部編教材人教版小學(xué)六年級美術(shù)

上冊全冊教案+湖南教案（全冊）+江西版教案全冊

六年級美術(shù)教學(xué)計劃上冊

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，

深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼

續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)

習(xí)方式。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生即將升入中學(xué)，他們對美術(shù)這一學(xué)科了解的相對較多，有

的學(xué)生對美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣，動手的能力較強(qiáng)。但據(jù)了解這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、

感染學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才

能了解更多的美術(shù)知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析

教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)

生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，

關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面，注重學(xué)生年齡階段的心理特

征和成長的需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角

度的體驗和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜

合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控

制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設(shè)課，

每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)

習(xí)屋”等欄目，既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性，又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷

移途徑，還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生

深入學(xué)習(xí)的愿望和要求，鼓勵學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)

學(xué)習(xí)活動。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審

美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。

五、教學(xué)重點難點

重點：引導(dǎo)&生注一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)

創(chuàng)造的欲望。

難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、

能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。

要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生

的審美能力。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，

研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固

地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3.堅持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及多媒體等教

學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體

問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

（本書共12課，每周一節(jié)課，共19課時）

課序課題課時

第一課我們?nèi)ヂ眯?/p>

第二課光影變幻

第三課美麗家園

第四課編花籃

第五課紙魔方

第六課秦陵兵馬俑

第七課小小園藝師

第八課田間的精靈

第九課生命的甘露

第十課艱苦歲月

第十一課勞動最光榮

第十二課廢物新用

第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點圖形標(biāo)識的表現(xiàn)方法。。

2、讓學(xué)生能利用收集的資料識別、把握旅游景點的標(biāo)志性特征，并基于特

征對景點進(jìn)行簡要生動的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計意識。

3、讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來，抒發(fā)對家鄉(xiāng)景觀的熱

愛，以家鄉(xiāng)美景為榮。

教學(xué)重點：

即手繪景點圖形標(biāo)識，小組合作拼成一張長沙旅行線路圖。

教學(xué)難點：

繪制與表現(xiàn)出簡潔生動的景點圖形標(biāo)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、水彩筆、卡紙

教學(xué)用時：

40分鐘

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天老師想請同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長沙各大景點。

1、提問：你能向老師介紹一下長沙哪個景點讓你印象深刻？為什么？

2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向

省內(nèi)外，國內(nèi)外游客推薦，那就是“能說話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自

搜集到的長沙各個景點信息匯集成一張有特色的“長沙旅游線路圖”，讓更多的

人走進(jìn)長沙，了解長沙，喜歡長沙。

二、對比分析了解地圖

1、出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn)

形式。

2、說說最喜歡那種地圖，為什么？

圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。

三、探究方法

嘗試用圖標(biāo)式地圖來表現(xiàn)長沙旅游景點。

1、查看長沙旅游景點，普通地圖顯示，找出景點有代表性的照片。

2、師生探討圖標(biāo)的設(shè)計要點，小訓(xùn)練畫圖標(biāo)。

總結(jié)景點圖標(biāo)要點：抓住景點特征、概括簡化。

3、課件欣賞了解同一個景點圖標(biāo)不同的設(shè)計效果。

4、均計一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點路線推薦長沙景點，并試著用簡單的地圖

畫下來。

5、老師示范:

把簡單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。

四、拓展思路自主表現(xiàn)

1.學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計與構(gòu)思。

2.提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見。

五、作業(yè)展示評析交流

第2課《光影變幻》

一、教學(xué)目標(biāo):

