教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月20日-6835)1：個體態(tài)度的核心部分是認知成分。

推斷題

對

錯

2：依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為（）。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、標準參照評價

3：老師的批判與不表揚，與同學(xué)的學(xué)習成果（）

單項選擇題

A、關(guān)系不明顯

B、沒有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負相關(guān)

4：受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢

5：解決紀律問題的最終目標是（）。

單項選擇題

A、維護正常教學(xué)秩序

B、懲處違反紀律的同學(xué)

C、塑造同學(xué)遵守紀律的習慣

D、保證教學(xué)工作的順當進行

6：依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和（）。

單項選擇題

A、活動技能

B、學(xué)習技能

C、一般技能

D、認知技能

7：學(xué)習的主體因素，指（）。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

8：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問??

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

9：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

10：在課堂上，學(xué)校生假如聽得入神，可能會手托著腮幫、雙眉緊鎖或解釋老師：假如聽得興奮，就會眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，學(xué)校生的留意明顯的（）

單項選擇題

A、心情顏色

B、隨惹特征

C、個別差異

D、表演意識

11：“以供應(yīng)建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點”屬于（）教學(xué)策略。

單項選擇題

A、先行組織者

B、把握學(xué)習

C、支架式

D、拋錨式

12：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

13：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

14：激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學(xué)習需要

B、學(xué)習期盼

C、學(xué)習動機

D、學(xué)習態(tài)度

15：學(xué)習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

16：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習

D、嘉獎與懲處

17：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學(xué)進展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

單項選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

18：按加涅學(xué)習結(jié)果的分類，學(xué)習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

19：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。

單項選擇題

A、認知結(jié)構(gòu)

B、價值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策略框架

20：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習

D、指導(dǎo)教學(xué)

21：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

22：課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

23：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我認知

C、性格特征

D、力量

24：我國心理學(xué)家通常將個體的心理進展劃分為8個階段。其中，學(xué)校生主要處于（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

25：影響遷移的主要因素有()。

多項選擇題

A、相像性

B、原有認知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習的心向與定勢

D、教學(xué)方法

26：增加要學(xué)習新材料的相關(guān)信息，以達到促進同學(xué)對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項選擇題

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當過度學(xué)習

D、有效運用記憶術(shù)

27：學(xué)校低班級兒童經(jīng)常認為聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進展階段理論，這是由于他們的道德進展處于（）

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

28：同學(xué)學(xué)習“功=力×距離”，這種學(xué)習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學(xué)習

B、符號學(xué)習

C、概念學(xué)習

D、規(guī)章或原理學(xué)習

29：依據(jù)頭腦中學(xué)問的不同形式或?qū)W習任務(wù)的簡單的程度，可以將學(xué)習分為（）

多項選擇題

A、歸屬學(xué)習

B、并列結(jié)合學(xué)習

C、符號學(xué)習

D、概念學(xué)習

E、命題學(xué)習

30：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進展

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案A,D

解析形成性評價和總結(jié)性評價是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式。

3：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學(xué)的學(xué)習成果關(guān)系親密，老師批判得越多，同學(xué)的學(xué)習成果就越不好，二者成負相關(guān)關(guān)系。相反，老師表揚得越多，同學(xué)的學(xué)習成果就越好。

4：答案D

解析學(xué)習定勢是指同學(xué)的學(xué)習遷移往往受他的學(xué)習意圖或者學(xué)習心向的影響。

5：答案D

解析解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順當進行，使包括有紀律問題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習。而不是要追究責任，讓同學(xué)“就范”。

6：答案D

解析D.依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能和心智技能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認知技能。

7：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。

8：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于陳述性學(xué)問。

9：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

10：答案A

解析

11：答案C

解析支架式教學(xué)應(yīng)當為學(xué)習者建構(gòu)對學(xué)問的理解供應(yīng)一種概念框架。這種框架中的概念是為進展學(xué)習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把簡單的學(xué)習任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習者的理解逐步引向深化。

12：答案A,B,C

解析交往困難屬于學(xué)習困難綜合癥。

13：答案C

解析

14：答案C

解析學(xué)習動機是指激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習活動的心理動因或者說是內(nèi)部動力。

15：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

16：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

17：答案B

解析

18：答案錯誤

解析按加涅學(xué)習結(jié)果的分類，學(xué)習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

19：答案B

解析依據(jù)內(nèi)化概念選B。

20：答案A

解析

21：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

22：答案正確

解析略。

23：答案