九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、選擇題1.以下詞語(yǔ)中劃線(xiàn)字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

愧赧(nǎn)

娉婷(pīn)

自吹自擂(lèi)

B.

恪守(kè)

箴言(zhēn)

前仆后繼(fú)

C.

桑梓(zǐ)

筵席(yán)

扭捏作態(tài)(niē)

D.

鮮妍(yàn)

憂(yōu)戚〔qī〕

間不容發(fā)(jiàn)2.以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

遵循

恣睢

斷章取意

B.

褻瀆

游弋

缺乏為據(jù)

C.

旁鶩

虛妄

自欺欺人

D.

秘訣

寬省

自慚行穢3.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

給自己一個(gè)希望，就能活出一份精彩，命運(yùn)之神青睞的是勇于進(jìn)取、勇于拼搏。〔在“拼搏〞后面加上“的人〞〕

B.

我們要始終對(duì)憲法法律懷有敬畏之心，牢固法律紅線(xiàn)不能逾越、法律底線(xiàn)不能觸碰的觀念?！病袄喂台暫蠹印皹?shù)立〞〕

C.

因?yàn)橹袊?guó)男子國(guó)家隊(duì)在比賽中敗給敘利亞隊(duì)，主教練里皮辭去主教練職務(wù)，并宣布比照賽失利負(fù)責(zé)?！舶选皵〗o〞改為“大敗〞?！?/p>

D.

人工智能時(shí)代，教師是否會(huì)被取代引起人們劇烈的熱議?！舶选皠×舀暼サ簟！?.下面?水滸傳?中人物與情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

李逵——江州劫法場(chǎng)

B.

林沖——棒打洪教頭

C.

魯智深——單打二龍山

D.

楊志——夜走蜈蚣嶺5.以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)〔

〕A.

?水滸傳?是在說(shuō)唱藝術(shù)根底上寫(xiě)成的章回體小說(shuō)，講究故事的曲折完整，井然有序，每個(gè)英雄人物的故事都有其相對(duì)的獨(dú)立性。

B.

范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家，有?范文正公集?傳世。

C.

?艾青詩(shī)選?中收錄了我國(guó)著名詩(shī)人艾青的代表作?大堰河—一我的保姆??光的贊歌?。

D.

?世說(shuō)新語(yǔ)?是南朝劉義慶組織編撰的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，內(nèi)容上分為36類(lèi)，所記人物故事以漢代為主。6.填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕

2021感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞：張玉滾——守望鄉(xiāng)村教育，一干17年。扁擔(dān)窄窄，

。板凳寬寬，

，前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課，艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋。

，更多人看到你年輕的心。A.

挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)

穩(wěn)住孩子們的心

有人看到你的滄桑

B.

穩(wěn)住孩子們的心

挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)

有人看到你的無(wú)奈

C.

挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)

穩(wěn)住孩子們的心

有人看到你的付出

D.

穩(wěn)往孩子們的心

挑超山鄉(xiāng)的未來(lái)

有人看到你的拼搏二、句子默寫(xiě)7.按教材原文填空?！?〕停杯投著不能食，________。(李白?行路難?)〔2〕________，邊秋一雁聲。(社前?月夜憶舍弟?)〔3〕至假設(shè)春和景明，________，上下天光，________。(范仲淹?岳陽(yáng)樓記?)〔4〕________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫?酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)?〕〔5〕蘇軾?水調(diào)歌頭·明月兒時(shí)有?中遙望明月祝親人平安，現(xiàn)在人們也常用來(lái)祝福親友的詞句是：________，________。三、課內(nèi)閱讀8.閱讀?醉翁亭記?，答復(fù)以下小題。醉翁亭記

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

假設(shè)夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。〔1〕解釋文中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。①謂：________

