各省市的地理坐標(biāo)

北京市位于北緯39度54分，東經(jīng)116度23分。雄踞華北大平原北端。北京

的西、北和東北

天津市北緯38°34'—40°15'之間,東經(jīng)116°43'—118°194'之間

上海市北緯3。14',東經(jīng)121°29'。

重慶市位于東經(jīng)北緯28°10'—32°13'之間

河北省位于東經(jīng)113°04'至119°53',北緯36°01'至42°37'

山西省地理坐標(biāo)為北緯34°34'—40°43\東經(jīng)——114°33'O

遼寧省東經(jīng)118°53'至125°46',北緯38°43'至43°26'之間

吉林省北緯40°52'?46°18',東經(jīng)121°38'?之間

黑龍江省東經(jīng)121°11'-135°05',北緯43°25'-53°33'

江蘇省東經(jīng)116°18'-121°57',北緯30°45'-35°20'之間

浙江省浙杭州

安徽省位于東經(jīng)114°54'—119°37'與北緯29°41'—34°38'之間

福建省介于北緯23度30分至28度22分，東經(jīng)115度50分至120度40分

之間

江西省贛南昌

山東省東經(jīng)114度19分-122度43分緯度:北緯34度22分-38度23分

河南省東經(jīng)?116°39',北緯31°23'?36°22'之間

湖北省北緯29°05'?33°20',東經(jīng)108°21'?116°07'

湖南省湘長(zhǎng)沙

廣東省粵廣州

海南省位于東經(jīng)108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之

間

四川省介于東經(jīng)97°21'-108°31'和北緯26°03'-34°19'之間

貴州省介于東經(jīng)103°36'?109°35'、北緯24°37'?29°13'之間

云南省

陜西省東經(jīng)105°29'?和北緯31°42'?39°35'之間

甘肅省介于北緯32°11'?42°57'、東經(jīng)92°13'?108°46'之間

青海省青西寧

西藏自治區(qū)藏拉薩

廣西壯族自治區(qū)位于北緯20°54'?26°23',東經(jīng)104°29'?112°04'

內(nèi)蒙古自治區(qū)東起東經(jīng)126度29分，西北東經(jīng)97度10分

寧夏回族自治區(qū)位于北緯35'14,-3923,東經(jīng)104'17,-107,39,之間

新疆維吾爾自治區(qū)新烏魯木齊

香港特別行政區(qū)位于東經(jīng)114。15，，北緯22。15'

澳門(mén)地區(qū)簡(jiǎn)稱澳，1999年12月20MAeAOMACAU,別名濠江、濠海、濠鏡、

馬交、濠澳、香山澳等

臺(tái)灣省地處東經(jīng)119°18,03〃至124。34’30〃，北緯20°45'25〃至25°56'30"

之間

地理公式

1、極晝極夜的范圍=90-太陽(yáng)直射點(diǎn)的度數(shù)

2、兩點(diǎn)的相對(duì)高度公式:相對(duì)高度小于（n+l）*等高距，大于等于（n-1）*等

高距。其中n為等高線的條數(shù)。

3、地方時(shí):

（1）根據(jù)太陽(yáng)照射情況形成的時(shí)刻，如太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)線（位于晝半球中央）

為12點(diǎn)。（地球自轉(zhuǎn)會(huì)造成照射情況的變化，地方時(shí)就變化）

要求：能在任意形式的日照?qǐng)D上讀出特殊地方時(shí)（如12點(diǎn)、0點(diǎn)或24點(diǎn)、6

點(diǎn)、18點(diǎn)）的分布。

（2）圖上計(jì)算：

經(jīng)度每相差15度地方時(shí)相差1小時(shí)（或1度/4分鐘、經(jīng)度1分/4秒鐘）,

東早（加）西晚（減）

注意：過(guò)日界線時(shí)日期還要再加（向西）減（向東）一天

（3）公式計(jì)算：

（甲經(jīng)度-乙經(jīng)度）*1小時(shí)715度=甲地方時(shí)-乙地方時(shí)

注意：東經(jīng)度寫(xiě)成正數(shù)，西經(jīng)度寫(xiě)成負(fù)數(shù)。正負(fù)經(jīng)度已經(jīng)考慮了日界線兩側(cè)

的日期差異。

4、時(shí)區(qū)：

（1）為了各地交往的方便，將全球經(jīng)度劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，各時(shí)區(qū)以其中央經(jīng)

線的地方時(shí)作為全時(shí)區(qū)的共用區(qū)時(shí)。

（2）某經(jīng)度所在的時(shí)區(qū)計(jì)算：

經(jīng)度/15度=商…余數(shù)。

如果余數(shù)小于7.5,所在時(shí)區(qū)=商數(shù)

如果余數(shù)大于7.5,所在時(shí)區(qū)=商數(shù)+1

5、區(qū)時(shí)

（1）時(shí)區(qū)每差1個(gè)區(qū)，區(qū)時(shí)相差1小時(shí)，東早（多）西晚（少）

注意：過(guò)日界線日期要先加減一天

（2）公式計(jì)算：

甲時(shí)區(qū)-乙時(shí)區(qū)=甲區(qū)時(shí)-乙區(qū)時(shí)

注意：東時(shí)區(qū)寫(xiě)成正數(shù)，西時(shí)區(qū)寫(xiě)成負(fù)數(shù)。正負(fù)數(shù)已經(jīng)考慮了日界線兩側(cè)的

日期差別。

6、正午太陽(yáng)高度：

（1）正午太陽(yáng)高度是指一天中的最大太陽(yáng)高度，即地方時(shí)12點(diǎn)時(shí)的太陽(yáng)高

（2）圖上推導(dǎo)（略）

（3）計(jì)算公式（與直射點(diǎn)相比）：

90度-某地H=直射點(diǎn)緯度與某地緯度的角度差的絕對(duì)值

技巧：可以將北緯寫(xiě)成正數(shù)，而將南緯寫(xiě)成負(fù)數(shù)。

（4）計(jì)算公式（與任意緯度相比）

甲H-乙H=（甲緯度-乙緯度）的絕對(duì)值

注意：北緯度寫(xiě)成正數(shù)，南緯度寫(xiě)成負(fù)數(shù)

7、比例尺

比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

注意：比例尺本身沒(méi)有單位，但計(jì)算時(shí)要注意圖上距離、與實(shí)際距離的單位

要先換算統(tǒng)一。

比例尺大小實(shí)際上是實(shí)際距離縮小的程度，數(shù)值上表現(xiàn)為比值的大小。

比例尺的縮小或放大是距離的縮放、并非面積的縮放。

圖上距離往往需要在地圖上量取。

8、實(shí)際距離

（1）實(shí)際距離=圖上距離/比例尺

（2）在經(jīng)緯網(wǎng)圖上：

經(jīng)線上跨緯度1度=111千米

緯線上跨經(jīng)度1度=lll*cosA千米，其中A是緯度

9、人口密度

人口密度=該地常住人口（人）/該地土地面積（平方千米）

10、人口耕地密度

人口耕地密度=該地常住人口數(shù)/該地耕地面積

11、人口增長(zhǎng)率

人口自然增長(zhǎng)率=（某時(shí)段末人口數(shù)-該時(shí)段初人口數(shù)）/該時(shí)段初人口

12.城市人口比重

城市人口比重=城市總?cè)丝?總?cè)丝?/p>

13.太陽(yáng)高度角的計(jì)算方法：

兩地之間的太陽(yáng)高度角的差=兩地之間的緯度差

14青云花園（38。1\1）是一所集歐美建筑精華的住宅小區(qū)，設(shè)施齊全，豪華典雅。

小區(qū)由西區(qū)、東區(qū)及環(huán)繞區(qū)組成。西區(qū)分布有住宅樓8棟，每棟樓有20層,

約80米高，樓距約60米；東區(qū)為一大型花園，設(shè)有游泳池及一些娛樂(lè)設(shè)

施；環(huán)繞帶分布有車道、綠化帶等公共設(shè)施。當(dāng)?shù)厝藗冑?gòu)買踴躍。然而一年

以后，一些住戶要求開(kāi)發(fā)商賠償損失，并由于協(xié)商不好，將其告上法庭。糾

紛產(chǎn)生的原因是由于這些用戶冬季室內(nèi)接受不到陽(yáng)光的照射。開(kāi)發(fā)商百般狡

辯，但住戶們拿出了強(qiáng)有力的證據(jù)，終于打贏了這場(chǎng)官司，拿到了應(yīng)有的賠

償。

（1）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及上述材料，你能說(shuō)一說(shuō)住戶們拿出了什么強(qiáng)有力的證據(jù)

