九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文適應(yīng)性測(cè)試試卷一、選擇題1.以下詩(shī)句不是描寫清明節(jié)活動(dòng)的是〔

〕A.

把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

B.

楊柳枝，芳菲節(jié)，所恨年年贈(zèng)離別。

C.

風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。

D.

梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。二、字詞書寫2.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

千百年來(lái)，我們的祖先從生活的(yuàn)________望出發(fā)，為每一個(gè)節(jié)日都創(chuàng)造出許多美麗又動(dòng)人的習(xí)俗。人們用煙花(bào)________竹，驚駭(xié)③________惡，迎接新年；把天上的明月化為手中的月餅，來(lái)象征人間的團(tuán)圓；在嚴(yán)寒消(tuì)④________、萬(wàn)物復(fù)蘇的早春，趕到野外去清掃墓地，告慰亡靈，表達(dá)心中的緬懷，同時(shí)戴花插柳，踏青春游，擁抱大地山川……這些詩(shī)意化的節(jié)日習(xí)俗，使我們一代代人的心靈獲得了撫慰與寧?kù)o!(節(jié)選自馮驥才?我們?yōu)槭裁匆^(guò)節(jié)?三、情景默寫3.課文中就有許多山水詩(shī)文，我們即使足不出戶，也能從中領(lǐng)略美景，收獲美感。以下是某同學(xué)整理的描寫春景的古詩(shī)文名句，請(qǐng)完成填空。所賞之景古詩(shī)文名句所獲之感春花春陰垂野草青青，________。〔蘇舜欽?淮中晚泊犢頭?〕小園幾許，收盡春光。有________，李花白，菜花黃?！睬赜^?行香子?〕萬(wàn)紫千紅總是春！春鳥________，誰(shuí)家新燕啄春泥？〔白居易?錢塘湖春行?〕爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，________?！怖钋逭?如夢(mèng)令·常記溪亭日暮?〕B________A________________，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨?！矚W陽(yáng)修?采桑子?〕春冬之時(shí)，那么________，________，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味?！册B道元?三峽?〕靜那么清澈明凈，動(dòng)那么生機(jī)有力！總結(jié)：中國(guó)文人自古就愛(ài)山、愛(ài)水，山水成為了他們的精神家園。正如?論語(yǔ)?中所說(shuō)：“________，________。〞四、詩(shī)歌鑒賞4.班級(jí)將組織同學(xué)圍繞“踏青訪春〞制作書簽，書簽上要抄寫一首古詩(shī)并為其配圖。請(qǐng)仔細(xì)品味以下詩(shī)歌的意境，為它設(shè)計(jì)配圖方案。湖

上[宋]徐元杰花開(kāi)紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。

配圖設(shè)計(jì)方案構(gòu)圖要素構(gòu)圖角度細(xì)節(jié)處理情感基調(diào)花、樹、黃鶯、草、湖、白鷺、夕陽(yáng)、船等。①在括號(hào)里填入正確選項(xiàng)：“花開(kāi)紅樹亂鶯啼〞中景“草長(zhǎng)平湖白鷺飛〞〔

〕“夕陽(yáng)簫鼓幾船歸〞〔

〕A．遠(yuǎn)景

B．近景對(duì)于畫面中“鶯〞數(shù)量的多少，同學(xué)之間有不同意見(jiàn)，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合畫線句，說(shuō)明理由。②

▲

③

▲

五、課外閱讀5.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。揚(yáng)州清明[明]張岱①揚(yáng)州清明日，城中男女畢出，家家展墓②。雖家有數(shù)墓，日必展之，故輕車駿馬，簫鼓畫船，轉(zhuǎn)折再三，不辭往復(fù)。自鈔關(guān)南門、古渡橋、天寧寺、平山堂一帶，靚妝藻野，袨服③縟④川。是日，四方流離及徽商西賈，曲中名妓，一切好事之徒，無(wú)不咸集。〔A〕長(zhǎng)塘豐草，走馬放鷹；高阜⑤平岡，斗雞蹴鞠；茂林清樾，劈阮⑥彈箏。日暮霞生，車馬紛沓?！睟〕宦門淑秀，車幕盡開(kāi)，婢媵⑦倦歸，山花斜插。余所見(jiàn)者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比較。然彼皆團(tuán)簇一塊，如畫家橫披⑧，此獨(dú)魚貫雁比，舒長(zhǎng)且三十里焉，那么畫家之手卷矣。南宋張擇端作?清明上河圖?，追摹汴京景物，有西方美人⑨之思，而余目盱盱⑩，能無(wú)夢(mèng)想？〔節(jié)選自?陶庵夢(mèng)憶?，有刪減〕【注釋】①?gòu)堘罚好髑逯H文學(xué)家，出身仕宦家庭，明亡后隱居，潛心著述，著有?陶庵夢(mèng)憶?等。②展墓：掃墓。③袨〔xuàn〕服：華美的衣服。④縟〔rù〕：繁密的彩飾，這里作動(dòng)詞用，解釋為“像繁密的彩飾一樣布滿〞。⑤高阜〔fù〕：高山。⑥阮〔ruǎn〕：一種弦樂(lè)器。⑦媵〔yìng〕：指隨嫁的婢女。⑧橫披：橫幅。⑨西方美人：出自?詩(shī)經(jīng)?“云誰(shuí)之思，西方美人〞，表達(dá)出對(duì)圣明君主的企盼，對(duì)故國(guó)的思念。⑩盱〔xū〕：瞪大眼睛直視?！?〕借助以下方法和例句，完成表格。方法例句解釋加點(diǎn)字詞借助課內(nèi)積累村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊無(wú)不咸集①________借助對(duì)稱結(jié)構(gòu)靚妝藻野，袨服縟川靚妝藻野②________借助相鄰字詞劈阮彈箏劈阮彈箏③________〔2〕本文向讀者展現(xiàn)了一幅鮮活的“清明揚(yáng)州圖〞，請(qǐng)展開(kāi)想象，從〔A〕〔B〕中任選一句，描述畫面?！?〕對(duì)于揚(yáng)州清明之景，作者如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合下句加點(diǎn)字，進(jìn)行分析。余所見(jiàn)者，惟西湖春，秦淮夏，虎邱秋，差足比較。然彼皆團(tuán)簇一塊，如畫家橫披⑧，此獨(dú)魚貫雁比，舒長(zhǎng)且三十里焉，那么畫家之手卷矣。〔4〕文末，作者為什么會(huì)“余母盱盱〞，他在“夢(mèng)想〞些什么？聯(lián)系文章，結(jié)合注釋和?湖心亭看雪?加以分析。六、名著閱讀6.結(jié)合閱讀體驗(yàn)，選擇與評(píng)價(jià)語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的名著作品。〔1〕嬉笑怒罵皆成文章，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性，被視為“匕首和投槍〞。

〔________〕〔2〕如同與一位親密的朋友對(duì)面暢談，給予人生旅程更清晰的定位。

〔________〕〔3〕感受烽火中淬煉而成的家國(guó)情懷，聆聽(tīng)充滿光明與力量的時(shí)代強(qiáng)音。

〔______________________〕A.?艾青詩(shī)選?

B.?朝花夕拾?

C.?駱駝祥子?

