狠抓管理提素質(zhì)依靠特色謀發(fā)展——第二實驗小學(xué)2017-2018學(xué)年度綜合督導(dǎo)評估匯報材料過去一學(xué)年，學(xué)校在教育集團正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨和國家教育方針、政策和法規(guī)，全面加強學(xué)校建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，全面加強教師職業(yè)道德和專業(yè)技能建設(shè)，加快信息技術(shù)教育建設(shè)進程，在校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、精心教學(xué)、潛心教研等方面都取得了可喜成績。學(xué)校把“成就教師、成長學(xué)生”作為辦學(xué)理念新增內(nèi)涵加以落實。將“辦一流品牌窗口學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長學(xué)生”作為新時期教育教學(xué)主要目標(biāo)任務(wù)進行落實，讓學(xué)?！靶《?、小而全、小而美”內(nèi)涵更加豐富多樣，在探索辦人民滿意教育的實踐中得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)年工作情況匯報如下：一、主要經(jīng)驗和做法學(xué)校在過去一學(xué)年里，就打造特色學(xué)校作出了努力，不斷開發(fā)學(xué)校潛在發(fā)展能力，擴展學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，延伸發(fā)展外延，扎實基礎(chǔ)，放飛理想，成就事業(yè)，不斷夯實“三小”內(nèi)涵。1、小而精，精在細(xì)節(jié)。主要是著力細(xì)節(jié)的質(zhì)量，著手細(xì)節(jié)的落實，讓細(xì)節(jié)成為工作中的亮點。一是精致管理細(xì)節(jié)?！熬睆摹凹?xì)”來，“細(xì)”從“實”來，抓小事情，做大文章，抓實、抓細(xì)常規(guī)工作是我校進一步推進精細(xì)化管理的抓手。為確保精細(xì)管理，杜絕管理的真空，學(xué)校進一步完善和細(xì)化了值周工作。每日值班領(lǐng)導(dǎo)、教師和值班學(xué)生干部明確職責(zé)和考核細(xì)則，定時、定點、定人分樓層考核班級一日常規(guī)，將學(xué)生的一日行為納入規(guī)范化、秩序化的軌道，落實人人有事干、事事有人干、時時有檢查、事事有標(biāo)準(zhǔn)、每天有跟蹤、日日有小結(jié)、周周有表彰。除此之外，學(xué)校在財務(wù)管理、校園安全、教學(xué)管理、資產(chǎn)管理等方面制定了104個項目管理制度，讓常規(guī)工作在制度的約束下穩(wěn)步推進，在良性循環(huán)中質(zhì)量得到提升。二是精心落實細(xì)節(jié)。學(xué)校里并沒有驚天動地的大事，有的卻是紛繁復(fù)雜的小事，而學(xué)校就是要把精力放在這些看似瑣碎的細(xì)節(jié)上，把每一件小事做出教育的味道。教師是學(xué)校生存和發(fā)展的第一資源，因此學(xué)校尤其重視教師隊伍建設(shè)細(xì)節(jié)的落實。制定巡課查堂制度，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；對于青年教師，每月兩次的推門課，隨到隨聽；相關(guān)的調(diào)課、請假制度，老師們都自覺遵守；每年一次的教職工考核，更是對老師們工作各方面情況的綜合考察。學(xué)校還推行合理化獎懲制，對出現(xiàn)教學(xué)失誤、違反學(xué)校規(guī)定的老師，扣除課時津貼；對各類競賽獲獎、論文發(fā)表等行為給予一定獎勵，有效地提高了老師們的工作積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中以身作則并加強檢查、落實，對不執(zhí)行制度的行為及時制止、批評教育，造成后果的予以改正。通過對教師行為的管理影響學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。對制度的有力落實，為我校打造精品學(xué)校提供了保障。三是精彩培養(yǎng)細(xì)節(jié)。對青年教師的培養(yǎng)，我們采取的是“給崗位負(fù)責(zé)、給方法見效、給壓力成長”的人才培養(yǎng)模式。去年暑假，集團為我校分配了四名教師。8月25日，在老師還沒正式上班之前，學(xué)校本著對學(xué)生及新教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓全體新教師提前上一節(jié)課，并組織專業(yè)教師進行評審。