②時(shí)：________〔2〕把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。②釀泉為酒，泉香而酒洌?！?〕“樂(lè)亦無(wú)窮也〞中的“樂(lè)〞指何而言？“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也〞中太守又為何而樂(lè)呢？四、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀?微塑料——海洋中的新型污染物?，答復(fù)以下小題。微塑料——海洋中的新型污染物

①最近，一篇關(guān)于英國(guó)女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈〞刷屏，據(jù)說(shuō)白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對(duì)海洋塑料污染問(wèn)題的關(guān)切。

②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年有1000萬(wàn)—2000萬(wàn)噸的塑料垃圾進(jìn)入海洋，隨時(shí)間的流逝破碎成不計(jì)其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時(shí)間。

③微塑料，指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體。如今，微塑料的分布區(qū)域已普及地球各個(gè)角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類(lèi)都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來(lái)源，微塑料可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠，它們?cè)谶\(yùn)輸過(guò)程中泄露進(jìn)入環(huán)境；另一類(lèi)是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進(jìn)入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學(xué)及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。

④海洋微塑料極易被生物當(dāng)作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍，而且外表可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動(dòng)過(guò)程中，這會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生物理和化學(xué)上的危害。例如，無(wú)法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長(zhǎng)期累積，會(huì)使生物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良甚至因無(wú)法攝食而死亡：微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會(huì)對(duì)攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個(gè)水平生物體內(nèi)富集。

⑤微塑料還能造成入侵物種及病原微生物的傳播。在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船，相對(duì)于漂浮的藻類(lèi)和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在外表的微生物隨洋流旅行，其中包含的局部有害微藻和水產(chǎn)致病茵，能對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。

⑥現(xiàn)在，荷蘭、澳大利亞和美國(guó)都有人創(chuàng)造了海洋塑料垃圾收集裝置，這種裝置對(duì)塑料垃圾有很好的收集效果。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于投入運(yùn)行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進(jìn)一步處理、分類(lèi)、利用等。如果主要靠公益，沒(méi)有政府資金支持，推廣就很困難。

⑦面對(duì)現(xiàn)在海洋塑料污染和微塑料問(wèn)題，一方面需要國(guó)家相關(guān)部門(mén)完善與塑料污染管控相關(guān)的法律，建立良好的廢棄塑料回收循環(huán)利用機(jī)制；另一方面需要我們從自身做起，改變?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┫M(fèi)習(xí)慣，減少?gòu)U棄塑料垃圾的產(chǎn)生。例如，減少一次性塑料制品——塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，盡量使用耐用品；減少對(duì)塑料瓶裝飲用水的消費(fèi)，外出攜帶水杯；對(duì)被過(guò)度包裝的產(chǎn)品說(shuō)“不〞，提倡簡(jiǎn)約的生活方式；在購(gòu)置美妝、個(gè)人護(hù)理類(lèi)用品時(shí)，閱讀產(chǎn)品成分標(biāo)簽，不購(gòu)置含有塑料微珠的產(chǎn)品等。讓我們共同向海洋中的“新型污染物〞宣戰(zhàn)！〔選自?人民日?qǐng)?bào)?；有刪改〕〔1〕以下有關(guān)微塑料的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.微塑料體積小，粒徑小于5毫米。

B.微塑料一般不會(huì)造成入侵物種及病原微生物的傳播。

C.微塑料性質(zhì)穩(wěn)定，在水體中能夠存在數(shù)百年時(shí)間。

D.微塑料的分布廣，分布區(qū)域已普及地球各個(gè)角落?！?〕對(duì)于各段中畫(huà)線(xiàn)句的說(shuō)明方法及作用、理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.第②段運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明海洋塑料垃教量多，治理塑料污染形勢(shì)嚴(yán)峻。

B.第⑤段運(yùn)用打比方、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明微塑料還可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。