D.?給青年的十二封信?七、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。〔材料一〕次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng)，三人焚香再拜而說(shuō)誓曰：“念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，那么同心協(xié)力，救困扶危；上報(bào)國(guó)家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心，背義忘恩，天人共戮！〞誓畢，拜玄德為兄，關(guān)羽次之，張飛為弟。祭罷天地，復(fù)宰牛設(shè)酒，聚鄉(xiāng)中勇士，得三百余人，就桃園中痛飲一醉。?宴桃園豪杰三結(jié)義

斬黃巾英雄首立功?〔材料二〕公曰：“兄言三便，吾有三約。假設(shè)丞相能從，我即當(dāng)卸甲；如其不允，吾寧受三罪而死。〞遼曰：“丞相寬洪大量，何所不容。愿聞三事。〞公曰：“一者，吾與皇叔設(shè)誓，共扶漢室，吾今只降漢帝，不降曹操；二者，二嫂處請(qǐng)給皇叔俸祿養(yǎng)贍，一應(yīng)上下人等，皆不許到門；三者，但知?jiǎng)⒒适迦ハ颍还芮Ю锶f(wàn)里，便當(dāng)辭去：三者缺一，斷不肯降。望文遠(yuǎn)急急回報(bào)。〞?屯土山關(guān)公約三事

救白馬曹操解重圍?〔1〕結(jié)合選段，完善2樓的表達(dá)，分析關(guān)羽“義〞的具體表現(xiàn)?！?〕結(jié)合整本書閱讀，跟帖發(fā)表你對(duì)“演義〞的看法。8.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。塔魯之死〔節(jié)選〕[法]加繆①開(kāi)放城門前幾天，里厄醫(yī)生中午回到家里，開(kāi)門時(shí)，他母親就迎上前來(lái)告訴他，說(shuō)塔魯先生身體不適。②塔魯直挺挺地躺在床上，他那沉甸甸的腦袋陷在長(zhǎng)枕頭里，身上雖蓋著厚厚的毯子，卻仍能看出他胸脯結(jié)實(shí)。他在發(fā)燒，感到頭疼。他對(duì)里厄說(shuō)，他的病癥模糊不清，也有可能是鼠疫。③“不，現(xiàn)在還絲毫不能確定。〞里厄給他作了檢查后說(shuō)。④但塔魯渴得要命。在走廊里，醫(yī)生對(duì)母親說(shuō)，這可能是鼠疫開(kāi)始發(fā)病。⑤“哦！〞她說(shuō)，“這不可能，不會(huì)在現(xiàn)在！〞⑥她接著又說(shuō)：“我們把他留下，貝爾納。〞⑦里厄考慮了一下，“我無(wú)權(quán)這么做，〞他說(shuō)，“但城門就要開(kāi)了。我想，你要是不在這兒，這是我將自己行使的第一個(gè)權(quán)利。〞⑧“貝爾納，〞她說(shuō)，“你把我們倆都留下。你十分清楚，我剛剛又打過(guò)防疫針了。〞⑨醫(yī)生說(shuō)，塔魯也打過(guò)防疫針，但他也許因?yàn)槠冢詻](méi)去注射最后一次血清，并忘了采取某些預(yù)防措施。⑩這時(shí)，里厄已走進(jìn)書房。他回到房間后，塔魯看到他拿著幾只裝血清的大安瓿。?“?。∈沁@種病。〞塔魯說(shuō)。?里厄說(shuō)：“不，是預(yù)防措施。〞塔魯沒(méi)有答復(fù)，只是伸出手臂，他接受了這漫長(zhǎng)的注射，這種注射，他自己也曾對(duì)其他病人做過(guò)。?“我們到今晚再看。〞里厄說(shuō)，他正面看了看塔魯。?“那隔離呢，里厄？〞?現(xiàn)在還完全不能肯定你患了鼠疫。〞塔魯竭力笑了笑。?“給人注射血清，卻不下令隔離，我還是第一次看到。〞?里厄轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“您由我母親和我來(lái)照顧。您在這兒更舒服。〞?他走到門口，聽(tīng)到塔魯在叫他。他又回到塔魯跟前。?但塔魯似乎在作思想斗爭(zhēng)，不想說(shuō)出他要說(shuō)的話。?“里厄，〞他最后說(shuō)了出來(lái)，“得把一切都告訴我，我要知道。〞②①“我容許您。〞對(duì)方在微笑，那張寬闊的臉有點(diǎn)扭曲。②②“謝謝。我不想死，我要斗爭(zhēng)。但即使我輸了，我也希望有好的結(jié)局。〞②③里厄俯下身子，抱住他的肩膀。②④“不，〞醫(yī)生說(shuō)，“要做圣人，就得活著。您斗爭(zhēng)吧！〞②⑤下午下起了暴雨和冰雹。黃昏時(shí)，天空稍稍轉(zhuǎn)晴，冷得更加刺骨。里厄晚上回到家里。他沒(méi)脫大衣就走進(jìn)朋友的房間。他母親在織毛衣。塔魯似乎沒(méi)挪動(dòng)過(guò)，但他因高燒而發(fā)白的嘴唇，說(shuō)明他正在堅(jiān)持斗爭(zhēng)。②⑥“怎么樣？〞醫(yī)生問(wèn)。②⑦塔魯聳了聳他那露在外面的寬厚肩膀。②⑧“就這樣，〞他說(shuō)，“我輸了。〞②⑨醫(yī)生朝他俯下身子。一串串淋巴結(jié)已在滾燙的皮膚下出現(xiàn)，他胸部似乎響起地下煉鐵爐般的種種噪音，塔魯顯出兩種鼠疫的病癥。里厄知道，塔魯跟瘟神的這場(chǎng)戰(zhàn)斗，將會(huì)一直打到黎明。③①夜里，在病魔一次次襲擊下，塔魯紋絲不動(dòng)，一次也沒(méi)有焦躁不安，而只是用壯實(shí)的身體和沉默不語(yǔ)來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)。他一次也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，并用這種方式說(shuō)明，他已不能分心。里厄只是從朋友的眼神中了解斗爭(zhēng)的各個(gè)階段，這眼睛時(shí)開(kāi)時(shí)閉；眼皮緊閉護(hù)住眼球，或者反而松開(kāi)，目光凝視一物，或是回到醫(yī)生及其母親身上。每次醫(yī)生跟這目光相遇，塔魯就微微一笑，但十分吃力。……③②黎明時(shí)，醫(yī)生在床腳邊坐了下來(lái)，他感到身邊病人的腿又長(zhǎng)又僵，塔魯?shù)暮粑哟种?。③③塔魯閉上眼睛，似乎在養(yǎng)精蓄銳。他臉上顯出一種厭倦的神色。他等待這熱度上升，而熱度已在他體內(nèi)某處蠢動(dòng)。突然，熱度顯然涌上他的額頭，仿佛沖破了他體內(nèi)的某個(gè)堤壩。塔魯?shù)哪抗廪D(zhuǎn)向醫(yī)生，醫(yī)生把臉湊過(guò)去鼓勵(lì)他。塔魯還試圖露出微笑，但笑容已無(wú)法沖出咬緊的牙關(guān)和被一層白沫封住的嘴唇。在他僵硬的臉上，眼睛仍閃耀著勇敢的光輝。③④到了中午，熱度升到最高。一陣陣咳嗽，如同要把他五臟六腑都咳出來(lái)，咳得病人身體震動(dòng)，他這時(shí)才開(kāi)始吐血。淋巴結(jié)已停止腫脹，但并未消退，硬得像擰在關(guān)節(jié)上的螺帽，里厄認(rèn)為已不可能把它們切開(kāi)。在一陣陣高燒和咳嗽的間歇，塔魯有時(shí)還看著兩位朋友。但不久之后，〔A〕他眼睛睜開(kāi)的次數(shù)越來(lái)越少，而照在他被病魔蹂躪的臉部的陽(yáng)光，那么變得越來(lái)越蒼白。高燒如暴風(fēng)雨一般，使他的身體不時(shí)抽搐般驚跳，清醒的時(shí)刻也越來(lái)越少，塔魯在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中漸漸隨波逐流。里厄看到，他面前只是一張毫無(wú)生氣、失去微笑的面具?！睟〕這個(gè)軀體曾跟他十分親近，現(xiàn)在已被病魔的長(zhǎng)矛刺穿，受到非人的病痛煎熬，被天上的仇恨之風(fēng)吹得扭曲，在他眼前沉入鼠疫的海洋之中，而他卻無(wú)法救助遇難的朋友。他只能待在岸邊，兩手空空，心如刀割，沒(méi)有武器，毫無(wú)方法，再次對(duì)這種災(zāi)難束手無(wú)策。最后，他流出無(wú)能為力的眼淚，使他未能看到塔魯突然朝墻壁轉(zhuǎn)過(guò)身去，再次對(duì)這種災(zāi)難束手無(wú)策。最后，他流出無(wú)能為力的眼淚，使他未能看到塔魯突然朝墻壁轉(zhuǎn)過(guò)身去，在消沉的呻吟中死去，仿佛體內(nèi)的一根主弦在某處斷裂。③⑤塔魯輸了，正如他自己所說(shuō)。但他里厄，他又贏了什么？他贏得的只是對(duì)鼠疫的了解和回憶，對(duì)友誼的了解和回憶，以及對(duì)溫情的了解和有朝一日會(huì)有的回憶。③⑥外面，夜晚依舊寒冷，星星在明朗、嚴(yán)寒的天空中如同凍結(jié)一般。在這假設(shè)明假設(shè)暗的房間里，玻璃窗上寒氣逼人，如極地之夜那樣在凄厲地吼叫。〔節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)?鼠疫?，有刪減〕【注釋】?鼠疫?是法國(guó)文學(xué)家加繆〔1957年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)〕的代表作。小說(shuō)講述了奧蘭布鼠疫肆虐，全市封城抗疫，以里厄醫(yī)生、塔魯?shù)热藶榇淼娜藗兛箵羰笠叩娜拷?jīng)過(guò)。塔魯客居奧蘭布，他主動(dòng)申請(qǐng)組織抗疫小組，日以繼夜協(xié)助里厄醫(yī)生抗擊鼠疫。本文選自最后一章，戰(zhàn)疫勝利前夕，奧蘭布即將開(kāi)城，塔魯染疫病亡?！残≌f(shuō)之情節(jié)〕〔1〕塔魯感染鼠疫，各階段的戰(zhàn)疫心態(tài)和病情病癥，描寫得細(xì)膩震撼。閱讀全文，完成思維導(dǎo)圖?！?〕根據(jù)括號(hào)中的提示，結(jié)合語(yǔ)境，在第〔34〕段畫波浪線句子中選擇一處品析?！睞〕他眼睛睜開(kāi)的次數(shù)越來(lái)越少，而照在他被病魔蹂躪的臉部的陽(yáng)光，那么變得越來(lái)越蒼白。高燒如暴風(fēng)雨一般，使他的身體不時(shí)抽搐般驚跳，清醒的時(shí)刻也越來(lái)越少，塔魯在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中漸漸隨波逐流?！财肺黾狱c(diǎn)詞的妙處〕〔B〕這個(gè)軀體曾跟他十分親近，現(xiàn)在已被病魔的長(zhǎng)矛刺穿，受到非人的病痛煎熬，被天上的仇恨之風(fēng)吹得扭曲，在他眼前沉入鼠疫的海洋之中，而他卻無(wú)法救助遇難的朋友?！财肺鲂揶o方法〕〔3〕閱讀全文，說(shuō)明第〔25〕〔36〕段環(huán)境描寫的作用?！?〕醫(yī)生鼓勵(lì)塔魯：“要做圣人，就得活著。您斗爭(zhēng)吧！〞聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖。