學(xué)校根據(jù)每名新老師對文本解讀、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、課堂師生互動、預(yù)設(shè)與生成的處理等方面確定新教師的崗位。崗位確定后，學(xué)校再依據(jù)個人執(zhí)教年級安排幫教導(dǎo)師并在教師大會上正式簽訂師徒協(xié)議。導(dǎo)師對學(xué)徒進行全程跟蹤式輔導(dǎo)，從如何進行網(wǎng)絡(luò)備課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量分析到如何聽、評課等方面手把手地教方法，讓新教師盡快熟悉常規(guī)教學(xué)流程，掌握教學(xué)方法。從學(xué)校組織的青年教師推門課和成長課及全校優(yōu)質(zhì)課競賽情況來看，幾名新老師起點高、態(tài)度端、入手快、成績佳、效果好。一年來，我校2名青年教師積極承擔(dān)了向陽片區(qū)研討課任務(wù)，所授課獲得了聽課教師和教科院領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚與肯定。新老師在不足一年的教學(xué)中獲得了極大的成長，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力與希望。2、小而全，全在過程。（１）全員育人。為實現(xiàn)全員育人，我們牢固樹立了三種意識：一是樹立“欲育人，先律己”的意識；二是樹立“重方法，善引導(dǎo)”的意識；三是樹立“貴堅持，見成效”的意識。二是加強了三支隊伍建設(shè)：即領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生干部隊伍建設(shè)。學(xué)校要求全體教師不管在何時何地發(fā)現(xiàn)問題，都要隨時抓、主動抓，做到“誰發(fā)現(xiàn)、誰負(fù)責(zé)，誰發(fā)現(xiàn)、誰教育，誰發(fā)現(xiàn)、誰處理”，形成“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的育人模式。三是全體教師對學(xué)困生實施“三個一”關(guān)愛工程，即每周談一次心，每月一次家訪，每學(xué)期改掉一個不良習(xí)慣?！盎錈o聲，師愛有痕”，受關(guān)愛的學(xué)生在心里健康、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面都有較大程度的改善，得到了家長和社會的好評。（2）全程育人。一是入學(xué)管理，以“幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境”為落腳點。入學(xué)教育開設(shè)的成功與否，直接影響到新生能否順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。為了給孩子們營造一個輕松愉快的氛圍，學(xué)校努力做到了“三個一”。開學(xué)第一天，校領(lǐng)導(dǎo)及新生班主任在校門口迎接他們。隨后，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，了解學(xué)習(xí)場所，熟悉校園環(huán)境。開學(xué)第一周，新生的課間活動由大隊部學(xué)生干部陪同，以消除陌生感。開學(xué)第一次班隊會，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及學(xué)校制定的《班級工作一日常規(guī)考核細(xì)則》，讓學(xué)生知規(guī)立矩，有一個良好的開端。二是在校管理，以“抓好學(xué)生學(xué)習(xí)生活”為著力點。學(xué)校常年堅持開展四大品牌教育活動，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全程育人目標(biāo)。一是雛鷹爭章及每周爭章之星評選活動的開展注重了評價過程與激勵機制的有機結(jié)合，引領(lǐng)了學(xué)生成長；二是“我和好習(xí)慣有個約定”規(guī)范了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；三是每月讀一本好書，拓展了學(xué)生視野，積淀了學(xué)生涵養(yǎng)；四是選樹二小好少年，爭當(dāng)美德小達人，樹立了學(xué)生身邊的榜樣，弘揚了正能量。（3）全域育人。一年以來，我校育人工作從課堂、校園、家庭、社區(qū)、大自然等多個角度出發(fā)，實現(xiàn)了全方位、全時空育人目標(biāo)。一是依托多元課程厚植學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的土壤。