C.第③段運(yùn)用打比方、作比擬的說(shuō)明方法，說(shuō)明微塑料性質(zhì)穩(wěn)定。

D.第⑦段運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，號(hào)召大家不購(gòu)置含有塑料微粒的產(chǎn)品?！?〕“宣戰(zhàn)〞在文中的含義是?！?〕閱讀下面材料，結(jié)合選文，對(duì)海鳥(niǎo)死亡的原因推測(cè)不合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕英國(guó)南極科考隊(duì)在距離極點(diǎn)1500米的南喬治亞島考察時(shí)，在死亡的海鳥(niǎo)胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物。A.海鳥(niǎo)胃中的微型塑料使其具有飽腹感，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良甚至因無(wú)法攝食面死。

B.微塑料的毒性，以及其吸附的毒物，導(dǎo)致海鳥(niǎo)死亡。

C.海鳥(niǎo)誤食了有害微藻和有病菌的水生物。

D.海鳥(niǎo)食用了含有微塑料的海洋生物而死。10.閱讀?悼路遙?答復(fù)以下小題。悼路遙史鐵生

①我當(dāng)年插隊(duì)①的地方，延川，是路遙②的故土。

②我下鄉(xiāng)，他回鄉(xiāng)，都是知識(shí)青年，那時(shí)我在村里喂牛，難得到處去走，無(wú)緣見(jiàn)到他，我的一些同學(xué)見(jiàn)過(guò)他，驚訝且嘆服地說(shuō)那可真正是個(gè)才子，說(shuō)他的詩(shī)、文都作得好，說(shuō)他而且年輕，有思想有抱負(fù)，說(shuō)他未來(lái)不可限量，后來(lái)我在?山花?上見(jiàn)他的作品，暗自贊嘆，那時(shí)我既未做文學(xué)夢(mèng)，也未及去想未來(lái)，渾渾噩噩，但我從小喜歡詩(shī)、文，便十分地羨慕他，十分的羨慕很可能就接近著嫉妒。

③第一次見(jiàn)到他，是在北京，其時(shí)我已經(jīng)坐上了輪椅，路遙到北京來(lái)，和幾個(gè)朋友一起來(lái)看我，坐上輪椅我才開(kāi)始做文學(xué)夢(mèng)，最初也是寫(xiě)詩(shī)，第一首成形的詩(shī)也是模仿了信天游的形式，自己感覺(jué)寫(xiě)得很不像話(huà)，沒(méi)敢拿給路遙看。那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大局部時(shí)間里默默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不停止，就像陜北的黃牛，停住步伐的時(shí)候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。此后不久，他的名作?人生?便問(wèn)世，從那小說(shuō)中我又聽(tīng)見(jiàn)陜北，看見(jiàn)延安。

④第二次見(jiàn)到他是在西安，在省作協(xié)的院子里，那是1984年，我在朋友們的幫助下回陜北看看，路過(guò)西安，在省作協(xié)的招待所住了幾天，見(jiàn)到路遙，見(jiàn)到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支抽煙，聽(tīng)說(shuō)他正在寫(xiě)長(zhǎng)篇，寢食不顧，沒(méi)日沒(méi)夜地干，我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說(shuō)，他還是默默地微笑，我知道我的話(huà)沒(méi)用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了，那默默的微笑，料必是說(shuō)，命何足惜?不苦其短，苦其不能輝煌。我至今不能判斷其對(duì)錯(cuò)，唯再次相信“性格即命運(yùn)〞。然后我們到陜北去了，在路遙、曹谷溪、省作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)李假設(shè)冰和司機(jī)小李的幫助下，我們的那次陜北之行非常順利，快樂(lè)。

⑤第三次見(jiàn)到他，是在電視上，“正大綜藝〞節(jié)目里。主持人介紹那是路遙，我沒(méi)理會(huì)，以為是另一個(gè)路遙，主持人說(shuō)這是?平凡的世界?的作者，我定睛細(xì)看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了，假設(shè)非依舊默默地微笑，我實(shí)在是認(rèn)不出他了，此前我已聽(tīng)說(shuō)他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭(zhēng)不已。但我怎么也沒(méi)料到，此后缺乏一年，他會(huì)突然離開(kāi)這個(gè)平凡的世界。

