五下《牧場(chǎng)之國(guó)》試講稿第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好，請(qǐng)你們猜猜這是哪里？這是歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子…每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱為花之國(guó)〃。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)、大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)，于是又有水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)〃的雅稱。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？都猜出來(lái)了，是荷蘭你是怎么知道的？生：通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道的師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)荷蘭你還了解哪些？師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)〃。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書(shū)課題、齊讀讀題）看到牧場(chǎng)〃這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊到牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。二、初讀感知，掃清字詞障礙師：我們繼續(xù)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。大屏幕上的生詞不會(huì)把你難倒吧，請(qǐng)勤學(xué)組來(lái)讀，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他讀得怎么樣。師：讀得真準(zhǔn)確,特別是吆喝”的喝〃、圈里〃的櫻”這兩個(gè)多音字。那你用什么方法理解了哪個(gè)不懂的詞呢?生：我通過(guò)查字典理解了鑲嵌是指一物體裝點(diǎn)在另一物體上師：工具書(shū)真是個(gè)無(wú)聲的老師.生：老師，我來(lái)補(bǔ)充。我通過(guò)聯(lián)系上下文知道吆喝是指大聲說(shuō)話師：聯(lián)系上下文也是一個(gè)很好的理解詞義的方法生：我還通過(guò)找近義詞的方法理解了遼闊無(wú)垠是指無(wú)邊無(wú)際師：真不錯(cuò)，當(dāng)碰到不理解的詞時(shí)，我們要學(xué)會(huì)這幾種理解詞義的好方法。師：課文讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，看牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？三、品讀感受寧?kù)o之美(-)師：哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下?好，奮斗組來(lái)。師：他體會(huì)到牛很多。找到的是第二自然段師：特別是從哪些句子體會(huì)到牛多?那請(qǐng)你把這兩句話讀一讀，讀出牛的多來(lái)。聽(tīng)起來(lái)還不夠多，誰(shuí)再來(lái)?恩，聽(tīng)了你的朗讀，那黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，一頭頭都浮現(xiàn)在我的眼前，特別是那個(gè)全是”一詞，更讓我看到了成千上萬(wàn)的花牛。這就是真正的荷蘭，請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家一起讀。師：這么多的牛在草原上干什么呢?除了吃草，它們還可能干什么呢?發(fā)揮我們的想象來(lái)說(shuō)說(shuō)。(你說(shuō))生：牧場(chǎng)上的?？赡茉谏⒉?，牧場(chǎng)上的牛可能在曬太陽(yáng)、牧場(chǎng)上的牛可能在睡覺(jué)，可能還在做美夢(mèng)呢！師：孩子們的想象可真豐富。在你們的眼中，這群牛兒想干什么就干什么，多自由啊!其中你特別喜歡哪句話？師：我也特別喜歡這兩句話。為什么？生：因?yàn)檫@是兩個(gè)比喻句，把牛犢和老牛的神態(tài)寫(xiě)得非常逼真師：牛犢是什么神態(tài)?儀杰端莊：老牛呢？無(wú)比尊嚴(yán)。其實(shí)這是兩個(gè)形容人的詞語(yǔ)，現(xiàn)在用來(lái)形容牛，顯得格外親切。哦，這位同學(xué)，你想補(bǔ)充什么？