嗎？

（2）針對(duì)上述情況，如果從考慮讓住宅獲得充足的太陽(yáng)光照的角度，你認(rèn)為住

宅樓群應(yīng)怎樣布局為好？

由于黃赤交角的存在，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)，使得地面的

正午太陽(yáng)高度角在一年中發(fā)生著有規(guī)律的變化。在一年中，夏至?xí)r正午太陽(yáng)

高度角最大，冬至?xí)r最小。只要在冬至正午太陽(yáng)高度角最小的時(shí)候，陽(yáng)光能

夠照射到室內(nèi)，那么在其余的時(shí)間里，房間內(nèi)都會(huì)得到太陽(yáng)光的照射。

當(dāng)正午太陽(yáng)高度角為a,A樓高為M,樓距為N時(shí)，B樓能得到充足的光照

對(duì)于青云小區(qū)(38°N)來(lái)說(shuō)，正午太陽(yáng)高度值最小時(shí)(冬至日)應(yīng)為：

a=90。一緯差

=90°-(38°+23°26/)=28。34'

那么，它的樓距應(yīng)為：

N=M•cot28°34'

=80x1.837

=146.96(米)而青云小區(qū)的樓距實(shí)為60米，顯然是由于青云花園的樓

距太近(或者說(shuō)樓層太高)造成了低層住宅的光照不好一一這就是住戶們打

贏這場(chǎng)官司的有力證據(jù)。

如果小區(qū)的規(guī)劃區(qū)面積足夠大，可以考慮降低樓層(多蓋幾幢)、拉大樓距

的辦法;如果小區(qū)的規(guī)劃區(qū)面積不允許，則可以采用錯(cuò)落有致的辦法來(lái)布局。

同時(shí)，也可以考慮把住宅樓的走向定為與子午線成30。?60。夾角的走

15、晝長(zhǎng)、夜長(zhǎng)

(1)晝長(zhǎng)=日落時(shí)亥人日出時(shí)刻

注意：前后時(shí)刻一致即可，比如都是某地地方時(shí)，比如都是北京時(shí)間

(2)晝長(zhǎng)=(12-日出地的地方時(shí))*2

晝長(zhǎng)=(日落地的地方時(shí)-12)*2注意：均指該地地方時(shí)

(3)圖上計(jì)算：

晝長(zhǎng)=24小時(shí)*晝弧/360度

(4)北緯某地晝長(zhǎng)=對(duì)應(yīng)南緯的夜長(zhǎng)

(5)夜長(zhǎng)=24-晝長(zhǎng)

16、日出、日落時(shí)刻

(1)地方時(shí)、區(qū)時(shí)計(jì)算

(2)日出時(shí)刻=(24-晝長(zhǎng))/2

日出時(shí)刻=12-晝長(zhǎng)/2

(3)日落時(shí)刻=24-日出時(shí)刻

日落時(shí)刻=12+晝長(zhǎng)/2

17.人口計(jì)算公式，與上面第11點(diǎn)呼吸版主有所不同。

什么是人口出生率？

人口出生率是指某一地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)(通常指一年)出生人數(shù)與平均人口

之比。

計(jì)算公式：出生率=(年內(nèi)出生人數(shù)/年平均人口數(shù))xl000%o

什么是死亡率？指一定時(shí)期內(nèi)人口死亡人數(shù)與同期平均人口數(shù)之比。

什么是人口自然增長(zhǎng)率？

是指一年內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)與年平均總?cè)藬?shù)之比，通常用千分率表示。用于

說(shuō)明人口自然增長(zhǎng)的水平和速度的綜合性指標(biāo)。

計(jì)算公式：（人口自然增長(zhǎng)率=年自然增長(zhǎng)人數(shù)/該年年平均人口數(shù)）

xlOOO%o

什么是總和生育率？

是指一定時(shí)期育齡婦女各年齡組生育率之和，以千分?jǐn)?shù)表示。反映育齡婦女

在15至49周歲總的生育水平，也可看成為如果一批婦女按照目前各年齡

的生育水平度過(guò)整個(gè)生育期，則一生可能生育的孩子數(shù)。

18.外流區(qū)的降水量、徑流量、蒸發(fā)量

降水量=徑流量+蒸發(fā)量

19.正午太陽(yáng)高度

某地正午太陽(yáng)高度=90-1當(dāng)?shù)鼐暥?太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度|

20某地晝長(zhǎng)=24一與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的晝長(zhǎng)=與該地緯

度相同但南北半球不同的緯度的夜長(zhǎng)

21某地夜長(zhǎng)=24一與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的夜長(zhǎng)=與該地緯

度相同但南北半球不同的緯度的晝長(zhǎng)

即緯度相同半球不同的2地的夜長(zhǎng)+夜長(zhǎng)=24小時(shí)

22某日（R）太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理緯度位置=23。26，1\1一（R-6月22日）*

（23。26'*4/365）

說(shuō)明：1此公式只能大致計(jì)算一年當(dāng)中某日太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置；

2計(jì)算結(jié)果若是正值，則為北緯；若為負(fù)值，則為南緯；

3R為某日日期，（R-6月22日）為該日與6月22相差的天數(shù)，

（23。26，*4/365）為太陽(yáng)直射點(diǎn)一日內(nèi)移動(dòng)的緯度距離（假設(shè)其移動(dòng)是

勻速的）

4此公式用于鍛煉觀察力思維力計(jì)算能力，沒(méi)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證。

23.人口總負(fù)擔(dān)系數(shù)

什么是人口總負(fù)擔(dān)系數(shù)？

指被撫養(yǎng)人口與15—64歲人口的比例。

什么是被撫養(yǎng)人口？

指0—14歲和65歲以上的人口。

24.性別比

什么是性別比？

性別比是人口中男性人數(shù)與女性人數(shù)之比。通常用每100個(gè)女性人口相應(yīng)

多少男性人口。第五次人口普查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人口性別比是多少？106.74。

25.耕作制度、復(fù)種指數(shù)與墾殖指數(shù)

耕作制度是指農(nóng)作物的栽培方式（熟制、布局等）及與之相配套的農(nóng)技

措施的總稱。復(fù)種指數(shù)是一農(nóng)業(yè)地區(qū)一年內(nèi)作物播種面積與耕地面積之比。

而墾殖指數(shù)則是一國(guó)或地區(qū)已開(kāi)墾種植的耕地面積與其土地總面積的比例，

三者在一定程度上分別反映出某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平、耕地重復(fù)利用和開(kāi)發(fā)的

程度。

26.人口算術(shù)密度、人口生理密度

人口算術(shù)密度是一個(gè)國(guó)家的總?cè)丝谂c總面積之比，人口生理密度是一個(gè)

國(guó)家的總?cè)丝谂c可耕地面積之比。

27.耕地比重=人口算術(shù)密度/人口生理密度

重組知識(shí)體系，提高復(fù)習(xí)效率一一地理第二輪復(fù)習(xí)方法淡

第一輪復(fù)習(xí)所用時(shí)間較長(zhǎng)、知識(shí)較多、相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)生不容易抓住

重點(diǎn)知識(shí)以及知識(shí)之間的聯(lián)系，不能形成完整的知識(shí)體系和較高的應(yīng)用能力。因

此，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出主干，形成網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能力。

-、根據(jù)地理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重新整合地理知識(shí)

在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)，從本質(zhì)上講是將所學(xué)過(guò)的知識(shí)和已經(jīng)

具備的基本技能和方法用于解決問(wèn)題的一種復(fù)習(xí)。因此，專題復(fù)習(xí)不應(yīng)再追求知

識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序或?qū)W生認(rèn)知能力的邏輯要求，應(yīng)本著問(wèn)題的提出、分析、解決

這一線索去尋找所需要的有用的知識(shí)、方法和技能，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，

將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。在復(fù)習(xí)策略上，忌簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和平面

化的專題復(fù)習(xí)。具體可按照考試說(shuō)明的分類進(jìn)行安排，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)

整。如對(duì)全部8冊(cè)書(shū)的內(nèi)容可作如下安排：

類型自然地理與地圖類人文地理類區(qū)域地理類

內(nèi)容融合①地球與地圖①高中地理（必修下）①世界地理

②高中地理（必修上）②高中地理（選修一）②中國(guó)地理

③高中地理（選修二）

對(duì)有密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可打破章節(jié)限制，通過(guò)組合，形成知識(shí)主線，如：