⑥他不是才四十二歲嗎？我們不是還在等待他在今后的四十二年里寫(xiě)出更好的作品來(lái)嗎？如今已是“人生九十古來(lái)稀〞的時(shí)代，怎么會(huì)只給他四十二年的生命呢？這事讓人難以接受，這不是哭的問(wèn)題。這事，沉重得不能夠哭了。有一年王安憶去了陜北，回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“陜北真是荒涼呀，簡(jiǎn)直不能想象怎么在那兒生活。〞王安憶說(shuō)：“可是路遙說(shuō)，他今生今世是離不了那塊地方的。路遙說(shuō)，他走在山山川川溝溝峁峁③之間，突然看見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的桃花，就會(huì)淚流滿(mǎn)面，確實(shí)心就要碎了。〞我稍稍能夠理解路遙，理解他的心是怎樣碎的。我說(shuō)稍稍理解他，是因?yàn)槲耶吘怪辉谀莾鹤×巳辏乃氖昶鋵?shí)都沒(méi)有離開(kāi)那兒。我們從他的作品里理解他的心。他在用他的心寫(xiě)他的作品?？上н€有很多好作品沒(méi)有出世，隨著他的心，碎了。這仍然不止是一個(gè)哭的問(wèn)題。他在這個(gè)平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的聲音，這聲音流傳得比四十二年要長(zhǎng)久得多了，就像那塊黃土地的長(zhǎng)久，像年年都要開(kāi)放的山間的那一樹(shù)繁花。〔注釋〕①[插隊(duì)]這里指1980年以前中國(guó)城市知識(shí)青年安插到農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)務(wù)農(nóng)、下文“下鄉(xiāng)〞同文。②[路遙]中國(guó)當(dāng)代作家，其代表作?平凡的世界?是一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，書(shū)中描述了從大躍進(jìn)時(shí)代到十一屆中全會(huì)后的幾十年，陜北黃土高原上農(nóng)村的變化，以恢宏的氣勢(shì)和史詩(shī)的風(fēng)格，全景式地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的原貌。該作獲得第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。③[峁:mǎo]部ma，方言，指小山包的意思?！?〕閱讀文章第②段，說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)素未謀面的路遙“十分羨慕〞？〔2〕作者屢次寫(xiě)路遙“默默地微笑〞，你從中感受路遙是一個(gè)怎樣的人？〔3〕第⑤段中，為什么我“心重重地一沉〞？〔4〕作者說(shuō)路遙“在用他的心寫(xiě)他的作品〞，文章的哪些內(nèi)容能夠證明這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)?！?〕第⑥段的畫(huà)線(xiàn)句，兩次寫(xiě)“這不是哭的問(wèn)題〞，說(shuō)說(shuō)這兩次作者所表達(dá)的情感有何不同？11.閱讀?不做別人思想的“跑馬場(chǎng)〞?，答復(fù)以下小題。不做別人思想的“跑馬場(chǎng)〞

①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門(mén)文章，原來(lái)是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯、勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過(guò)這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)〞。

②信息爆炸的時(shí)代，一種相反的體驗(yàn)卻是“信息收縮〞。面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o(wú)策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)〞“跟帖〞的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊〞“點(diǎn)贊〞的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌。于是，分享同一個(gè)段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個(gè)大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o。

③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡(jiǎn)單。喜歡大而化之，喜歡立竿見(jiàn)影，喜歡流于外表的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向〞之下，對(duì)思辨性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長(zhǎng)此以往，思考力就在簡(jiǎn)化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒(méi)了沉潛深流，徒剩一地雞毛。

④技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類(lèi)思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國(guó)學(xué)者尼爾·波茲曼曾憂(yōu)心，電視的流行讓人越來(lái)越不愿閱讀，越來(lái)越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說(shuō)電視因其直觀性、娛樂(lè)性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來(lái)同樣的影響。波茲曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問(wèn)：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個(gè)加法？

