小語(yǔ)文教案模板（共7篇）篇：《人琴俱亡》教案模板學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。一、課堂學(xué)習(xí)

1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？3、課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。明確：《人琴俱亡》是《世說新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。二、課后學(xué)習(xí)：

閱讀下面的文言文，完成題目。（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點(diǎn)詞的含義。王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。（1）語(yǔ)時(shí)了不悲。譯文：____________________________________________________________（2）便索輿來奔喪。譯文：____________________________________________________________（3）便徑入坐靈床上。譯文：____________________________________________________________（4）因慟絕良久，月余亦卒。譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩(shī)》，和（甲）文都是寫的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語(yǔ)》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？第2篇：少兒英語(yǔ)教案模板少兒英語(yǔ)教案模板

一、TeachingDemandsandAims(目標(biāo)）

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學(xué)重點(diǎn)）1、words

2、sentences

3、grammars

TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教學(xué)過程）Greeting(問候）warmup(熱身）Review(復(fù)習(xí)）NewLeon(新課）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過程：

A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流C：提出問題。D：結(jié)束Say:“Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。第3篇：小倉(cāng)庫(kù)出租合同模板

甲方：____________倉(cāng)儲(chǔ)有限公司

乙方：____________進(jìn)口有限公司

根據(jù)中華人民共和國(guó)海關(guān)法及有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商一致達(dá)成如下協(xié)議：

第一條租賃物的位置、面積和用途

1.1甲方將位于______市______，______路______村______幢的倉(cāng)庫(kù)以及辦公用房一間租賃給乙方使用，倉(cāng)庫(kù)租賃面積經(jīng)雙方認(rèn)可確認(rèn)為建筑面積______平方米，實(shí)際租賃面積為______平方米；辦公用房面積為______平方米。1.2乙方租賃此倉(cāng)庫(kù)用于______海關(guān)審批，驗(yàn)收合格的公用保稅倉(cāng)庫(kù)。1.3此為獨(dú)立的兩層磚混結(jié)構(gòu)倉(cāng)庫(kù)，自成一體。租賃采取包租的方式，由乙方自行管理。1.4根據(jù)保稅物品數(shù)量少，體積小的特殊性，在海關(guān)允許的情況下，乙方將酌情把此倉(cāng)庫(kù)的一樓，委托甲方統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理。第二條保稅物資的管理

2.1乙方租用甲方倉(cāng)庫(kù)所存貨物系海關(guān)監(jiān)管物資，未經(jīng)杭州海關(guān)許可，甲方不得擅自轉(zhuǎn)移、拆封、提交或作其他處理。2.2甲方負(fù)責(zé)提供______小時(shí)不間斷的保安人員，以確保乙方存儲(chǔ)貨物的安全和完整。如發(fā)生盜竊等導(dǎo)致貨物短少，乙方應(yīng)及時(shí)向杭州海關(guān)報(bào)告，由海關(guān)根據(jù)《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》作出相應(yīng)處理。第三條免租期及租賃期限

3.1倉(cāng)庫(kù)及辦公用房租期為______年，即從______年______月______日起至______年______月______日止。3.2租賃期限屆滿前______個(gè)月，甲乙雙方將對(duì)有關(guān)租賃事宜，重新簽訂租賃合同。在同等承租條件下，乙方有優(yōu)先權(quán)。第四條租金和其他費(fèi)用

4.1倉(cāng)庫(kù)一樓為每月每平方米人民幣_(tái)_____________元，二樓為每月每平方米人民幣_(tái)_____元。辦公用房租金為每月每平方米人民幣_(tái)_____元。乙方按月支付，將租金匯入甲方指定的下列帳戶，或按雙方同意的其他支付方式支付。甲方開戶行：__________________

開戶名稱：____________________

帳號(hào)：________________________

4.2乙方應(yīng)于每月______日或該日前，向甲方支付租金，如逾期______天未支付，自第______天起應(yīng)向甲方按______%/日，支付滯納金。第五條專用設(shè)施、場(chǎng)地的維修和保養(yǎng)

5.1乙方在免租期內(nèi)，將按海關(guān)有關(guān)公用保稅倉(cāng)庫(kù)的要求，對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行裝修、改建，加裝監(jiān)管設(shè)施。乙方事先向甲方提交裝修、改建設(shè)計(jì)方案，并經(jīng)甲方同意后，進(jìn)行裝修。裝修費(fèi)用由乙方承擔(dān)，甲方有責(zé)任協(xié)助乙方實(shí)施。5.2乙方在租賃期限享有倉(cāng)庫(kù)所屬設(shè)施的專用權(quán)。乙方應(yīng)負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)專用設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)，并保證在合同終止時(shí)，專用設(shè)施以可靠運(yùn)行狀態(tài)隨同倉(cāng)庫(kù)歸還甲方。甲方有權(quán)檢查監(jiān)督。5.3甲方在倉(cāng)庫(kù)的管理上，必須保持倉(cāng)庫(kù)的清潔、干燥、衛(wèi)生，采取必要的養(yǎng)護(hù)措施，不發(fā)生霉?fàn)€生銹、蟲蛀，保證貨物安全儲(chǔ)存。5.4甲方負(fù)責(zé)乙方租用倉(cāng)庫(kù)水、電的供應(yīng)，提供基本設(shè)施及裝卸設(shè)施，以保證乙方的正常工作，使用費(fèi)用由乙方承擔(dān)。5.5甲方負(fù)責(zé)提供乙方租用辦公用房的水、電以及通訊等基本設(shè)施，以確保乙方及海關(guān)人員的正常工作，使用費(fèi)用由乙方承擔(dān)。5.6甲方應(yīng)在倉(cāng)庫(kù)按有關(guān)規(guī)定，配置相應(yīng)數(shù)量的滅火器和其它消防設(shè)施，保證已通過定期的消防驗(yàn)收并向乙方提供相關(guān)批準(zhǔn)文件的復(fù)印件。5.8乙方在租賃期限內(nèi)應(yīng)愛護(hù)租賃物，因乙方使用不當(dāng)造成租賃物損壞，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)維修，費(fèi)用由乙方承擔(dān)。第六條保險(xiǎn)責(zé)任

