新課程與課堂教學(xué)一、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的途徑三、合理使用教材建議四、英語(yǔ)“任務(wù)型”教學(xué)的設(shè)計(jì)單一的任務(wù)設(shè)計(jì)復(fù)合型任務(wù)設(shè)計(jì)（任務(wù)鏈設(shè)計(jì)）

一、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)：

1、新《標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)方面增加了情感、策略和文化等方面的要求，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

、2、新《標(biāo)準(zhǔn)》第一次采取了中、小學(xué)整體設(shè)計(jì)的方法。把中、小學(xué)英語(yǔ)教育整體設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分級(jí)，這體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

《標(biāo)準(zhǔn)》采用了國(guó)際通用的分級(jí)方式，將課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)定為九個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述個(gè)級(jí)別的要求。第二級(jí)為小學(xué)畢業(yè)的要求，第五級(jí)為初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的要求，第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求，第九級(jí)為高中畢業(yè)的優(yōu)秀水平或外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和特色學(xué)校的要求。九級(jí)一級(jí)八級(jí)七級(jí)六級(jí)五級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)小學(xué)畢業(yè)基本要求高中畢業(yè)基本要求初中畢業(yè)基本要求

3、新《標(biāo)準(zhǔn)》從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，對(duì)“語(yǔ)言技能的要求”作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。新《標(biāo)準(zhǔn)》在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、淡化對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握、增加詞匯量和提高聽(tīng)與讀的輸入量等方面作了調(diào)整。現(xiàn)行大綱新《標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育掌握800個(gè)左右單詞、200個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；400—500個(gè)認(rèn)知詞匯。五級(jí)

學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200--300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。高中畢業(yè)累計(jì)掌握1200個(gè)詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；750個(gè)認(rèn)知詞匯。八級(jí)學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400--500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。

新《標(biāo)準(zhǔn)》還提高了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能的要求，擴(kuò)大了聽(tīng)和讀的輸入量，并給予分級(jí)描述和具體量化。例如，二級(jí)要求認(rèn)讀600—700詞；五級(jí)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上；高中畢業(yè)階段應(yīng)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。九級(jí)一級(jí)八級(jí)七級(jí)六級(jí)五級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)課外閱讀量10萬(wàn)詞課外閱讀量15萬(wàn)詞課外閱讀量4萬(wàn)詞課外閱讀量36萬(wàn)詞課外閱讀量30萬(wàn)詞課外閱讀量20萬(wàn)詞4．新《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)形式的多樣化，以及評(píng)價(jià)目標(biāo)的多層次和多元化。新《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。新《標(biāo)準(zhǔn)》提出了形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的評(píng)價(jià)思想。終結(jié)性評(píng)價(jià)考試應(yīng)包括聽(tīng)力測(cè)試、筆試和口試。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的途徑足夠的可理解性語(yǔ)言輸入真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用有大量的語(yǔ)言交流活動(dòng)有使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)圍繞學(xué)生感興趣的話題有語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)介紹

三、合理使用教材建議調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序重新調(diào)整和組合教學(xué)內(nèi)容拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

四、任務(wù)型教學(xué)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)《標(biāo)準(zhǔn)》為設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)提供了六點(diǎn)指南：1.活動(dòng)有明確的目的并具有可操作性。2.活動(dòng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方法盡量自然。3.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.活動(dòng)能積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象能力，審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5.活動(dòng)能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息的，用英語(yǔ)和他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.6.活動(dòng)不應(yīng)限于課堂教學(xué)，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。教材修訂版依據(jù)大綱的精神，吸取了交際教學(xué)思想的基本觀點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，采用采用“結(jié)構(gòu)+功能”的思路設(shè)計(jì)編寫(xiě)的。它編排的總體思路是：功能——話題——結(jié)構(gòu)。教材在每個(gè)單元中安排一個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，根據(jù)該功能項(xiàng)目確定一個(gè)相關(guān)的話題，圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)3—5個(gè)情景或活動(dòng)以及1—2閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)則根據(jù)功能的需要貫穿其中。這個(gè)思路充分體現(xiàn)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為語(yǔ)言功能服務(wù)的思想。Unit1懂得如何作自我介紹Unit2學(xué)會(huì)談?wù)撜l(shuí)是物品的所有者Unit3學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述Unit4談?wù)撐锲返奈恢肬nit5學(xué)會(huì)用have對(duì)物品所有權(quán)的提問(wèn)與回答Unit6能夠詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物Unit7辨別服裝、顏色；談?wù)搩r(jià)格；對(duì)服裝的喜好Unit8學(xué)會(huì)日期的表達(dá)法Unit9談?wù)撟约旱南埠茫儐?wèn)他人的喜好Unit10談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?；Unit11學(xué)會(huì)用頻度副詞談?wù)撟约旱娜粘Ｉ頤nit12學(xué)會(huì)談?wù)撟约合矏?ài)的學(xué)科或其他等；Unit13談?wù)搰?guó)籍、所住城市和所說(shuō)語(yǔ)言Unit14學(xué)會(huì)談?wù)摶蛟儐?wèn)人們正在做什么，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（一）單一任務(wù)設(shè)計(jì)以下幾種任務(wù)型活動(dòng)適合在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息差任務(wù)(Information-gaptasks)挑戰(zhàn)記憶任務(wù)（Memorychallengetasks)比較任務(wù)(Comparison-makingtasks)重組任務(wù)(jumbles)觀點(diǎn)交換任務(wù)(Opinionexchangetasks)解決問(wèn)題任務(wù)(Problem-solvingtasks)作決定任務(wù)(Decision-makingtasks)創(chuàng)造性任務(wù)(Creativetasks)預(yù)測(cè)/猜想任務(wù)（predictiontasks)

