教學(xué)實用感悟隨筆教學(xué)有用感悟隨筆1

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比擬客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比方誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生肯定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培育是根底和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的樂觀活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培育和進(jìn)展孩子的樂感?

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以參加適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威武、生氣;用較慢的連奏來表示一種悲傷;用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)展彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法;對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸大性的彈奏和練習(xí)。正如李昕教師所講的，比方說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，參加形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)展比照，至于比照是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教教師來進(jìn)展要求;多聽、多看、不放過任何表演的時機(jī)。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)展表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會得到肯定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比擬法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)展演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)展比擬，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。

2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨便，不是連接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運(yùn)用可以避開彈奏中一些不該消失的錯誤發(fā)生。

3、音樂練習(xí)法。在其次階段，切不行無視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培育學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)覺。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的獨立運(yùn)用為根底。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負(fù)的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生敘述鋼琴彈奏的價值、作用極其特別魅力。

5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采納的有效方法之一。特殊是在初學(xué)階段更顯重要，精確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：美麗的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作具體的精確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克制技術(shù)困難的詳細(xì)方法，最終依據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進(jìn)展講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?，進(jìn)展講解。其挨次按左右手分別進(jìn)展。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個特別清晰的概念。

6、仿照法。鋼琴的教與學(xué)實際上就是一種技術(shù)與技巧的仿照和把握。所以在鋼琴教學(xué)中，對于一些根底性的或較難把握的彈奏技術(shù)，我會采納示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難把握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路，精確的把握彈奏技術(shù)技巧。

7、分解法與完整法。依據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點，教學(xué)生學(xué)會分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會把樂曲或練習(xí)曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進(jìn)展分解進(jìn)展一個局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特別技術(shù)難點集中力氣，單獨攻破;或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M(jìn)展精雕細(xì)刻;或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的微小變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)掌握等急躁地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時間，到達(dá)了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。

以上是我自己這些年來對鋼琴教學(xué)的一些淺談。對于鋼琴教學(xué)來講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，盼望通過“專業(yè)的、歡樂的教學(xué)方法”使每個孩子的音樂路越走越遠(yuǎn)。鋼琴教學(xué)并不困難，但是要教好自己的學(xué)生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我信任以后我可以取得更大的勝利!

教學(xué)有用感悟隨筆2

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為教師是肯定不能視而不見的，這并且需要教師急躁的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，教師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，教師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，教師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表揚(yáng)去鼓勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過溝通，教師也可以獵取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)展孩子的訓(xùn)練工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必需要從自己的點滴做起，虛心慎重，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更得意、更安康的成長。

教學(xué)有用感悟隨筆3

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國將來的盼望，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就盼望自己長大后能成為一名人民教師。如今，我最終實現(xiàn)了兒時的幻想成為了一名榮耀的、一名培育祖國花朵的人民教師。

時間飛逝，一個月的時間很快的就這樣過去了，在這一個月里，在訓(xùn)練局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙下，我無論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進(jìn)步。回憶一個月的工作，我的收獲真是許多許多，下面我就詳細(xì)來談一下我這一個月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好象一個人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時不能面對全體學(xué)生，而且組織課堂的力量也不是很好，而經(jīng)過一個月來的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的教師的幫忙下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的教師對我的幫忙。使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本理論和根本概念，每句話、每個字都弄清晰，深入了解教材的構(gòu)造、重點與難點，把握學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會消失的困難，準(zhǔn)時實行相應(yīng)的預(yù)防措施;細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我們班有個女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績非常的不抱負(fù)，一開頭我也是訓(xùn)她，可我發(fā)覺一點也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)“傻”了，后來我就對她從友善開頭，先從她愛勞動這一優(yōu)點著手，重用她，和她談心，鼓舞她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了，成績較以前有了很大的提高。

4、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、培育多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

6、進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、治理工作方面：

治理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任治理工作的秘訣我覺得就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類簡單情感中尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是關(guān)心。

