PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)2020年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第1單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形【教學(xué)目標(biāo)】1．通過拼、擺、畫各種圖形；使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形；并能把這些圖形分類?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)；探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：

長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等；4個(gè)角都是直直的

正方形:4邊相等；4個(gè)角都是直直的

圓:沒有角；即封閉的。三角形：有三條邊；三個(gè)角。共同點(diǎn)：平面的；不斷開的。二、鞏固發(fā)展：1．說一說；你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)；各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作；反饋匯報(bào)哪些涂成黃色；哪些涂成藍(lán)色；哪些涂成紫色；哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成；說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張；對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張；對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張；對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？教學(xué)后記:第1單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第2課時(shí)拼一拼（1）【教學(xué)目標(biāo)】1．通過有趣的拼一拼的活動(dòng)；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形；正方形；平行四邊形；三角形和圓形這些平面圖形；并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。2．在操作活動(dòng)中；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)；并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):在拼組圖形的過程中；描述圖形之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形；說說這些圖形邊的特點(diǎn)。二、互動(dòng)新授1、用長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組。教師出示：用這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形（寬的長(zhǎng)度是長(zhǎng)的長(zhǎng)度的一半）拼在一起；你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形？個(gè)別學(xué)生猜想；匯報(bào)。師：動(dòng)手試一試；驗(yàn)證你的猜想。動(dòng)手操作；拼組。學(xué)生匯報(bào)：這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形；也可拼出一個(gè)長(zhǎng)方形。教師出示圖：2.用三角形進(jìn)行拼組。教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作；互動(dòng)交流。教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺(tái)展示：（1）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形。（3）6個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)六邊形。（4）4個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)大的三角形。3.用正方形進(jìn)行拼組。教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作；互動(dòng)交流。教師組織學(xué)生展示；匯報(bào)：你用了幾個(gè)正方形？拼出的是什么圖案？三、鞏固梳理；拓展應(yīng)用1；完成課本第三頁(yè)下方的做一做。師：請(qǐng)你用4個(gè)和4個(gè)拼一拼；能拼出課本上的圖形嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生操作展示。師：你還能用他們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作；展示匯報(bào)。2.欣賞課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片；讓學(xué)生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動(dòng)手試一試。學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：今天你有什么收獲？教學(xué)后記:第1單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第3課時(shí)拼一拼（2）【教學(xué)目標(biāo)】1.通過有趣的七巧板；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形；正方形；平行四邊形；三角形和圓形這些平面圖形。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。3.在操作活動(dòng)中；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)；并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):在拼組圖形的過程中；描述圖形之間的關(guān)系。難點(diǎn):建立學(xué)生的空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生合作；探究與交流的能力。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課出示一套完整的七巧板；說說這里面都有哪些我們熟悉的圖形。二、互動(dòng)新授1、用七巧板進(jìn)行圖形拼組。教師指定圖形；讓學(xué)生動(dòng)手操作；自行拼出。例如：指定拼出三角形；讓學(xué)生自己嘗試拼組。師：動(dòng)手試一試；看誰(shuí)拼出來的圖形樣式最多。動(dòng)手操作；拼組。學(xué)生匯報(bào)：可以用兩個(gè)完全一樣的大三角形來拼！其中兩個(gè)完全一樣的小三角形也可以！我還可以用一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形拼成一個(gè)新的三角形!學(xué)生邊說教師邊按照學(xué)生的想法進(jìn)行演示；并對(duì)學(xué)生的想法給予知道和評(píng)價(jià)。用七巧板進(jìn)行實(shí)物拼組。先由教師指定一個(gè)生活中的物體；例如：房子、小狗、橋...然后由學(xué)生自己動(dòng)手操作；教師巡視；知道評(píng)價(jià)。3.用一套七巧板拼三角形。師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板；你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)；引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個(gè)圖形拼成的。教師組織學(xué)生比賽：每個(gè)人用一套七巧板來拼三角形；看哪個(gè)小組想出的方法多。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。教師組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎么拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報(bào)。三、鞏固梳理；拓展應(yīng)用1.完成課本第4頁(yè)的做一做。師：你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形？小組實(shí)踐操作；教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。2.欣賞課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片；讓學(xué)生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動(dòng)手試一試。學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：今天給大家介紹了什么好玩的玩具?。繉?duì)的；是奇妙的七巧板！學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)后記:第2單元20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)十幾減9（1）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作；體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。3.在解決問題的過程中；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法；能夠正確計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解十幾減9的算理；培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1．口算。

