2022高一英語教學計劃

高一英語教學計劃

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新

的工作了，來為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得

計劃很難寫？以下是我為大家收集的高一英語教學計劃，希望

能夠幫助到大家。

高一英語教學計劃1

高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，

因此這一階段的教育顯得尤為重要·而我，作為一名新的教師，

同樣和學生站在了新的起跑線上·為了讓自己能順利進行新課

標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，

盡快適應新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展·而我也

必須嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的有聲有色，特制定英

語教學計劃如下：

一·教材分析

教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”·現(xiàn)

在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展

聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，

語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀·語言知識和技能的呈

現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合

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學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)·新教材打破了傳

統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來·

我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解

新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作

用·一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教

材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)

教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教

材為我所用·

二·教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力

和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的

英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策

略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，

培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，

以及運用英語進行思維和表達的能力·

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、

探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效

的學習策略，提高自主學習的能力·

三·學生現(xiàn)狀分析

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我所帶的班級是高一年級329班和336班·總體來說，學

生生源構(gòu)成復雜，大部分學生來自農(nóng)村，城區(qū)學生較少，普遍

英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，

而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理·分開來

講，高一329班的同學在基礎和興趣上都比高一336班的同學

略高一籌·針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學

中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學

生學習英語的的興趣和習慣的養(yǎng)成·狠抓基礎，改進學法，激

發(fā)興趣，提高學生們學習英語的能力”·

四·工作措施

1、繼軍訓后結(jié)合學生的實際情況，先簡單總結(jié)初中英語知

識，然后再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法·以

此激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習·

2·為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有

計劃的把學生初中學過的但掌握不好的知識點，如詞匯、短語、

句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等插入新課教學中·

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚

哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中

已經(jīng)學的·認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、

上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)·

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，

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從高一就開始就對學生進行聽力訓練·

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能

力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固

以及對詞匯的意義與用法的掌握·使學生掌握科學的單詞記憶

方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣·

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，

并能及時進行講評·鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的

學生盡量多批改、多指導·

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重

頭戲·在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中

閱讀篇幅占一定比例，突出重點·有計劃的指導學生掌握科學

的閱讀方法·

9、積極、主動請教經(jīng)驗豐富的教師·在此過程中不斷集中

教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授

課彎路，突出重點·

10、積極參加每周三的英語教研活動，堅持教學研究和相

互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決

自己教學中的疑難和困惑·

五·專業(yè)成長計劃

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水

平詳細了解·多去聽其他老師講課，學習講課經(jīng)驗·多看教育

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學心理學方面的書籍·有助于掌握教學技巧，了解高中生的成

長心理·積極參與備課·其次，多參與教研教改活動，了解教

育動向·并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學，

努力提高自己的專業(yè)知識水平·

高一英語教學計劃2

一、指導思想

以學校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改

革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教

研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革

課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍

英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改

進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生

學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

二、學情分析

今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，

英語科入學級平均分不高),并且分數(shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍

英語底子差，基礎薄。我擔任6班跟8班，這兩個班是學校的

創(chuàng)新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是

參差不齊的。這就需要適當?shù)姆謱咏虒W。

三、高一下冊英語教學目標及任務：

1)課程教學主要目的要求：

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A：通過對這兩個模塊的教學，使學生在聽說讀寫方面能按

大綱的要求取得一定的進步和提高

B：在提高語言技能同時，使學生的情感態(tài)度和價值觀有一

定的發(fā)展

2)教學重點、難點：

重點是每個單元的詞匯及功能句和語法

難點是聽力部分詞匯及寫作

四、高一下冊英語教學措施

1、為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽

力訓練，給學生集體放聽力。

2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能

力的提高，在教學中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動詞以

及同義詞的區(qū)別，每周五晚半小時進行單詞抽查，使學生養(yǎng)成

記單詞的好習慣。

3、本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、

句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。

4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，

并能及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記。

5、拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養(yǎng)

閱讀能力。

高一英語教學計劃3

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一、教材分析

教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)

在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展

聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，

語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈

現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合

學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳

統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們

應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各

個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面

我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面

我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和

學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不

是被教材牽著鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力

和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的

英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策

略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，

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培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，

以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、

探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效

的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學生現(xiàn)狀分析

針對我所帶的班級高一1，6班學生生員構(gòu)成復雜，大部分

來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平

參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英

語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地

抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持

“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。

四、工作措施

1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個星期復習

初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，

配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，

順利進入新教材的學習。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有

計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、

狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型

分插于新課教學中。

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4、認真研究新課程標準，尤其是近幾年考綱及考題，清楚

哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中

已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、

上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，

從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間

外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能

力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固

以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶

方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7、堅持每2周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，