〔鏈接材料〕

加繆說(shuō):“至少能留下一個(gè)記錄，使后人知道盡管有個(gè)人的痛苦，也要對(duì)抗恐怖的災(zāi)難和暴行，也是為了如實(shí)告訴人們?cè)谶@場(chǎng)災(zāi)難中學(xué)到的東西，人的內(nèi)心里值得贊賞的東西總歸比應(yīng)該唾棄的東西多。〞9.閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題?！膊牧弦弧掣窳倬W(wǎng)廣告圖片〔材料二〕格力殺新冠病毒空氣凈化器誕生記：55天把“防護(hù)盾牌〞送到武漢04-0914:01

艾肯家電網(wǎng)大年初一晚上八點(diǎn)，正在茂名老家的格力電器產(chǎn)品開(kāi)發(fā)所勞所長(zhǎng)接到了部門領(lǐng)導(dǎo)汪院長(zhǎng)的一個(gè)。大年初二晚上，勞所長(zhǎng)回到公司，明白了他的任務(wù)：緊急研發(fā)出一款能有效殺滅新冠病毒的空氣凈化器?！拔覀冇懻摰搅璩咳狞c(diǎn)，結(jié)合新冠病毒粒徑小、傳染性強(qiáng)等特點(diǎn)，以能殺滅病菌和確保病菌不漏跑為目標(biāo)，在初三的時(shí)候初步確定了用CEP等離子技術(shù)和有效的后端滅殺技術(shù)方案。〞勞所長(zhǎng)回憶道。正值春節(jié)休假，加上疫情防控要求，原本熱鬧的廠區(qū)一下子安靜了下來(lái)。這使得障礙重重的現(xiàn)狀更加棘手：廠區(qū)和原材料供給商都無(wú)法提供支持，材料難和人手難的兩難困局讓實(shí)驗(yàn)方案難以執(zhí)行，研發(fā)被迫停滯不前?！坝械膹S區(qū)關(guān)了門，我們就翻墻進(jìn)去找。有些材料實(shí)在找不到，我們拆了現(xiàn)有的產(chǎn)品來(lái)代替。遇到大小不適宜的鈑金材料，我們就手動(dòng)用鋸子割成理想的長(zhǎng)度。〞勞所長(zhǎng)回憶，他們總共拆卸了幾十臺(tái)格力殺病毒凈化器、上百件關(guān)鍵零部件和控制器。不過(guò)，材料難只是研發(fā)工程所有困難中的冰山一角。CEP技術(shù)結(jié)合溫度場(chǎng)，是消毒新冠病毒的關(guān)鍵，也是研發(fā)中最難攻克的一關(guān)。在兩個(gè)月的研發(fā)歷程中，研發(fā)人員絕大局部都是在與溫度打交道。研發(fā)進(jìn)入到調(diào)劑測(cè)試階段。格力九期檢測(cè)中心與格力科技大樓相距甚遠(yuǎn)，疫情期間電梯無(wú)法使用，他們便抬著63公斤重的樣板徒步爬上六樓。整個(gè)研發(fā)期間，團(tuán)隊(duì)成員甚至把“家〞搬到了公司，“要在最快的時(shí)間內(nèi)研發(fā)出成果〞成了大家共同的目標(biāo)。3月21日，首批共60臺(tái)可以殺滅新冠病毒的空氣凈化器送達(dá)武漢市金銀潭醫(yī)院和泰康同濟(jì)醫(yī)院，為一線抗疫送去堅(jiān)硬的科技“防護(hù)盾牌〞?！八麄兒芰瞬黄?。在疫情面前，不斷發(fā)揚(yáng)格力的‘吃虧精神’，承當(dāng)起責(zé)任與使命。他們是格力掌握核心科技的自信所在，〞董明珠驕傲地說(shuō)，“這次疫情讓我們看到了這幫敢于付出的年輕人，這是格力的收獲。〞〔材料三〕董明珠推薦的格力“新冠獵手〞凈化器值1.2萬(wàn)么？2021-03-2912:47