9十3

9十7

9十4

9十6

9十9

9十2

9十5

9十82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十(

)＝12

9十(

)＝13

9十(

)＝14

9十(

)＝159十(

)＝16

9十(

)＝17二、教學(xué)新授1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖；提問：誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球；買了9個(gè)；還有幾個(gè)?)

想一想；用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后；教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖；要算15減9等于幾；該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組；互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果；可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15；15減9等于6；

(2)15可以分成9和6；15減9等于6；

(3)10減9等于1；l加5等于6；

(4)15減5等于10；再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法；應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的；那么你覺得哪一種方法又對(duì)又快呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15；15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲；投了14個(gè)圈；有9個(gè)沒套中；套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)；該怎樣列式?(學(xué)生回答后；教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法；同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺；邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說；再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成；再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成；再任指幾題；讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲。教學(xué)后記:第2單元20以內(nèi)的退位減法第2單元綜合訓(xùn)練【教學(xué)目標(biāo)】通過對(duì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法算式的整理；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律。難點(diǎn)：熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.同學(xué)們；20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了；這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法；并整理20以內(nèi)退位減法表。教師先拿出口算卡片（事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)退位減法的口算卡片）；同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí)。2.誰(shuí)知道20以內(nèi)退位減法的算式共有多少道？（學(xué)生可能說出各種不同的答案：反應(yīng)快的學(xué)生很快數(shù)出手中的卡片共有36張；愛動(dòng)腦筋的學(xué)生可能說出十幾減9的算式有8道；十幾減8的算式有7道……十幾減2的算式有1道；加起來一共有36道）3.下面請(qǐng)同學(xué)們把手中的口算卡片分類；想一想怎樣能很快記住這36道題。分的過程中；同桌互相討論。二、整理歸納1.看表口算（1）找出哪幾道題是十幾減9的；哪幾道是十幾減7的……讀一讀并直接說結(jié)果。（2）教師在表中任指一道算式（如12-7）；找出與這道題得數(shù)相同的算式。（3）找出減數(shù)與差相同的所有算式。（4）教師任指一道算式；讓學(xué)生很快說出得數(shù)。2.在計(jì)算中用到哪些方法？教師引導(dǎo)學(xué)生明確：在計(jì)算過程中可用“破十法”計(jì)算；也可以“想加法算減法”等方法計(jì)算。教師隨著學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：16-8=10-8=6+2=15-7=10-7=5+3=小結(jié)：16-9；這個(gè)“6”就是……（生：被除數(shù)個(gè)位上的“幾”）；這個(gè)“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1）；所以十幾減9就可以直接用“幾+1”來計(jì)算。（板書：幾+1）生1：我發(fā)現(xiàn)“十幾減8”的退位減法可以直接用“幾加2”求出得數(shù)。生2：我發(fā)現(xiàn)“十幾減7”的退位減法可以直接用“幾加3”求出的數(shù)。3.教師總結(jié)兒歌：（課件出示）退位減；我會(huì)算。十幾減9；幾加1；十幾減8；幾加2；十幾減7；幾加3；十幾減6；幾加4；十幾減5；幾加5。4.用這樣的方法計(jì)算下面各題。15-8=16-7=18-9=17-9=17-8=14-7=師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)太有價(jià)值了！有了這么多好方法；我們就可以計(jì)算得又對(duì)又快！三、整理觀察退位減法表1.繼續(xù)觀察減法表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組內(nèi)進(jìn)行交流；準(zhǔn)備匯報(bào)。（課件出示減法表）2.各組匯報(bào)觀察結(jié)果；教師及時(shí)整理學(xué)生思路。（1）從相同的被減數(shù)角度觀察。被減數(shù)不變；減數(shù)減少；計(jì)算結(jié)果增加：減數(shù)減少1；計(jì)算結(jié)果就會(huì)增加1……（2）從相同的減數(shù)角度觀察。減數(shù)不變；被減數(shù)增加1；計(jì)算結(jié)果增加；減數(shù)減少1；計(jì)算結(jié)果就會(huì)少1；計(jì)算結(jié)果隨著被減數(shù)變化。（3）斜著看每組算式；被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)增加相同的數(shù)；計(jì)算結(jié)果不變。四、課堂小結(jié)通過今天的整理和復(fù)習(xí)；你產(chǎn)生了什么新的想法和問題？