規(guī)范齊全的國家課程是育人的根本和保障，百花齊放的社團課程搭建了學(xué)生全面發(fā)展的平臺，獨具特色的書法校本課程豐盈了學(xué)生生命底色。二是充分挖掘和利用社區(qū)資源，拓展育人空間。以中秋節(jié)為契機，以少先隊中隊為單位前往江漢油田托老中心開展看望慰問活動，為他們送去節(jié)日的祝福；以國慶佳節(jié)為契機，組織學(xué)生開展“歡度佳節(jié)、義賣捐贈”活動，將義賣所得捐獻給貧困地區(qū)的小朋友，以此作為獻給祖國母親的生日禮物。此外，我校還開展了“研學(xué)旅行促成長，最美課堂在路上”系列活動，走進五七消防總隊，參觀宿舍，觀看破拆、滅火演練，參與各種消防體驗活動；走進水杉公園，開展以“感受自然之美，豐富學(xué)習(xí)生活”為主題的綜合實踐活動；走進油菜花海，回歸自然課堂，用心去感受事物的美好；走進五三站社區(qū)，開展了“我與小樹交朋友，小樹與我共成長”的活動，愛心護綠共植希望。學(xué)校整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排，組織各班級分地點活動，確保人人參與，彌補學(xué)校教育封閉式和間接性所帶來的不足，使學(xué)生在實踐和鍛煉中，體驗生活，了解社會，感悟人生。課堂上，教學(xué)精彩紛呈；課堂外，活動豐富多彩。我校將學(xué)校與家庭、課內(nèi)與課外、課程與活動、校園與社會連點成線，由線及面，奏響“德才兼修，全域育人”的華麗樂章。3、小而美，美在實效。（1）教師形象美。多年來，我校培養(yǎng)了一支講奉獻不講條件，爭榮譽不爭待遇的教師隊伍。一是在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提升境界。學(xué)校非常重視教師的思想引領(lǐng)，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育的法律法規(guī)、傳達上級有關(guān)師德建設(shè)的文件，解讀《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、宣傳身邊優(yōu)秀教師的感人事跡，強化《教師執(zhí)教行為十不準(zhǔn)》，用政策規(guī)范言行、用榜樣引領(lǐng)行動，以道德影響道德、以學(xué)習(xí)提升境界。我們常常講，常講常新，做到了與時俱進，緊跟時代發(fā)展的要求。多年來，我校教師無一人上訪申訴、無一人違規(guī)越矩，老師們用優(yōu)異的成績、用敬業(yè)的精神、用進取的品質(zhì)書寫了教師形象之美。二是在崗位練兵中錘煉技能。學(xué)校以“一師一優(yōu)課，一課一名師”及聯(lián)片教研活動為契機，多次組織開展了以“人人參與，個個展示”、“以賽代練，以賽帶研”為目標(biāo)的新教師成長課、青年教師匯報課、骨干教師示范課、全體教師優(yōu)質(zhì)課等崗位技能競賽。老師們在活動中，相互觀摩、相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同成長，以專業(yè)提升盡顯內(nèi)秀之美。三是在各類活動中彰顯品質(zhì)。集團的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會等大型賽事通常都利用雙休日舉行，且涉及項目多，學(xué)生覆蓋面廣，但學(xué)校卻從沒為人員安排犯過愁，無論是年輕的還是年長的，無論安排什么崗位，都能欣然接受任務(wù)，且從不問待遇、不計報酬，一心只想出色地完成任務(wù)。今年科技節(jié)，在經(jīng)過扎實訓(xùn)練、精心準(zhǔn)備之后我校僅以3分之距屈居第二，在得知消息后，已獲得遙控繞桿團體第一的輔導(dǎo)教師邱翠榮不無遺憾地說：“我要是再多組一個隊學(xué)校就能拿冠軍了”。年輕教師馮曲旋說：“今年的四驅(qū)車沒能得第一，拖了學(xué)校的后腿，明年爭取奪下第一名”。面對競賽與任務(wù)，老師們想的最多的不是個人利益、而是集體榮譽,看重的是成績而不是待遇，這也正是學(xué)校規(guī)模雖小，卻能屢創(chuàng)佳績的原因所在。一個人走得快，一個團隊才走得遠，老師們用行動詮釋了精神之美。（2）學(xué)生品行美。學(xué)校奉行“育人德為先”宗旨，經(jīng)過對學(xué)生長期的、多層次的德育滲透，美好言行已根植于心，外化于行。見到老師問聲好，見到同學(xué)微微笑，見到垃圾彎彎腰已成為學(xué)生日常行為常態(tài)，而各類專題活動的開展，則強化了學(xué)生的品行之美。一是開展尋美校園活動。學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人美言美行用便箋紙記錄下之后張貼于校園集美榜上加以宣傳，達到了以美育美的目的。二是開展誠信教育活動。