1、結(jié)合時(shí)間變化，對(duì)具有季節(jié)性和發(fā)展變化的地理現(xiàn)象進(jìn)行重組：

地球運(yùn)動(dòng)一一太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)位移一一季節(jié)變化一一大氣運(yùn)動(dòng)一一洋流運(yùn)動(dòng)

一一不同氣候類型的季節(jié)特征一一水文特征一一植被特征一一生產(chǎn)活動(dòng)；

2、結(jié)合空間分布，對(duì)具有空間聯(lián)系和因果關(guān)系的地理事物進(jìn)行重組：

如：大洲大洋地形特點(diǎn)一一板塊構(gòu)造一一全球地震火11」帶分布一一年青褶皺山脈

的分布一一年青的高原的分布一一古老的高原的分布一一某些礦產(chǎn)資源的分布

----人類的活動(dòng)等；

二、根據(jù)三類知識(shí)在結(jié)構(gòu)上的差異，制訂合理的復(fù)習(xí)策略

1、自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，宜講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，

并通過(guò)典型題例和變式圖，或結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念的理解和原理的運(yùn)用能

力。需要強(qiáng)調(diào)的是，一定要把握這些原理或規(guī)律的本質(zhì)，而不能只重表象，一些

資料上，就地理原理的記憶和''掌握”提供了很多形象或簡(jiǎn)便的記憶方法，有些方

法只能有助于我們機(jī)械記憶，無(wú)益于對(duì)地理原理或規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在講到復(fù)習(xí)

等溫線的水平分布規(guī)律時(shí)，有一個(gè)很有名的''高高低低”法則，因其有較大的''適

用性"，很受學(xué)生的推崇，這一''法則”沒(méi)錯(cuò)，但它只是反映了水平等溫線分布特

點(diǎn)，而無(wú)法揭示其彎曲的原因，其實(shí)質(zhì)還在于：①在不考慮下墊面狀況時(shí)，同一

緯度處因所獲的太陽(yáng)輻射相同，氣溫應(yīng)一樣；②考慮到海陸熱力性質(zhì)的差異，在

同一緯度處，吸收和放出同樣的熱量，陸地增溫和降溫比海洋快，因此，冬季陸

地氣溫比同緯度海洋低，夏季相反。不明白這一點(diǎn)，就不能真正懂得影響氣溫分

布的主要因素（緯度因素、下墊面因素）。

2、人文地理，應(yīng)結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力

人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西

較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因

素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素等），剖析典型案例，

理清知識(shí)線索，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了魯爾區(qū)后，不難從地理的角

度分析出振興東北老工業(yè)基地的措施，如：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多樣化;

調(diào)整工業(yè)布局；發(fā)展科技水平高、技術(shù)精良的新興產(chǎn)業(yè)；防治污染，美化環(huán)境，

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；進(jìn)一步改善交通，完善交通網(wǎng)等等。

3、區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力

復(fù)習(xí)某個(gè)區(qū)域時(shí)，可按如下思路展開(kāi)：先確定其位置（包括經(jīng)緯度和海陸位置）

及地形特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上推測(cè)氣候的特點(diǎn)和分布，進(jìn)一步分析其他自然地理特點(diǎn)

和經(jīng)濟(jì)地理特征（河流、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口城市分布等內(nèi)容）。同時(shí)還

應(yīng)進(jìn)行跨區(qū)域比較（就某一要素比較或綜合比較），如中亞的干旱與西亞、大洋

洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)比較分析等。這樣，不

僅能形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異有更深刻的認(rèn)識(shí)，使思路更為開(kāi)闊。

地理環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，其中任何一個(gè)地理事物的形成都會(huì)受到多

種因素的綜合影響，這不僅體現(xiàn)在自然地理當(dāng)中，也體現(xiàn)在人文地理當(dāng)中。因此,

復(fù)習(xí)中一定要注意思考自然地理中各個(gè)自然要素之間的關(guān)系，人文地理中各個(gè)人

文要素之間的關(guān)系，自然地理各要素與人文地理各要素之間的關(guān)系，自然地理、

人文地理與區(qū)域地理之間的關(guān)系。

三、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)各類地理圖表的判讀及分析處理能力

在近年的文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照?qǐng)D、模式

圖（如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖）、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖（表）和區(qū)域地圖（有

時(shí)還會(huì)出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖）等等。雖然種類繁多，變化各異（如同一類圖的

各種變式），其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的

關(guān)系（數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等），因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)圖進(jìn)行分類整理，抓住

其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律：

1、區(qū)域地圖反映地理事物的空間分布。

世界地理中可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、

180。經(jīng)線、20。川、160°W,120°E）,中國(guó)地理中抓住領(lǐng)土四至及北回歸線、

30。1\1和40。1\1緯線和90年、100°E,110°E,120?！晁M成的經(jīng)緯網(wǎng)格,記

住世界各大洲、主要國(guó)家和重點(diǎn)地區(qū)、我國(guó)三大區(qū)域和主要地形區(qū)、重點(diǎn)區(qū)域和

主要城市等地理事物和現(xiàn)象在地圖上的位置、分布（即經(jīng)緯度范圍），

2、對(duì)于其它各類圖，主要可分為如下兒類：

①是日照?qǐng)D，關(guān)鍵是掌握最基本的兩種圖，即極點(diǎn)俯視圖和赤道側(cè)視圖，觀察在

這兩類圖上，經(jīng)緯線、晨昏線、晝夜半球的位置、形狀及相互關(guān)系，提煉有用信

息，即可解決時(shí)間和太陽(yáng)高度計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短、季節(jié)判斷等問(wèn)題；在此基礎(chǔ)上，

熟悉在不同的圖中，不同的季節(jié)經(jīng)緯線、晨昏線的形狀、位置、相互關(guān)系等特點(diǎn),

只要明白了這一點(diǎn)，與此有關(guān)的問(wèn)題不難解決。

②是統(tǒng)計(jì)圖，包括柱狀統(tǒng)計(jì)圖（有縱向的和橫向的）、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇狀統(tǒng)計(jì)圖、

餅狀統(tǒng)計(jì)圖、三角狀統(tǒng)計(jì)圖等。它們是地理事物''量"的表現(xiàn)，可表示地理要素間

的關(guān)系或構(gòu)成。通過(guò)觀察圖的形狀、數(shù)值、比例等特征，總結(jié)地理事物間關(guān)系或

地理演變規(guī)律。

③是等值線圖，包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等深線圖、等降水量線圖、

等震線圖、等太陽(yáng)輻射量線圖。這類圖用于反映同一地理要素的空間分布，?？?/p>

查數(shù)值計(jì)算，形狀或走向描述及成因分析，圖形繪制能力等。

在做有圖（表）題時(shí)，可以按以下步驟展開(kāi)：先看圖名，若是區(qū)域圖，可知

道其所在的位置，若是統(tǒng)計(jì)圖，可知道其反映的是什么地理事物之間的關(guān)系；其

次是觀察圖例和注記；最后觀察圖像內(nèi)容，根據(jù)題目要求和圖中信息，解決問(wèn)題。

解此類題的關(guān)鍵是會(huì)透過(guò)現(xiàn)象（圖的形態(tài)特點(diǎn)或事物的分布等）看本質(zhì)（揭示這

一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或內(nèi)在規(guī)律）。

總之，提高讀圖能力是提高地理成績(jī)、乃至文科綜合成績(jī)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

而讀圖能力的培養(yǎng)和提高要靠日積月累，而不是一朝一夕就能奏效的。讀圖能力

現(xiàn)在還比較弱的考生就要利用好考前最后三個(gè)月時(shí)間，重點(diǎn)培養(yǎng)這方面的能力，

必須每天拿出一定時(shí)間投入到地圖上，做到多見(jiàn)多看、多畫(huà)多練、多思考，在自

己的大腦里儲(chǔ)存大量的圖像信息。

高考地理專題復(fù)習(xí)研究

經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高三文科學(xué)生已經(jīng)掌握了初高中地理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

形成了一定的學(xué)科技能。進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，其重點(diǎn)是學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，其目

標(biāo)是適應(yīng)高考"能力立意、綜合為主”的要求，為此，必須展開(kāi)有序的地理專題復(fù)

習(xí)，才能使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，也才能深人培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的發(fā)展

規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

一、專題復(fù)習(xí)的概念

專題復(fù)習(xí)就是變換角度，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類比歸納、圖文轉(zhuǎn)化、

縱向遞進(jìn)和橫向遷移，將學(xué)過(guò)的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問(wèn)

題，重新編織所學(xué)知識(shí)，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一種復(fù)習(xí)方法。專題復(fù)習(xí)應(yīng)本著問(wèn)

題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的有用知識(shí)以及恰當(dāng)?shù)姆椒ê图寄?