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索

光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

二、教學(xué)重點難點：

重點：認(rèn)識光影產(chǎn)生的基本原理

難點：掌握明暗畫法表現(xiàn)物體的空間、體積

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件素描工具

四、教學(xué)過程：

L激趣導(dǎo)入：

白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？

小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化（板書）——光影變幻

2.自主探究：

①課件出示：同一個球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）

順光、側(cè)光、頂光、逆光

②課件：側(cè)光球體

講解-…亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光

③素描中用鉛筆畫畫如何在紙上呈現(xiàn)出亮部、灰部、暗部。

練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討）

排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。

3.直觀演示：怎樣畫圓錐體？實物觀察

繪畫步驟：勾畫輪廓

畫出暗部和投影--一視頻，嘗試畫一畫

描繪細(xì)節(jié)明暗變化一視頻，對比觀察

4.作品賞析

5.學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫側(cè)光）

6.拓展延伸：

我們既可以在淺色的紙上畫出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫出物

體的亮部，可見，表現(xiàn)手法是多種多樣的。

第3課美麗家

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過對身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域：能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。

情感領(lǐng)域：通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，

熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。

教學(xué)重點：掌握線描風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識和基本方法，最主要是怎樣取景和概

括表現(xiàn)景物。

教學(xué)難點：指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點，抓住

家園的特色進(jìn)行描繪。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

什么是家園？你想要的家園是什么樣的？

二、夸夸家園

1、展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購物、文化、交

通、娛樂、醫(yī)療等場所）這些場所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。

2、請同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。

3、同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。

三、新授課

1、如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？

（攝影、繪畫.....）

2、這么大的小區(qū)，我們怎么畫？

3、介紹用取景，做簡易取景框，找最適合的視覺焦點。

4、師演示作畫步驟：

①選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。

②畫出主要景物后，圍繞中心景物添畫。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋

關(guān)系的處理。）

③整理。（畫面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安

排的合理性。）

5、作品辨析：哪張畫更好？為什么？

作品①畫面無主體物，景物雜亂堆砌；作品②對景物進(jìn)行了深入刻畫，空間

感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。

四、嘗試練習(xí)

作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛的一角，結(jié)合收集的資料，

畫一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動，具有一定的空間感，可以適

當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?/p>

五、作業(yè)展示，評述

在學(xué)生繪畫基本完成時，采用簡評為主的方法進(jìn)行自評和互評。

六、課堂小結(jié)及拓展延伸

1、你覺得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？

2、總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長的搖籃，這兒的一草一木、一事一物，都在

我們成長中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個人用心珍惜和維

護(hù)！

第4課編花籃

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重難點：1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。

伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的

花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。

二、觀察，討論，探索新知

r師南&制的癥籃每向分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動

手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎

么做（鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由

籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的

制作過程。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（-）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

<1）全班分五個小組進(jìn)行評比（分設(shè)五個展示臺）①制作時比一比哪個

組分工合理，進(jìn)展順利。②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師

要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）

〈2）注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花

籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為,

鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在

勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價（1）評價最佳作品。（2）對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。

（3）評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的

媽媽做點什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮

想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！

第5課紙魔方

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。

2、能力目標(biāo)：能運用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙方框的拼擺、組

合練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：通過制作紙魔方提高學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解紙方框的制作方法。

教學(xué)難點：靈活運用剪切紙方框的原理,將單個的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰？他是干什么的？

課件出示劉謙圖片。

2、劉謙是大魔術(shù)師，老師也會表演魔術(shù)，你們信嗎？

表演紙條變立體紙框。板書：《紙魔方》

二、探索新知、動手實踐

1、視頻播放紙方框的制作過程

2、課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時注意

安全。

3、請一名同學(xué)上臺制作、講解方法。

三、課程深入、體驗樂趣

1、感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。

課件出示幾個紙魔方圖片。

咦？它們跑哪兒去了？

現(xiàn)在見證奇跡的時刻到了！

你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。

2、欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、實踐制作，教師指導(dǎo)

