PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】蘇教版六年級下冊《盧溝橋烽火》語文教案教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用逐步、萬籟俱寂造句。3．按時間和事情發(fā)展順序理清文章思路，給課文分段并歸納段落大意。4．品味文中的重點詞句，強化有感情朗讀，體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理以及中國軍民抗擊日本侵略軍的英勇行為。5．了解盧溝橋事變的史實，讓學(xué)生感受中華民族在血雨腥風(fēng)的年代所經(jīng)歷的的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重難點：1．通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結(jié)、機智與英勇。2．盧溝橋事變事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認知上可能是個難點。教學(xué)評價設(shè)計：1．通過檢查關(guān)鍵生字的書寫以及結(jié)合生活體驗理解詞語、評議讀書，檢查預(yù)習(xí)的落實情況。讓學(xué)生讀熟練課文，整體感知課文內(nèi)容。2．通過默讀、圈畫、簡單寫感受、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。3．抓住描述敵我雙方舉動的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，用心體驗，感悟課文的思想感情。教學(xué)準備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。收集抗戰(zhàn)的資料。教師：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時。第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，讓我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書邊說：盧溝橋烽火齊讀課題2、揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如烽火是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？？？解決問題：事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果。3、師相機介紹九一八事變的經(jīng)過九一八事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。這是一段我們每個中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。事實到底是怎樣，今天我們就來看一看盧溝橋烽火。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2、檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示下列詞浯：1．出示字詞：烽火妄想偽裝咽喉蓄意已久凌晨震耳欲聾吶喊殲滅挑釁要求：讀準詞語，并注意劃橫線的字。提示：烽妄是后鼻音；釁殲是前鼻音；吶的聲母是n。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④去掉拼音讀。（2）指名分自然段讀課文12．聯(lián)系上下文理解詞語：同仇敵愾：萬籟俱寂：眾寡懸殊：如火如荼：猝不及防：要求：找出這些詞所在的句子讀一讀，再根據(jù)上下文解釋。3．學(xué)生提出自學(xué)中遇到的難度的句子，集體交流并朗讀。三、突出全文情感點，順清脈絡(luò)。自讀建議：1、讀準字音，讀通句子。2、邊讀邊想，哪幾個自然段是具體寫盧溝橋事變過程的？按什么順序來寫的？用筆劃出文中表示順序的詞語九一八事變后（1937年7月7日深夜）（第二天凌晨）（當天晚上）盧溝橋事變的第二天3、再讀課文，邊讀邊想，根據(jù)上面事件的來龍去脈，給課文分段。①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。②指名分段，并說說理由。第一段（第1自然段）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（第2-5自然段）：寫盧溝橋事變的經(jīng)過。第三段（第6-8自然段）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（第9自然段）：寫盧溝橋事變揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破四、精讀感悟日本人發(fā)動盧溝橋事變的原因1、日本為什么要發(fā)動盧溝橋事變？出示第一節(jié)出示句子：九一八事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。至1937年上半年，北平的東、北、西三面都被日軍和偽軍控制，位于北平南郊的盧溝橋便成了平津通往南方的咽喉要道。（1）蠶食什么意思？（就是說日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點點吃光。）（這是個比喻的說法。）（2）出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著我國的領(lǐng)土，從1931年9.18事變到1937年盧溝橋事變，從東北三省到華北地區(qū)，遭受著日軍鐵蹄的踐踏。咽喉要道（1）什么意思？（本來是人體的器官，關(guān)系到人的性命，從這里可以看出盧溝橋的重要性。）（2）請同學(xué)們再讀讀這句話，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要？（出示句子：至1937年上半年，？？平津通往南方的咽喉要道。）（3）（圖）是的，盧溝橋淪陷，北平就是當時的北京、天津都會失守，戰(zhàn)爭的烽火將燃遍神州，生靈涂炭！短短的一句話，包含的是民族存亡的憂思，請同學(xué)們讀好這句話。第二課環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破四、精讀感悟敵我雙方的戰(zhàn)斗過程過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。請大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。1、交流：請同學(xué)們看看故事開頭2-3自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。日軍：（1）蓄謀已久是什么意思？這代指什么？（2）從哪些細節(jié)你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀？交流a.星光暗淡、萬籟俱寂、深夜、偷偷地摸來引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在星光黯淡、萬籟俱寂的深夜。由此可見，日軍的舉動十分可疑，更讓我們感受到日軍奸詐狡猾，詭計多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。b.全副武裝（引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊來嗎？全副武裝只能讓我們覺得日軍這是有備而來，蓄意挑釁。）氣勢洶洶（引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。）惱羞成怒（引：為什么惱羞成怒？因為他們蓄謀已久的挑釁行為沒有得逞，日軍是惱羞成怒，首先向中國守軍開起火來。）守軍：a．敵人的無理要求，遭到了守橋的中國士兵的嚴詞拒絕。不嚴詞拒絕行嗎？（不行！這關(guān)系到全中國的存亡。）指導(dǎo)朗讀，讀出堅定的語氣。在這場戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人？怎樣的守軍？總結(jié)：敵人：蠻橫無理，不可一世。守軍：不畏強敵，開槍還擊。讓我們再一次認清日本侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀2、3自然段。2、面對日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢？出示4、5節(jié)你們勾畫了哪些詞句？a.早有防備？？，打得日本鬼子人仰馬翻。仿佛看到了我國守軍奮勇抗擊侵略者的情景。指導(dǎo)朗讀，突出同仇敵愾、奮起反擊時守軍的英勇無畏。b.英勇的中國守？？日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。舉起、冒著、沖出、砍去四個動作，感受到大刀隊員們英勇無畏，與敵人殊死搏斗。引：大刀隊員們所面對的敵人是怎樣的？用炮火瘋狂地進攻宛平城，敵人的武器十分先進，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無畏精神。指導(dǎo)朗讀。C.悄悄地進發(fā)齊聲吶喊兩面夾擊守軍將士足智多謀，充滿智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。指導(dǎo)朗讀。D．在整個第4、5自然段中，這些大刀隊員們給你留下了怎樣的印象？面對如此英勇的大刀隊員，日寇是被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對這些大刀隊員說些什么？讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對他們的無比敬意，再讀一讀課文第4、5自然段。五、自讀感悟體會國人的愛國熱情和民族精神：（1）自由讀第三段，說說讀懂了什么出示句子：平津危急！華北危急！中華民族危急?。?）交流。①當時的形勢十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓该x，體會形勢之危急。②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：天津急！華北危急！中華民族危急！否調(diào)換位置？為什么連用三個！？③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：自由讀，齊讀。重讀迅速、成群結(jié)隊、夜以繼日、紛紛、大批體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。六、自讀感悟盧溝橋事變的重要意義（1）自由讀，讀不懂的地方做上記號。（2）學(xué)生質(zhì)疑：①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事。（3）我們可以說逐步怎樣？（逐步提高，逐步開展工作）（4）用逐步說一句完整的話。（1）指名說說萬籟俱寂的意思。（2）什么時候什么地方萬籟俱寂？（3）用萬籟俱寂說一句話。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累