將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工、重組，形成有助于解決問(wèn)題的有用知識(shí)和技能，

最終運(yùn)用于解題。

二、專題復(fù)習(xí)的類型

專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，筆者傾向于分為知識(shí)專題和題型專題兩類。

（一）知識(shí)專題，把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)

1.地球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表

物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，地理事物時(shí)空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之

間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。要求學(xué)生從地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

去分析問(wèn)題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時(shí)空變化

和分布推理出成因。讓學(xué)生掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到

某一事物的時(shí)候會(huì)自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。以"海洋"為例，主要

復(fù)習(xí)以下兒個(gè)方面：（1）海水鹽度、溫度的影響因素及分布規(guī)律；（2）洋流的分類

及分布規(guī)律；（3）洋流對(duì)地理環(huán)境的影響；（4）海洋資源開(kāi)發(fā)與利用；（5）海洋環(huán)

境保護(hù)

2.人地關(guān)系系統(tǒng)包括人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,

它們貫穿在教材很多單元，專題復(fù)習(xí)中要把它們從教材中提取出來(lái)，整合為"地

理四大問(wèn)題專題"，集中探討各個(gè)問(wèn)題的成因、規(guī)律、表現(xiàn)以及對(duì)策，使學(xué)生形

成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。這部分內(nèi)容發(fā)展變化較大，要注意

更新。例如，在復(fù)習(xí)人口問(wèn)題時(shí)，"傳統(tǒng)型和過(guò)渡型"的選修內(nèi)容，新教材表達(dá)更

為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新教材為準(zhǔn)

3.區(qū)域地理系統(tǒng)它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、政

治區(qū)域等。區(qū)域地理是文綜考試命題的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域概念，才

能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，所以，在考試中區(qū)域地理常常是地理科試題的瓶頸。高考

涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性，如2002年高考題中的"歐元啟動(dòng)"，考題主

要是從地域角度進(jìn)行命題，考查時(shí)區(qū)、重要城市等知識(shí)。高考備考中，要引導(dǎo)學(xué)

生弄清當(dāng)今世界大勢(shì)所趨，如經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、競(jìng)爭(zhēng)激烈化等，尤其要

關(guān)注近年來(lái)的重大國(guó)際熱點(diǎn)地緣背景，如反恐戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、朝核問(wèn)題、巴

以沖突、歐盟擴(kuò)充、中俄能源合作、大國(guó)關(guān)系等。對(duì)于國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)，目前主要是

"五大工程"（長(zhǎng)江三峽、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)和青藏鐵路）的建設(shè)、"

五大決策"（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、西部大開(kāi)發(fā)、科教興國(guó)戰(zhàn)略、計(jì)劃生育和可持續(xù)發(fā)展

戰(zhàn)略）的實(shí)施及"兩大盛會(huì)"（2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)）的籌備。

要將這些社會(huì)熱點(diǎn)與書(shū)本理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

4.地理圖表系統(tǒng)地理復(fù)習(xí)的"三關(guān)"（基礎(chǔ)關(guān)、圖像關(guān)、綜合關(guān)）中，最難

的就是圖像關(guān)。高考中常出現(xiàn)"文綜的瓶頸是地理"的現(xiàn)象，地理是拉分學(xué)科，其

主要原因就在于學(xué)生的圖表判斷能力最難培養(yǎng)。圖像專題正是針對(duì)這?問(wèn)題設(shè)計(jì)

的，包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖及相關(guān)地理計(jì)算。

圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷

能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)。在專題

復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納讀

出各種信息，找出有用信息分析解決問(wèn)題。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練，

也可以讓他們自己畫(huà)變式圖，突出圖像，培養(yǎng)地理學(xué)科的核心技能。近幾年的文

綜試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對(duì)圖表的

分析、歸納能力的考查，主要有以下四種：

第一、地圖的閱讀地圖是地理事物空間分布的信息載體。地理知識(shí)離不開(kāi)地圖，

它既是學(xué)生獲得地理知識(shí)的重要信息來(lái)源，也是靈活運(yùn)用地理知識(shí)的一種工具和

手段。閱讀地圖的技能包括：（1）根據(jù)經(jīng)緯線辨別地圖上的方向，讀出地圖上任

何地點(diǎn)的經(jīng)緯度，計(jì)算時(shí)間和距離等；（2）根據(jù)地形圖識(shí)別地表形態(tài)及地形部位、

山脈的海拔、走向和坡度的陡緩；（3）熟悉常見(jiàn)的圖例符號(hào)（如行政區(qū)界線、山峰、

天氣、礦產(chǎn)符號(hào)等）；（4）能查閱普通地圖和各種專題地圖（如地形圖、氣候圖、

水系圖、政區(qū)圖、交通圖、資源分布圖、工農(nóng)業(yè)分布圖、人口分布圖等），獲取

所需地理信息。這里說(shuō)的地理信息主要指：①位置信息、②地名信息（大洲、大

洋、海峽、半島、島嶼、國(guó)家、省區(qū)、城市、鐵路、山脈、河流、湖泊、礦產(chǎn)地、

旅游地等）、③規(guī)律信息、（如太陽(yáng)高度、氣候類型、水文、植被、工農(nóng)業(yè)、人口等

要素的分布規(guī)律）。

第二、等值線圖的判讀等值線包括等高線、等溫線、等壓線、等震線、等降水

量線等。等值線圖屢見(jiàn)于歷年高考試卷之中，應(yīng)引起足夠重視。

（1）等高線圖的判讀與應(yīng)用：①判讀地形種類（山地、盆地）；②判讀地形部位（山

脊一河流的分水嶺、山谷一河流所在地、鞍部、陡崖）；③判讀坡度陡緩；④確

定水庫(kù)壩址、交通選線、農(nóng)業(yè)類型等；⑤繪制地形剖面圖。

（2）等溫線圖的判讀與應(yīng)用：①判讀南北半球；②判讀海陸分布；③根據(jù)凸向判

讀季節(jié)；④判讀洋流流向、性質(zhì)；⑤根據(jù)等溫線判讀地形特點(diǎn)。

（3）等壓線圖的判讀與應(yīng)用：①判讀氣壓場(chǎng)（高、低氣壓、脊、槽、鞍部）；②判

讀風(fēng)向和風(fēng)力大小；③判讀天氣狀況（氣旋和低壓槽處有陰雨天氣，反氣旋和高

壓脊處為晴朗天氣）；④判讀等壓線數(shù)值大?。ㄏ噜弮蓷l等壓線數(shù)值相等或相差一

個(gè)等壓距）；⑤根據(jù)等壓線垂直方向上的形狀判讀高低壓中心（凸向高空為高壓，

凸向地面為低壓）。

第三、地球投影圖（含經(jīng)緯網(wǎng)圖、日照?qǐng)D）的判讀地球投影圖在近年高考試卷中

也是屢見(jiàn)不鮮，從2001年至2004年,這類試題經(jīng)歷了從平面投影到立體投影,

從"有圖考圖"到"圖形變換"、"無(wú)圖考圖"的變遷。其判讀可從以下幾方面人手：

（1）定南北極點(diǎn)；（2）定地理坐標(biāo)；（3）定太陽(yáng)直射點(diǎn)；（4）定方向；（5）定晨昏線;

（6）定太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度；（7）定地方時(shí)或區(qū)時(shí)；（8）定晝長(zhǎng)；（9）定-日出

日落的方位與時(shí)刻；（10）定不同日期的范圍。（11）加工自繪變式圖形。

第四、統(tǒng)計(jì)圖的判讀地理統(tǒng)計(jì)圖表包括柱狀圖、扇形圖、曲線圖、三角坐標(biāo)圖

等。其判讀方法主要是通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比或簡(jiǎn)單計(jì)算，概括地理事物的發(fā)展變化趨

勢(shì)。

此外，還有地理聯(lián)系框圖的判讀，主要是根據(jù)地理事物的因果聯(lián)系進(jìn)行判斷

（二）題型專題，信息提取、空間定位、時(shí)間判斷、規(guī)律總結(jié)是近年來(lái)地理高考試

題的主要題型，筆者認(rèn)為，可以展開(kāi)以下4個(gè)次一級(jí)專題復(fù)習(xí)

