“三講三愛”學(xué)習(xí)心得（4篇）假期開展“三講三愛”活動總結(jié)

延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)潘月紅

開展“三講三愛”活動，是提升市民文明素養(yǎng)、激發(fā)城市活力的重要手段，是優(yōu)化經(jīng)濟(jì)進(jìn)展環(huán)境、構(gòu)建和諧延吉的有力舉措。利用假期，我緊緊圍繞“三講三愛”精神，開展了實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動。

一、從身邊做起，愛家庭，愛社區(qū)，愛延吉。

將“三講三愛”活動同日常工作和生活結(jié)合起來，使活動

更加貼近實(shí)際，切實(shí)有效。這是貫徹落實(shí)“三講三愛”活動精神的有力措施。建立良好的城市人居環(huán)境，是人民群眾的劇烈愿望，也是執(zhí)政為民、構(gòu)建和諧社會的必定要求。以群眾的滿足度為衡量標(biāo)準(zhǔn)，大到社會穩(wěn)定、治安秩序，小到一草一木、一街一廁，都與我們的工作生活息息相關(guān)，充分表達(dá)以人為本，表達(dá)協(xié)調(diào)進(jìn)展，表達(dá)和諧社會的內(nèi)在要求。因此，假期我首先從我居住的小區(qū)做起：去除樓道內(nèi)的小廣告，清拴樓道垃圾，擦洗樓道玻璃等。通過我的這一詳細(xì)實(shí)踐，盼望能帶動大家行動起來，使我們的城市真正凈起來、綠起來、美起來、文明起來，讓我們的居民擁有一個更加舒適的生活環(huán)境、工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、用更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)問底蘊(yùn)提高自己的素養(yǎng)

讀書陶冶教師性情，提升教師的品德。為了提高自己為人師的素養(yǎng)，我充分利用假期時間閱讀經(jīng)典書目。要求學(xué)生閱讀的書，我首先要通讀一遍。為了保證讀書時間，我為自己定下了假期讀書時間表：每天晚上8：00~9；00，是我的閱讀時間。沉醉在書中，我感覺自己精神上又提高了一個層次，進(jìn)入了一個新的境地。在圣人、名人的典范

作用下，我對自己的要求更高了。我更加意識到：缺少誠信，一事無成；缺少誠信，一無全部。誠信是做人基石，處事準(zhǔn)則。少不得?！岸Y貌”不僅僅是這些細(xì)節(jié)上的行動，更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的對別人的敬重。敬重別人才是最大的禮貌。衛(wèi)生自然不必說，它和人民的安康和素養(yǎng)有密不行分的聯(lián)系。身體是革命的本錢。

開展“三講三愛”活動是一項(xiàng)長遠(yuǎn)且利民利國的事業(yè)。在今后的工作中，我將連續(xù)以“三講三愛”活動精神為核心，將思想與行動更加嚴(yán)密地統(tǒng)一起來。

三講三爭篇二

“三講三爭”活動總結(jié)依據(jù)縣局“三講三爭”活動領(lǐng)導(dǎo)小組及所“三講三爭”活動領(lǐng)導(dǎo)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程，“三講三爭”學(xué)習(xí)活動已近尾聲，我依據(jù)近階段的學(xué)習(xí)和本人對“三講三爭”學(xué)習(xí)活動的熟悉寫出個人總結(jié)。

一是開展“三講三爭”，打造開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的思想作風(fēng)，樹立陽光工商形象。首先，要推動工作觀念創(chuàng)新，把工作創(chuàng)新納入到整體進(jìn)展的大局中去謀劃；其次，要推動組織工作水平創(chuàng)新，仔細(xì)貫徹落實(shí)工作制度和有關(guān)法規(guī)文件；第三，要推動內(nèi)部治理機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)辦事程序，全面提高工作效率和效勞水平。

二是做到“三個結(jié)合”，打造理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，樹立陽光工商形象。首先，要把教育與深化切實(shí)結(jié)合起來，通過集中學(xué)習(xí)和業(yè)余自學(xué)、會議研討和分組爭論、撰寫心得等形式，系統(tǒng)地把握科學(xué)理論學(xué)問和工商法律、法規(guī)；其次，要把學(xué)習(xí)與工作嚴(yán)密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性，把著力點(diǎn)放在學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一上來；第三，要把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，鼓舞、支持干部職工極運(yùn)用理論，在堅(jiān)持黨的路線方針政策和工商法律、法規(guī)的前提下勇于創(chuàng)新。

三是突出為民效勞，打造親密聯(lián)系群眾的部門行風(fēng)，樹立工商的良好形象。首先，注意傾聽個體工商戶和人民群眾呼聲，增加效勞意識；其次，注意工作實(shí)際，積極為工作中消失的問題排

憂解難；第三，注意效益，努力推動工作落實(shí)。

四是踐行“三個守字”，打造公正正派、誠懇守信的工作作風(fēng)，樹立陽光工商形象。首先，要嚴(yán)守政治紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行河南省工商行政治理人員“八項(xiàng)禁令”；其次，要遵守職業(yè)道德，公正正派地工作，在工作中不辦人情案、不辦人情照，第三，要堅(jiān)守正確的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀，時刻做到襟懷坦蕩、無私無畏、克己奉公、表里如