小組共同制作一個紙魔方。

要求：

1、紙方框單體制作精美。

2、組合造型漂亮。

課件伴隨著矗東循環(huán)播放紙魔方圖片。

五、作品展示、欣賞評價

1、小組代表說說自己作品的優(yōu)點。

2、小組互評

說說你最喜歡哪一個作品？夸夸它。

你能給一個作品提出一點小建議嗎？

2、教師總結(jié)性評價

第6課秦陵兵馬俑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的

了解和感受。

教學(xué)過程：

第一課時

1.師生對話師：有誰認(rèn)識這個字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2.導(dǎo)入課題1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的

沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼

世界的第八大奇跡一一秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這

一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析研究討論

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作

場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考

古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體

會到考古隊員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國

文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢？(將軍俑、

軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種

物品展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑.重點從各個角度展示不同的陶

俑。

第二課時

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

2.學(xué)生相互評價作品，交流心得

3.教師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點：

先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4.出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾

精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂.

出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作

品反饋

二、總結(jié)拓展

1.表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示

出土的藝術(shù)珍品。

第10課小園藝師(活動一)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

教學(xué)重點、難點：

1、大膽:收集和'利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意

識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課揭示課題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至

在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問

在座各位“小園藝師"，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大

家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。現(xiàn)代人對于公共空

間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人

們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動

空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的

載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會

去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣營弓I導(dǎo)

1、師j共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思

考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動交流在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑……

水：水池、小溪、噴泉...

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型……

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

示范提示

1.設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2.先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

3.先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1.自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。

2.注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設(shè)計的園林命名。

四、評價活動

學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

第10課小園藝師（活動二）

教學(xué)目標(biāo):

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

教學(xué)重點、難點：

1、大膽:收集和'利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意

識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣

揭示課題：

1.小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的

平面設(shè)計。

2.與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同

時為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1.看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)

容。

2.根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補充、演示。

三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗

1.分組：將學(xué)生分為四個大組。

2.分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”

等職務(wù)。

3.教師將自己準(zhǔn)備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。

4.教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評價

1.共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2.各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3.教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊角上，讓這

次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

1.教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、

“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2.組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。

第8課田間精靈（活動一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點：能巧妙的選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點：能運用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)

1.課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹葉、麥秸、果實等）。并將這些材料分

組放置在操場。

2.教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。

3.學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試發(fā)現(xiàn)問題

1.教師提出學(xué)習(xí)主題。

師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€稻草人，（時間定為5分鐘以內(nèi)）

看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作）

2.發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn)；沒有做完；預(yù)備一個

制作有問題的“稻草人”。

三、互相學(xué)習(xí)解決難點

L師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖

子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身

體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得

精致一些，有時可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

2.師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？

①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。

②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。

3.師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。

4.請優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗，或教師示范介紹制作步驟。

①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置

②分扎：捆扎做出人物的大形形

③裝飾：最后修剪、裝飾、整理

四、作品欣賞拓展方法

作品①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。

作品②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。

2.綜合材料作品欣賞。

五、拓展思路自主表現(xiàn)

1.學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計與構(gòu)思。

2.提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

七、作業(yè)展示評析交流

1.作業(yè)展示活動：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。

2.評析交流

第8課田間精靈（活動二）

教學(xué)目標(biāo):

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點：能巧妙的選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點：能運用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。.也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢

舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報紙搓成或卷成的繩子）。

二、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣穿的項鏈,

用樹葉編的小蟲子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。

2.認(rèn)識材料的原始美、淳樸美、自然美。

板書：隨意自在；造型簡潔、夸張、概括。

三、發(fā)現(xiàn)問題

1.提出嘗試作業(yè)要求：運用帶來的材料在5分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作）

2.師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題

①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費大）。

②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒藏好）。

③編織方法（較單一，基本上是平面的）。

④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）

將存在問題的學(xué)生作業(yè)拿到實物投影儀上講評

四、方法指導(dǎo)

1.理料一一將所備草料略加理順分類。

2.設(shè)計圖——請幾個學(xué)生在黑板上任意畫一個簡筆小動物或小人物。

3.簡化造型一一教師將設(shè)計圖進(jìn)行簡化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。