學(xué)校通過多種途徑，積極營造了“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，教育學(xué)生做到了“言必行，行必果，行必優(yōu)，行必美”。三是開展三愛三節(jié)活動。豐富多彩的活動方式讓學(xué)生隨處能見、隨時可學(xué)，深入人心，讓學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)約美行。（3）學(xué)校風(fēng)貌美。學(xué)校以每一個學(xué)生的卓越發(fā)展為目標(biāo)，在“不讓一個孩子掉隊，讓每塊金子都閃光”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，狠抓“三美”建設(shè)，取得顯著效果。一是校園綠化美。校園里高大挺拔的水杉樹、香樟樹，生機勃勃的植物園，暗香浮動的桂花樹，一簇簇、一叢叢四季常綠的綠植……給師生們帶來了美麗舒適的教學(xué)和生活環(huán)境。二是校園文化美。學(xué)校占地面積不大，但每一處的精心布局，無不彰顯學(xué)校管理者的匠心獨運。圖文并茂的感恩林，充滿書香氣息的涼棚，布滿國學(xué)經(jīng)典的樓梯、走廊，激勵同學(xué)們求知向上的雕塑，集校園美、行為美于一身的校園集美榜，極具特色的溫馨提示牌，各班教室統(tǒng)一張貼的雛鷹爭章表……潤物無聲，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，融進校園的每一個角落，形成了濃厚的校園文化氛圍。三是校園凈化美。學(xué)校為各班劃分了衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，堅持一日兩掃。特別是早上的晨掃，掃出了一日校園的精氣神，學(xué)校值日教師，每天定時到各班教室及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)進行檢查打分，每周進行總結(jié)、反饋，使校園真正達到地面無紙屑，角落無垃圾，校園始終保持潔凈美。二、學(xué)校取得的主要成績由于學(xué)校將學(xué)習(xí)、工作重點前移到過程、細(xì)節(jié)之中，才能塑造出我們的教師、學(xué)生、學(xué)校之大美來。一學(xué)年中，我校取得的主要成績是：1、精神文明建設(shè)成績顯著學(xué)校被評為模范單位、集團德育工作先進集體、思想政治工作先進集體、計劃生育先進單位、通訊報道工作先進集體、教育實踐研究先進單位、先進職工之家、綜合治理先進集體和安全生產(chǎn)先進集體。楊繼芬同志獲模范教師稱號；姜梅同志獲模范黨員稱號；王圣德同志獲集團先進教師稱號；楊建同志獲集團先進教育工作者稱號；范平同志獲集團德育先進工作者稱號；尹秀蓮?fù)精@集團優(yōu)秀班主任稱號；鐘雪被評為優(yōu)秀團員。2、素質(zhì)教育成績斐然常規(guī)教學(xué)取得可喜成績，小學(xué)階段性測試綜合排名第三，其中語文單科位列全局第二，數(shù)學(xué)、英語均獲第三；1名學(xué)生獲湖北省天地杯作文大賽特等獎，22人分獲省二、三等獎；1名學(xué)生獲省長江杯鋼琴競賽一等獎；在省第二屆兒童消防繪畫作文競賽中，有4人分獲一、二、三等獎；集團數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維大賽獲得6銀8銅的喜人成績；集團藝術(shù)節(jié)獲團體總分第二名，其中大家跳、大家演、大家奏均獲第一名；集團第三屆冬季特色項目運動會獲團體總分第四名；集團科技節(jié)獲團體總分第二名，其中動力飛機、魔方、遙控繞桿、遙控射門、紙橋承重均獲單項團體總分第一名，十二個團體計分項目中我校就有五個第一；第三十八屆學(xué)生田徑運動會獲第三名，入場式特色項目展示獲二等獎（第三名）；集團籃球比賽獲第二名。3、教學(xué)競賽喜結(jié)碩果教師參加各級各類競賽，1人獲國家級二等獎；3人獲省獎，其中省一等獎1人，二等獎1人，優(yōu)秀獎1人；在第三輪“一師一優(yōu)課”活動中，向集團推薦選送2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，仲夢瑩老師的《一面五星紅旗》被評為省級優(yōu)課。4、德育特色亮點突顯我們堅持立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)，進一步完善班級常規(guī)管理，優(yōu)化德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性。強化養(yǎng)成教育，規(guī)范“雛鷹爭章”“爭做美德小達人選樹二小好少年”“爭做讀書小明星”等主題教育活動，創(chuàng)新開展自主探究式的班級文化建設(shè)。做到天天有評比，周周有展示，月月有表彰，人人有進步。范平、趙朝霞撰寫的德育案例被評為集團三等獎；1名教師獲集