搜狐網(wǎng)格力“新冠獵手〞空氣凈化器采用的是H13級(jí)別濾網(wǎng)，代表對(duì)大于0.3微米的過(guò)濾效率為99.95%。這里又一個(gè)公式，用來(lái)評(píng)判一臺(tái)空氣凈化器的“良心〞。CADR=X〔H級(jí)別〕乘以V〔吸入空氣量〕一般來(lái)說(shuō)，如果只強(qiáng)調(diào)X〔H級(jí)別〕，忽略V〔吸入空氣量〕就是在耍流氓。CADR值是X和V做乘法，最終結(jié)果還是要看V等于多少。根據(jù)“能量守恒〞來(lái)看，假使一個(gè)30平米空間的室外進(jìn)風(fēng)量大于空氣凈化產(chǎn)品的V值，那么這臺(tái)空氣加凈化器就只能充當(dāng)擺設(shè)了……〔材料四〕殺滅99%新冠病毒無(wú)依據(jù)？格力空氣凈化器借疫情營(yíng)銷被批不道德2021-03-2017:54

搜狐網(wǎng)廣東省室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生行業(yè)協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)顧士明對(duì)媒體表示，生產(chǎn)企業(yè)宣稱有“消毒〞功能的產(chǎn)品，需要提供由第三方國(guó)家檢測(cè)機(jī)構(gòu)出具的?檢測(cè)報(bào)告?和衛(wèi)健部門頒發(fā)的?消毒許可證?，消費(fèi)者在購(gòu)置時(shí)要注意產(chǎn)品是否具有相關(guān)證明和證書。目前，格力“殺滅新冠病毒〞空氣凈化器，只是擁有來(lái)自中科院氣溶膠化學(xué)與物理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。公開(kāi)資料顯示，該實(shí)驗(yàn)室作為中科院地球環(huán)境研究所旗下的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，并未獲中國(guó)實(shí)驗(yàn)室國(guó)家認(rèn)可委員會(huì)〔CNAL〕認(rèn)可，更不具備為社會(huì)提供用于貿(mào)易出證、產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)、成果鑒定的公證數(shù)據(jù)的權(quán)力。也就是說(shuō)，格力空氣凈化器對(duì)于“殺滅新冠病毒〞的功能宣傳缺乏法律依據(jù)。一份實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是無(wú)法取代檢測(cè)報(bào)告，更不意味著其具備“消毒殺菌〞的能力?！?〕看圖片，讀材料，以下選項(xiàng)與上述內(nèi)容相符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.在格力空氣凈化器的研制過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)遇到了材料、人手、經(jīng)費(fèi)三大困難。

B.格力出具了來(lái)自中科院氣溶膠化學(xué)與物理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，來(lái)證明空氣凈化器具備殺滅新冠病毒的能力。

C.格力“新冠獵手〞空氣凈化器采用的是H13級(jí)別濾網(wǎng)，代表對(duì)小于0.3微米的過(guò)濾效率為99.95%。

D.格力空氣凈化器可以廣泛運(yùn)用于各種場(chǎng)合?！?〕請(qǐng)依據(jù)格力官網(wǎng)的廣告圖片，簡(jiǎn)述空氣凈化器的工作原理?！?〕瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的新聞：?格力殺新冠病毒空氣凈化器誕生記?。文中多處引用勞所長(zhǎng)和董明珠的話，請(qǐng)選擇一人的引語(yǔ)分析其作用。〔4〕四那么材料，分別介紹了格力空氣凈化器的不同信息，探究分析信息差異的原因〔可從發(fā)布平臺(tái)、寫作目的等角度〕。八、綜合性學(xué)習(xí)10.情景寫作2021年“書香滿城〞全民閱讀節(jié)于4月正式啟動(dòng)。活動(dòng)主題：“疫〞路回春，閱讀相伴?；顒?dòng)欄目：膠片攝影展

線上講座

線上答題挑戰(zhàn)大賽

青少年演講大賽……情景寫作：參考以上活動(dòng)欄目或自行設(shè)計(jì)活動(dòng)欄目，為活動(dòng)海報(bào)擬寫一段宣傳語(yǔ)。要求：圍繞活動(dòng)主題，展示欄目?jī)?nèi)容、表達(dá)欄目特色；到達(dá)宣傳的目的；字?jǐn)?shù)100字左右。例如：活動(dòng)欄目：青少年演講大賽宣傳語(yǔ)：在新冠肺炎爆發(fā)的這段時(shí)間，逆行的面孔給了我們最深的感動(dòng)，同樣，在我們身邊還有許許多多值得我們敬佩學(xué)習(xí)的典范，通過(guò)講述當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物事跡，閱讀典范人物的精神內(nèi)涵，學(xué)先鋒，鑄就未來(lái)的中國(guó)力量?；顒?dòng)欄目：________宣傳語(yǔ)：________九、作文11.閱讀下面文字，按要求完成寫作。這個(gè)春天，本應(yīng)該和許多春天一樣，照樣花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛。蟄伏了整整一個(gè)冬天的人們，流連于青山綠水，向往著詩(shī)與遠(yuǎn)方……這個(gè)春天，催生了一個(gè)新的詞匯——逆行者，讓我們學(xué)會(huì)了理智的審視，懂得了大自然的規(guī)律不可抗拒，這個(gè)春天凝聚的力量堅(jiān)不可摧……張岱通過(guò)描繪這個(gè)春天來(lái)追思緬懷，逆行者塔魯消逝在春光普照大地的前夜，格力團(tuán)隊(duì)在這個(gè)春天承當(dāng)起社會(huì)的責(zé)任與使命，全民閱讀節(jié)在這個(gè)春天緩緩走來(lái)……這個(gè)春天啊，我們有多少話要傾訴，請(qǐng)以?這個(gè)春天?為題，寫一篇作文?！惨蟆尝傥捏w自選；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個(gè)人信息。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】B.“楊柳枝，芳菲節(jié)，所恨年年贈(zèng)離別〞楊柳在芳菲的春天里，充滿生機(jī)和春意。最令人憎恨的是年年都要離別。寫酬答離別，和清明活動(dòng)無(wú)關(guān)；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查文化常識(shí)。文化常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。二、字詞書寫2.【解析】【分析】根據(jù)拼音寫字詞，要注意根據(jù)拼音及具體的語(yǔ)境寫出正確的漢字，在書寫的過(guò)程中要注意同音字和形近字?！氨⑿皑暤茸秩菀讓戝e(cuò)。