生：我還找到了一個(gè)擬人句牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。"我從專(zhuān)注〃這個(gè)詞知道牛群吃草時(shí)非常認(rèn)真。師：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，能抓住重點(diǎn)詞去體會(huì)句子的含義?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,看給你怎樣的感受？生：感覺(jué)到很安靜。對(duì)呀，把你的感受讀出來(lái)（二）師：除了牛之外，牧場(chǎng)之國(guó)里還有哪些動(dòng)物？生：老師，我找到了描寫(xiě)馬的第三段。師：體會(huì)到了什么?你說(shuō)。生：我體會(huì)到了馬兒的強(qiáng)壯師：你從哪個(gè)重點(diǎn)詞感受到馬兒的強(qiáng)壯？生：膘肥體壯師：不錯(cuò)，那牧場(chǎng)上的馬兒為什么長(zhǎng)得如此原肥體壯呢?接著說(shuō)。生：因?yàn)槟翀?chǎng)上的草非常茂盛，而且馬兒生活得很自由。師：自由嗎?你從哪兒看出來(lái)的？生：我從除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵?！闯鰜?lái)的。師：是啊，環(huán)境好、心情又好，怎么能不匹匹膘肥體壯?就請(qǐng)你你來(lái)當(dāng)當(dāng)這自由自在的馬兒，讀讀這段話。光明組，再來(lái)勤學(xué)組，超過(guò)他們。師：多壯觀的場(chǎng)面啊，這就是真正的荷蘭!真正的荷蘭還生活著哪些動(dòng)物生：綿羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊師：孩子們，有多少小雞呢？生：成千上萬(wàn)的小雞師：長(zhǎng)毛山羊呢?生：成群結(jié)隊(duì)師：黑色的一群是什么?生：豬群師：由此可見(jiàn)，這里的牲畜可真——生：多師：由此可見(jiàn)，這牧場(chǎng)之國(guó)就是誰(shuí)的王國(guó)？生：動(dòng)物們的王國(guó)。（板書(shū)動(dòng)物）師：它們生活得怎么樣？生：動(dòng)物們很悠閑師：你從哪些詞看出動(dòng)物們的悠閑？生：悠然自得、安閑〃師:動(dòng)物們生活得如此悠然自得，如此安閑，這就是真正的荷蘭！誰(shuí)能讀出它的安閑自由？〈三》師：它們到底生活在怎樣的環(huán)境中？讓我們默讀課文，找到描寫(xiě)草原及運(yùn)河的句子。請(qǐng)拼搏組來(lái)匯報(bào)。一句、兩句、三句、四句。師：拼搏組真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的小組。透過(guò)這些詞句，你仿佛看到了什么？生:我仿佛看到了一條條運(yùn)河，我仿佛看到了碧綠的草地，我仿佛看到動(dòng)物們?cè)诓莸厣献杂娠w奔。師:是啊，多么美麗的草原，多么遼闊的原野!讓我們看著一邊讀，一邊想象這靜態(tài)的畫(huà)面吧!生濟(jì)讀師：孩子們，是什么滋養(yǎng)了這些動(dòng)物？生：是草原師：僅僅是草原嗎？生：還有運(yùn)河。師：豐美的水草滋養(yǎng)了這些牲畜，遼闊無(wú)垠的原野又為牲畜們提供了廣闊的生活天地，因此，它們才能生活得如此悠閑自得。（板書(shū)：水、草）（四）師：那課文除了寫(xiě)成群的牲畜，豐美的水草，還寫(xiě)了誰(shuí)？生：牧民《板書(shū)：牧民）師：同學(xué)們?cè)俅文x課文，找出描寫(xiě)牧民的句子。師：雖然寫(xiě)牧民的句子不多，但我們要做會(huì)讀書(shū)的孩子，能讀懂文字背后的聲音。文明組來(lái)匯報(bào)。師：你找到了這句-生：到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶?！◣煟簭倪@句話你想到了什么？生：由才看見(jiàn)〃我想到白天的時(shí)候人們沒(méi)來(lái)，到傍晚時(shí)才來(lái)到牧場(chǎng)。師：說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明牧民對(duì)動(dòng)物們非常關(guān)心，白天不去打擾它們的生活。師：是啊，那你還從哪個(gè)句子可以看出牧民對(duì)動(dòng)物的關(guān)心。生：在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言?！◣煟簽槭裁床唤泻斑汉龋繛槭裁茨瑹o(wú)言？生：因?yàn)閯?dòng)物們都休息了。師：是啊，草原不僅是牧民的家，也是動(dòng)物們的家。當(dāng)動(dòng)物們都休息了，牧民即便在擠奶，那也是默默無(wú)言。人與動(dòng)物，人與自然，是那么的和諧、安靜。（板書(shū)和諧〃）師：讓我們也輕輕地、柔柔地讀最后一段，讀出荷蘭的寧?kù)o之美。