Word第第頁(yè)《我想》幼兒園大班教案《我想》幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3.培育幼兒的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

一：觀看動(dòng)物圖片

1.出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？

2.出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？

3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問：這是誰？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么

二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1．有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》

2．老師示范朗誦一編。問：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)消失？

3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三：創(chuàng)編詩(shī)歌

1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌?！采塘俊?/p>

2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌?！矂?chuàng)編〕

3.師幼整理詩(shī)歌。

《我想》幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。

2、大膽想象進(jìn)入學(xué)校后的情境，進(jìn)一步增添進(jìn)入學(xué)校的榮耀感。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

已經(jīng)多次觀賞過學(xué)校生活動(dòng)的照片或已參觀過學(xué)校。

活動(dòng)過程

1、談?wù)剬?duì)學(xué)校生活的印象。

提問：你在參觀學(xué)校時(shí)，看到學(xué)校生都在干什么呀？

2、想象自己做學(xué)校生的摸樣。

老師：我們長(zhǎng)大了，做學(xué)校生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？依據(jù)幼兒的回答繪畫范例。

3、大膽綻開想象，通過繪畫表達(dá)自己的抱負(fù)。

提示幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象略微畫大一些，簡(jiǎn)潔畫出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài)，并留意要將畫面支配的合理、豐富。

4、舉辦"我是學(xué)校生"的展覽會(huì)。

鼓舞幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

《我想》幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。

2、能畫出人物正面、側(cè)面的幾動(dòng)態(tài)。

3、進(jìn)展幼兒信任想象力與制造力，提高幼兒繪畫技巧。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-動(dòng)畫片：你能飛嗎?

2.彩筆，畫紙。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)畫片引入主題，激發(fā)幼兒愛好。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶有一個(gè)很好看的動(dòng)畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動(dòng)物能飛呢？

1.請(qǐng)小伴侶看一看動(dòng)畫片里有誰？誰會(huì)飛呢？

2.它們是靠什么飛上天的？

二、激發(fā)幼兒想象，拓展幼兒思維。

1.想一想，能飛上天的有什么？

〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活閱歷講解并描述〕

2.鳥類為什么能飛上天？它們靠的是什么？

〔幼兒商量，發(fā)言〕

3.飛機(jī)沒有翅膀，為什么也能飛上天？

〔飛機(jī)有螺旋槳〕

三、幼兒想象作畫

1.小伴侶，你想飛上天嗎？你可以借助什么飛上天？

〔讓幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)怎樣飛，啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛?？梢越柚w機(jī)，氣球等。〕

2.幼兒作畫，老師交代要求。

〔1〕可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。采納不同的東西使自己飛上天，

如：翅膀、氣球、螺旋槳等，并畫出人物的不同姿勢(shì)。

〔2〕啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出很多的房子和動(dòng)物等

〔鼓舞幼兒大膽作畫?！?/p>

四、作品觀賞

1.老師重點(diǎn)講評(píng)有創(chuàng)意的作品，鼓舞幼兒把自己的想法講給大家聽。

2.幼兒相互欣賞作品。

《我想》幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，把握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對(duì)想象畫的愛好。

2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動(dòng)過程：

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會(huì)飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會(huì)飛？”“由于有翅膀！”……“還有什么也會(huì)飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導(dǎo)幼兒觀看飛行人的動(dòng)作特征。老師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！崩蠋煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當(dāng)畫筆，來畫畫飛著的人！老師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3、引導(dǎo)幼兒觀看飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景?！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

幼兒“有云！”“有藍(lán)天……”

老師：“??？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……老師出示一棵完好的大樹！“其實(shí)這棵樹有這么大！畫上只有一個(gè)樹頂，為什么？”老師引導(dǎo)幼兒猜想房頂

老師：“我在天上飛還能觀察什么？”

4、幼兒繪畫。

老師：“今日我們就畫，我在飛！先想想你預(yù)備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西?！?/p>

5、幼兒溝通自己的作品。

活動(dòng)反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的看法和形為來表達(dá)幼兒想飛的迫切心情。