并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周1篇的短

文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡

量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重

頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中

閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學

的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，

有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持

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每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元

教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，

利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五、教學進度

第1周：學習初高中銜接教材

第2—3周：學習必修一unit1

第4—5周：學習必修一unit2

第6—7周：學習必修一unit3

第8—10周：學習必修一unit4—5

第11—13周：學習必修二unit1及期中考試

第14—15周：學習必修二unit2

第16—18周：學習必修二unit3—4

第19—20周：學習必修二unit5

第21—22周：復習及迎接期末考試

高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，教

師要深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行

的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教

學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，

為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。

高一英語教學計劃4

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一、本學期的指導思想：

以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主

管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校

高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，

狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。在

本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習

英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在

學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐

能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下

構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展

心智和拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser

而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工

具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松

和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

我任教的是高一（5）和（8），由于都是高一新生，因此學

生之間和老師之間都非常陌生。因此我要創(chuàng)造輕松愉悅的教學

氣氛，讓學生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開始兩個

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星期掌握學生的名字、愛好和英語習慣等。這樣，我不僅得到

學生的信任而且會在了解學生學習英語特點的基礎上很好地展

開教學。

三、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的

英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策

略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力；

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、

探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效

的學習策略，提高自主學習的能力。

四、課時安排

高一要學第一、二模塊，共10個單元。每個單元我會安排

6—7個課時。每三周完成兩個單元的教學和一次測驗及安排一

次英語興趣課，給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性

較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，逐步提高學生英語交

際能力。

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3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本

能力。

4、高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，

我要深入地研究教材，高考大綱，并根據(jù)學科特點及學生特點

研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生

樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外

語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。

高一英語教學計劃5

指導思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的

實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提

高能力”的指導思想。

教學內(nèi)容：

高一(上)的12單元內(nèi)容。

具體安排：

1、對于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，

新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有

計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、

狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型

分插于12單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚

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哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中

已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、

上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，

從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間

外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能

力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固

以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶

方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，

并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的

學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重

頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外

五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方

法。

7、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，

有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持

每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由

中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比

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重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最

后確定下來。

8、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如

何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活

運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。

高一英語教學計劃6

一、指導思想

以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實

新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開

展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，

不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一

新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓

雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地

抓好學生學習英語的興趣和習慣。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的

興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的

學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。

能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單

英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適

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當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完

成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和

安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常

交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。

學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班

和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普

通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共

10個單元內(nèi)容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的

學習可以這樣進行：

1、Warmingup和vocabulary一個課時；

2、Reading和languagepoints四課時；

3、Discoveringusefulwordsande_pressions一課時；

3、Discoveringusefulstructures二課時；

4、Usinglanguage一課時；

5、Writing一課時；

五。具體措施和工作要點

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1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打

牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學

生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10

個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌

握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學

習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能

力。

各科通用的學習習慣

A：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效

率的學習成果的基礎；

B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

C：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知

識的理解和記憶；

D：良好的完成作業(yè)習慣

1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；

2、及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題

集”的習慣。英語科特色的學習習慣

A：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

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B：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中

學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的

重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有

計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材

料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響

學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的

記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學

的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽課

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，

而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且

在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，

幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)

課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

教學階段內(nèi)容安排

第二學期

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期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前

進行復習工作

第二學期

第1—2周

必修三unit1

第3–4周

必修三unit2

第5–6周

必修三unit3

第7–8周

必修三unit4

第9—10周

必修三unit5

第11周

期中復習、期中考試

第12—13周

必修四unit1

第14—15周

必修四unit2

第16—17周

必修四unit3

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第18–19周

必修四unit4

第20—21周

必修四unit5

第22周

期末復習、期末考試

高一英語教學計劃7

一、全面做好初高中銜接工作

初中學段屬于義務教育，而高中學段則不然，二者在教學

對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在

著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們

盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫

在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接。

1）知識銜接（糾正語音，詞匯補充、語法回顧）。在開新

課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語

法銜接，為開新課做好準備?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿

插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知

新。

時間安排：一周左右

課時安排：前三課時：音標（安排在第一單元教學之前）。

目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

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后三課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之后）。

例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準；

教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫

作或閱讀等內(nèi)容。

2）學習方法銜接。

3）心理輔導銜接

二、優(yōu)化使用教材及資料

1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為

“用教材教”。

教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我

們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的

理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度

去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，

最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新

教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新

教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大

膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

2.精編優(yōu)化使用導學案。

要按照外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一

環(huán)是精選、精編資料，但要防止以做題代替學習，同時要協(xié)調(diào)