師愛是訓(xùn)練的潤滑劑，是進(jìn)展訓(xùn)練的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛惜、關(guān)懷、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的訓(xùn)練力氣。正由于有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于承受訓(xùn)練，訓(xùn)練才能收到良好的效果。師愛要全面、公正。全面公正的愛是指教師要喜愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜愛，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜愛他們，關(guān)懷他們。所以在這里我可以說下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒有一個學(xué)生是不喜愛我的，每當(dāng)我走在校園里的時候，只要我們班的學(xué)生觀察我，他們就會全圍過來，和我手拉手一起走;每當(dāng)下課的時候只要我在教室里坐著他們也會圍個水泄不通。雖然當(dāng)班主任很累，但我喜愛這種感覺。

2、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退訓(xùn)練盲點的根底。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在訓(xùn)練教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的，所以我時刻的提示自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)當(dāng)從他們的心理進(jìn)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在力量，放手讓學(xué)生在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與我縮當(dāng)心理距離。

3、愛就是責(zé)任。

在開家長會的時候我從很多家長的口中了解到我在孩子心中是個“平常很和氣可親，而犯錯誤時又很嚇人的教師”，其實，愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注意學(xué)生將來的進(jìn)展和前途。

一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

教學(xué)有用感悟隨筆4

教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，教師采納各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。我覺得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)做到下面幾點：

一、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計是否與課堂表現(xiàn)相全都，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象，更關(guān)懷教學(xué)效益，更注意教學(xué)實踐，更留意教學(xué)反思。

二、有效指導(dǎo)。

教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)分對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)確實定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用，都必需從學(xué)生的實際動身，做到有的放矢。

三、敏捷運(yùn)用教法。

學(xué)生的參加程度與教師傳授學(xué)問的難易程度關(guān)系很大，假如學(xué)問難度超出了學(xué)生的理解力量，脫離原有的學(xué)問根底，學(xué)生會心有余而力缺乏，假如學(xué)問過與簡潔，學(xué)起來毫不費(fèi)勁，學(xué)生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生樂觀的內(nèi)心體驗，以高漲的心情從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維力量，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非依據(jù)，教師必需依據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進(jìn)展增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，敏捷的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。

四、注意學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性表達(dá)在學(xué)習(xí)是否樂觀主動地參加體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否在原有根底上取得進(jìn)步和進(jìn)展;教師教學(xué)的有效性表達(dá)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的主動建構(gòu)，注意過程教學(xué)，轉(zhuǎn)變被動承受學(xué)問的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必需具有一切為學(xué)生進(jìn)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選擇適宜教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。能給學(xué)生制造一個輕松開心的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

五、注意教后反思。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反應(yīng)信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思索形成文字。促進(jìn)教者準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)中的閱歷教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步把握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。

我覺得應(yīng)當(dāng)寫自己實際教學(xué)中遇到的問題，有親身感受，內(nèi)容新奇、詳細(xì)，見微知著。也就是說從實際動身，在教學(xué)實例中探及某種訓(xùn)練規(guī)律。事例可小，但要擅長上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以端詳自己的課堂教學(xué)。作為一名教師，要不斷超越自我，完善自我。要不斷更新訓(xùn)練觀念，不斷改良教學(xué)方法。努力把握學(xué)科進(jìn)展最新動態(tài)，樂觀學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，具有終身學(xué)習(xí)的理念，永保與時俱進(jìn)的思想，主動優(yōu)化學(xué)問構(gòu)造，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)有用感悟隨筆5

“有效教學(xué)”是課程改革深入推動過程中，伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題?？臻e時間我仔細(xì)學(xué)習(xí)了余文森教授的《有效教學(xué)十講》。書中關(guān)于課堂有效教學(xué)，余教授從理論和實踐層面上為教師們進(jìn)展剖析和策略指導(dǎo)，感受頗多?？梢哉f，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求。如何構(gòu)建有效課堂?如何打造“有效課堂”?有效課堂教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么?下面就談?wù)勎业囊稽c感悟：