教學(xué)后記：第2單元20以內(nèi)的退位減法第2課時(shí)十幾減9（2）【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程；比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法；并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流；探究出多種計(jì)算方法；用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式；滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題；使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)；從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。難點(diǎn)：經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程?！窘虒W(xué)過程】一、熱身賽8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=（1）集體訂正。（2）評(píng)講：請(qǐng)你說說17-9你是怎樣計(jì)算的？（3）指名學(xué)生說自己的算法；還有不同的算法嗎？（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法；那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中；能用你自己喜歡的方法來做題。好；下面就進(jìn)入我們今天的十幾減9的練習(xí)課。（板書課題：十幾減9的練習(xí)課）二、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡。師：老師也很喜歡；今天喜羊羊他們來到我們的課堂了；大家和他們打個(gè)招呼吧！生：你們好。師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來；交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意；把羊村的寶藏偷走了；現(xiàn)在任務(wù)就是要幫小羊們把寶藏找回來。當(dāng)然這一路上困難重重；大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好；下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。1、速度大作戰(zhàn)師：我們來和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧12-9=16-9=14-9=18-9=17-9=11-9=16-9=13-9=用你最喜歡的算法算算：18－9=（）。2、力氣大作戰(zhàn)師：同學(xué)們；大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈里填上大于號(hào)；小于號(hào)或者等于號(hào)）4+3〇17-915-9〇5+97+8〇9+64-9〇15-516-9〇13-912-9〇9+43、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學(xué)們要小心了；可不要踩到地雷哦9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=1112-9=（）18-9=（）15-9=（）11-9=（）4.看圖講故事師：我們安全的走過了雷區(qū)；現(xiàn)在休息一下來講故事吧三、活動(dòng)師：同學(xué)們；在你們聰明才智的幫助下；喜羊羊他們順利的奪回了寶藏；看；他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下；他們邀請(qǐng)我們一起跳舞；大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂：找朋友）四、師：喜羊羊他們完成了任務(wù)；要回羊村去復(fù)命了；他們想買一些禮品帶給大家；現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧?。?）媽媽給了你16元錢；你最想買什么；還剩多少錢？（2）如果可以買兩樣；你想買什么？還剩多少錢？五、學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法；你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計(jì)算？六、這節(jié)課你收獲了什么？師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事；十幾減九的計(jì)算方法等很多東西。還利用十幾減九的計(jì)算方法；推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七、師：你喜歡灰太狼嗎？生：不喜歡；他老做壞事。師：對(duì)；灰太狼總喜歡搞破壞；但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；他雖然每次都失?。坏菂s從未放棄；這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧；喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼；灰太狼一次次失??；我們勝利了；我們就是喜羊羊！最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）教學(xué)后記：第2單元20以內(nèi)的退位減法第4課時(shí)十幾減8【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)；進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法；能夠正確地計(jì)算十幾減8。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義；初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1．口算8+3=

9+5=

7+6=

8+5=7+4=

9+2=

9+8=

8+7=2．看卡片；說出(

)里應(yīng)填多少。

9十(

)＝16

8十(

)＝139十(

)＝15

8十(

)＝17

3．12-9＝3；說一說想的過程。二、教學(xué)新授1．出示課本第13頁(yè)例2圖。

師：昨天我們?cè)谟螛穲@買了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚接螛穲@買些風(fēng)車吧。從圖中；你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察圖匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車；被小朋友買走了8個(gè)；還剩幾個(gè)？師：根據(jù)這張圖；怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？學(xué)生匯報(bào)列式：12-8=。2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法。（1）師：“12-8”；你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的算法。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)；并板書。①12分成10和2；先算10-8=2；再算2+2=4。②8和4相加得12；所以12-8=4。3．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺；算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片；再擺出5個(gè)黃圓片；然后再擺上大圓圈。