1.信息提取專題限制條件增多，已知條件隱晦，如何提取、加工信息，是近

年來(lái)地理高考試題的顯著特點(diǎn)。試題往往都提供一些文字情景或圖形信息，有些

是直觀表示的顯性信息，有些是需要?jiǎng)佑迷兄R(shí)儲(chǔ)備加工以后才能得出的隱性

信息，有些是有效信息，有些是干擾信息。因此，教師要精選隱晦條件和限制條

件多的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，使學(xué)生善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，排除干擾信

息，最大限度地捕捉試題材料中的有效信息，辨析得出試題中的限制條件和隱晦

條件。

例如，2004年高考文綜試題1-4題：考生若能根據(jù)題目文字材料中提取有

效信息（四時(shí)常如五六月天，不識(shí)霜雪，半年有雨，半年絕無(wú)一熱帶季風(fēng)氣候；

信教者削發(fā)穿黃，偏袒右肩，其下系黃布裙，跣足一佛教衣著），又能根據(jù)圖示

加工隱性信息（真臘即柬埔寨，佛教源地一南亞，佛教文化擴(kuò)散--主要是遷移擴(kuò)

散），還能排除干擾信息（七洲洋、交趾洋、占城、西南行、五六月天），本大題

的四個(gè)小題便可以勝券在握。

2.空間定位專題地理學(xué)科的突出特點(diǎn)之一是區(qū)域性，高考地理知識(shí)和能力的

考查也是以區(qū)域?yàn)檩d體才能實(shí)現(xiàn)，空間區(qū)域定位便成了地理高考乃至文綜考試的

門(mén)檻。備考復(fù)習(xí)時(shí);重點(diǎn)應(yīng)是位置的確定，空間區(qū)域定位的方法主要有：首先，

根據(jù)地理位置包括經(jīng)緯位置（重要的經(jīng)線、緯線及其所經(jīng)過(guò)的主要地區(qū)，重要國(guó)

家及城市的經(jīng)緯位置）、海陸位置及其他相關(guān)位置（、主要指交通位置及區(qū)域界線,

如馬六甲海峽一"東方的十字路口"、第二亞歐大陸橋經(jīng)過(guò)的國(guó)家或城市、里海沿

岸各國(guó)等）等來(lái)定位，此為經(jīng)緯定位；其次，根據(jù)地理事物典型的輪廓或形狀（大

陸、島嶼、半島、海灣、內(nèi)海、海峽、主要國(guó)家、主要湖泊等的輪廓以及主要山

脈、主要河流的走向分布）等來(lái)定位，此為輪廓定位；再次，根據(jù)重要地理事物

及現(xiàn)象的分布來(lái)定位，此為特征定位。從空間定位人手，整合知識(shí)系統(tǒng)（概括區(qū)

域特征，如氣候、地形、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類型等），綜合分析某一個(gè)區(qū)域時(shí)，一般包括

八個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)。對(duì)一個(gè)問(wèn)題、

一個(gè)區(qū)域是否分析得完整，可對(duì)照以上兒方面檢查，并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索，

設(shè)計(jì)出綜合問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)具備積極有效的思維，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)

用，逐步形成綜合能力。

例如，2003年高考1-4題，關(guān)鍵是"麥哲倫海峽”的判斷，這需要考生從大

處著眼，太平洋與大西洋的連接僅三處：①是巴拿馬運(yùn)河，②是麥哲倫海峽，③

是德雷克海峽。第①處為南北美洲的分界線，緯度較低，顯然與圖中緯度不符，

第③處則為南美洲與南極洲的分界線，位于南極半島與火地島之間，有一定寬度。

3.時(shí)間判斷專題時(shí)間判斷是地理時(shí)空題的解題關(guān)鍵，時(shí)間乂是與人類生活密

切相關(guān)的地理問(wèn)題，是落實(shí)"學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理"教育理念的重要教學(xué)內(nèi)容之

一，有助于學(xué)生理解人類生活的地理環(huán)境，形成正確的地理時(shí)空觀，其中地方時(shí)、

日期、季節(jié)是地理高考的主要時(shí)間單位。地球的運(yùn)動(dòng)形成不同規(guī)模的時(shí)間尺度，

自轉(zhuǎn)產(chǎn)生日尺度，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生年、季、月尺度，地殼演化形成地質(zhì)年代尺度。地理

事物的時(shí)間性表現(xiàn)主要有：（1）地球運(yùn)動(dòng)與時(shí)■間（晝夜更替周期、地方時(shí)與區(qū)時(shí)、

日期變更、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短與正午太陽(yáng)高度的周年變化、四季

的劃分等）；（2）大氣與時(shí)間（氣溫的日變化與年變化、季節(jié)性氣壓活動(dòng)中心與季

風(fēng)、我國(guó)東部雨帶的推移、梅雨、臺(tái)風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣出現(xiàn)的時(shí)間、各氣候

類型區(qū)的季相變化等）；（3）水體與時(shí)間（河流的補(bǔ)給形式與汛期、海水鹽度的時(shí)

間變化、北印度洋季風(fēng)洋流等）；（4）生物與時(shí)間（農(nóng)作物播種、生長(zhǎng)與收割時(shí)間）;

（5）與地理有關(guān)的紀(jì)念日（如3月22日"世界水日"、4月22日"地球日"、6月5

日“世界環(huán)境日"、6月17日"世界防治荒漠化和干旱日“、7月11日"人口日"、

9月16日“全球保護(hù)臭氧層日”、9月27日“世界旅游日”等）。

4.規(guī)律總結(jié)專題對(duì)高中地理涉及的重要規(guī)律要進(jìn)行細(xì)致地歸納，對(duì)每一條規(guī)

律都能加以理解并準(zhǔn)確表述。此外，還應(yīng)熟練地運(yùn)用規(guī)律解決相關(guān)問(wèn)題。例如，

"太陽(yáng)高度的分布規(guī)律"可表述為：由太陽(yáng)直射點(diǎn)（90。）向四周依次遞減，晝半

球＞0。，夜半球＜0。，晨昏線上=0。；其計(jì)算方法是，某地太陽(yáng)高度為該地地球

半徑與晨昏線平面的夾角；其中：某地正午太陽(yáng)高度角等于90。減去該地與太陽(yáng)

直射點(diǎn)的緯度差。

高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作，必須綜合考慮、巧妙安排，才能取得最

佳的復(fù)習(xí)效果。在實(shí)際操作中，由于時(shí)間有限，在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，專

題復(fù)習(xí)不宜過(guò)多過(guò)深，不必面面俱到。

地理專題復(fù)習(xí)：地理時(shí)間

一、日期確定

（a）絕對(duì)日期（二分二至日）

1、晨昏線通過(guò)極點(diǎn)為二分日（春分日：3月21日，秋分日：9月23日，下同）

2、晨昏線與經(jīng)線重合為二分日

3、地球上各地晝夜平分為二分日

4、太陽(yáng)直射點(diǎn)在在赤道為二分日

5、全球任何一地日出時(shí)間為地方時(shí)6:00為二分日（必須滿足''全球任何一地”

均有此現(xiàn)象，下同）

6、全球任何一地日落時(shí)間為地方時(shí)18:00為二分日

7、全球任何--地日出于正東方為二分日

8、全球任何一地日落于正西方為二分日

9、南北半球緯度相同點(diǎn)（eg.30n和30s）正午太陽(yáng)高度角相同為二分日

10、南北極點(diǎn)終日（24小時(shí)，下同）太陽(yáng)高度角為0度，是二分日

11、全球任何一-地物體影長(zhǎng)x與其垂直高度I及當(dāng)?shù)氐乩砭暥龋╬

x=l*cot（90-cp）的關(guān)系【cot就是余切函數(shù)】，為二分日

12、北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，為夏至日（夏至日：6月22日，下同）

13、南極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，為夏至日

14、晨昏線與極圈相切且北極圈內(nèi)有白晝地區(qū)（只要有就行），為夏至日

15、晨昏線與極圈相切且南極圈內(nèi)有黑夜地區(qū)（只要有就行），為夏至日

16、北回歸線及其以北地區(qū)某日正午時(shí)物體影長(zhǎng)為一年中最短，該日為夏至日

17、南回歸線及其以南地區(qū)某日正午時(shí)物體影長(zhǎng)為一年中最長(zhǎng)，該日為夏至日

18、晨昏線同子午線（經(jīng)線）交角的銳角值為23度26分且北極圈內(nèi)有白晝地

區(qū)，為夏至日。

19、晨昏線同子午線（經(jīng)線）交角的銳角值為23度26分且南極圈內(nèi)有黑夜地

區(qū)，為夏至日。

20、北極點(diǎn)太陽(yáng)高度角終日為23度26分是夏至日

21、全球各地（南北極圈及以內(nèi)地區(qū)除外）日出方向?yàn)闁|偏北23度26分是夏

至日

22、北極圈（北緯66度34分）上任何一點(diǎn)最小太陽(yáng)高度角為0度或最大太陽(yáng)