一、要仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)。

每一堂教學(xué)效果良好的課都來緣教師的仔細(xì)備課。在實施新課程的實踐中，我們較多的關(guān)注了教學(xué)方式方法等課堂形式上的改良，而相應(yīng)的無視了對教材和學(xué)生的討論。從《有效教學(xué)十講》中我明白了學(xué)生獲得學(xué)問，主要在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵在于備課。要提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，必需改良現(xiàn)行備課形式，著力提高備課的實效性。

首先是緊抓落實課前預(yù)習(xí)。我在學(xué)生預(yù)習(xí)的時候，有嚴(yán)格的規(guī)定，設(shè)計了預(yù)習(xí)卡，包括以下幾個方面的內(nèi)容：①字(包括生字和多音字的讀音，組詞，辨析形近字等)，②詞語(抄寫，理解，成語的收集等)，③自己感悟最深的重點句子或者段落(包括修辭句，含義深刻的句子，精彩的描寫等)，④初讀感悟，⑤還有哪些不理解的地方(即提出幾個問題)。這些內(nèi)容看似繁雜，可是，它可以迫使學(xué)生去靜心讀書，到達(dá)真正意義上的預(yù)習(xí)。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè)，每天一課。這樣學(xué)生學(xué)校的效率就提高了。

制定有效的教學(xué)目標(biāo)，是實施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的語文課堂教學(xué)就必需具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先就是精確和明確。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對語文學(xué)問的適度把握，更要重視培育學(xué)生的語文運(yùn)用力量以及創(chuàng)新思維力量。其次，目標(biāo)的制定要有肯定的層次?？梢砸罁?jù)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造、學(xué)習(xí)動機(jī)等差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。要想使課堂真正有效，設(shè)計精益求精的課堂練習(xí)是教師課前必備的環(huán)節(jié)。因此，對于教師來說，就必需要細(xì)心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計。通常第一課時，教師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)狀況，然后再進(jìn)展整體感知。那么，我們在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候就可以將以上兩項內(nèi)容布置下去。到了課堂上，我們就可以利用課件來進(jìn)展獨立作業(yè)。以這樣的方式來落實生字詞，不僅節(jié)約時間，而且效率很高。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了，那么我們在課堂上講課的速度必定加快，效率就自然提高了。另外，就課堂上的重點和難點，我們還可以把它們設(shè)計成課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課上進(jìn)展有針對性的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。對此，我覺得在其次課時前，還是要實行獨立作業(yè)的方式去進(jìn)展必要的檢查。這樣，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)，復(fù)習(xí)有目標(biāo)。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣，流于形式。這樣，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了。

二、要以學(xué)生為本，用真愛構(gòu)筑課堂

新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生公平”的訓(xùn)練思想。勝利的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能夠不斷的獲得美妙的心靈體驗。引用余教授的話：“勝利的體驗是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種敬重學(xué)生的觀點、問題，鼓舞學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氣氛，高度鼓舞和評價學(xué)生的樂觀參加。從《有效教學(xué)十講》中明白了我今后更要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變以往以單純傳授學(xué)問為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀賜予更大的關(guān)注，制造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。

三、課堂有效教學(xué)應(yīng)深入優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)有序課堂的有效教學(xué)治理。

在有限的40分鐘內(nèi)采納有效的教學(xué)策略把教學(xué)設(shè)計付諸實施，從而獲得的教學(xué)成效。有的教師對一堂課的環(huán)節(jié)安排缺乏缺乏合理的安排，有的課堂環(huán)節(jié)的密度過大，有的前松后緊，沒有較好地把握學(xué)生留意力、承受度，使課堂教學(xué)效率下降。因此在時間治理上，我們應(yīng)堅持時間效益觀，限度地削減時間的損耗。優(yōu)化教學(xué)過程，保持適度信息，講在該講時，放在該放時，綜合考慮提高教學(xué)有效性的各種因素，尤其是提高學(xué)生的專注率。

優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)興趣是實施課堂教學(xué)有效性的先鋒。興趣是的教師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必需建立在學(xué)生的興趣之上。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生