故答案為：愿；爆；邪；退

【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以防止讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。三、情景默寫3.【解析】【分析】注意以下詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)：幽花、早鶯、暖樹、灘、鷗鷺、短棹、素湍、綠潭等。尤其注意“早鶯〞不要順手寫成“草鶯〞；“暖〞部首是“日〞不是“目〞；“灘〞是“沙灘〞之意，不要寫成“攤〞。B處不填詩(shī)句，寫感受。例如：有色有聲，有動(dòng)有靜，春之生機(jī)盎然躍然紙上！⑤⑥兩句寫的是水，故A處填春水。

故答案為：時(shí)有幽花一樹明；桃花紅；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；驚起一灘鷗鷺；無(wú)聲文字似有聲；婉轉(zhuǎn)悅耳；盡顯春之活力；春水；輕舟短棹西湖好；素湍綠潭；回清倒影；仁者樂(lè)山；智者樂(lè)水

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。四、詩(shī)歌鑒賞4.【解析】【分析】①考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)寫作角度的理解。從構(gòu)圖角度來(lái)看，“草長(zhǎng)平湖白鷺飛〞指“西湖岸邊已長(zhǎng)滿了青草，成群白鴛在平靜的湖面上翻飛〞，這是遠(yuǎn)看湖面看到的景象，是遠(yuǎn)景，故①選A；“夕陽(yáng)簫鼓幾船歸〞指“夕陽(yáng)里船船游客吹簫擊鼓興盡而歸。〞是近景，故②選B。

②“花開(kāi)紅樹亂鶯啼〞指“在那開(kāi)滿了紅花的樹上，一群黃鶯兒亂啼〞這個(gè)“亂〞寫出了黃鶯穿梭于樹林，上下飛舞，鳴聲此起彼伏，只有黃鶯的數(shù)量比較多的情況才會(huì)出現(xiàn)這樣的情景，由此可知黃鶯數(shù)量較多。

③考查古詩(shī)的情感基調(diào)。結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，整首詩(shī)的大意是：在那開(kāi)滿了紅花的樹上，一群黃鶯兒亂啼。西湖岸邊已長(zhǎng)滿了青草，成群白駕在平靜的湖面上翻飛；暖風(fēng)晴和的天氣，人的心情也很好，夕陽(yáng)里船船游客吹簫擊鼓興盡而歸。〞可見(jiàn)人的心情是很好的，由此可判斷情感基調(diào)是愉悅。故答案為：⑴A；B

⑵黃鶯的數(shù)量較多，因?yàn)椤皝y〞字不僅形象地描繪出此起彼伏的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動(dòng)感，給人以生機(jī)勃勃之感，可見(jiàn)黃鶯數(shù)量較多。

⑶愉悅【點(diǎn)評(píng)】⑴留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。理解和說(shuō)明描寫景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合；以動(dòng)襯靜；明、暗比照；以小見(jiàn)大；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合；比興手法的運(yùn)用。

⑵考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。關(guān)于畫面中“鶯〞的數(shù)量問(wèn)題，需要理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⑶此題考查古詩(shī)的情感基調(diào)。這類題一般從題眼、詩(shī)人、形象、關(guān)鍵詞、手法這幾個(gè)方面思考。古詩(shī)的情感基調(diào)主要有歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、思念激昂消沉、婉約、清新、明麗、豪邁、豪放、奔放、剛毅、消沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、積極、消極、樸素、憂國(guó)(民)、送別、思鄉(xiāng)、相思離別等。五、課外閱讀5.【解析】【分析】〔1〕①句意：沒(méi)有不聚集在一起的。咸，全、都。②句意：打扮靚麗，穿著華美服裝春游的人們，像水藻一樣布滿山野。藻：像水藻一樣布滿。③句意：彈奏阮、箏等樂(lè)器。劈：彈奏。

〔2〕A句要抓住“長(zhǎng)塘青草〞“高山和平地〞等景物、“人們騎馬踏青打獵〞“斗雞、踢球〞等場(chǎng)景，結(jié)合句中的一些修飾性的詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪即可。B句要抓住女眷們坐在馬車，上卷起簾子眺望的情形、婢女們疲倦的狀態(tài)、把山花隨處一插的情形，展開(kāi)想象，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪即可。

〔3〕"惟〞是只有的意思，起到強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)就他所見(jiàn)，只有西湖的春天、秦淮河的夏天、虎丘的中秋，差不多可以比較一下，由此突出了揚(yáng)州清明的熱鬧與繁華?！叭花曉谶@里是然而的意思，表轉(zhuǎn)折，結(jié)合“此獨(dú)魚貫雁比，舒長(zhǎng)且三十里焉，那么畫家之手卷矣〞可知作者認(rèn)為揚(yáng)州清明就如長(zhǎng)卷畫一般氣勢(shì)宏偉，與其他三者相比，揚(yáng)州清明別具一格，更勝一籌?！耙莹暿蔷淠┱Z(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊〞，有感慨意味，可看出作者對(duì)揚(yáng)州清明景象的贊美之情。

〔4〕根據(jù)題干要求可知，解答此題，可結(jié)合文章內(nèi)容、注釋及?湖心亭看雪?進(jìn)行分析。從注釋①可知，作者出身仕宦家庭，經(jīng)歷了明朝滅亡，本文又寫于明亡后，作者看著宋張擇端作了?清明上河圖?，追摹了汴京的景色，心中不免也充滿了思念故國(guó)之情。結(jié)合?湖心亭看雪?這篇文章可知，文章以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，如此幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的空間里，作者單獨(dú)一人去看雪，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒，突出了作者遇世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。文章最后寫到在亭上遇到了一位和他一樣癡迷的金陵人，頓感遇到了知音，強(qiáng)飲三大白而別，表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，表達(dá)出作者的故國(guó)之思。故答案為：、⑴1、全、都2、像水藻一樣布滿3、彈奏

⑵A：長(zhǎng)塘青草上，人們騎馬奔跑，踏青打獵，盡情享受著春意；高山和平地上，好玩之徒們聚在一起，它們斗雞、踢球，歡呼聲此起彼伏，熱鬧非凡；B：黃昏彩霞滿天，車馬眾多，女眷們坐在馬車上，被外面的熱鬧吸引，不禁卷起簾子眺望；婢女們結(jié)束一天的忙碌歸來(lái)，手里拿著不知從何處采得的山花，聽(tīng)到馬車?yán)镏魅说慕袉?，把山花隨處一插，趕忙跑去。

⑶“惟〞強(qiáng)調(diào)就他所見(jiàn)，只有西湖的春天、秦淮河的夏天、虎丘的中秋，差不多可以比較一下，“然〞表轉(zhuǎn)折，與其他三者相比，揚(yáng)州清明就如長(zhǎng)卷畫一般氣勢(shì)宏偉，足以見(jiàn)得揚(yáng)州清明之景在作者心中的地位更勝一籌?！耙莹暿蔷淠┱Z(yǔ)氣詞，更加強(qiáng)了作者對(duì)揚(yáng)州清明景象的贊美語(yǔ)氣。

⑷本文作者著力描摹揚(yáng)州清明的繁華景象，文末，他又禁不住感慨自己眼睜睜地看著繁華轉(zhuǎn)眼成空夢(mèng)。從注釋①可知，作者出身仕宦家庭，本文又寫于明亡后，故一句“余目盱盱，能無(wú)夢(mèng)想〞，令故國(guó)之思躍然紙上！在?湖心亭看雪?中，作者獨(dú)往湖心亭看雪，雖身寄這廣袤無(wú)垠的天地之間，可是張岱的內(nèi)心深處依然是漂泊無(wú)依的，而偶遇金陵人知音，這更勾起了他的故國(guó)之思！所以，張岱夢(mèng)想著重回故國(guó)鄉(xiāng)土，這是他郁積在心中的難以釋懷的情結(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