4.用料分析

5.畫出預(yù)想效果圖

6.教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。

7.修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動）

五、作品欣賞

師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。

1.分析作品《獅子》：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹枝做腿起支撐作用，獅子

的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實點綴

2.分析作品《狗》：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。

六、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。

七、作業(yè)評價

1.評價要點：①構(gòu)思大膽，巧用材料。②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。

2.推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫、剪紙、布貼畫、泥塑、糖人等。

第9課生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1、能使用水彩畫的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、

保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3、明白水對人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問

題和熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點：

1、明白水對人類生活的重要性。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、

保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼

畫創(chuàng)作。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程

一、激趣引入。

（1）板畫象形文字"水"，猜是什么字？為什么？

（2）引入新課。

二、藝術(shù)作品的欣賞。

1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。

小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、

2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫，

3、猜猜畫家們怎樣表現(xiàn)出這些獨特的風(fēng)景的。

三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。

1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。

蠟筆法、撒鹽法、滴水法

2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫。

四、深入探究

1、欣賞圖片，說出自己的感受。

節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫

2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫的欣賞。

什么是招貼畫？要素有什么？

廣告語：簡單明了、意義貼切

圖形：色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。

3、制作步驟：

構(gòu)思：確定主題與廣告語。繪制樣稿：鉛筆勾勒裝飾完成：上色、修飾.

4、設(shè)計一幅保護(hù)水資源的招貼畫。

5、作品展示，學(xué)生自評互評。

五、小結(jié)，拓展。

與同學(xué)一起展開調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法

來改變現(xiàn)狀？

第10課艱苦歲月

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻

地理解美術(shù)的社會功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。

教學(xué)難點：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、

教學(xué)用時：40分鐘

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

1)出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解

放中國》。

問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生

對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。

二、深入理解

1)放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的

《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國

大典》。

2)舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。

構(gòu)圖上：

(1)左實右虛

(2)主體人物突出

色彩上：西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

(2)具有中國民族特色繪畫

(3)引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

(4)將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處

理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)

調(diào)作品中要突出重點，強(qiáng)化視覺中心。

三、分析討論，層層深入

1)放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面

產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2)放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你

可體會藝術(shù)家的獨具匠心的創(chuàng)作么？

(引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。)

四、欣賞評述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。

第11課勞動最光榮

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

教學(xué)難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、

教學(xué)流程：

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1、播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

⑴你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？當(dāng)時的心情怎樣？

⑵學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會的進(jìn)步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和

精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗

1、欣賞作品《夯歌》。師生討論：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？

（3）整張畫給你怎樣的感受？

2、教師小結(jié)：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最

美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的

動態(tài)美。

3、研究體驗。

（1）動作模擬。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學(xué)觀察分析身體各部

位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動如何變化？手臂起伏如何變化？

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個動作，其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比

如一個小組的活動：一個學(xué)生來模仿平時拖地板的動作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？

頭怎樣變化？（看地下了。）

身體怎樣變化？（有點彎曲。）

手怎樣變化？（一個上一個下。）

腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

（3）交流作品：生活中我們還可以畫哪些動作？身體各個部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人

在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住

表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。

三、嘗試練習(xí)

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評價。

第11課勞動最光榮（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情

感。

2.進(jìn)一步了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)組合的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

教學(xué)難點：人物動態(tài)組合的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

一、表揚作品，點明題意師生共同點評上節(jié)課學(xué)生作品。

今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動》（欣賞名作，感受場景中的勞動）

1,用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》

勞動源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材

的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個怎樣的季節(jié)？什么時候的場景？

（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？

（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？

2.用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了

當(dāng)時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。

教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表

情以及周圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。

二、同齡作品欣賞

我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動場景的呢？

（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？

（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，

關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

三、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加

幾個人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物動態(tài)表現(xiàn)一個勞動場面。

四、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

第12課廢物利用

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。

2、對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識及對自然的關(guān)愛、對社會的責(zé)任感。

