2023上半年教師資格《高中美術》真題及答案（完整版）單選題下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。1.“黃金分割率”…...“黃金分割率”的比例是（）A.2.618:1B.0.618:1C.4:3D.16:9【答案】B2....文字資科繪制的作品是（）A.《富春山居圖》B.《游春圖》C.《聽琴圖》D.《女史箴圖》【答案】D3...屬于“三希帖”的是（）A.《黃州寒食帖》B.《快雪時睛帖》C.《鴨頭丸帖》D.《蘭亭序》【答案】B4.下列關于黃輦《寫生珍禽圖》表述準確的是()。A.為教學而作的范畫B.為宮中珍禽繪制圖錄C.為創(chuàng)作收集的素材D.為文學作品作的配圖【答案】B5.在......象征“多子”“生有”的是（）A.石榴B.葡萄C.蟠桃D.葫蘆【答案】A6.下列選項中，最能體現(xiàn)硬頂山特征的是（）【答案】A7.下列選項中，不屬于羅丹雕塑作品的是()。A.《加萊義民》B.《地獄之門》C.《青銅時代》D.《拉奧孔》【答案】D8.如圖1，該......作者是（）A.亨利·摩爾B.賈科梅蒂C.布朗庫西D.格羅皮烏斯【答案】C9....對古羅馬描述政策的（）A.柱式B.環(huán)形C.十字D.拱券【答案】D10.17世紀荷蘭油畫《倒牛奶的女仆》作者是()。A.荷爾拜因B.魯本斯C.凡·愛克D.維米爾【答案】D11....下列選中屬于版畫版種類型的是(）A.凸版B.雕版C.磨版D.石版【答案】A12......關于照片...的影響因素,表述不正確的是（）A.焦距越長，景深越短;焦距越短，景深越長B.距離越近，最深越短:距高越遠,景深越長C.光圈越大，景深越短;光圈越小，景深越長D.快門越快，景深越短:快門越慢，景深越長【答案】D13.....將色彩暈染開,形成色彩由濃到淡的漸變效果，這種染色技巧是(）A.分染B.罩染C.提染D.點染【答案】A14.下列選項中，...“課程性質(zhì)”表述不準確的是（）A.時代性B.關聯(lián)性C科學性D.基礎性【答案】C15.依據(jù)...……學分與選課”表述正確的是()A.選擇一個模塊,修習18學時可獲得1學分B.選擇一個模塊，修習24學時可獲得1學分C.選擇一個模塊,修習36學時可獲得1學分D.選擇一個模塊，修習20學時可獲得1學分【答案】A16.依據(jù)......必修模塊的是（）A.繪畫B.工藝C.設計D.攝影【答案】D17.某地...非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并設了“戲面具”課程。...屬于（）A.地方課程B.國家課程C.職業(yè)課程D.校本課程【答案】A18......不屬于質(zhì)性.....的是()A.訪談記錄B.自我反思C.教師評語D.知識測驗【答案】A19.創(chuàng)設問題...不包括()A.創(chuàng)設真實的學習情境B.學生扮演多重角色C.提供學習資源D.提供教學硬件【答案】B20.術教學....全面發(fā)展了美術..素養(yǎng)，重點落實的美術學科目標是()A.知識與技能目標.B.過程與方法目標C.情感、態(tài)度和價值觀目標.D.知識遷移目標【答案】B21.....要引導學生運用現(xiàn)代信息技術....;體方法包括()A.翻閱紙質(zhì)書籍B.體驗工藝制作C.在線查閱資科【答案】C22.在《托物離情一寫意花鳥面創(chuàng)作》...寫意函技法視頻，這種教學方法是（)A.講授法B.討論法C.示范法D.談話法【答案】C23.在《我的家鄉(xiāng)》一課中，.....以創(chuàng)作一幅繪畫作品，這樣的教學設計屬于（）A.主題性研究型教學B.跨學科綜合學習C.追求真實性學習D.小組合作式學習【答案】A24.在《時代風骨-中國書的精神》一課中，..….直觀感受和體驗的教學方法是（）A.實地考察法B.合作學習法C.演示救學法D.級探究學習法【答案】A25.①學習目標②學習內(nèi)容③學習方法④情境創(chuàng)設⑤解決問題⑥學情分析A.①②③④⑤B.①②①⑤⑥C.②③④⑤①D.①②③④⑥【答案】B26.教師采取線上授課方式,.....這種評價方式屬于（）A.檔案袋評價B.定量評價C.多主體評價D.