⑵考查描繪詩(shī)歌畫面。解答此題，先找出詩(shī)歌中的意象，然后用生動(dòng)的語(yǔ)言把這些意象連在一起，再用自己的語(yǔ)言把詩(shī)中描寫的景表述出來(lái)，語(yǔ)言要優(yōu)美。

⑶考查對(duì)重點(diǎn)字的賞析。這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，這類題目要在讀懂文言文，理解內(nèi)容的根底上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合前后文進(jìn)行作答。

⑷考查對(duì)文章內(nèi)容和作者思想情感的把握。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合文章的標(biāo)題、注釋和文中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩(shī)人的情感或借景抒情。

【參考譯文】

在揚(yáng)州，清明時(shí)分，城中的人們都會(huì)外出，家家戶戶都會(huì)去展拜先人的墳?zāi)?；即使有些人家有許多墓要拜，也一定要在當(dāng)天展拜完。因此輕盈的馬車，裝飾華美的游船來(lái)來(lái)往往，展轉(zhuǎn)行駛。平民百姓也帶著菜肴和紙錢，來(lái)到墓地。祭拜完后，便席地而坐，共飲祭酒，啖祭品。……

這一天，四方客居的外鄉(xiāng)人、徽州與山西的商人，和有名的藝伎，所有好事之徒，沒(méi)有不聚集在一起的。人們?cè)陂L(zhǎng)塘青草上踏青游戲；在高山上斗雞，在平地上踢球；在幽靜的茂林里彈奏樂(lè)器。浪子們比武打架；孩子們放飛風(fēng)箏；老和尚念叨經(jīng)文；盲人說(shuō)書講故事；站立著的人眾多，蹲著的人也數(shù)不勝數(shù)。黃昏彩霞滿天，車馬眾多。女眷們?cè)谲嚿暇砗熖魍?；婢女們勞累而歸，將采得的山花隨處一插。車馬整齊地排列著，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)城。我所見(jiàn)到的，只有春天的西湖，夏天的秦淮，秋天的虎丘，尚能與此相比。然而，那些景觀團(tuán)團(tuán)簇?fù)碓谝黄穑陀腥绠嫾业臋M幅；唯有今天這景象是象魚那樣連貫，象雁那樣排列飛行，舒展開(kāi)有三十余里，正如畫家狹長(zhǎng)的橫幅畫卷。

南宋張擇端作了?清明上河圖?，追摹了汴京的景色，充滿了思念故國(guó)之情。而我睜大眼睛欣賞，能不會(huì)有這種感情嗎！六、名著閱讀6.【解析】【分析】〔1〕結(jié)合“嬉笑怒罵皆成文章〞“匕首和投槍〞等關(guān)鍵詞句可知這句話是寫魯迅先生的，?朝花夕拾?是魯迅先生的作品，?朝花夕拾?里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的思念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。應(yīng)選B。

〔2〕?給青年的十二封信?是朱光潛先生所著，這十二封信以有中學(xué)程度的青年為對(duì)象，并未曾指定某一收信人的姓名，誰(shuí)是中學(xué)程度的青年，誰(shuí)就是收信人，誰(shuí)都應(yīng)該讀一讀這十二封信。每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項(xiàng)為題，如讀書、修身、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長(zhǎng)者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如老友交談般的誠(chéng)懇真摯，讀來(lái)親切自然，受益頗多。應(yīng)選D。

〔3〕?艾青詩(shī)選?是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四〞戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。艾青的作品一般是描寫太陽(yáng)、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。結(jié)合“烽火〞“光明〞等關(guān)鍵詞可知選A。故答案為：⑴B

⑵D

⑶A【點(diǎn)評(píng)】這三道題都考查是對(duì)名著的把握，做這類題就需要平時(shí)的閱讀和積累

，熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、綽號(hào)和典型語(yǔ)言

，熟悉名著中的開(kāi)篇詞以及相關(guān)的重要句子，熟悉一些名人對(duì)名著所做的評(píng)價(jià)。七、現(xiàn)代文閱讀7.【解析】【分析】〔1〕根據(jù)材料內(nèi)容，抓住文中能表達(dá)關(guān)羽“義〞的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)概括即可。根據(jù)“上報(bào)國(guó)家，下安黎庶〞“吾今只降漢帝，不降曹操〞可以看出關(guān)羽忠于漢室江山，并有上報(bào)國(guó)家、下安黎庶的抱負(fù)，這是一種忠于國(guó)家、忠于百姓的品質(zhì)，由此可看出關(guān)羽的忠義；結(jié)合“救困扶危〞可知關(guān)羽能救濟(jì)、扶助處于困窮危難中的人，由此可看出關(guān)羽是一個(gè)行俠仗義的人，具有狹義情懷；結(jié)合“但知?jiǎng)⒒适迦ハ颍还芮Ю锶f(wàn)里，便當(dāng)辭去〞可知關(guān)羽對(duì)劉皇叔的情誼，這是一種兄弟情，由此可看出關(guān)羽的“兄弟情義〞?！?〕可以結(jié)合材料中“演義是一種文學(xué)體裁〞“經(jīng)藝術(shù)加工和敷衍〞“描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云〞“塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物〞等內(nèi)容，從歷史改編和作者想象加工兩個(gè)角度分析，言之有理即可。還可以結(jié)合材料內(nèi)容“‘義’是?三國(guó)演義?中表現(xiàn)很突出的思想〞“作者‘擁劉反曹’，是因?yàn)槭駶h集團(tuán)以匡扶漢室恢復(fù)正統(tǒng)為目標(biāo)〞“圍繞‘義’來(lái)塑造人物形象〞等角度組織語(yǔ)言作答。整體要求是觀點(diǎn)正確，理由充分，能自圓其說(shuō)。答案不唯一，言之有理即可。例如：我認(rèn)為演義是一種文學(xué)體裁。演義是指根據(jù)史傳、融合野史經(jīng)藝術(shù)加工敷演而成的一種通俗的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要以講史為內(nèi)容，其特點(diǎn)是：依傍史傳，再現(xiàn)成文；偏重表達(dá)，故事性強(qiáng)；行文淺顯，通俗易懂。?三國(guó)演義?是依傍?三國(guó)志?這一史書，再現(xiàn)成文，以講史為主要內(nèi)容，故事性很強(qiáng)，根本上以魏、蜀、吳三國(guó)興亡為縱線，以戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)展和人物活動(dòng)為材料，其間穿插以魏、蜀、吳之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的紛爭(zhēng)，表達(dá)了曹操下書，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，蔣干中計(jì)，黃蓋用苦肉計(jì)，孔明借箭，借東風(fēng)，華容道釋曹操等一系列小故事，并把各種大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)和文臣武將的奇謀險(xiǎn)計(jì)逐一帶出，最后形成一個(gè)完整的大故事。故答案為：⑴關(guān)云長(zhǎng)的義，具體表現(xiàn)在“上報(bào)國(guó)家，下安黎庶〞“降漢不降曹〞的忠義，有“救困扶危〞的俠義，有同生共死，“但知?jiǎng)⒒适迦ハ颍还芮Ю锶f(wàn)里，便當(dāng)辭去〞的兄弟情義。