一、公正正派、誠懇守信。

五是把握“三個強(qiáng)化”，打造艱難奮斗、清正廉潔的生活作風(fēng)，樹立勤廉工商形象。首先，要強(qiáng)化教育，提個人高思想作風(fēng)在新形勢下遵守黨的紀(jì)律特殊是政治紀(jì)律、工作紀(jì)律的自覺性；其次，要強(qiáng)化治理，常常自查自律本職工作，看是否按政策、紀(jì)律和制度辦事；第三，要強(qiáng)化監(jiān)視，充分發(fā)揮組織監(jiān)視、群眾監(jiān)視、輿論監(jiān)視、制度監(jiān)視的作用，進(jìn)一步拓寬對工商干部的監(jiān)視領(lǐng)域和范圍，樹立起工商行政執(zhí)法部門公正、公正、嚴(yán)格、可信、可敬、可親、熱忱的部門形象。

張鵬飛

2023-4-20

淺談三講三愛篇三

愛工作---愛工作其實(shí)就是愛自己，換句話說，也是愛自己的人生！一個人一生中投入精力最多、思索最多的是工作，人生離不開工作，工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水，維持我們的生計(jì)，同時困難的工作經(jīng)受能熬煉我們的意志。工作能拓展我們的才能，發(fā)揮我們的潛能。沒有哪個人不是通過工作來證明自己的社會價值的。愛工作是喜愛生活表達(dá)，每個人都在工作中歷練自我、充實(shí)自我，在工作中漸漸成熟、穩(wěn)重！工作更能成就自己，由于勝利的平臺是工作。所以任何一份工作都應(yīng)當(dāng)竭盡全力，盡職盡責(zé)，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，這是工作的原則，也是我們?nèi)松脑瓌t。

愛工作最詳細(xì)的表現(xiàn)就是愛崗敬業(yè)！愛崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是做人的本份。一個人假如缺乏對工作的喜愛，即使再有才華都是無用的！由于態(tài)度打算工作高度，而工作態(tài)度打算我們對自己工作的喜愛與否。讓我們調(diào)整心態(tài)，面帶微笑，懷揣幻想，滿懷熱忱，做個愛工作、愛生活的人！

愛同事---公司內(nèi)部的工作氣氛是非常重要的，一個好的工作氣氛可以讓我們?nèi)硇牡耐度氲焦ぷ髦腥?，心無雜念。同事之間氣氛越好，工作效率自然就越高，問題是怎么才可以和同事相處融洽和諧呢？有人說人在職場身不由己，正所謂“一樣米養(yǎng)百樣人”，這時候我覺得應(yīng)當(dāng)學(xué)會虛心、寬容和理解，與人為善！人無完人，沒有誰可以做到十全十美，每個都有自己的缺乏和缺點(diǎn)，但是肯定不要用有色眼鏡和顯微鏡來看人，不行隨波逐流、人云亦云，應(yīng)當(dāng)獨(dú)立思索、獨(dú)

立推斷才是最重要的。

愛同事就要做到關(guān)懷同事，幫忙同事，敬重同事，團(tuán)結(jié)同事，學(xué)會換位思索，敬重別人才能得到別人的敬重！不要過于計(jì)較一己之利，豁達(dá)的處世之道可以增加自己的人格魅力，會帶來更多的回報(bào)，俗話說“吃小虧賺大廉價”就是這么一個道理！

愛公司---最重要的是要有歸屬感和認(rèn)同感！只有把自己的價值關(guān)系依附于公司時才會有歸屬感，有了歸屬感才能從公司這個群體中獲得幫忙和暖和！工作是一個雙向選擇題，在被選擇的同時也擁有了選擇權(quán)，既然選擇了公司，每個人必定是經(jīng)過深思熟慮，在生理、心理、感情和價值觀上都認(rèn)同后，才會義無返顧的參加到公司當(dāng)中。所以，當(dāng)我們進(jìn)入這家公司時，我們就已經(jīng)認(rèn)同了這家企業(yè)！且情愿為之奮斗，情愿為之努力。

愛公司的內(nèi)容和意義非常廣泛，包括喜愛自己的工作，喜愛自己崗位，清楚自己的職責(zé)，工作熱忱飽滿，積極性高，主動性強(qiáng)，仆人翁意識等等。

讓我們抖擻精神，用我們酷熱的情感，用我們最旺盛的斗志，愛我們的公司，愛我們的工作。在“三講三愛”這面旗幟的引導(dǎo)下，我們的公司肯定會更加絢爛，更加輝煌！

三講三不講（本站推舉篇四

“三講三不講”

要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的根底上，著重講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、教師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。

“三布置三不布置”

布置作業(yè)是對課堂教學(xué)的延長，合理的作業(yè)有助于學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，深化熟悉，并產(chǎn)生新的思索，不合理的作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的累贅和負(fù)擔(dān)。“三布置三不布置”是指：布置進(jìn)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高力量的作業(yè)。不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲處性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)。