自我評價【答案】C簡答題針對相關問題作出簡明扼要的回答。27.以…...《走向世界》(圖2)動，體現(xiàn)作品造型特征28.簡述唐代韓混《五牛圖》的內(nèi)容、藝術特征和文化內(nèi)涵。【解析】內(nèi)容:韓混的《五牛圖》，畫中的五頭牛從左至右一字排開，神態(tài)各異;通過對它們各自不同的面貌、姿態(tài)的描繪，表現(xiàn)了它們不同的性情。藝術特征:畫中五頭不同角度的牛，用線勾勒，結構略施暈染，以淳樸的畫風和精湛的藝術技巧，表現(xiàn)了唐朝畫牛所達到的最高水平。整幅作品完全以牛為表現(xiàn)對象，無背景襯托，造型準確生動，設色清淡古樸，濃淡渲染有別，畫面層次豐富，達到了形神兼?zhèn)渲辰?，不愧為神品上的神品。文化?nèi)涵:韓混的《五牛圖》滲透著濃厚的個人情感，五牛寓指自己兄弟五人，以任重、勤勞、溫順的牛的品性，表達忠君愛國的真情實感。在鼓勵農(nóng)耕的時代，以牛入畫有著非常的含義?！段迮D》為唐朝韓混的代表作品，是現(xiàn)存最古的紙本中國畫(黃麻紙)，堪稱鎮(zhèn)國之寶”。29.簡述“文化理解”學科的內(nèi)涵【答案】【解析】文化理解指從文化的角度觀察和理解美術作品、美術現(xiàn)象和觀念。通過本課程的學習，學生能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術作品、美術現(xiàn)象和觀念的習慣，了解美術與文化的關系，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術的文化內(nèi)涵及獨特藝術魅力。堅守中華文化立場，堅定文化自信;理解不同國家、地區(qū)、民族和時代的美術作品所體現(xiàn)的文化多樣性，欣賞外國優(yōu)秀的美術作品;尊重藝術家、設計師和手工藝者及其創(chuàng)造的成男和對人類文化的貢獻。30.明代唐志契著有《繪事微言》，“凡學畫山水者，看真山水，極長學問，便脫時人套子，便無作家俗氣”。請結合上文談一談高中中國山水畫學習的要點?！敬鸢浮俊窘馕觥棵鞔浦酒跛摹独L事微言》中所提到的凡學畫山水者，看真山水，極長學問，便脫時人套子，便無作家俗氣”，意思是指:學畫山水要觀察生活、觀察真山真水，脫離其他人的創(chuàng)作套路，這樣才能形成自己的創(chuàng)作風格。高中中國山水畫學習屬于“中國書畫模塊，是以動手實踐為主的學習模塊。因此，在教學中應鼓勵學生通過具體的練習和創(chuàng)作活動獲得對中國山水畫藝術魅力的體驗和感悟。需要注意的是，教學不能限于單技法訓練。必須以美術學科核心素養(yǎng)為導向，既要關注知識與技能，也要關注學習過程與方法，更要關注情感、態(tài)度與價值觀。此外，要多給學生視覺感悟的機會——在視覺文化時代，高中中國山水畫教學中，充分利用網(wǎng)絡圖文信息資源和大數(shù)據(jù)豐富美術學習的內(nèi)容;運用PPT、視頻、微課、慕課、虛擬/增強現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代信息技術手段改變教學方式，提高學習效率。案例分析題根據(jù)所給材料回答問題。31.某教師在上《石雕藝術》一課時，先帶學生欣賞中外石雕藝術代表作品(25分鐘)然后分組探究圓雕和浮雕不同的藝術特征(10分鐘)，在介紹雕刻技法和步驟之后，要求學生用石膏、肥皂等材料進行模仿和創(chuàng)作(10分鐘)問題:對該教師這一節(jié)課的優(yōu)點、不足進行分析，并提出改進的建議?！敬鸢浮俊窘馕觥?1）優(yōu)點①注重學生“圖像識讀°及“美術表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。②引導學生轉變學習方式，學會分組探究性學習，以適應美術學科核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。(2)不足①教學重點不突出，時間分配不合理。②教學環(huán)節(jié)不完整。③技法學習及創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師簡單介紹，無法突破難點，也不利于核心素養(yǎng)發(fā)展。