高度角為46度52分，是夏至日

23、南極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，為冬至日（冬至日：12月22日下同）

24、北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，為冬至日

25、晨昏線與極圈相切且北極圈內(nèi)有黑夜地區(qū)（只要有就行），為冬至日

26、晨昏線與極圈相切且南極圈內(nèi)有白晝地區(qū)（只要有就行），為冬至日

27、北回歸線及其以北地區(qū)某日正午時(shí)物體影長(zhǎng)為一年中最長(zhǎng)，該日為冬至日

28、南回歸線及其以南地區(qū)某日正午時(shí)物體影長(zhǎng)為一年中最短，該日為冬至日

29、晨昏線同子午線（經(jīng)線）交角的銳角值為23度26分且北極圈內(nèi)有黑夜地

區(qū)，為冬至日

30、晨昏線同子午線（經(jīng)線）交角的銳角值為23度26分且南極圈內(nèi)有白晝地

區(qū)，為冬至日

31、南極點(diǎn)太陽(yáng)高度角終日為23度26分是冬至日

32、全球各地（南北極圈及以內(nèi)地區(qū)除外）日出方向?yàn)闁|偏南23度26分是冬

至日

33、南極圈（南緯66度34分）上任何一點(diǎn)最小太陽(yáng)高度角為0度或最大太陽(yáng)

高度角為46度52分，是冬至日

（b）相對(duì)日期（日期關(guān)系）

1、180度經(jīng)線東面比西面晚一天，進(jìn)行日期時(shí)間計(jì)算時(shí)認(rèn)為180度經(jīng)線是''死

的”日界線（實(shí)際情況并不完全如此）

2、地方時(shí)為零點(diǎn)的經(jīng)線東面比西面早一天，這是絕對(duì)的，這還是一條''活的"日

界線（因?yàn)樗亲儎?dòng)的）

二、時(shí)間確定

1、東早西晚（看似簡(jiǎn)單，非常有用，永恒的真理，我不知道你怎樣理解）

2、地球上，經(jīng)度每相差15度，地方時(shí)相差1小時(shí)

3、還是在地球上，經(jīng)度每相差1度，地方時(shí)相差4分鐘

【有了上面3條，我們就可以根據(jù)任何一地的時(shí)間來(lái)推算全球其他地方的時(shí)間】

4、一天中，太陽(yáng)高度角最大的時(shí)候，該地所在經(jīng)線地方時(shí)為12:00

5、一天中，太陽(yáng)高度角最小的時(shí)候（可能為負(fù)值），該地所在經(jīng)線地方時(shí)為0

占或24占

6、通過(guò)晝半球中央的經(jīng)線地方時(shí)為12:00

7、通過(guò)夜半球中央的經(jīng)線地方時(shí)為0點(diǎn)或24點(diǎn)

8、晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為6:00

9、昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為18:00

10、夏至日，晨昏圈同北極圈切點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為0點(diǎn)或24點(diǎn)

11、夏至日，晨昏圈同南極圈切點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為12:00

12、冬至日，晨昏圈同北極圈切點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為12:00

13、冬至日，晨昏圈同南極圈切點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為0點(diǎn)或24點(diǎn)

14、一天中，影長(zhǎng)最短的時(shí)刻為地方時(shí)12:00

15、東/西x區(qū)的區(qū)時(shí)為東經(jīng)/西經(jīng)15*x度的地方時(shí)（eg.東八區(qū)就是東經(jīng)

120度的地方時(shí)，15*8=120）

16、北京時(shí)間是東八區(qū)的區(qū)時(shí)，也就是東經(jīng)120度地方時(shí)，不是北京（東經(jīng)118

度）的地方時(shí)

17、某條經(jīng)線東面日期比西面日期早一天（eg.東面為8號(hào)，西面為7號(hào)），該

經(jīng)線地方時(shí)為0點(diǎn)或24點(diǎn)

18、二分日，全球各地日出時(shí)間為6:00

19、二分日，全球各地日落時(shí)間為18:00

20、任何時(shí)候，赤道各地日出時(shí)間為6:00

21、任何時(shí)候，赤道各地日落時(shí)間為18:00

22、太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為12:00

三、條件轉(zhuǎn)化

1、同一經(jīng)線各地地方時(shí)相同。也就是說(shuō)，我們知道了任何一點(diǎn)的地方時(shí)，那么

與其經(jīng)度數(shù)相同的各地時(shí)間（地方時(shí)）也已知。

2、同一緯線各地日出地方時(shí)相同。這條的用處不如前一個(gè)大，但是在解決某些

問(wèn)題時(shí)候，用于轉(zhuǎn)化條件，也比較好用。

四、對(duì)稱法則

首先聲明，這''對(duì)稱法則“絕對(duì)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，目前為止還沒(méi)有任何關(guān)

于這個(gè)問(wèn)題的文章。學(xué)習(xí)自然地理的最高境界就是天人和一，所謂天人和一，就

是在地理學(xué)習(xí)中悟出宇宙中永恒的法則和真諦，如此，才是我們學(xué)習(xí)地理的真正

意義。

宇宙是神秘的，它在不停的運(yùn)動(dòng)，在這種看似無(wú)序的運(yùn)動(dòng)中卻存在著一種微

妙的平衡，這種平衡就是對(duì)稱，正是因?yàn)榇嬖谥鴮?duì)稱，矛盾體才同時(shí)是統(tǒng)一體，

對(duì)稱中我們才感到宇宙中一種冥冥的美感，這是一種有序和和諧的秩序美。說(shuō)得

你云里霧里了吧？其實(shí)，沒(méi)那么神秘……

對(duì)稱法則，就是說(shuō)許多地理事物或現(xiàn)象是對(duì)稱的，掌握這種對(duì)稱的規(guī)律可

以幫助我們解決地理問(wèn)題。比如，地球是對(duì)稱的，南北半球是對(duì)稱的，東經(jīng)西經(jīng)

是對(duì)稱的，氣壓帶風(fēng)帶是對(duì)稱的，洋流是對(duì)稱的，晝夜半球是對(duì)稱的，白晝關(guān)于

正午對(duì)稱，黑夜關(guān)于子夜對(duì)稱，一天二十四小時(shí)關(guān)于12點(diǎn)對(duì)稱等等等等……

掌握對(duì)稱法則，在解決時(shí)間計(jì)算問(wèn)題時(shí)，你會(huì)感到思路驟然開(kāi)闊，別忘了，學(xué)習(xí)

地理就是天人和一！

五、經(jīng)典習(xí)題

說(shuō)了這么多，還是舉兩個(gè)例子吧，由于貼圖不方便，能不用的圖我就盡量語(yǔ)

言描述了。

例（1）

【圖：2002年6月21日的日歷，上面標(biāo)注''今日夏至：21時(shí)24分”】

求：日歷所示的夏至?xí)r刻，太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是（，）

解：因?yàn)槭窍闹粒?yáng)直射的緯度當(dāng)然是北緯23度26分，不必求了，我們只

要求經(jīng)度

''今日夏至：21時(shí)24分”的意思是北京時(shí)間21時(shí)24分的時(shí)候，太陽(yáng)直射

北回歸線

好了，我們只要求出東經(jīng)120度地方時(shí)為21時(shí)24分時(shí)，地方時(shí)為12時(shí)