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好以下四個方面的關系：①新學案與教材的關系；②學案與教

案的關系；③新學案與補充學案及輔導材料的關系；④學案與

學生的關系

3.一單元課時分配，編排是按照一單元9課時分配的，課

本的學習可以這樣進行：

①詞匯學習一課時，閱讀文章及處理語言點共需三課時；

②聽力+語法二課時；

③寫作一課時；

④小結(jié)，練習（機動）一課時；

⑤單元檢測練習講解一課時。

三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益，創(chuàng)建高效課堂。

1、備課，每周一份導學案。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)

要求外，還要特別強調(diào)一下三點。

（1）確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求

寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作

性，真正起到對教學的定向作用。

（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方

法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省

時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最

短的時間教會學生最多的內(nèi)容。

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（3）每周一份導學案。經(jīng)集體討論，每周就語法或材料拓

展準備一份導學案。

加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

（1）新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教

師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。

（2）三個確定。每周的集體備課與說課，備課組長要負責

組織，定時間、定地點、定主講人。

（3）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有

風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，

做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、創(chuàng)建高效課堂。

（1）每班建立英語學習小組，倡導學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利

用周末的自主支配時間。

②建立英語學習小組，就檢查背誦和互幫互學等方面做好

工作。

（2）設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任

務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。

（3）做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而

要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，

自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進

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行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心

服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起

到激勵的作用。

3、作業(yè)。

作業(yè)量要適中，要有層次性和選擇性，基礎性和針對性要

強，難度要適中。

4、考試。

規(guī)范日?？荚囆袨椤Ｈ粘？荚囍饕附處?、學科備課組或

學校組織的課堂小測驗，單元過關考試和期中、期末考試等。

日?？荚囈炭己弦?，即教什么考什么；防止教考分離，即不

要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。

四、加強學習和研究，努力做到“減時增效”。

1、真正落實“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教

材及《學案》等教輔材料進行大膽取舍。

2、真正落實“先學后教”的要求。首先由學校把這種要求

給學生講清楚；教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，

并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預習要求，下節(jié)課首先進

行“預習檢查”。

3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個

環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用40分鐘處理好原來4小時才能處理

好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘

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才能講清楚的內(nèi)容。

高一英語教學計劃8

高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，

為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各

方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切

實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和

素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，

落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，

探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，

基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起

點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語

的的興趣和習慣養(yǎng)成。

二、學情分析

今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，并且類別

較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體

育特長生。學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，

普遍英語底子差，基礎薄。

三、教學內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共十四個模塊。其中有兩個模

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塊為復習模塊。

具體安排：對于12個模塊，每一模塊用6課時，課本的

學習可以這樣進行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;

②聽力(+檢查訓練)一課中考化學試卷時;

③寫作一課時;

④單元檢測一課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、

教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高

中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，

是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打

牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的

時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，

并開好新課做好準備。

時間安排：一周左右

課時安排：

第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞

的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，

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以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基

礎上，以一段自我介紹涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或

閱讀等內(nèi)容。

2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的

基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能

力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固

以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶

方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行

聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課

余時間給學生集體放聽力。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，

并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的

學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重

頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃

的指導學生掌握科學的閱讀方法。

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7、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，

有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持

每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由

中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比

重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最

后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，

定時間、定地點、定主講人。8、加強聽評課。聽課、評課，

取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本

校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提

高。

9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、

書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、

英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促

教學。

2)、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯

后時間讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)

典英文影片等。

高一英語教學計劃9

學情分析：

通過一學期的了解，針對學生在之前的表現(xiàn)和存在問題，

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由于他們整體基礎很差，初中只有幾個及格，對于多數(shù)人不懂

讀單詞，記不住單詞的意思，有的26個字母都不會讀，真是有

點叫苦不迭。為了讓他們盡量不要放棄，在上學期的英語教學

中，根據(jù)學生的實際情況，自己不斷的調(diào)整自己的教學方法，

讓學生能夠適應高中的課程。

教材分析：

本學期學習高中課程英語人教版必修2和必修3，共10個

單元內(nèi)容。根據(jù)實際情況，學習必修2中5個單元和必修3中

3個單元。具體安排：對于8個單元，每個單元用12課時，學

習內(nèi)容可以這樣進行：

（1）Vocabulary和相關練習二個課時；

（2）Warmingup和Reading四課時；

（3）Languagepoints一個課時；

（4）Discoveringusefulwordsandexpressions一課

時；

（5）Discoveringusefulstructures二課時；

（6）Usinglanguage一課時；

（7）Writing一課時；

教學措施：

1、針對多數(shù)學生單詞量少，記不住的情況。在本學期的教

學中，先復習上學期的詞匯，根據(jù)音標的發(fā)音，讓學生自己能

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夠拼寫單詞，可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律等識記單詞。