⑵【例如1】我認(rèn)為演義是一種文學(xué)體裁。?三國(guó)演義?在史書?三國(guó)志?的根底上，結(jié)合了民間話本，加以想象加工，描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。【例如2】我認(rèn)為“義〞是?三國(guó)演義?中表現(xiàn)很突出的思想。作者“擁劉反曹〞，是因?yàn)槭駶h集團(tuán)以匡扶漢室恢復(fù)正統(tǒng)為目標(biāo)，他行使的是“仁義〞。小說(shuō)中的人物形象圍繞一個(gè)“義〞字粉墨登場(chǎng)，用不同的方式，表現(xiàn)和闡述出自己心中的“義〞。既有下層人民群眾互相扶持幫助的信義，也有上下隸屬關(guān)系的“恩義〞和“忠義〞，如劉備“三顧茅廬〞、“白帝城托孤〞，諸葛亮對(duì)劉備的“三顧之義〞感恩涕零，鞠躬盡瘁死而后已?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查名著人物的探究能力。探究題的答題模式：探究題型絕不是要求考生面面俱到答復(fù)以下問(wèn)題，最主要是要突出探究重點(diǎn)，并表達(dá)這類題型答卷的標(biāo)準(zhǔn)性。①掌握解題的思路。明確提出觀點(diǎn)。分點(diǎn)分層列出事實(shí)依據(jù)〔或：文本的具體事例〕作合理分析。聯(lián)系實(shí)例表述個(gè)人看法。一句話，答案的結(jié)構(gòu)一般可由3個(gè)局部組成：表述觀點(diǎn)＋論證分析＋點(diǎn)題總結(jié)。②學(xué)會(huì)“踩點(diǎn)〞得分。開(kāi)放性試題的答案往往包含幾個(gè)要點(diǎn)，閱卷時(shí)往往“踩點(diǎn)評(píng)分〞，要點(diǎn)齊全就能得總分值，要點(diǎn)欠缺就該扣分。答題時(shí)要求力求全面發(fā)現(xiàn)并把握相關(guān)的內(nèi)容要點(diǎn)，使答案要點(diǎn)齊全。使要點(diǎn)齊全的方法是注重分析，把文章或相關(guān)局部拆開(kāi)來(lái)，分解為假設(shè)干局部、假設(shè)干方面、假設(shè)干環(huán)節(jié)、假設(shè)干因素，明確每一組成局部的特定內(nèi)容和彼此之間的關(guān)系，這樣，就可以一一地全面照觀，作出正確的歸納，確保不遺漏什么要點(diǎn)。

⑵考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題，需結(jié)合?三國(guó)演義?整本書的內(nèi)容及材料內(nèi)容來(lái)分析。⑴方法上：一要積累名著中表現(xiàn)的作品思想意義，熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征。二要理清名著中的故事情節(jié)，積累名著中重要人物的主要情節(jié)，讀懂小說(shuō)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的價(jià)值。三要重視作品中經(jīng)典語(yǔ)言片段并理解其深刻含義，積累名著中表達(dá)作者傾向的內(nèi)容。四要重視作品中人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等的刻畫，積累名著中藝術(shù)技巧高超的內(nèi)容。8.【解析】【分析】〔1〕文章第〔25〕〔29〕段“下午下起了暴雨和冰雹。黃昏時(shí)，天空稍稍轉(zhuǎn)晴，冷得更加刺骨。里厄晚上回到家里。他沒(méi)脫大衣就走進(jìn)朋友的房間。他母親在織毛衣。塔魯似乎沒(méi)挪動(dòng)過(guò)，但他因高燒而發(fā)白的嘴唇，說(shuō)明他正在堅(jiān)持斗爭(zhēng)。〞“一串串淋巴結(jié)已在滾燙的皮膚下出現(xiàn)，他胸部似乎響起地下煉鐵爐般的種種噪音，塔魯顯出兩種鼠疫的病癥。〞可概括出情節(jié)是塔魯因高燒而發(fā)白的嘴唇，皮膚下出現(xiàn)一串串淋巴結(jié)，胸部響起種種噪音；第34段“到了中午，熱度升到最高。一陣陣咳嗽，如同要把他五臟六腑都咳出來(lái)，咳得病人身體震動(dòng)，他這時(shí)才開(kāi)始吐血。淋巴結(jié)已停止腫脹，但并未消退，硬得像擰在關(guān)節(jié)上的螺帽，里厄認(rèn)為已不可能把它們切開(kāi)。〞“里厄看到，他面前只是一張毫無(wú)生氣、失去微笑的面具。〞可知塔魯戰(zhàn)疫心態(tài)是“毫無(wú)生氣、失去微笑的面具，在消沉的呻吟中死去。〞病情病癥是“熱度升到最高。劇烈咳嗽，吐血，淋巴結(jié)硬得像擰在關(guān)節(jié)上的螺帽，沉入鼠疫的海洋之中。〞

〔2〕①“蹂躪〞本義指比喻用暴力欺壓、踐踏。“驚跳〞本義指突然跳開(kāi)?！半S波逐流〞本義指隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。句中的這三個(gè)詞語(yǔ)寫出塔魯長(zhǎng)時(shí)間被病魔肆意折磨，身體、意志都已不受控制，突出鼠疫對(duì)人的折磨之慘烈，生動(dòng)形象地寫出塔魯與瘟神進(jìn)行不懈的戰(zhàn)斗，同時(shí)表達(dá)出里厄醫(yī)生對(duì)塔魯?shù)耐楹途磁濉?/p>

②“現(xiàn)在已被病魔的長(zhǎng)矛刺穿，受到非人的病痛煎熬，被天上的仇恨之風(fēng)吹得扭曲，在他眼前沉入鼠疫的海洋之中〞可知運(yùn)用比喻的修辭手法，將鼠疫對(duì)軀體的侵害比作“病魔的長(zhǎng)矛〞“仇恨之風(fēng)〞“鼠疫的海洋〞，突出病魔的猖狂殘暴，反襯出塔魯與病魔搏斗的艱難與不易，渲染出人與瘟神搏斗的史詩(shī)般的篇章，悲壯感人，以喚起讀者對(duì)塔魯?shù)木粗睾唾澝馈?/p>

〔3〕〔25〕段“下午下起了暴雨和冰雹。黃昏時(shí)，天空稍稍轉(zhuǎn)晴，冷得更加刺骨。〞〔36〕段“夜晚依舊寒冷〞“玻璃窗上寒氣逼人，如極地之夜那樣在凄厲地吼叫。〞兩段的景物描寫，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)天氣的寒冷，也暗示塔魯病情在不斷的開(kāi)展惡化，推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展，渲染里厄醫(yī)生沉重的心情，引發(fā)讀者的共鳴，使這部作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