JEFCUnit9identifyingpeople目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹他人，掌握名詞所有格、人稱代詞及物主代詞的正確用法

MybestfriendName:__________Sex________Age________Nationality___________School_________Grade__________Class________Address_____________Telephone___________Fax_________________E-mailAddress______________photoJEFC1---7單元目標(biāo)：復(fù)習(xí)1---7單元的日常交際用語(yǔ)

JEFCUnit1---16目標(biāo)：復(fù)習(xí)所有名詞，提高歸納、整理能力SeasonweatherfoodfruitfeaturesactivitiesSpring

Summer

Autumn

Winter

JEFCB2L42(opinionexchangetasks)JEFCUnit15(Decision-makingtask)目標(biāo)：復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)間的表達(dá)法，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念FirstName:_______________________LastName:_______________________Age___________________Sex_________________Class_________________________WhatClub______________________GoforitUnit5話題：談?wù)撟约合矚g或不喜歡哪些球類(lèi)活動(dòng)任務(wù)：填寫(xiě)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中心入會(huì)卡

WelcometooursportsCenterGoforitUnit7話題：詢問(wèn)價(jià)格(Howmuchis/are…?)

任務(wù)：了解其他同學(xué)消費(fèi)情況NameT-shirtPantsShoesbreakfastlunchSupperLiLeiLiMingMaLi

（二）“復(fù)合型”任務(wù)的設(shè)計(jì)

“復(fù)合型”任務(wù)是相對(duì)于“單一任務(wù)”而言，也可理解為任務(wù)鏈（taskchain）。它即可以實(shí)現(xiàn)任務(wù)由易到難變化的需要，也可以滿足《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出的各項(xiàng)建議，尤其是在單一任務(wù)中難以體現(xiàn)“指南”的第四點(diǎn)和第六點(diǎn)?！叭蝿?wù)鏈”的整體性設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生逐步“入境”，從而體現(xiàn)任務(wù)型活動(dòng)之間的連續(xù)性和層遞關(guān)系，有利于展示各自的語(yǔ)言能力。初中英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)1:Readthepictureandwriteastory.任務(wù)2:Writeatelephonemessage.任務(wù)3:Writeanoteofaskingforleave.任務(wù)4:Writealetter.任務(wù)5:writeadiary.TELEPHONEMESSAGEFrom____To_______Date___Time_____Message:_____________________________________________________________

HuWei

DearWangLin,

Thankyouforyourletter,Imissallallyouverymuch.HowIwishtoseeyouallsoon!But…

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Yours,

JimADiarySaturdaySeptember14th,2002Sunny

I’amsogladtoseemyteacherandfriendsagain.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Finger-playsongItsybitsyspiderwentupwaterspout.Downcametherainandwashedthespiderout.Outcamethesunanddriedupalltherain.Itsybitsyspiderwentupspoutagain.Finger-playsongWhereisfather?Whereisfather?HereIam.HereIam.Howareyoutoday?Verywell,Ithankyou.Runaway.Runaway!(mother,bother,sister,baby…)wIfyouhappyIfyouarehappyandyouknowit,Clapyourhands.Ifyouarehappyandyouknowit,Clapyourhands.Ifyouarehappyandyouknowi