PAGEPAGE11、成語故事三則學(xué)習(xí)目的：了解“成語”；熟悉文中所列舉的三個成語故事內(nèi)容及其含義；掌握詞語例解中的幾個詞語，能正確運用。學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會使用幾個重點詞語；體會文中三個成語的含義。課時安排：3課時。課前預(yù)習(xí)：利用工具書解決不認識的字詞；熟讀課文。學(xué)習(xí)過程：第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解成語；學(xué)習(xí)《刻舟求劍》。1、了解成語。成語：是人們長期以來習(xí)用的，形式簡潔而意思精辟（見解理論深刻透徹）的，定型的詞組或短語。大多由四個字組成，一般都有出處。2、解題。3、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞。（1）讓學(xué)生自由朗讀課文。（注意生字詞）（2）注音、解詞。劍（）囑（）咐：告訴對方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。（A、造句B、找近義詞）打撈（）：把沉在水里的東西（尸體、船只）找著并取上來。（造句）愚蠢（）（）：愚笨。（3）多音字。乘號4、本文選自《呂氏春秋》?！緟问洗呵锖喗椤?/p>

《呂氏春秋》是一部古書的名稱，是秦國的宰相呂不韋的賓客們合編的。全書的內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學(xué)說，共分八覽、六論、十二紀。

5、朗讀課文，復(fù)述故事，體會寓意。（1）復(fù)述。（時間、地點、人物、事件）（2）寓意：這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要?！窘x詞】守株待兔、墨守成規(guī)

【反義詞】看風(fēng)使舵、見機行事6、練習(xí)。（1）什么是成語？（2）形近字。檢（）/劍（）/儉（）/臉（）囑（）/矚（）撈（）/勞（）（3）那個人為什么找不到自己的寶劍？第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《望梅止渴》1、本文選自《世說新語》。2、解題原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。3、朗讀，解決字詞。曹（）率（）領(lǐng)：帶領(lǐng)。（多音字：）長途跋（）涉（）：長距離地爬山涉水，比喻旅途艱辛。無精打采：4、朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。（1）朗讀（2）復(fù)述。（時間、地點、人物、事件。）【說解】

“望梅止渴”之事表現(xiàn)出曹操的聰明才智，他能在大軍絕水源、士卒渴難忍的危急情況下，提及甘酸的梅子，不僅使士卒引起條件反射、暫解干渴之苦，而且也鼓舞了士氣，“得及前源”。后以“望梅止渴”比喻依靠幻想滿足自己的愿望。5、練習(xí)。（1）形近字。率（）/摔（）拔（）/跋（）操（）/燥（）/躁（）（2）曹操想的是什么妙計？你認為如何？第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《黔驢技窮》1、本文源自唐。柳宗元《黔之驢》。黔：今貴州的別稱。2、字詞。黔（）（注意其寫法）好（）事：多事，喜歡管閑事。（“好”為多音字）龐（）然大物：外表很龐大的東西。嘗試：試，試驗。本領(lǐng)：本事。3、朗讀，復(fù)述課文。[寓意]：黔驢技窮指僅有的一點本領(lǐng)也用完了。比喻徒有其表，本領(lǐng)有限。（比喻有限的一點本領(lǐng)也已經(jīng)用完了。）（造句：他現(xiàn)在已經(jīng)是～了。）

4、思考。（1）為什么說那個買驢的人是個“好事”的人？（2）從看到驢子到吃掉驢子，老虎的心理是怎樣變化的？（3）從驢和老虎身上你學(xué)會了什么？驢：要善于保護自己?；ⅲ阂朴谟^察周圍的事物。近義詞無計可施、束手無策、黔驢技盡

反義詞神通廣大、力大無窮【評點】這個故事生動地說明，世界上有很多東西貌似強大，樣子很可怕，但其實沒有什么可怕的。從而說明，革命人民不要被貌似強大的敵人所嚇倒，而要充分想念自己的力量，敢于斗爭，善于斗爭，奪取勝利。第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語例解及練習(xí)。[詞語例解]：1、自己——代詞。（1）復(fù)指句中已經(jīng)出現(xiàn)的人，與“別人”相對。如：我自己去。（2）泛指句中不用出現(xiàn)的人。如：自己的事情自己做，不用依靠別人。（3）用作修飾語，表示關(guān)系密切。如：我和他就象自己兄弟一樣親。2、繼續(xù)——動詞。表示把某種活動連下去，接下去。后邊常常帶動詞性短語，有時也直接帶名詞性短語。如：請你繼續(xù)說。3、突