〔4〕塔魯客居奧蘭布，他主動(dòng)申請(qǐng)組織抗疫小組，日以繼夜協(xié)助里厄醫(yī)生抗擊鼠疫，冒著生命危險(xiǎn)與鼠疫搏斗，并最終因染上鼠疫而獻(xiàn)出了自己的生命。里厄醫(yī)生鼓勵(lì)塔魯要堅(jiān)強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，稱他為“圣人〞。在塔魯與病魔作斗爭(zhēng)時(shí)展現(xiàn)出樂(lè)觀堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己忘我等一些人類美好的品質(zhì)。奧蘭布鼠疫肆虐，全市封城抗疫，以里厄醫(yī)生、塔魯?shù)热藶榇淼娜藗兛箵羰笠叩娜拷?jīng)過(guò)，淋漓盡致地表現(xiàn)出那些敢于直面慘淡的人生，擁有“知其不可而為之〞的大無(wú)畏精神，真正的勇者即使身處艱難的生存處境，也不絕望不頹喪，在荒謬中奮起對(duì)抗，在絕望中堅(jiān)持真理和正義，要為了人類的幸福生活和崇高的道德理想而不懈努力，這是值得我們記錄的，也是在這場(chǎng)災(zāi)難中所學(xué)到。故答案為：⑴①因高燒而嘴唇發(fā)白，皮膚下出現(xiàn)一串串淋巴結(jié)，胸部響起種種噪音。②毫無(wú)生氣、失去微笑的面具，在消沉的呻吟中死去。③熱度升到最高。劇烈咳嗽，吐血，淋巴結(jié)硬得像擰在關(guān)節(jié)上的螺帽，沉入鼠疫的海洋之中。

⑵【A】蹂躪比喻用暴力欺壓、踐踏，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出塔魯被病魔肆意折磨，驚跳寫出他的意志已無(wú)法控制自己的身體，劇烈顫抖、抽搐，痛苦萬(wàn)狀，隨波逐流形容他彌留之際已失去知覺(jué)，這幾個(gè)詞語(yǔ)描寫出塔魯與瘟神戰(zhàn)斗至死，語(yǔ)言表達(dá)極富張力，震撼人心，也表達(dá)了里厄醫(yī)生憐憫和敬重塔魯。

【B】連用三個(gè)比喻，“病魔的長(zhǎng)矛〞“仇恨之風(fēng)〞“鼠疫的海洋〞，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了病魔漫無(wú)連際、殘忍暴虐、勢(shì)不可擋，也寫出塔魯與病魔殊死搏斗的慘烈程度，最終被死神刺入死亡的深淵，用史詩(shī)般的句子渲染戰(zhàn)役的宏偉悲壯，喚起讀者對(duì)塔魯?shù)木匆夂投Y贊。

⑶第(25)段描寫午后下起暴雨和冰雹、冷得更加刺骨，第(36)段描寫星星如同凍結(jié)在天空上，寒氣逼人，像極地之夜凄厲地吼叫，作者想象豐富壯麗，境界宏偉壯闊，極富象征意蘊(yùn)。兩段文字對(duì)寒冷程度的描寫是逐層遞進(jìn)的，也與塔魯?shù)牟∏榧眲夯嗾諔?yīng)，還襯托出里厄醫(yī)生內(nèi)心的悲傷哀痛。第(36)又是尾段，渲染悲劇氣氛，引起讀者深遠(yuǎn)的沉思。

⑷塔魯是異鄉(xiāng)人，在奧蘭市爆發(fā)鼠疫時(shí)，他明知大概率會(huì)被感染，還是組織志愿者組成抗疫小組，日以繼夜協(xié)助里厄醫(yī)生戰(zhàn)疫，在戰(zhàn)疫勝利的黎明前，不幸染疫病死。小說(shuō)具體描述了塔魯從病發(fā)到病終的全過(guò)程，他備受病痛的折磨，但堅(jiān)強(qiáng)的意境始終不屈不撓，以樂(lè)觀的態(tài)度與瘟神斗爭(zhēng)著，里厄醫(yī)生稱他為“圣人〞，并不斷鼓勵(lì)他的生存意志。塔魯在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，雖然疫發(fā)身亡，但他是當(dāng)之無(wú)愧的圣人，因?yàn)樗窢?zhēng)到生命的最后一息，盡管斗爭(zhēng)的過(guò)程極度痛苦，始終沒(méi)有放棄抵抗恐怖的災(zāi)難，他展現(xiàn)在世人面前的是人性的光輝：樂(lè)觀堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)博愛(ài)、舍己忘我。作者記錄下這一幕史詩(shī)般的悲劇，當(dāng)鼠疫爆發(fā)時(shí)，人們墜入無(wú)邊的黑暗深淵，但一局部人最終學(xué)會(huì)堅(jiān)持對(duì)抗、斗爭(zhēng)，最終自我求贖，獲得自由和光明。加繆意圖用這部象征意蘊(yùn)濃郁的長(zhǎng)篇小說(shuō)，告訴我們，即使身處艱難的生存處境，也要有為了人類的幸福生活和崇高的道德理想而不懈努力著，更是一種無(wú)所畏懼的精神希望?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考查對(duì)人物戰(zhàn)疫心態(tài)和病情病癥的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的根底上，根據(jù)題干中所給出的提示，按照時(shí)間順序找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。

⑵①此題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其外表義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇〞的原那么。②考查從修辭手法角度賞析句子。解答此題首先要明確句子采用的修辭手法，然后按照修辭格式首先即可。

⑶考查對(duì)景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，襯托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的開(kāi)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。

⑷考查結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖。答題時(shí)要先簡(jiǎn)述塔魯與瘟神斗爭(zhēng)的過(guò)程，再結(jié)合“圣人〞“戰(zhàn)斗〞理解塔魯形象，然后聯(lián)系材料中的“記錄〞“學(xué)到〞深入分析加繆寫作意圖。9.【解析】【分析】〔1〕A.結(jié)合“廠區(qū)和原材料供給商都無(wú)法提供支持，材料難和人手難的兩難困局，讓實(shí)驗(yàn)方案難以執(zhí)行，研發(fā)被迫停滯不前〞，可見(jiàn)遇到的困難主要是材料與人手，“經(jīng)費(fèi)難〞并未在文中表達(dá)；

C.結(jié)合“格力‘新冠獵手’空氣凈化器采用的是H13級(jí)別濾網(wǎng)，代表對(duì)大于0.3微米的過(guò)濾效率為99.95%〞，選項(xiàng)“小于0.3微米〞這一表述與原文不符；

D.根據(jù)材料三中的“根據(jù)‘能量守恒’來(lái)看，假使一個(gè)30平米空間的室外進(jìn)風(fēng)量大于空氣凈化產(chǎn)品的V值，那么這臺(tái)空氣加凈化器就只能充當(dāng)擺設(shè)了〞，可見(jiàn)格力空氣凈化器并非在各種場(chǎng)合都適用。選項(xiàng)“格力空氣凈化器可以廣泛運(yùn)用于各種場(chǎng)合〞表述與原文不符；

〔2〕考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察圖片，左邊的文字主要介紹“CKER病毒凈化系統(tǒng)〞的作用，右邊由上到下的“濾〞“消〞“殺〞即為這一凈化系統(tǒng)工作的具體步驟，對(duì)圖中三個(gè)步驟的介紹進(jìn)行壓縮，用“首先〞〞其次〞“最后〞等詞將三個(gè)步驟進(jìn)行連接即可得出答案。

〔3〕比方材料二中多處引用勞所長(zhǎng)的話，目的是突出研發(fā)團(tuán)隊(duì)工作的時(shí)間長(zhǎng)，如何解決遇到的困難，突出他們忘我工作的精神。此那么材料中引|用的董明珠的話語(yǔ)，主要是對(duì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的贊美，突出格力的這種“吃虧精神〞。選擇其中一人的引語(yǔ)進(jìn)行分析即可。

〔4〕材料一是格力官網(wǎng)廣告圖片，廣告的目的是促銷，所以直觀、簡(jiǎn)潔，以突出產(chǎn)品的主要性能為