(3）建議①該課為美術表現(xiàn)課程，教學重難點為雕塑技法與創(chuàng)作方法的學習，作品欣賞雖然必要，但占據(jù)時間太多，應把時間重點放在引導學生探究技法和創(chuàng)造性表現(xiàn)環(huán)節(jié)。②應安排評價環(huán)節(jié)。評價不僅針對學生對美術知識與技能的掌握程度，而且關注學生在探究和解決問題中所體現(xiàn)出的美術學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，以反饋和調(diào)控的方式確保教學目標的適宜性、教學策略與方法的有效性，并逐漸使學生形成反思、評價、調(diào)整與改進的能力。③要創(chuàng)設問題情境，指導學生關注現(xiàn)實生活,生成有意義的創(chuàng)作主題;鑒賞并借鑒經(jīng)典作品:熟悉材料與工具，學習藝術家的表現(xiàn)技法;搜集創(chuàng)作素材，構思構圖;尋找媒材與工具動手創(chuàng)作，不斷地克服困難，解決問題，修改完善;最終完成作品，示交流，學習總結等。而不是老師簡單介紹技法，讓學生直接模仿或創(chuàng)作。32.在高中《靜物素描》一課的教學中，某教師布置學生完成石霄體靜物寫生”的任務。作業(yè)完成后，教師以百分制的形式為學生的靜物素描作業(yè)打分。這節(jié)課后，學生的素描能力未能獲得實質(zhì)性的提高。問題:請對該教師教學評價的優(yōu)點、不足進行分析，并提出改進的建議?！敬鸢浮俊窘馕觥?1）優(yōu)點該老師量化評價指標，對學生作品進行打分評價。(2）缺點①沒有樹立學科核心素養(yǎng)本位的評價理念。僅關注學習結果。②雖然量化評價指標值得鼓勵，但該老師并非合理量化質(zhì)性評價，僅以百分制為學生作業(yè)打分。(3）建議①樹立學科核心素養(yǎng)本位的評價理念。不僅針對學生對美術知識與技能的掌握程度，更要針對學生將所學美術知識與技能運用于情境中解決問題時體現(xiàn)出的美術學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。②合理量化質(zhì)性評價。改變簡單地根據(jù)作業(yè)優(yōu)劣打分的評價方式，通過質(zhì)性評價全面而充分地揭示和描述學生及其學習過程的各種特質(zhì)，彰顯其中的意義。教學設計33.請按照提供的教材片段，設計一課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求:(1)自擬課題，寫出一篇規(guī)范、完整的課時敦學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點、教學準備。(3)合理地設計學習活動、作業(yè)和評價要求。(4)設計至少三個課堂提問。【解析】教學目標:1.了解現(xiàn)代媒體藝術的類型，用恰當?shù)男g語對相關作品進行解讀、評價和交流。2.通過對現(xiàn)代媒體藝術作品的觀察、欣賞、分析，以及在欣賞過程中的合作交流和討論的方法，增強欣賞能力、理解與分析能力，加強對現(xiàn)代媒體藝術的認識。3.通過美術學習活動，增強對現(xiàn)代媒體藝術的興趣，感知藝術源于生活，科技改變藝術，體會藝術的新時代特征。教學重、難點:1.教學重點:學生掌握現(xiàn)代媒體藝術的基礎知識,能夠從多角度鑒賞作品。2教學難點:感受作品的思想內(nèi)涵，選擇恰當?shù)恼Z言或文字表達自己對作品的感受。教學過程:1.導入新課，設疑引題教師展示不同時代人們的交通工具的圖片，引出課堂。2.循序漸進，講授新知(1)初步感知，欣賞作品教師提問，學生回憶，在我們之前見過的美術作品中，表現(xiàn)森林的藝術形式有什么?學生回答，教師總結。(2）探究學習，交流內(nèi)化學生結合自己的日常生活體會，說一說在生活中遇到過哪些現(xiàn)代媒體藝術作品?學生交流，教師總結。教師用多媒體播放一段視頻，學生分別表達自己的看法，互相交流能夠發(fā)現(xiàn)《電子公路》的裝置藝術作品是以電視裝置和視頻裝置為主要表現(xiàn)形式的，這件作品用幾百臺電視機拼成了美國版圖，縱橫交錯的管線和閃爍不定的霓虹燈給人很強的視覺沖