2、閱讀水平低，面對高中閱讀不知所措。針對存在的情況，

可以跟上學期一樣做初中閱讀，根據(jù)部分學生的理解情況，可

以再選擇高中閱讀中易于理解的一些閱讀，讓他們慢慢適應高

中閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。

3、寫作幾乎成為這些學生最頭疼的問題。因為他們詞匯量

少，在語法方面不足，不懂得自己組織語言去表達其意思，所

以就出現(xiàn)作文空白的現(xiàn)象。通過平時在英語學習中用心的學生，

他們也同樣對寫作無奈。對于他們這種情況，選擇背誦模板，

慢慢了解各種范文，然后學習寫一些與作文內(nèi)容有關的簡單句，

盡量做到作文不留空白。

4、在語法方面，高中主要學習的是從句，由于學生基礎差，

要寫出從句很難，針對他們的實際情況，可以用初中的簡單句

慢慢過渡，學會基本的句型即可。

5、聽力練習需要適當加強。高中聽力與初中過渡很大，根

據(jù)情況而定，可以利用晚修時間適度的做部分聽力，并讓學生

自己表達出來，教師從中再加以指導。

6、培養(yǎng)學生對英語學習的良好習慣。例如，早讀除了大家

一起讀單詞、重點句型，可以根據(jù)自己的實際情況讀一些實用

的作文等。晚修時間可以同學之間隨意抽查單詞、重點句型等，

還可以自己做閱讀理解，根據(jù)時間進行必要的分析。

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總之，我會補短板的努力提高自己的教學水平和能力，結(jié)

合學生的實際情況，讓學生在英語學習中有所提高。

高一英語教學計劃10

新學期，我將擔任高一（15）（16）兩個普通班的英語老師。

面對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學期，學習的時間短，

教學任務重，而這兩個班學生的學習基礎差，既要抓好初高中

銜接的內(nèi)容建立學生學習的自信和提高學生的'學習興趣，又要

抓好教學進度，跟進高一教學的內(nèi)容，可以說困難重重。然而

學生的學習積極性高，針對以上特點，制定本學期英語教學計

劃如下：

一、普及英語基礎知識，重點訓練基本句型

由于學生的基礎薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，

因此有必要有計劃的為學生普及基礎的知識，關鍵是音標，利

用音標提高詞匯記憶效率，基本詞匯掌握的不扎實，對英語的

重點句型掌握。為了解決以上的問題，我們每周進行一次基本

詞匯，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用

靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是采用在具體的語境中練

習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、

小短文的默寫檢查上。

二、最大限度地提高課堂教學效率，發(fā)揮學生的學習積極

性和主動性

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在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學情況，認真

研究教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調(diào)動學

生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學

生思考，精講重點詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設語言情境讓學生

討論，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，

讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。

三、以書面表達為主線，提升學生的書面表達能力

書面表達是提高英語學習信心的有效途徑，我們在上好閱

讀課的同時，選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進

行一次翻譯訓練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓練，

內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個話題，增加練習形式多樣性。

四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥

雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說

考試對于聽力的能力要求很高，必須讓學生在高一就進行聽力

訓練，提高整體的能力。們將利用好聽力材料，對學生的聽力

進行強化訓練，同時，多指導做題技巧，聽力放完后學生把做

錯的題目匯總，自查并反復閱讀聽力原文，找出錯題原因，然

后老師利用合適的時間進行指導，點撥。尤其是在高一最初播

放聽力的幾周時間里，教師要多指導。

五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共

同進步

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認真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，

對教學的重點難點進行討論，并由主備老師上示范課，其他老

師聽課并一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽

課學習，加強教學和指導的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示

范作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，

補己之短，使整個備課組成員共同成長。

六、換一種獨特的方法批改英語作文

我們本學期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出

學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩

的句子，并重點標注。這樣幾乎每個學生都能夠?qū)憣σ粋€或幾

個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫

好大多數(shù)句子，也能使學生對寫作有成功感。然后我們把學生

作文中的好句子進行積累，整合，并印發(fā)給學生共同賞析。而

不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感

覺差距太大，不想繼續(xù)練了。

總之，在新的學期里，我們高一英語備課組在學校領導的

正確領導下，一定群策群力，團結(jié)一致，相互學習，共同進步，

爭取把學生的英語成績逐步提上去！

高一英語教學計劃11

一、指導思想：

根據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生個性

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發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎

薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，

提高能力”的指導思想。

二、學情分析：

本學期我擔任C355和C361的教學工作，這兩個班的學生

整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。

經(jīng)過一個學期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學生中也存在著這樣一

種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學生

上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，

課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。

還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背

誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學

習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。

因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)

量，需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于

語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學

會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、教材分析

高一(下)模塊三、四共6個單元。具體安排：

1、對于高一(下)內(nèi)容中的6個單元，每一單元用12課時，

新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。

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高一英語教學計劃

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有

計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、

狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型

分插于10單元的新課教學中。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，

從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間

外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

高一英語教學計劃12

前提：

認真學習《普通高級中學英語教學大綱》，熟悉高中階段教

學目標與要求，了解《高中英語課程標準》。更新教學觀念，探

討新的課堂教學模式，做好初、高中的銜接，課程目標高中英

語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，

進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；

形成有效的英語學習策略；夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，

激發(fā)興趣，提高能力“。

指導思想：

針對我校高一新生具體英語底子狀況，堅持”夯實基礎，

狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力“的指導思想。

教學內(nèi)容：

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高一（上）的2個必修模塊6單元內(nèi)容。

具體安排：

1、對于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時，

Learningtolearn（1課時），Eachunit（12課時）：Warm—

up（20分鐘or1課時），F(xiàn)ourlessons（每課2課時，共8

課時），CommunicationWorkshop（2課時），Culture

CornerandBulletinBoard&UnitDiary（1課時），Language

PowerandReview（靈活處理），共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有

計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、

狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型

分插于6個單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚

哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中

已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、

上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，

從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間

外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能

力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固

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以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶

方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，

并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的

學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重

頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外

五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方

法。

8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，

有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持

每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由

中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比

重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最

后確定下來。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：王政權、魏桃

芬、趙小平、伍玉紅、李寧。

9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如

何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活

運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。

高一英語教學計劃13

高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重

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要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，

在各方面能夠健康發(fā)展，把英語學習興趣提起來，必須有一個

切實可行的教學計劃。本學期的教學計劃如下：

一、教學指導思想

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學

常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校

之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為

突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生

用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面

培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓

學生盡快適應高中學習。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和

合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的

英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策

略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，

培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，

以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、

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探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效

的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學情分析

學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項

教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因

此在教學中根據(jù)不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置

作業(yè)使每一位學生得到提高。

四．教學內(nèi)容

本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握

每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為；定

語從句（I）（II）和時態(tài)。

五、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和初中學段在教學

對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在

著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們

盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一教師面前

的迫在眉睫的任務。

2.從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為

知識預備，掃清學習障礙。

3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校

推行的先學后教,當堂訓練的教學模式.在集體備課的基礎上認

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真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能

力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固

以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶

方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、為了提高學生的聽力水平，從高一開始就對學生進行聽

力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課余

時間給學生集體練聽力。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，

并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的

學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重

頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃

的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競

賽、英語朗誦比賽、詞匯默寫比賽、英文歌曲比賽等；以活動

促教學。

2）、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用晚修課時

間讓學生觀看經(jīng)典英文影片。

9.因材施教。學生的英語水平參差不齊，這就要求在教學

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中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需

要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起

來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同

的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。

“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，

讓學困生側(cè)重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早

分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，既

有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶。

高一英語教學計劃14

一、指導思想

以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程

改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學

教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改

革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普

遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，

改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學

生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的

興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的

學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神、

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學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。

能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單

讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)?/p>

閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學

習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排

學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際

中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，

英語科入學級平均分不高），并且分數(shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普

遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班跟8班，這兩個班是學校

的創(chuàng)新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都

是參差不齊的。這就需要適當?shù)姆謱咏虒W。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共

10個單元內(nèi)容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的

學習可以這樣進行：

1、warmingup和vocabulary一個課時；

2、reading和languagepoints四課時

3、grammar二課時；

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4、單元檢測一課時

五、具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打

牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學

生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10

個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌

握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學

習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能

力、

各科通用的學習習慣

A：課前預習和自學的習慣、這是學生學好新課，取得高

效率的學習成果的基礎。

B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣

C：課后及時復習的習慣、及時復習能加深和鞏固對新學

知識的理解和記憶，

D：良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不

潦草。

2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題

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集”的習慣。英語科特色的學習習慣

A：養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B：養(yǎng)成讀和背的習慣

C：養(yǎng)成反復練習的習慣、語言不是教會的，而是在使用

中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的

重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有

計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材

料為雙語報