的經(jīng)線度數(shù)就行了，設(shè)其為x

根據(jù)東早西晚的原理，x經(jīng)線肯定在東經(jīng)120度以西，對(duì)吧？

東經(jīng)120度地方時(shí)比當(dāng)?shù)氐胤街驹?小時(shí)24分鐘（21時(shí)24分-12時(shí)）

每小時(shí)是15個(gè)經(jīng)度，每4分鐘是1個(gè)經(jīng)度，9*15+24/4=141

也就是說(shuō)X在東經(jīng)120度以西141個(gè)經(jīng)度，也就是西經(jīng)21度，這樣就求

出來(lái)了…

所以這道題目的答案就是（北緯23度26分，西經(jīng)21度）

例（2）

我舉的最后一個(gè)例子，當(dāng)然是最最經(jīng)典的題目，保管你會(huì)遇到，反正我們是

天天考月月考年年考……

看圖，這是一個(gè)極點(diǎn)俯視圖，。代表極點(diǎn)，圖上的箭頭代表地球自轉(zhuǎn)方向。圖

中陰影部分是日期為5月5日的地區(qū)，白色部分是日期為5月4日的地區(qū)，其

中5月4日的地區(qū)占圖中面積的1/4（即經(jīng)線。a與。b垂直），求此時(shí)北京時(shí)

間。

解：是不是感到很棘手呢？看圖！先由地球自轉(zhuǎn)方向判斷出，這是北極點(diǎn)俯視圖

還記得我前面講''兩條日界線”的問(wèn)題嗎？

什么？忘了？抓緊往回看，在第一部分日期確定講相對(duì)日期的時(shí)候我說(shuō)，

180度經(jīng)線是''死的"日界線，地方時(shí)為零點(diǎn)的經(jīng)線是''活的"、''變動(dòng)的"日界線。

在這題的圖里，很明顯，oa、ob是兩條日界線，也就是說(shuō)其中一個(gè)是180度經(jīng)

線，另一個(gè)是地方時(shí)為零點(diǎn)的經(jīng)線

究竟哪一個(gè)是180度經(jīng)線，哪一個(gè)是地方時(shí)為零點(diǎn)的呢？

前面我說(shuō)了''180度經(jīng)線東面比西面晚一天"，''地方時(shí)為零點(diǎn)的經(jīng)線東面比西面

早一天"

對(duì)照?qǐng)D，經(jīng)線。a西面是5月5日，東面是5月4日，西面比東面早一天，所

以，經(jīng)線oa就是180度經(jīng)線

類似的，經(jīng)線ob西面是5月4日，東面是5月5日，東面比西面早一天，所

以，經(jīng)線。b就是地方時(shí)為零點(diǎn)的經(jīng)線。

oa是180度經(jīng)線，ob在oa東面90個(gè)經(jīng)度，所以oa的經(jīng)度就是西經(jīng)90度

現(xiàn)在好了，已知西經(jīng)90度地方時(shí)是零點(diǎn)，求東經(jīng)120度地方時(shí)

這還不簡(jiǎn)單西經(jīng)90度向東到東經(jīng)120度一共是210個(gè)經(jīng)度

每15個(gè)經(jīng)度是1小時(shí)，則東經(jīng)120度地方時(shí)比西經(jīng)90度早14個(gè)小時(shí)

那么很顯然，北京時(shí)間就是5月5日14時(shí)。

高考地理專題復(fù)習(xí)研究

進(jìn)入高三地理教學(xué)，首先要認(rèn)識(shí)''文科綜合能力測(cè)試”的考試性質(zhì)?？荚囆?/p>

質(zhì)的確定，是明確命題方向，決定試卷特性的根本性問(wèn)題。文科綜合考試是選拔

性考試，不是水平考試，不單純是為了檢測(cè)考生所掌握的知識(shí)達(dá)到了什么程度，

也不是為了檢測(cè)教學(xué)或?qū)W習(xí)效果，雖然同時(shí)俱備這兩種功能，它主要目的是考

查、確定考生是否具有升入更高一級(jí)學(xué)校及其相關(guān)專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備、相應(yīng)的能力。

考試目標(biāo)為：準(zhǔn)確地測(cè)量考生對(duì)政史地知識(shí)的掌握程度和具有的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)

地反映考生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和潛力，有效地區(qū)分考生的真實(shí)水平。所以，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)

高考試題''難"和''超綱"問(wèn)題。

一、重視主干知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系

在文科綜合能力測(cè)試試卷中，由于每單一學(xué)科考試內(nèi)容所占比例減少，故對(duì)

各學(xué)科主干知識(shí)的考查就尤為重要，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查。高考無(wú)論怎

樣改革，都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，脫離教學(xué)大綱的基本要求，脫離中

學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。雖然試題引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材;形成新

的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度，但無(wú)論如何其知識(shí)的落腳點(diǎn)都必須落實(shí)在構(gòu)成

學(xué)科基本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi)，主干知識(shí)是分析解決地理問(wèn)題的基本依據(jù)。

從近年來(lái)高考試題分析，高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查沒(méi)有變，不回避已

考查過(guò)內(nèi)容的命題思路沒(méi)有改變。

在高三教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要講清，而學(xué)生已掌握的

知識(shí)應(yīng)大膽刪去。這是當(dāng)前高考改革對(duì)高三教師的基本要求。如果教師能很好地

把握主干知識(shí)，就能使學(xué)生更集中時(shí)間和精力，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前教學(xué)

中存在求全求保險(xiǎn)的心理，有的老師認(rèn)為把所有的知識(shí)灌輸給學(xué)生，他的教學(xué)任

務(wù)就完成了，把學(xué)生看成是一個(gè)被灌輸知識(shí)的容器，這種教學(xué)策略，無(wú)助于考試

成績(jī)提高。

哪些是地理學(xué)科主干知識(shí)呢？

（1）地球運(yùn)動(dòng)和經(jīng)緯網(wǎng)。（2）大氣運(yùn)動(dòng)與天氣、氣候。（3）世界和中國(guó)地理。

（4）各種地圖和統(tǒng)計(jì)圖表。（5）人口、資源和環(huán)境問(wèn)題。掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)

后，就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能運(yùn)用這些原理去解決千差

萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，就能夠進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、重組、遷移。在抓主干知識(shí)中，還應(yīng)適

當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)。怎樣加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系？

（1）總體把握學(xué)科知識(shí)體系。

（2）注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系（如我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成，三次技術(shù)革命）

二、重視區(qū)域地理知識(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。

區(qū)域地理具有基礎(chǔ)性、常識(shí)性和綜合性，所以區(qū)域地理也往往成為綜合能力

測(cè)試中地理試題命題的切入點(diǎn)，近年來(lái)，區(qū)域地理一直是高考文綜試題命題的重

要內(nèi)容。當(dāng)前由于初中地理課程與高中地理課程安排不連續(xù)，初中區(qū)域地理的學(xué)

習(xí)未得到應(yīng)有重視，為復(fù)習(xí)迎考帶來(lái)一定困難。近年從高考地理閱卷得分統(tǒng)計(jì)來(lái)

看，考生區(qū)域地理試題方面失分現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至因?yàn)槟骋粎^(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)

薄弱，缺乏對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，導(dǎo)致''全題覆沒(méi)"。在高三地理教學(xué)中，應(yīng)怎樣進(jìn)

行區(qū)域地理知識(shí)的復(fù)習(xí)呢？

1.區(qū)域定位的訓(xùn)練。

區(qū)域定位是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的第一步，也是解開(kāi)區(qū)域地理試題的鑰匙。區(qū)域定

位就是確定區(qū)域的地理位置，它可以從三個(gè)方面進(jìn)行，即分析一個(gè)區(qū)域的經(jīng)緯度

位置，海陸位置和相關(guān)位置。相關(guān)位置是指某項(xiàng)地理事物與海陸輪廓、地形區(qū)、

河流、湖泊、交通線、國(guó)界線等相對(duì)位置而言。

怎樣強(qiáng)化區(qū)域定位訓(xùn)練？

（1）選用高考試題訓(xùn)練區(qū)域定位。

（2）通過(guò)經(jīng)緯線訓(xùn)練區(qū)域定位。

表I：重要的經(jīng)緯線穿過(guò)的世界重要地區(qū)：

1、緯線穿過(guò)的世界重要地區(qū)：

（要讓學(xué)生通過(guò)看表格和對(duì)照地圖，記牢、記熟重要經(jīng)緯線所經(jīng)過(guò)的世界及中國(guó)

重要區(qū)域及其相對(duì)位置）

緯線穿過(guò)的世界重要地區(qū)

