每次的英語評價都有進(jìn)步，你就是最棒的！

四、以誠心交流童心。

在多次的新課程培訓(xùn)中，不斷的強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變角色。的確，教師不再是“稻草

人”的角色，使學(xué)生望而生畏。如何拉近與學(xué)生的距離，給他們以親切感、依賴

感呢？我充分利用自己年輕的優(yōu)勢，時時保持一顆永不褪色的童心，以童心交流

童，特別是一些在課上不敢發(fā)言的學(xué)生，通過網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流，讓他們能在

課外當(dāng)朋友一樣，說出自己對英語學(xué)習(xí)上的不足，這樣也便于我及時調(diào)整教學(xué)思

路和方法，使自己所教的能夠真正聯(lián)系學(xué)生的實際。

學(xué)無止盡，正所謂教無無止盡，每天都有新增的信息在填充這這個社會，作為新

起點的年輕教師——我，要時刻保持清醒的頭腦接受新事物的準(zhǔn)備。

新課標(biāo)六年級英語下冊《Unit2What'stheMatter,Mike?》

第一課時教學(xué)設(shè)計

?。教學(xué)內(nèi)容與分析

-、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞或短語:haveacold,haveatoothache,havea

fever,hurt,haveaheadache.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞haveasore由roat.

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型："What'sthematter,Mike?Ifeelsick

4.能夠完成Let'sfindout的任務(wù).

本課時重點是掌握Let'slearn部分的六個四會單詞

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時需要重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞(V-er)：,

1)將詞尾以y結(jié)尾的將y改成i加上er;eg:happier

2)將詞尾以e結(jié)尾的直接加上r;eg:nicer

3)有輔音+元音+輔音的要雙寫末尾輔音字母再加er.eg:bigger

三。課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的掛圖.

2.教師準(zhǔn)備實物投影錄音機(jī)及錄音帶，

?。教學(xué)設(shè)計

教學(xué)步驟建議與說明

\熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師放五年級歌曲的錄音，學(xué)生跟唱輕松活潑的英語

(2)日常口語練習(xí),What'stheweatherliketoday?歌曲使學(xué)生放松

Itis心情，并進(jìn)入英

2.預(yù)習(xí)(Preview)語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(1)havea...

(2)Dictation

\呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)

Let'slearn通過生活中的常

(1)教師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesome識來激發(fā)學(xué)生的

newfriendshere.Whoarethey?What'sthematterwiththem?**-表演和模仿天

幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來份，化枯燥為有

幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。趣，讓學(xué)生興致

(2)播放Let'schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.盎然地運(yùn)用新短

Ihavetheflu.語。

(3)教師出示一支體溫表,說：Thisisathermometer.IfIhave

afever,itwilltellme.Let'sseeMike.Mikedoesn,tfeelwell.He

hasafever.指著Let'slearn的圖片的Mike,W:“haveafever”。

讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,havea

toothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和

toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，

讓學(xué)生跟讀單詞。通過玩游戲讓學(xué)

生不知不覺地掌

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever),握新的短語乃至

問他："What'sthematter,xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：1feelsick.Ihave組建新的句子。

afever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What'sZe

matter,xxx?I__________.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？?/p>

以讓學(xué)生兩個進(jìn)行操練。

糾正發(fā)音一一操練。開兩組火車。

操練：

活動1.超級對對碰

活動目的：通過圖和詞組對對碰的游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)詞組的

詞義并使他們能夠掌握這些詞組的書寫。

sorethroatfevercoldheadache

單詞詞組相對應(yīng)的詞組卡片圖

Havea_____A

Havea_____B

Havea_____C

Havea_____D

Havea_____E

活動過程：將方框里sorethroat/fever/cold/headache這些詞，它

們的旁邊為少了一個詞的詞組結(jié)構(gòu)：havea…，右邊為每個詞

組所對應(yīng)的圖片。左邊的詞把它們配對到對應(yīng)的詞組中。右邊

的圖可以給所填的詞以提示。連對了，則給學(xué)生以鼓勵。

活動2.啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型"What'sthematter?/

Doyouhavea…

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程:一把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，

其他同學(xué)運(yùn)用"What'sthematter…?Doyouhavea…提

問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用"Ifeelsick./1havea…”來回答。

、拓展/鞏固(Extension/Consolidation)

“看病”游戲。通過游戲加深對

本課時的理解。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽

子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是havea

cold,這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱:Cold,cold,Ihavea

cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

課后反思：從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動復(fù)習(xí)提高本單元

的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經(jīng)

?？吹健瓘埬?，時間長了，就自然而然地記住了。在學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的過程中，

我們教師不僅僅只能在詞匯教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，更想要真正地擴(kuò)大詞匯量，

還需要師生之間的共同努力（學(xué)生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導(dǎo)得當(dāng)?shù)?/p>

話，將會使學(xué)生收益無窮，但在實際的教學(xué)中我還需注意在詞匯教學(xué)中中操練的

方法和技巧，便于更好的拓展學(xué)生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學(xué)

的單詞。

第二課時

?。教學(xué)內(nèi)容與分析

一。教學(xué)目標(biāo)與要求

1.并通過情境教學(xué)，初步掌握重點句型"What'sthematter?/Howdoyoufeel?,\

能夠在特定的語境中運(yùn)用自如。

2.能夠完成Tasktime

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時需要重點掌握的句型是："What'sthematter?/Howdoyoufeel?,\

要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能的整個過程中對答自如.

2.本課時的難點是“Let'stry部分，聽力難度較大”多給點學(xué)生提示.

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備部分掛圖，單詞卡片。

?