⑤實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿(mǎn)足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考；滿(mǎn)足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿(mǎn)足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡(jiǎn)單化觀點(diǎn)，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，不僅是否認(rèn)肯定，而且要理解分析。

⑥在易如反掌地?fù)碛小坝^點(diǎn)〞“態(tài)度〞和“感受〞之時(shí)，更需防止盲目、偏見(jiàn)和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家。然而，每個(gè)人卻都可以成為一個(gè)思考者。不是只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為“信息傳播者〞而愿為“思想瞭望者〞的志趣。叔本華說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來(lái)人類(lèi)智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。

⑦“思考是勤奮的一局部，人最大的懶惰是思想懶惰〞。身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路〞的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前?！?〕第①段中“跑馬場(chǎng)〞在文中的意思是________；第②段中加下劃線(xiàn)詞“信息收縮〞在文中指的是________?！?〕作者認(rèn)為，現(xiàn)代人失去獨(dú)立思考能力的原因有哪些？〔3〕第④段末尾劃線(xiàn)句有什么含義？〔4〕第④段和第⑥段畫(huà)線(xiàn)句分別運(yùn)用了哪種論證方法。五、作文12.命題作文

升入初四畢業(yè)班的你，一定初嘗了其中的滋味:也許它有時(shí)像醇香的烈酒，有時(shí)又像苦澀的咖啡，抑或你還能品嘗到它果汁般的甘甜，還有青檸的酸溜溜……初四生活更有著那多味雜糅的特點(diǎn)吧，品嘗它的過(guò)程令你膽戰(zhàn)心驚，催你艱苦抗?fàn)帲n你前行的希望和力量，而它也必然會(huì)讓你深深記憶，回味無(wú)窮……請(qǐng)以“多味的初四〞為題寫(xiě)一篇文章：要求：①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙第一行(題目前空四格)；②交體自選(詩(shī)歌戲劇除外)；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。13.材料作文

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，忽么走？〞青蛙指著前面說(shuō):“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。〞

螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)道:“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。〞青蛙說(shuō):“我沒(méi)有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。〞

這個(gè)寓言故事至少給了我們這樣一些啟示：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)；接受別人好的意見(jiàn)(思想)的同時(shí)，也要結(jié)合自己的實(shí)際情況；幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問(wèn)題；誤會(huì)往往于錯(cuò)誤的溝通。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A．擂——léi，娉——pīng；

B．仆——pū；

D．妍——yán，間——jiān；應(yīng)選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的根底字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

2.【解析】【分析】A．?dāng)嗾氯∫狻獢嗾氯×x；

C．旁鶩——旁騖；

D．自慚行穢——自慚形穢；應(yīng)選B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差異，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以到達(dá)正確的書(shū)寫(xiě)。3.【解析】【分析】C.修改不正確，“大敗〞作動(dòng)詞后面加賓語(yǔ)時(shí)，表示打敗之意，“中國(guó)男子國(guó)家隊(duì)在比賽中大敗敘利亞隊(duì)〞說(shuō)明中國(guó)隊(duì)勝利，和語(yǔ)境不符，不能這樣改，應(yīng)選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。4.【解析】【分析】夜走蜈蚣嶺的是行者武松，應(yīng)選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況，要求考生熟讀名著，掌握名著的根本內(nèi)容、經(jīng)典情節(jié)、精彩片段、人物形象。要求考生要經(jīng)常閱讀名著，反復(fù)閱讀名著，注意積累。5.【解析】【分析】?世說(shuō)新語(yǔ)?是文言志人小說(shuō)集，應(yīng)選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。6.【解析】【分析】根據(jù)“前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課〞可判斷：扁擔(dān)窄窄是寫(xiě)用扁擔(dān)“挑起〞生活，板凳寬寬是指“孩子們〞坐在板凳上學(xué)習(xí)能“穩(wěn)住心〞，“風(fēng)霜刻深了皺紋〞對(duì)應(yīng)“你的滄桑〞，應(yīng)選A。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。二、句子默寫(xiě)7.【解析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)題不管分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此根底上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出適宜的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“茫、戍、瀾、頃、賦、嬋、娟〞都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。故答案為：⑴拔劍四顧心茫然；⑵戍鼓斷人行；⑶波瀾不驚；一碧萬(wàn)頃；⑷懷舊空吟聞笛賦；⑸但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。三、課內(nèi)閱讀8.【解析】【分析】〔1〕“太守自謂也〞意思是：太守用自己的別號(hào)〔醉翁〕來(lái)命名，由此可判斷：謂，稱(chēng)作、命名；“山間之四時(shí)也〞意思是：這就是山中的四季，由此可判斷：時(shí)，季節(jié)。