通過對(duì)教材深化地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒有想過要飛??？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都盼望自己能象小鳥一樣自由自由地在藍(lán)天上翱翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們挖苦嘲諷你時(shí)，你會(huì)怎么說？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理改變，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。

全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v解并描述、表演、商量中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的'緣由：

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀看圖片來想象講解并描述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。

2、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講解并描述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

《我想》幼兒園大班教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寵愛動(dòng)物是幼兒的天性，奇怪???好問是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒綻開大膽的想象，鼓舞幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的寵愛。同時(shí)，在觀賞和創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒可以觀看、發(fā)覺、熟悉小動(dòng)物的不同特征，豐富肯定的科學(xué)學(xué)問，萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美。

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

3.敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物圖片若干自制紙箱1個(gè)

活動(dòng)過程

一：開頭環(huán)節(jié)

觀看動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題

1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，相互進(jìn)行觀看。

2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特殊?這些特殊的地方能干什么?

3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特殊的地方，你想做什么?

4.有一首兒歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.老師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)消失?

(二)鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌

1.假如你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?

2.鼓舞幼兒綻開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀翱翔。

(三)導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1.還喜愛什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

2.老師示范創(chuàng)編，如：我觀察小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(商量)

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩(shī)歌。

四：活動(dòng)延長(zhǎng)

1.老師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最寵愛的動(dòng)物，以自己最寵愛的動(dòng)物為素材連續(xù)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)通過幼兒嬉戲，觀賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在上課時(shí)能注意生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)使每個(gè)同學(xué)能正確接受同學(xué)與老師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。表達(dá)了一種公平的師生關(guān)系。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，老師注意從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的主動(dòng)性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氣氛中學(xué)習(xí)，使同學(xué)真實(shí)感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，細(xì)心的預(yù)備，但還有許多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表達(dá)出幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的愛好不是很深厚。

小百科：想，指開動(dòng)腦筋，思考；或準(zhǔn)備，懷念，惦記，思念；也指推想，認(rèn)為，料想；同時(shí)指中醫(yī)名詞，引申為內(nèi)心活動(dòng)所產(chǎn)生的欲望或非分要求。也指特別的思維方式，如想象。

《我想》幼兒園大班教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看圖片，理解故事中人物所表達(dá)的情感。

2、結(jié)合幼兒自身體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)“愛”的理解。

3、感受“愛”與“被愛”的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。

2、情感路線圖一張。

3、卡紙“愛心”若干。

三、活動(dòng)過程

1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。

師：“小伴侶們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”

師：“今日我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來觀賞一下?！薄部赐陱V告后提問〕“剛剛在廣告中你聽到了一句什么話？”〔引出主題“愛”〕

師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看?！?/p>

2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛》。

〔1〕閱讀故事P1—P3

師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫順地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”〔引出“大洞”，出示情感路線圖?！?/p>

〔2〕閱讀故事P4—P7

師：“小熊找到了誰給它的愛？”〔補(bǔ)充情感路線圖〕“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永久在一起？”

〔3〕閱讀故事P8—P10

師：“接下來會(huì)發(fā)生什么事？我們一起來看看?！边B續(xù)觀賞故事。

師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對(duì)小兔子的愛?！惭a(bǔ)充情感路線圖〕

師：“小熊和小兔子有沒有永久在一起？”

〔4〕閱讀故事P11—P12

師：“我們?cè)偻驴?，小熊怎么了？”連續(xù)觀賞故事。

師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？”〔心里破了一個(gè)大大地“洞”，補(bǔ)充情感路線圖〕

〔5〕閱讀故事P13—P15

師：“小熊又一次動(dòng)身了，這次會(huì)發(fā)生什么事呢？”觀賞故事，幼兒商量并回答。〔補(bǔ)充情感路線圖，“大洞”被填滿了?！?/p>

師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”

3、小結(jié)，分析情感路線圖。

看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動(dòng)物們，最終他得到了全部小動(dòng)物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了?！灿谩皭坌摹碧顫M圖片上的“大洞”〕