課堂教學(xué)構(gòu)造與流程

（一）抱負(fù)課堂教學(xué)總體架構(gòu)是“三個步驟”、“四個環(huán)節(jié)”。

1、三個步驟：即“課前延長——課內(nèi)探究——課后提升”三個步驟。

（1）課前延長（預(yù)習(xí)）：主要是解決什么時間預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，用什么方式把握學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，怎樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，通過什么方法、手段使學(xué)生把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）課內(nèi)探究：主要是實(shí)施四環(huán)節(jié)教學(xué)要求；要表達(dá)“三講三不講”；要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問題學(xué)生合作探究；明確如何進(jìn)展問題點(diǎn)撥，課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)；要表達(dá)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反應(yīng)、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和穩(wěn)固提高。

（3）課后提升：主要是表達(dá)“三布置三不布置”；要多布置發(fā)散思維性、進(jìn)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè)；要適當(dāng)掌握作業(yè)的數(shù)量。還要布置諸如閱讀提升、實(shí)踐提升、試驗(yàn)提升、歸納提升、反思構(gòu)造、拓展訓(xùn)練等進(jìn)展學(xué)生共性特長和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的作業(yè)。

2、四個環(huán)節(jié)：即課堂上“自主學(xué)習(xí)——小組探究——反應(yīng)點(diǎn)撥——穩(wěn)固提高”四個環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的根底上，根據(jù)學(xué)案要求進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。小組探究就是學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中的問題，在小組爭論探究，然后再把合作探究的成果進(jìn)展溝通展現(xiàn)。反應(yīng)點(diǎn)撥就是要求教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組探究中發(fā)覺的問題，答疑釋惑、總結(jié)規(guī)律、點(diǎn)撥方法、歸納提升。穩(wěn)固提高就是對教師拓展教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，拓展延長。

教學(xué)環(huán)節(jié)流程的闡釋

1．課前、課內(nèi)、課后“三步”要求與關(guān)系

（1）課前延長。要求教師在集體備課的根底上編制預(yù)習(xí)學(xué)案，指導(dǎo)幫忙學(xué)生課前預(yù)習(xí)與穩(wěn)固，對學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況進(jìn)展有效的檢查與診斷，了解學(xué)情，為課堂上學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師精講點(diǎn)撥作預(yù)備。課前延長的預(yù)習(xí)學(xué)案編寫要遵循以下原則：

①根底性。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，突出對根底學(xué)問、根本規(guī)律、根本內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

②適度性。預(yù)習(xí)學(xué)案所涉及的內(nèi)容的難度要適中，讓絕大局部學(xué)生通過預(yù)習(xí)自己就能解決學(xué)案上大局部的內(nèi)容。

③適量性。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容適量，堅(jiān)決杜絕把指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的學(xué)案變成教師搶占學(xué)生自主支配時間的一種手段。

（2）課內(nèi)探究。學(xué)生依據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，把握根底學(xué)問，找出自己學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題；通過小組合作探究解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題和提出的質(zhì)疑；教師針對學(xué)生在前兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的疑難問題，進(jìn)展精講點(diǎn)撥，幫忙學(xué)生解難答疑，升華提高；教師細(xì)心設(shè)計(jì)隨堂檢測題進(jìn)展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，檢查學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)狀況。

（3）課后提升。精選習(xí)題，或布置實(shí)踐性、試驗(yàn)性、指導(dǎo)閱讀性等作業(yè)，進(jìn)展拓展訓(xùn)練，幫忙學(xué)生穩(wěn)固、拓展、提高。

2．課堂“四個環(huán)節(jié)”流程要求

（1）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)的問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂把握根底學(xué)問和根本內(nèi)容。對自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下根底。

（2）小組探究。學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對這些問題進(jìn)展?fàn)幷撎骄?，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題爭論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)展溝通展現(xiàn)，教師匯總學(xué)生溝通展現(xiàn)中消失的問題，精確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為反應(yīng)矯正、精講點(diǎn)撥做好預(yù)備。

（3）反應(yīng)點(diǎn)撥。教師依據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)覺的問題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)展重點(diǎn)講解，幫忙學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。精講點(diǎn)撥精確有效的前提是教師應(yīng)具備精確把握課標(biāo)、教材的力量，能夠精確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，力求做到“三講三不講”原則。

（4）穩(wěn)固提高。針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精選精編訓(xùn)練題，進(jìn)展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試并要求學(xué)生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題狀況，準(zhǔn)時對錯題進(jìn)展講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性?！R教發(fā)〔2023〕29號《關(guān)于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式構(gòu)建抱負(fù)課堂的指導(dǎo)意見》

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量應(yīng)以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為根本，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變過去過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參加、樂于探究、勤于動手，形成主動探究、合作學(xué)習(xí)的氣氛，促進(jìn)學(xué)生以“自主、合作、探究”為主的多樣化學(xué)習(xí)方式的形成，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析問題和解決問題的力量以及溝通與合作的力量，成為適應(yīng)社會進(jìn)展需