〔2〕重點(diǎn)詞語(yǔ)：意，情趣；酒，喝酒；為，釀造；洌，水〔酒〕清。

〔3〕根據(jù)“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。〞可判斷“樂(lè)〞指欣賞山間四季的美景所得到的樂(lè)趣。根據(jù)“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也〞以及全文主旨可判斷：“樂(lè)〞指太守為自己能與民同樂(lè)而感到快樂(lè)。故答案為：⑴稱(chēng)作，命名；季，季節(jié)。

⑵①醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞青山綠水的美景。②用釀泉的水釀酒，泉水清澈美酒芳香。

⑶欣賞山間(四季)美景的樂(lè)趣；太守為自己能與民同樂(lè)而樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑵此題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。

⑶此題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的意思，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。【附參考譯文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)〔醉翁〕來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁〞。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的容許；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。四、現(xiàn)代文閱讀9.【解析】【分析】〔1〕B表述錯(cuò)誤，根據(jù)第⑤段內(nèi)容“微塑料還能造成入侵物種及病原微生物的傳播〞可知，應(yīng)選B。

〔2〕B．表述錯(cuò)誤，第⑤段“在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船，相對(duì)于漂浮的藻類(lèi)和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定〞沒(méi)有用舉例子的方法。C．表述錯(cuò)誤，第③段“微塑料，指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體〞沒(méi)有用打比方、作比擬的方法，也不能說(shuō)明微塑料性質(zhì)穩(wěn)定。D．表述錯(cuò)誤，第⑦段“例如，減少一次性塑料制品--塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，盡量使用耐用品〞是號(hào)召大家少用一次性塑料制品，而不是不購(gòu)置含有塑料微粒的產(chǎn)品。應(yīng)選A。

〔3〕“宣戰(zhàn)〞在文章最后一段，原文是“讓我們共同向海洋中的“新型污染物〞宣戰(zhàn)〞，本文內(nèi)容講的是微塑料對(duì)海洋污染嚴(yán)重，本段講的是我們要減少使用塑料用品，由此可以推斷，這里的宣戰(zhàn)是指對(duì)污染物進(jìn)行治理。

〔4〕C．有誤，題干中海鳥(niǎo)死亡的前提是“在死亡的海鳥(niǎo)胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物〞，根據(jù)第⑤“能搭載附著在外表的微生物隨洋流旅行，其中包含的局部有害微藻和水產(chǎn)致病茵，能對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響〞可以推斷，這不是造成海鳥(niǎo)死亡的原因。應(yīng)選C。故答案為：⑴B；⑵A；

⑶進(jìn)行治理(徹底去除)

⑷C【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，要求考生整體感知文章，理解文章

的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行判斷辨析。

⑵此題考查考生對(duì)說(shuō)明方法的理解和辨析，解答此題要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握說(shuō)明文的常見(jiàn)說(shuō)明方法，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的理解和辨析。

⑶此題考查考生讀說(shuō)明文作答詞語(yǔ)的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子或段落進(jìn)行歸納概括。

