第第頁小學(xué)語文《四個太陽》教學(xué)教案設(shè)計

學(xué)校語文《四個太陽》教學(xué)教案設(shè)計篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認知“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過事太陽要表達的美妙心愿，體會想象之美。

4、培育同學(xué)擅長考慮、擅長發(fā)現(xiàn)、擅長表達的技能，提高同學(xué)審美情趣。

【教學(xué)重點】

朗讀課文、認字。

【課前預(yù)備】

1、放大的文意插圖。

2、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機。

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

4、彩筆等繪畫資料。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

【切入舉偶】

1、談話：

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜愛太陽嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實際，挖掘同學(xué)的認知)今日俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。(板書課題)

2、聽歌繪畫：

(播放歌曲《種太陽》的錄音)，邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自身喜愛的太陽畫下來好嗎?你們畫得太陽可真美麗，今日俺們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》(板書課題)，看看文中的太陽是什么樣子的!

【對話平臺】

一、聽讀(聽讀考慮，整體感知)

1、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中俺們應(yīng)當(dāng)留意什么?(仔細傾聽、積極考慮)

2、老師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的技能培育同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培育傾聽，促進考慮，相互溝通，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。

二、自讀(嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。

1、啟發(fā)考慮：初讀課文要留意哪些事項，完成什么任務(wù)?

2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)覺問題。重點的字詞多讀幾遍。

思路：低班級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進同學(xué)會讀書會起到積極的推動作用。老師要有意識地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培育同學(xué)提高閱讀技能。

三、識字(多形式識字記字，突出教學(xué)重點。)

1、同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對的，嘉獎一面小紅旗。

2、利用自身手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。

3、老師利用識字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認知的同學(xué)可以試著組詞。

4、你還有哪個字不認知，請大家來援助。

思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌控字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進同學(xué)溝通，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學(xué)重點。

四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容)

1、把自身喜愛的段落讀給大家聽，其他同學(xué)留意傾聽與評價。

2、采納同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小的心愿。

3、指名讀、老師相機指導(dǎo)。

思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充足感悟，體會小要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的愛好，相互的評價和老師指導(dǎo)，促進了朗讀活動的高效。

五、寫字(溝通記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。)

1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)同學(xué)觀測，溝通識字和記字的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，老師巡察。實時訂正同學(xué)的書寫錯誤，發(fā)覺同學(xué)的書寫困難，對于難點字，老師范寫指導(dǎo)。

3、組織同學(xué)相互展示和評價書寫的字，假如好就嘉獎給一顆小五星。

第二課時

【對話平臺】

一、說話(利用圖片，激發(fā)愛好，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。)

1、師生一起觀賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容，考慮：小畫出的四個太陽都是什么樣的?他為什么要這樣畫呢?

2、出示預(yù)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進行說話練習(xí)。

3、組內(nèi)溝通，練習(xí)說話。

學(xué)校語文《四個太陽》教學(xué)教案設(shè)計篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟通過太陽表達的美妙心愿，體會想象之美。

3、培育同學(xué)擅長思索、擅長制造、擅長表達的技能，提高同學(xué)審美情趣。

【課前預(yù)備】

1、多媒體、四個太陽貼畫

2、《種太陽》的音像視頻。

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

【教學(xué)課時】兩課時

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1.看到你們坐得這兒端正，老師嘉獎你們猜個謎語：一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。你真聰慧!板書：太陽

我們平?？吹降奶柖际羌t色的，可是有一個小伙伴卻畫了四個不同顏色的太陽，是四個什么樣的太陽呢?今日我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個太陽》。(齊讀課題)

二、自讀讀文，整體感知

小畫家畫了四個什么樣的太陽呢?讓我們趕快到文中去看看，請自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。

?借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

?思索：小畫家畫了__________的太陽送給__________;

三、小組合作，感受奇異

這四個太陽，藏著的四個不同心愿。你最喜愛哪個太陽?同學(xué)上臺說到哪個太陽，相機出示哪一個。

(一)感悟金黃的太陽

師：請閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請睜開眼睛，我們一起觀賞秋天漂亮的景致吧!

①秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來陣陣迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?

隨機出示：果園里，果子熟了。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)同學(xué)用果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________.

②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________(生接讀)

2.選擇金黃太陽的小組請起立，請你們來邀請后面的老師嘗嘗水果的香甜，快樂地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!

(二)感悟紅紅的太陽

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個紅紅的太陽，此時你會有什么感覺?

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的暖和!(齊讀)

(三)感悟綠綠的太陽

當(dāng)在酷熱的夏天，天空中涌現(xiàn)了一輪綠綠的`太陽，瞬間你會覺得_____.涼爽能換個詞嗎?———涼快、涼快

你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒暢嗎?現(xiàn)在請男生來舒暢地讀一讀。

(四)感悟彩色的太陽

1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰情愿和我合作讀啊?

出示：由于春天是個__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.(貼多彩卡片)

品讀完同學(xué)喜愛的那個季節(jié)的太陽后，自學(xué)其余三個季節(jié)的太陽。

出示學(xué)習(xí)方法：

1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語)2、寫一寫(補充小詩)

(五)小結(jié)

師：小想要畫四個太陽送給四季，讓四季都那么漂亮、可愛，假如是你，你會畫個怎樣的太陽送給誰?

課件出示：我想畫個____________的太陽送給______________.

四、課外拓展，升華理解

1.太陽是那么美妙，難怪有個小伙伴還想種出很多很多的太陽呢!(出示種太陽)①識字小能手讀。②這不僅是一首詩，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小種太陽送給了誰呢?

2.這個小伙伴想到了種很多很多的太陽，還有一個小伙伴卻想到了給太陽打個電話，這個電話怎么打，會說什么呢?我們快來讀讀。

(出示兒歌)我給太陽打電話雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。借來雨絲打電話，我給太陽把話傳。夏天陽光太多了，請你減削一點點。冬天陽光太少了，請你增加一點點。

①請同桌相互讀。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個電話，給太陽公公打個電話吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽公公說了什么呢?

③我們來表演給太陽打電話，現(xiàn)在老師是小伙伴，你是太陽公公，打電話留意文明禮貌。

(喂，太陽公公，您好，我是陳冬冬小伙伴，冬天實在是太冷了，您能多點陽光嗎?)

④現(xiàn)在老師是太陽公公，你們是小伙伴，現(xiàn)在輪到你們來給太陽公公打電話。(師生互演)

3.打完了這個電話，我們的太陽公公笑了，他像一個粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五光十色。請翻開《學(xué)校語文課外閱讀》P13,《太陽，你是粉刷匠嗎》，我們快來看看，他給誰刷上了什么色調(diào)呢?

①師讀。②小組內(nèi)讀一讀，說一說太陽公公給誰刷上了什么色調(diào)呢?

太陽把___________刷得_________________的。

雪白____雪白雪白______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?