教學(xué)重點：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。

教學(xué)難點：對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、

教學(xué)用時：40分鐘

教學(xué)流程：

一、談話引入，欣賞感受

談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。

1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡要介紹鳳凰:

鳳凰是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中

的吉祥之鳥，常用來象征祥瑞。在神話傳說中，鳳凰每次死后，周身會燃起大火,

然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅槃”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永

生。

2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請同學(xué)們邊欣賞

邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？

3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。老師將學(xué)生的疑問歸納成幾個問題,

如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù)

家要表達(dá)的意義是什么？

二、分析討論，感悟認(rèn)知

1、在解答同學(xué)們的問題之前，我們先來了解《鳳凰》作品背后的故事。教

師講述作品的制作背景及制作過程。

2、接下來我們欣賞作品的幾個局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三

個部分的放大圖片）請同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢

棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什

么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

3、師生交流后小結(jié)：《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場的建筑廢棄物及工

人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合:

鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的

“鳳尾”等。

三、欣賞交流，深化認(rèn)識

1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、

思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師

生交流后小結(jié)。

2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會不同材質(zhì)在作品中的作

用。

四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸

1、課堂小結(jié)。

2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、基本形體切挖

課時：2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學(xué)難點】

各個形體的切挖變化及整體的把握

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:

這些都是大家所熟悉的幾何形

體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓

柱形、六面形、圓錐形、球形，

對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的

立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡

單，可千萬別小瞧了它，我們生

活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者

繁雜的，都是從六面體和圓柱體的

基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)

行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本

范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作

方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)

生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、

卷等方法使它成為立體的形體，

也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

2、點的集合

“點”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時,

“點〃還具備“線〃的表現(xiàn)略

顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個思路設(shè)計的。

因為教材導(dǎo)語是：“如果你仔細(xì)觀察，會在自然界中找到各

種各樣的點：豹皮上的斑點、花

園里的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點,

車輛是點，人物也是點。抬頭

看，飛機(jī)、小鳥也都是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫?！?/p>

為了避免先入為主地將“點”

僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作

為欣賞，并配以“修拉是19世

紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國點彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)

色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號油

畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏

六色的點構(gòu)成，達(dá)到了他追求的‘最

和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果'〃的文字介紹。緊接著

呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形

狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現(xiàn)，

以及以點狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)

作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點”在藝術(shù)創(chuàng)作中的

多元表現(xiàn)特色。

翻頁后，以“學(xué)習(xí)提示”開始，通過“技法點擊”和示范作

品及學(xué)生作品，為同學(xué)們進(jìn)行自

己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參

考。而“學(xué)習(xí)要求〃清晰地點出了

最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。

以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩

畫名作《大碗島的塞納河之春》

及西涅克的《納蒂布港》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧

羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。

通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國

畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還

概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾

畫詩一樣的圖畫〃充分體驗點的

有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用"導(dǎo)

入激趣一解讀概念一欣賞作品一

嘗試創(chuàng)作一評價展示”來完成教學(xué)。

一、引導(dǎo)階段

課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大

碗島的塞納河之春》和西涅克的

《納蒂布港》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請

同學(xué)們分析不同作品中畫面效果

的不同之處。

在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：不經(jīng)

調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色

彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、

清晰而真實的畫面是完全不同的。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小點點的奧秘，出示課題一一《點

的集合》。

二、發(fā)展階段

1.解讀圖形，講述概念。

通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋

點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的

點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放

著的小花是點；樹葉是點；夜空

中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、

衣服是點，甚至他們本身就是點；

樓房、汽車也是點。出示圖片，請學(xué)生再次辨析點。

通過生活中形形色色的點的分辨，學(xué)生可以得出：點的形

狀可以是各種樣子的，只要在相對

空間中較小的事物都可以看成點。

2.欣賞作品，感受魅力。

出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式

來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作

品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，

將點整齊排列，用黑白畫的形

式表現(xiàn)圖案（白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景）。

中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物

象。

民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

凡?高的《星月夜》用點進(jìn)行方向組合，形成線化感覺，

增加流動效果。

米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)