提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片；5個(gè)黃圓片；一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片；這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算；全班集體訂正；個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成P13頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

3．布置作業(yè)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們；今天你有什么收獲呀？教學(xué)后記：第2單元20以內(nèi)的退位減法第5課時(shí)十幾減7、6【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過練習(xí)；進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法；能夠正確地計(jì)算十幾減7、6。難點(diǎn)：使學(xué)生通過練習(xí)；進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧1、口算11-8

14-9

13-8

15-911-9

17-9

12-8

16-82．看卡片；說出(

)里應(yīng)填多少。

6十(

)＝12

8十(

)＝135十(

)＝11

7十(

)＝149十(

)＝16

6十(

)＝133．12—8＝4；說一說想的過程。二、互動(dòng)新授1.探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。師：游戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具；還有別致的景色呢。你看；這兩個(gè)小朋友在魚池邊觀察到了什么？教師出示課本第14頁(yè)例3圖學(xué)生匯報(bào)：有13條金魚；黑金魚有7條；紅金魚有幾條？有13條金魚；紅金魚有6條；黑金魚有幾條？師：怎樣列式解決他們提出的問題？學(xué)生匯報(bào)：13-7、13-6。師：該怎樣計(jì)算；和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生小組交流自己的算法；教師組織學(xué)生匯報(bào)。2.練一練完成課本第14頁(yè)做一做的第1題。三、鞏固梳理；拓展應(yīng)用1.完成課本第13頁(yè)做一做的第2題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成；再說說上下兩題的關(guān)系。2.完成課本第13頁(yè)做一做的第3題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。3.完成課本第14頁(yè)做一做的第2題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。（2）由學(xué)生獨(dú)立完成。4.完成課本第14頁(yè)做一做的第3題。先由學(xué)生獨(dú)立完成；教師在組織學(xué)生觀察所題寫的算式；說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。四、課堂總結(jié)師：觀察今天的算式；你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)；教師點(diǎn)明課題：今天我們所學(xué)的是十幾減7、6。師：計(jì)算十幾減7、6；你有什么好辦法？學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)后記：第2單元20以內(nèi)的退位減法第6課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1、通過多種形式的練習(xí)；鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法；使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾9、8、7、6的題目。2、初步學(xué)會(huì)看圖理解題意；能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十幾減9、8、7、6。難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)過程】一、教學(xué)互動(dòng)練習(xí)1.課本第15頁(yè)練習(xí)三的第1題。以游戲形式進(jìn)行；讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。（各組表參加游戲）2.課本第15頁(yè)練習(xí)三的第3題。組織學(xué)生先說出得數(shù)；再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。（理解題目的意思獨(dú)立完成）3.課本第15頁(yè)練習(xí)三的第5題。由學(xué)生獨(dú)立完成。4.口算比賽。練習(xí)三的第4題和第9題組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。5.課本第16頁(yè)練習(xí)三的第6題。（獨(dú)立連線。）二、用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。1.課本第16頁(yè)練習(xí)三的第7題。（1）出示表格；提示：仔細(xì)看表格；你看懂了什么？（理解表格的意思）（2）提問：怎樣求還剩幾輛車？（說方法）（3）讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。（獨(dú)立填寫）2.課本第16頁(yè)練習(xí)三的第8題。（1）提出要求：提問；仔細(xì)看圖；在小組內(nèi)說圖意。（看圖理解題意并回答、列式計(jì)算。）（2）組織學(xué)生獨(dú)立完成。3．課本第16頁(yè)練習(xí)三的第10題。（1）求“右邊有幾只”？提問：怎樣求“右邊有幾只”？該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只。提問：怎樣求“灰鴨子有幾只”？說說你是怎樣想的。（3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。三、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記:第2單元20以內(nèi)的退位減法第7課時(shí)十幾減5、4、3、2【教學(xué)目標(biāo)】1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法；能夠熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作；培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理；能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。難點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知；引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算題；下面的口算誰(shuí)答得正確并且聲音響亮老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。口算。（減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的）8+36+88+86+57+613-915-716-811-