地理組聽評(píng)課總結(jié)報(bào)告2021年12月，我們地理教研組一行四人在校長的帶領(lǐng)下，到實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，聆聽了雷老師的一節(jié)《寒潮》的精彩講授。課堂上，雷老師以學(xué)生為主的教學(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、親切大方的教態(tài)都給我們留下了深刻的印象，也帶給了我們?cè)S多啟迪。返校后利用數(shù)學(xué)自習(xí)時(shí)間，我組開展了評(píng)課交流活動(dòng)，下面將我們此行學(xué)習(xí)聽課的體會(huì)及會(huì)議反饋?zhàn)鋈缦驴偨Y(jié)：學(xué)習(xí)之處：1.良好的自身專業(yè)素質(zhì)與課堂教學(xué)藝術(shù)：雷婷老師的整個(gè)教學(xué)過程能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，有條不紊地推進(jìn)，充滿自信，語速適中，教態(tài)親切大方，可以看出雷老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界，無論學(xué)生的反映如何，都能沉著應(yīng)對(duì)，厚積薄發(fā)，這種課堂教學(xué)藝術(shù)的積淀與運(yùn)用對(duì)于新聘教師而言無疑是值得學(xué)習(xí)、借鑒的。2.遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)決定著教師的課堂教學(xué)行為，是關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性的關(guān)鍵。雷老師的這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠做到遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在一開始就創(chuàng)設(shè)了良好的情景，從討論冬季與寒潮的關(guān)系出發(fā)，由學(xué)生自己先談出對(duì)寒潮的認(rèn)識(shí)，再從前一段時(shí)間的降溫過程引出寒潮的概念及確定標(biāo)準(zhǔn)。這一過程遵循從具體到抽象的原則，先由學(xué)生的感悟經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過典型的實(shí)例抽象概括出概念的本質(zhì)屬性，否則，純粹的理論堆積，只能是空中樓閣，無法在學(xué)生的記憶中保持長久的時(shí)間。這一方面給予我們很大的啟示，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)好的問題情景，幫助學(xué)生完成由材料感知到理性認(rèn)識(shí)的過程，切實(shí)提高地理課堂教學(xué)的有效性。3.以學(xué)生為主的課堂教學(xué)活動(dòng)：構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的過程。雷老師的課堂教學(xué)很好地落實(shí)了這一新課改所提倡的教學(xué)理念，突出了“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式。在進(jìn)行寒潮的成因分析時(shí)，通過在黑板上畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，讓學(xué)生通過自主研讀課本內(nèi)容，上黑板完成對(duì)主體知識(shí)內(nèi)容的填寫梳理，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過板演這一新穎的形式完成了學(xué)生自主對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建，且知識(shí)結(jié)構(gòu)圖這一呈現(xiàn)方式更有利于學(xué)生的理解記憶，令人眼前一亮。4.經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的板圖板書：精心設(shè)計(jì)的板書是反映教學(xué)內(nèi)容的鏡子，是教師引人入勝的導(dǎo)游圖，是教與學(xué)的橋梁。雷老師的板書脈絡(luò)清晰、要點(diǎn)明確，板圖精準(zhǔn)美觀，反映了該教師清晰的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，便于學(xué)生理解、吸收和記憶，從而突破難點(diǎn)，提高課堂效率。我校袁主任也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)板書的重要性，雷老師的板書設(shè)計(jì)可以成為我們學(xué)習(xí)的范例。商榷之處：1.關(guān)于寒潮判斷標(biāo)準(zhǔn)的討論有些過多，不同的標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)氣象局所給的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行參考，結(jié)合生活實(shí)例（氣溫的變化）來說明，更容易讓學(xué)生接受。2.關(guān)于寒潮的預(yù)防措施及侵入我國的寒潮路徑等相關(guān)內(nèi)容在課堂上并未涉及，而這部分內(nèi)容作為書上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有所講解，謹(jǐn)防遺漏考點(diǎn)。3.在寒潮成因的分析上只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，若能夠聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，會(huì)使前后知識(shí)聯(lián)系更加緊密，知識(shí)體系更加完整。通過這次聽課，我們感受到了各位老師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，其中不乏眾多的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。我們將會(huì)取其精華，并嘗試運(yùn)用到今后的課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生在課堂