⑷此題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用的能力，要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合材料的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。10.【解析】【分析】〔1〕此題可聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行理解。由“我的一些同學(xué)見(jiàn)過(guò)他，驚訝且嘆服地說(shuō)那可真正是個(gè)才子〞“后來(lái)我在?山花?上見(jiàn)他的作品，暗自贊嘆〞“但我從小喜歡詩(shī)、文，便十分地羨慕他〞等語(yǔ)句可概括作答。

〔2〕第③段“路遙不善言談，大局部時(shí)間里默默地坐著和默默地微笑〞可見(jiàn)，他不善言辭，為人友善。第④段“我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說(shuō)，他還是默默地微笑，我知道我的話(huà)沒(méi)用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了〞可見(jiàn)，他性格執(zhí)著。第⑤段“他竟是如此的蒼老了，假設(shè)非依舊默默地微笑，我實(shí)在是認(rèn)不出他了，此前我已聽(tīng)說(shuō)他患了肝病，而且很重，而且仍不在意〞可見(jiàn)，他堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、內(nèi)心平和。

〔3〕此題要聯(lián)系上下文內(nèi)容來(lái)考慮，由“他竟是如此的蒼老了，假設(shè)非依舊默默地微笑，我實(shí)在是認(rèn)不出他了〞可知，“我〞看到路遙非常蒼老，感到意外和震驚。由“此前我已聽(tīng)說(shuō)他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭(zhēng)不已〞可知，“我〞為路遙的健康擔(dān)憂(yōu)。

〔4〕“見(jiàn)到路遙，見(jiàn)到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支抽煙，聽(tīng)說(shuō)他正在寫(xiě)長(zhǎng)篇，寢食不顧，沒(méi)日沒(méi)夜地干〞“此前我已聽(tīng)說(shuō)他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭(zhēng)不已〞“而他的四十二年其實(shí)都沒(méi)有離開(kāi)那兒。我們從他的作品里理解他的心。他在用他的心寫(xiě)他的作品〞，可根據(jù)這些關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。

〔5〕此題要聯(lián)系具體語(yǔ)境來(lái)體會(huì)。由“如今已是‘人生九十古來(lái)稀’的時(shí)代，怎么會(huì)只給他四十二年的生命呢？這事讓人難以接受，這不是哭的問(wèn)題〞可知，第一次提到“這不是哭的問(wèn)題〞，原因在于為路遙英年早逝而悲哀。由“可惜還有很多好作品沒(méi)有出世，隨著他的心，碎了。這仍然不止是一個(gè)哭的問(wèn)題〞可知，第二次是因?yàn)樗緫?yīng)能夠創(chuàng)作出更多的好作品，卻因生命的中斷而沒(méi)能問(wèn)世，作者因此感到惋惜。故答案為：⑴聽(tīng)同學(xué)嘆服路遙的優(yōu)秀；我從小喜歡詩(shī)文；讀到路遙的作品，感受到他的才華和思想，心生贊嘆。所以“十分地羨慕〞。

⑵不善言辭，為人友善，內(nèi)心平和，性情溫和，含蓄內(nèi)斂。(符合文意，答對(duì)三點(diǎn)即可)

⑶看到路遙變得如此蒼老，特別震驚；又聽(tīng)說(shuō)他患了重病仍筆耕不輟，為他擔(dān)憂(yōu)。

⑷為寫(xiě)作寢食不顧，對(duì)健康都不以為意；身患重疾仍筆耕不輟；對(duì)故土傾注了深摯的愛(ài)，終生扎根于荒涼的陜北，把真切的生活感受，,融入到執(zhí)著的創(chuàng)作中。

⑸前一次是為路遙的英年早逝而悲哀；后一次為他本應(yīng)能夠創(chuàng)作出更多的好作品，卻因生命的中斷而沒(méi)能問(wèn)世感到惋惜。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)信息的篩選和整合的能力。要求考生熟讀文章，理解文意，結(jié)合題干的要求，確定答題范圍，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，提取信息，進(jìn)行整合概括。