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

《我想》幼兒園大班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。

2、大膽想象進(jìn)入學(xué)校后的情境，進(jìn)一步增添進(jìn)入學(xué)校的榮耀感。

二、活動(dòng)預(yù)備

已經(jīng)多次觀賞過學(xué)校生活動(dòng)的照片或已參觀過學(xué)校。

三、活動(dòng)過程

1、談?wù)剬?duì)學(xué)校生活的印象。

提問：你在參觀學(xué)校時(shí)，看到學(xué)校生都在干什么呀？

2、想象自己做學(xué)校生的摸樣。

老師：我們長(zhǎng)大了，做學(xué)校生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？依據(jù)幼兒的回答繪畫范例。

3、大膽綻開想象，通過繪畫表達(dá)自己的抱負(fù)。

提示幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象略微畫大一些，簡(jiǎn)潔畫出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài)，并留意要將畫面支配的合理、豐富。

4、舉辦"我是學(xué)校生"的展覽會(huì)。

鼓舞幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

《我想》幼兒園大班教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂趣。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)潔的事情。

【活動(dòng)預(yù)備】

動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。

【活動(dòng)過程】

一、觀看動(dòng)物圖片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？〔小象〕你覺得小象身上的什么地方最好玩？

〔小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很好玩。〕

師：為什么？〔它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千?！?/p>

師：觀察小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。假如你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么？幼兒自由回答，老師點(diǎn)評(píng)。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：觀察小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？

幼：角。

師：對(duì)！小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么？

師：觀察小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂?！辨覒?。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

師：有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

老師示范朗誦第一遍?！惨魳?詩(shī)歌+動(dòng)作〕

師：你聽到了哪些好聽的句子？

幼兒自由回答，老師點(diǎn)評(píng)。

師：你們聽得真認(rèn)真。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩(shī)歌，小伴侶可以邊說邊做動(dòng)作。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。

師：如今我們小伴侶都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本事越來越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！如今，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好伴侶，找一個(gè)空地，一起來演一演。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、老師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。

師：剛剛你們的表演太棒了，有許多小動(dòng)物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個(gè)嬉戲。瞧，誰先來啦？〔袋鼠〕看到袋鼠，你想有什么？〔袋子〕袋袋可以用來干什么？〔坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西?！橙缃窭蠋焷硗旰玫恼f一說，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這里有許多小動(dòng)物也想玩這個(gè)嬉戲，待會(huì)兒請(qǐng)小伴侶在框框里找到你最喜愛的小動(dòng)物，認(rèn)真的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？如今請(qǐng)小伴侶們輕輕地找到你最喜愛的小動(dòng)物，然后認(rèn)真地看一看。

3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀看小動(dòng)物。

師：好，如今，我們一起來說說看，看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說說話。

老師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢？你想用它干什么來表述。

四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延長(zhǎng)。

小結(jié)評(píng)價(jià)：今日呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小伴侶都把自己觀察小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！盼望你們以后有什么好的想法肯定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！假如你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小伴侶都知道你的想法，那樣才能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)心你，好不好？最終還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小伴侶，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

《我想》幼兒園大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受關(guān)心別人是一件很歡樂的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt，小紙人〔手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)〕

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事前半段，理解故事內(nèi)容〔幻燈、商量〕

1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最終勝利了嗎？

2、它為什么想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力氣是飛不起來的，你們?cè)覆辉戈P(guān)心他？

二、關(guān)心小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、溝通喃

三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的關(guān)心，小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了興奮嗎？

提升：是呀，關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是件特別歡樂的事情。

四、看PPT，商量如何關(guān)心貧困兒童。

1、小紙人會(huì)飛之后，熟悉了很多伴侶，也關(guān)心了很多需要關(guān)心的人，它很歡樂?？墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL，說有些伴侶需要關(guān)心，靠他一個(gè)人的力氣是不夠的，怎么辦？

2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的美好生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)關(guān)心他們的愿望。

3、商量如何關(guān)心他們。

五、商量。

為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？

《我想》幼兒園大班教案10

組織意圖