生有趣的畫面效果。

欣賞學(xué)生作品。

3.圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，

用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。

作業(yè)要求：（1）用點畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整

體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。

三、展示與評價階段

對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評

的手段，再通過獎勵機(jī)制請這位

同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評，最后同組學(xué)生互評。

將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、

1.能否理解點的概念。

2.能否掌握“點彩派〃的繪畫典型特征及代表人物。

3.能否運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。

4.能否運用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧。

點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去

發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。

3、遠(yuǎn)去的路

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的

2、讓學(xué)生了解視平線心點和消失線。

3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》

過程與方法：

1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。

3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點和消失線教師示范畫透

視圖。

4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。

教學(xué)重點難點：

1、重點：認(rèn)識近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。

2、難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)

系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料

2.學(xué)具：舊畫報等剪刀膠水

教學(xué)過程：

一、引入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。

師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

教學(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了

解和掌握透視。

3、揭示課題：《遠(yuǎn)去的路》

二、新授

1、討論學(xué)生簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題

討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象？

近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長遠(yuǎn)短等

教學(xué)說明：這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。

提問：什么是透視？

在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會產(chǎn)生近大

遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這

就是透視。

1、出示圖片：站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的

路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組

討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象

教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的

透視

2、欣賞書本上的透視圖片

(1)小組討論找出圖片中的心點消失線和視平線

(2)教師解釋這些名詞的定義：

如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平

線這就是視平線還比如：當(dāng)兩

邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時就慢慢的消失在視平線上的一點這

點就是心點而這兩條線就是消失

線

教學(xué)說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對這些名詞的概念

聯(lián)系到實際生活中。

(3)學(xué)生練習(xí)一個透視圖

5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫

(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？

(2)教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C

貼正視的房子

D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿

注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時候因該選擇色彩模糊點的

近的地方要鮮艷

貼的時候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的

(3)作業(yè)要求：同桌合作一個畫透視圖另外一個負(fù)責(zé)剪貼

(4)教師巡視指導(dǎo)

教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報

根據(jù)前面老師所講的透視方法來

完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對透視的印象

更加深刻。

三、評價

1、布置主題：奇妙的視覺。

2、展示學(xué)生作品。

3、點評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。

4、教師小結(jié)。

4、線與造型

生活中并不存在繪畫中的“線”，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,

為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”

出來的。從一年級起，每個學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會

有一課涉及到線與造型。但是基

本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教材

中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在

一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們

形成從生活中提煉自己需要的“線”

的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，

你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：

架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川

河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用

線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品?！笔紫仁恰坝^察”，然后是

"發(fā)現(xiàn)"，最后是"創(chuàng)作〃。觀察和

發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選

登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同

學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力。“線可以用來

確定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗

結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。”

翻頁后，就可以看到和“學(xué)習(xí)

提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式，既有線條本身的

多種變化，也有線條的多種組合效

果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之

所以選擇人物頭像，是因為這是

上課時最容易觀察到的表現(xiàn)對象，每一個同學(xué)都可以以自己

的觀察提煉出自己需要的“線”

完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”，在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著

重表現(xiàn)人物的頭發(fā)〃。

教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中

的運用與作用。運用直線、曲線、

細(xì)線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由

的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識和體驗線的特性及在繪畫

創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)

驗，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作

品圖片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點難點

重點：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作

用。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感

受。二、教學(xué)思路

根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了

能順利落實本課的教學(xué)目標(biāo)，建議

采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識自然界中線的種類，比如線有粗

有細(xì)、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣

賞、觀察中，充分認(rèn)識到線在美術(shù)

造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生形成

基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭

發(fā)。

結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生

大膽表現(xiàn)。

一、導(dǎo)入階段

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