光明組，再來(lái)：勤學(xué)組，超過(guò)他們師：難怪作者不停地感概：這就是真正的荷蘭。請(qǐng)問(wèn)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次？生：四次師：其實(shí)這也是一種修辭手法，叫反復(fù)。你覺(jué)得反復(fù)有什么作用？生：反復(fù)是起強(qiáng)調(diào)作用。師：對(duì)，其實(shí)反復(fù)出現(xiàn)這就是真正的荷蘭〃，既是總體介紹荷蘭特點(diǎn)，又是對(duì)荷蘭獨(dú)特風(fēng)光的贊嘆！讓我們?cè)俅伟l(fā)出贊嘆（齊讀》學(xué)了這么久，大家也累了，老師請(qǐng)你們欣賞一段迷人的風(fēng)光吧（五）師：同學(xué)們，此刻你的腦中，真正的荷蘭給你留下了怎樣的畫(huà)面呢？寫(xiě)下來(lái)了嗎？讓我們一組一組來(lái)展示。你看，奮斗組寫(xiě)得真好：成群的花牛是真正的荷蘭，原肥體壯的駿馬是真正的荷蘭，悠閑的牲畜是真正的荷蘭，美麗的草原是真正的荷蘭。（一起讀讀〉師：多么像一首詩(shī)??！一首寧?kù)o悠閑的詩(shī)五、總結(jié)課堂《牧場(chǎng)之國(guó)》試講稿第二課時(shí)尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委你們好！我是一號(hào)考生，今天我要和大家分享的試講題目是《牧場(chǎng)之國(guó)》，在講課的過(guò)程中希望得到專(zhuān)家的批評(píng)和指導(dǎo):、激趣導(dǎo)入:師：上課，同學(xué)們好，大家請(qǐng)坐;師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)威尼斯嗎？威尼斯這座城市有什么特點(diǎn)?師：下面就讓我們學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書(shū)）《牧場(chǎng)之國(guó)》。二、課題分析:師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，并對(duì)作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，初步的為學(xué)習(xí)這篇課文掃清了障礙。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們首先觀察一下本課的課題，然后告訴我你從本課的課題中得到了什么信息？師：穿黃色衣服的女同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)一下;師：很好，請(qǐng)坐！師：第二排，戴眼鏡的男同學(xué)你說(shuō)一下；師;回答的真棒，請(qǐng)坐！師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)的很好，大家鼓掌！從本課的課題中我們可以看出，本課的內(nèi)容講述的是和牧場(chǎng)有關(guān)的故事。師;你最想從本課了解什么呢？師：第一排靠最左邊的那位同學(xué)說(shuō)一下；師：穿紅色衣服的這位女同學(xué)說(shuō)一下；師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)的很好，請(qǐng)坐，大家鼓掌！好的，下面就讓我們一起帶著你的疑問(wèn)去開(kāi)啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧！三、精讀課文，解決重難點(diǎn)：師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，并回答老師第一個(gè)問(wèn)題：從文中的第一句話中我們得出了什么信息？師：好的這位同學(xué)，你先回答。師：回答的真棒，找的也十分的準(zhǔn)確，好的請(qǐng)坐！師：從這位同學(xué)的回答中，我們可以看出來(lái)（板書(shū)）：荷蘭水多、花朵、牧場(chǎng)更多。師：請(qǐng)同學(xué)們回答老師第二個(gè)問(wèn)題：荷蘭的牧場(chǎng)主要在什么地方？師：回答的很好，找的也十分的認(rèn)真，請(qǐng)坐！師：從這位同學(xué)的回答中我們可以看出：（板書(shū)）荷蘭的牧場(chǎng)主要在運(yùn)河之間的綠色低地上。師：大家找的都很好，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，恰到好處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，確實(shí)能讓我們的文章增色不少！師：下面就請(qǐng)大家和我一起把這些句子讀一遍，好不好？師：大家讀的真好，請(qǐng)同學(xué)記住這些經(jīng)典