赤道非洲中部、東南亞、南美洲北部（幾內(nèi)亞灣、剛果盆地、東非高原、

乞力馬扎羅山、馬來(lái)群島、亞馬孫平原）

北回歸線北非、阿拉伯半島、印度半島、中南半島、華南地區(qū)、臺(tái)灣島、夏威

夷群島、墨西哥高原、墨西哥灣

北極圈歐洲、俄羅斯北部、加拿大北部、美國(guó)阿拉斯加

南回歸線非洲南部、澳大利亞中部、南美洲中部（南非高原、澳大利亞大沙漠、

大自流盆地、大分水嶺、安第斯山中部、拉普拉塔平原等）

南極圈南極大陸外圍

表II:重要緯線通過(guò)我國(guó)的地理事物

緯線緯線附近重要的地理事物（地形區(qū)、河流、工業(yè)區(qū)和城市）

北回歸線兩廣丘陵、云貴高原珠江珠江三角洲工業(yè)基地；汕頭、廣州

30°N長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地、青藏高原長(zhǎng)江、瀾滄江、怒江滬寧杭

工業(yè)基地；杭州、重慶、拉薩

40°N華北平原、黃土高原、塔里木盆地黃河、塔里木河京津唐工業(yè)基地；

北京、大同、敦煌等

2、主要經(jīng)線穿過(guò)地區(qū)

0。經(jīng)線歐洲和非洲西部（倫敦、巴黎E、地中海西部、撒哈拉沙漠、兒

內(nèi)亞灣）

30。經(jīng)線歐洲中部、非洲東部（摩爾曼斯克E、莫斯科E、圣彼得堡、東

歐平原與波德平原的交界處、黑海、小亞細(xì)亞半島、地中海東

部、開(kāi)羅E、尼羅河、東非高原E、南非高原W等）

60°E經(jīng)線亞洲西部（烏拉爾山脈、咸海、伊朗高原、阿拉伯半島W、阿

拉伯海）

90°E經(jīng)線亞洲中部（葉尼塞河、阿爾泰山、準(zhǔn)喝爾盆地、天山、塔里木

盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉灣）

12CPE經(jīng)線亞洲東部、澳大利亞西部（勒拿河E、大興安嶺、北京W、上

海E、菲律賓群島、馬來(lái)群島、澳大利亞西部）

150°E經(jīng)線亞洲東部、澳大利亞?wèn)|部（東西伯利亞山地、千島群島、大分

水嶺、堪培拉、悉尼）

180。經(jīng)線國(guó)際日期變更線，太平洋中部（白令海、阿留申群島、圖瓦盧、

斐濟(jì)、新西蘭W）

30°W經(jīng)線大西洋中部

60°W經(jīng)線北美洲東部、南美洲中部（紐芬蘭島E、加勒比海W、圭亞那

高原、巴西高原、拉普拉塔平原、南極半島）

90°W經(jīng)線北美洲中部（密西西比河、墨西哥灣、中美洲）

120°W經(jīng)線北美洲西部（落基山）

150°W經(jīng)線美國(guó)阿拉斯加洲、夏威夷洲等

2.區(qū)域地圖的訓(xùn)練。

區(qū)域地圖的訓(xùn)練主要包括讀圖、填繪地圖、分析地圖三種方式。對(duì)近幾年

高考文綜試題進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)區(qū)域地理試題有三個(gè)特點(diǎn)，了解其特點(diǎn)及變化,

對(duì)于指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)和備考，增強(qiáng)針對(duì)性，克服盲目性將有積極的意義。其一是地

圖的比例尺擴(kuò)大。教材中區(qū)域地理地圖大都是大比例尺地圖，反映多是一個(gè)大洲、

一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)某區(qū)域的大比例尺地圖。高考試題區(qū)域地圖比例尺擴(kuò)大，使

區(qū)域范圍縮小，區(qū)域地理事物內(nèi)容更詳細(xì)。其二是局部區(qū)域交界地區(qū)地圖增多，

往往是各類專題地圖示意的盲區(qū)，恰恰是高考考查的重點(diǎn)：2002年文綜第36

題，中國(guó)和中亞地區(qū)交界區(qū)域；2003年第36題華北平原、內(nèi)蒙古高原和黃土

高原交界區(qū)域；2003年文綜第40題英吉利海峽，實(shí)際上是大陸向海洋交界區(qū)

域。2004年II卷第36題西南地區(qū)等高線圖，實(shí)際上是中國(guó)和緬甸交界區(qū)域。

其三是今年出現(xiàn)的新特點(diǎn)，即考查的''小區(qū)域''范圍進(jìn)一步縮小，而且出現(xiàn)虛擬區(qū)

域地圖，這類題目，考生不需給定或判定一個(gè)具體地區(qū)，只需根據(jù)試題提供的素

材和背景知識(shí)，分析所給地區(qū)的自然、人文和經(jīng)濟(jì)，完成試題的解答和判讀。今

年的I卷（山東文綜卷）第36題的出現(xiàn)，就是一個(gè)征兆，是一個(gè)''熱身''和''前

奏“。估計(jì)明年此類題型會(huì)更為廣泛地出現(xiàn)在全國(guó)文綜試卷中，考查學(xué)生靈活運(yùn)

用知識(shí)和知識(shí)的遷移能力。由于區(qū)域地圖的這三種變化，使得學(xué)生對(duì)高考文綜試

題區(qū)域地圖陌生，造成解題困難。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)每一個(gè)區(qū)域地理知識(shí)后，

發(fā)給學(xué)生相關(guān)的空白地圖，指導(dǎo)學(xué)生將教材中的文字盡量轉(zhuǎn)換在地圖上，將各種

地理事物進(jìn)行疊加，形成單元知識(shí)小結(jié)的綜合能力。另外，教師還要設(shè)計(jì)一些交

界區(qū)域的空白地圖，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。如：國(guó)家交界區(qū)域地圖、地區(qū)交界處

地圖、中國(guó)和鄰近地區(qū)交界處地圖、地形交界處地圖。更重要的是針對(duì)虛擬地圖

的出現(xiàn)，一要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，二要加強(qiáng)選修教材典型區(qū)域國(guó)土整治的教學(xué),

不僅僅能夠舉一反三，而且要通過(guò)各類變式圖進(jìn)行知識(shí)遷移，觸類旁通。

3.區(qū)域?qū)Ρ扔?xùn)練。

不同地理區(qū)域之間存在著地理事物的異同，通過(guò)比較的方法，可以讓學(xué)生準(zhǔn)

確掌握各地理區(qū)域的不同特點(diǎn)。

運(yùn)用比較法首先要確定比較的內(nèi)容，其次是要將同類地理事物之間進(jìn)行比

較，第三要將比較的內(nèi)容逐項(xiàng)對(duì)比說(shuō)明，不要把互不相關(guān)的內(nèi)容各說(shuō)各的。如非

洲的熱帶草原和南亞的熱帶季風(fēng)比較，世界各大洲地形的比較。英國(guó)和日本地理

事物的比較等。

4.正確處理系統(tǒng)地理和區(qū)域地理的關(guān)系。

在復(fù)習(xí)系統(tǒng)地理與區(qū)域地理時(shí)，不能脫離區(qū)域地理而復(fù)習(xí)系統(tǒng)地理，因?yàn)閰^(qū)

域性是地理學(xué)科的基本特性之一，任何系統(tǒng)地理知識(shí)只有落實(shí)到某一區(qū)域內(nèi)才能

得以分析和解決，丟開(kāi)區(qū)域地理，系統(tǒng)地理只能是''空中樓閣"；也不能脫離系統(tǒng)

地理，純粹復(fù)習(xí)區(qū)域地理，否則區(qū)域地理的復(fù)習(xí)就太膚淺，復(fù)習(xí)效率低，也不能

達(dá)到高考復(fù)習(xí)的要求（分析美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)地域類型時(shí)，聯(lián)系美國(guó)地形、氣候

和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等）。要妥善處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理知識(shí)間的關(guān)系，

應(yīng)以''人地關(guān)系”為主線。在理論上以高中地理為線索，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)

區(qū)域，從而在復(fù)習(xí)時(shí)綱目分明，綱舉目張。比如，在復(fù)習(xí)第二單元''大氣環(huán)境”

中的''氣候的形成和變化”時(shí)，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不

同氣候類型的氣溫特點(diǎn)、降水狀況等基礎(chǔ)理論，再結(jié)合初中世界地理中的具體國(guó)

家、中國(guó)地理中的不同區(qū)域進(jìn)行分析對(duì)比，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)理解運(yùn)用能力。

三、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

地理學(xué)習(xí)能力是指一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科所獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與

初步研究的能力，如對(duì)地理學(xué)工具的靈活掌握運(yùn)用，包括對(duì)各種類型的地圖、地

理圖表的判斷、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲得或提