三年級(jí)培優(yōu)輔工作計(jì)劃

三年級(jí)培優(yōu)輔工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿足，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效。我對(duì)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的看法，首先，我們能做的是精確熟悉孩子們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)展教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育將使學(xué)生終身受益。第三，培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

二、學(xué)情分析

依據(jù)上學(xué)期本班學(xué)習(xí)狀況，感覺整體根底較差，優(yōu)等生比例較小，僅占36%，學(xué)困生占10%?；谝陨蠣顩r查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。我班農(nóng)夫工子女較多，父母多忙于生計(jì)，切父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。

三、主要措施

由于各種不同的緣由造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的緣由本學(xué)期我著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長(zhǎng)久、仔細(xì)，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比擬積極的態(tài)度，克制困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)展的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)展，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對(duì)待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。

3、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細(xì)，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要留意學(xué)問的積存。他們的根底學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲望。精制教學(xué)課件，以多媒體教育裝備的使用吸引學(xué)生。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫忙學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作在課堂教學(xué)中要能照看到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際狀況提出不同的要求，實(shí)行不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題，教師幫忙補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用課堂上、下午兩節(jié)課后對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進(jìn)步。

5、提倡積極鼓舞評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對(duì)他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠(chéng)喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來(lái)走路。因此，要敬重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，公平對(duì)待每位學(xué)生，常常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)確定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)步大的還要嘉獎(jiǎng)。

三年級(jí)培優(yōu)輔工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本力量。開掘并培育一批語(yǔ)文尖子，開掘他們的潛能，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。依據(jù)本班的實(shí)際狀況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、學(xué)生狀況分析

一局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，學(xué)生學(xué)問面比擬窄，做題時(shí)敏捷性不夠。另有較大一局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，差等生得到較大進(jìn)步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語(yǔ)文力量。補(bǔ)差時(shí)教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最根底的開頭，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。力爭(zhēng)使他們的語(yǔ)文力量得到提升。

四、培優(yōu)對(duì)象

胡文軒鐘夢(mèng)瑤張錦添賈函宇

五、補(bǔ)差對(duì)象

徐奧涵王瀅芳黃一鳴屈瑞博

六、主要措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)補(bǔ)差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。

7、課堂上盡量制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

8、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三年級(jí)培優(yōu)輔工作規(guī)劃3

在一個(gè)班集體中，我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有程度上的差異，因此會(huì)消失一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，和一批表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生。這便是我們所說(shuō)的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，兩者之間的差距并不在于學(xué)問方面，更多的是行為習(xí)慣，興趣愛好上的差異。

素養(yǎng)教育所提倡的是進(jìn)展學(xué)生的力量和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價(jià)值觀，培育有學(xué)問有道德有力量的人才，重視進(jìn)展人的共性與興趣愛好特長(zhǎng)，培育出在不同領(lǐng)域不同方面有所進(jìn)展的人。所以在班級(jí)中進(jìn)展培優(yōu)輔差工作是非常有必要的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生活潑起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，是教師們所關(guān)懷的大問題。因此，特制定本班語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)

1．學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2．班集體學(xué)習(xí)氣氛深厚，學(xué)生相互幫忙相互促進(jìn)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

3．使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，使后進(jìn)的學(xué)生成績(jī)提高，并有信念變得更好。

4．形成一套有可行性有針對(duì)性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)進(jìn)展下去。

二、詳細(xì)內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：語(yǔ)文教材上的學(xué)問堅(jiān)固把握，課外學(xué)問的豐富，語(yǔ)言表達(dá)力量，興趣愛好的進(jìn)展，思維力量方面的訓(xùn)練，以及良好的品德素養(yǎng)。

輔潛內(nèi)容：語(yǔ)文教材上的學(xué)問能把握理解，進(jìn)展他們的興趣力量所長(zhǎng)，樹立自信念。

三、培優(yōu)輔輔潛對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：

1．利用課堂課間時(shí)間輔導(dǎo)

2．利用午休和放學(xué)后時(shí)間

3．家校協(xié)作

四、詳細(xì)措施

1．課堂輔導(dǎo)

俗話說(shuō)因材施教，在課堂上我們可以對(duì)優(yōu)等生提一些有針對(duì)性的啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提一些根底學(xué)問，鼓舞他們?cè)谡n堂上專心學(xué)習(xí)，有學(xué)好的自信念。后進(jìn)生在課堂上無(wú)法跟進(jìn)時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，幫忙后進(jìn)生跟上班級(jí)的腳步，培育他們學(xué)好語(yǔ)文的自信念。

2．課余輔導(dǎo)

課后對(duì)后進(jìn)生作業(yè)教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁輔導(dǎo)。同時(shí)，在每天對(duì)肯定數(shù)量的后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，幫忙他們把握好學(xué)問，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家堅(jiān)實(shí)的根底。

3．家長(zhǎng)和教師協(xié)作

讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生定期進(jìn)展電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)狀況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過與家長(zhǎng)的協(xié)作使培優(yōu)輔差工作順當(dāng)進(jìn)展。

4．先優(yōu)帶后進(jìn)

讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)閱歷，在班集體樹立好的目標(biāo)與典范，幫忙大家一起進(jìn)步。平常在后進(jìn)生中開展一些競(jìng)賽，如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)總分值多等等，幫忙他們培育學(xué)習(xí)積極性，更加歡樂的學(xué)習(xí)。

五、留意事項(xiàng)

1．不卑視有困難的.學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁，公正教育。

2．常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解狀況，培育學(xué)生興趣愛好，進(jìn)展學(xué)生共性。

3．準(zhǔn)時(shí)檢查作業(yè)，并進(jìn)展二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定不同的學(xué)習(xí)方案，相應(yīng)的加大難度或者減小難度。到達(dá)循序漸進(jìn)的效果。

5．不定期的進(jìn)展小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽查，鼓舞學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。

6．講究教法。仔細(xì)上好每一堂課，討論不同的教法，把學(xué)問系統(tǒng)的傳輸，便于學(xué)生把握;習(xí)題課講評(píng)時(shí)，把有代表性的問題，學(xué)問的重難點(diǎn)，混淆點(diǎn)，考點(diǎn)，突出著重講解。

7．重視學(xué)生的心理安康教育，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的心情以及學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，把握學(xué)生的共性特點(diǎn)，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

盼望在詳細(xì)培優(yōu)輔差方案的實(shí)施過程中，能不斷發(fā)覺新的問題，找到好的解決方法，使語(yǔ)文教學(xué)在班集體中有不錯(cuò)的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)氣氛更加深厚，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班級(jí)合格率和優(yōu)秀率不斷提高。

三年級(jí)培優(yōu)輔工作規(guī)劃4

依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

一．思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二．有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有