⑵此題考查考生對(duì)人物形象的理解和概括能力，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。

⑶此題考查考生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析，解答此題要求考生聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意結(jié)合文章的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行理解。

⑷此題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，要求考生整體感知文章，理解文意，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括理解。

⑸此題考查考生對(duì)作者的思想情感的理解和分析，要求考生要整體感知文章，把握文章的內(nèi)容和主題思想，結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)體會(huì)。11.【解析】【分析】〔1〕解答此題，首先要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，找到答題區(qū)域，進(jìn)行具體分析?！芭荞R場(chǎng)〞原指賽馬的場(chǎng)地，根據(jù)文章第①段“不要讓自己的頭腦，成為別人思想的‘跑馬場(chǎng)’〞并結(jié)合文章的內(nèi)容可知，“跑馬場(chǎng)〞在文中指在信息泛濫的當(dāng)今社會(huì)，我們不要總是讓其他人的思想在我們的頭腦里像馬一樣肆意亂跑，要能夠自己獨(dú)立思考。所以可以推斷，“跑馬場(chǎng)〞指肆意侵入的地方?！靶畔⑹湛s〞在第②段，根據(jù)“面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o(wú)策，不知道該如何篩選甄別〞這句話(huà)，可以得知，“信息收縮〞指對(duì)信息的篩選和甄別。

〔2〕解答此題，首先要找到答題區(qū)域，文章②--④主要論述了這一問(wèn)題，根據(jù)第②段“信息爆炸的時(shí)代，一種相反的體驗(yàn)卻是‘信息收縮’〞“在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o〞，可知在信息爆炸時(shí)代，人們失去了獨(dú)立思考的冷靜；根據(jù)第③段“然而，走捷徑總是更簡(jiǎn)單〞“這樣的認(rèn)知取向之下，對(duì)思辨性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長(zhǎng)此以往，思考力就在簡(jiǎn)化中退化〞可知，人們走向走捷徑，而對(duì)獨(dú)立思考不再感興趣；根據(jù)第④段“技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類(lèi)思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題〞可知技術(shù)的演進(jìn)也對(duì)獨(dú)立思考有影響。

〔3〕解答此題，要結(jié)合上下文，本段通過(guò)舉例論證，論證了技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類(lèi)思維的影響，技術(shù)的進(jìn)步使我們獲取知識(shí)越來(lái)越直接，越來(lái)越容易，人們就不再愿意自主去探究，去思考，這是在知識(shí)的獲取上做了減法，面對(duì)這種情況，如果任其開(kāi)展下去，人類(lèi)的思維終將退化，所以在這一過(guò)程中，我們要想方法增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力。

〔4〕第④段“美國(guó)學(xué)者尼爾?波茲曼曾憂(yōu)心，電視的流行讓人越來(lái)越不愿閱讀，越來(lái)越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕〞這句話(huà)用美國(guó)學(xué)者尼爾?波茲曼的例子來(lái)論證技術(shù)演進(jìn)對(duì)人類(lèi)的影響，這里是舉例論證。第⑥段“叔本華說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己思考獲得的真理像自己天生的四肢--也只有這些東西才真正屬于我們〞，引用叔本華的話(huà)，這屬于道理論證。故答案為：⑴肆意侵入的地方；對(duì)信息進(jìn)行篩選與甄別

⑵信息爆炸使人失去獨(dú)立思考的寧?kù)o；喜歡走捷徑的“認(rèn)知取向〞,讓人們對(duì)深刻的思考不感興趣；技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類(lèi)思維產(chǎn)生負(fù)面影響。

⑶當(dāng)技術(shù)的開(kāi)展減少了獲取知識(shí)的過(guò)程時(shí)，我們應(yīng)該想方法增強(qiáng)獨(dú)立思