在租賃期限內(nèi)，甲方負(fù)責(zé)購(gòu)買保險(xiǎn)。凡因發(fā)生自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)或其他不能預(yù)見的不可抗力，致使任何一方不能履行本合同時(shí)，雙方應(yīng)及時(shí)向海關(guān)報(bào)告，并按照《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》處置。第七條廣告

乙方根據(jù)杭州海關(guān)對(duì)公用保稅倉(cāng)庫(kù)監(jiān)管的要求，在倉(cāng)庫(kù)周圍及道路口等明顯方位需設(shè)立廣告牌的，甲方應(yīng)予配合，并協(xié)助乙方辦理相關(guān)審批工作。第八條合同的終止

本協(xié)議提前終止或有效期屆滿，甲、乙雙方未達(dá)成續(xù)租協(xié)議的，乙方應(yīng)于提前終止之日或租賃期限屆滿之日遷離倉(cāng)庫(kù)，并將其返還甲方。第九條適用法律

本協(xié)議受中華人民共共和國(guó)法律的管轄，并按中華人民共和國(guó)的法律解釋。第十條其他條款

10.1本協(xié)議未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致后，可另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議。10.2本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份。第十一條合同生效

本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。甲方：____________倉(cāng)儲(chǔ)有限公司

授權(quán)代表：____________________

乙方：____________進(jìn)口有限公司授權(quán)代表：____________________

________年________月________日

第4篇：語(yǔ)文教師自薦書模板尊敬的**學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先對(duì)占用您的寶貴時(shí)間深表歉意。我是一名于20xx7月畢業(yè)的全日制本科大學(xué)生。所學(xué)專業(yè)：中文系漢語(yǔ)言文學(xué)。經(jīng)過長(zhǎng)期努力拼搏，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個(gè)起點(diǎn)。在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，強(qiáng)手如林，然而我堅(jiān)信我自己不是弱者。競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，實(shí)力為先，學(xué)歷不等于能力，努力才會(huì)有成績(jī)。在大學(xué)期間，我以做一名新世紀(jì)的建設(shè)者為目標(biāo)，不斷充實(shí)和完善自己。學(xué)習(xí)上我刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，所學(xué)主要基礎(chǔ)課和專業(yè)課成績(jī)?cè)趦?yōu)良以上，平均成績(jī)84分，除了專業(yè)課學(xué)習(xí)外，我還注意優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時(shí)代人才要求，考取了計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)證書以及普通話等級(jí)證書。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，我在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，具備了一定的翻譯、閱讀、口語(yǔ)及寫作能力，現(xiàn)在正向更高目標(biāo)努力。同時(shí)我自學(xué)并掌握了計(jì)算機(jī)操作技能。此外，我還積極進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐，提高了自己的綜合素質(zhì)，尤其是今年八、九月份教育實(shí)習(xí)中，我獲得了寶貴的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，這將使我受益終生??！誠(chéng)然，我不具備最高的學(xué)力，但我有達(dá)到最高學(xué)力的好學(xué)勤奮與務(wù)實(shí)，“玉在櫝中求善價(jià)，釵于匣內(nèi)待時(shí)飛”渴望學(xué)成之后的大手施展，更急盼有伯樂的賞識(shí)與信任。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您對(duì)我的選擇，用我的青春與才智為貴單位的快速發(fā)展作出貢獻(xiàn)！不必在乎我取得什么，請(qǐng)關(guān)注我的未來??！最后十分感謝您對(duì)我自薦書的審視。期待您的回音！誠(chéng)祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)！此致

敬禮！自薦人：XXX

XXXX年XX月XX日

第5篇：小一語(yǔ)文小猴子下山教案教學(xué)教案

小猴子下山第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2．讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

一、以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題：13．小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。2．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。4．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。6．做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。1．指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？2．再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么？3．出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說說每幅圖的意思。4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。5．讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。2．能做到正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）

師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（1）玉米地圖點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（2）桃樹底下

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（3）瓜地里

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（4）樹林圖（有小兔子）

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（5）電腦出示上述四幅圖。提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？2．指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說說每句話的意思。3．根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：

電腦出示：①小猴子來到了什么地方？②它看見了什么？③它是怎樣做的？4．電腦出示：

小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。教師引讀，以問促讀。5．結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語(yǔ)。“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。6．師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。7．結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。8．正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1．學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）

（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：

小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。（4）正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀這一段。2．結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。3．以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。4．提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)生進(jìn)行討論。（使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1．學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。2．教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。（2）出示填空請(qǐng)同學(xué)說一說。小猴子_____________幾個(gè)桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。提問：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正確、流利，有語(yǔ)氣地朗讀這段。（5）請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)

四、五自然段。1．自己輕輕讀

四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中p54頁(yè)2幅圖

2．教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3．請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。4．組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)想些什么？說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說些什么嗎？五、進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。1．配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見??就??”怎么讀呢？“只好??”怎么讀呢？2．采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話：

（1）看圖講故事。（2）戴頭飾表演。（3）采取想像說話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦？（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》。（5）通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？板書：

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．巧記本課8個(gè)生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。2．正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。3．完成課后練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握生字的字形及字義。2．正確、規(guī)范地書寫生字和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．“非”字的筆順。2．“看”和“著”的區(qū)別。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你受到了什么啟示？二、學(xué)習(xí)生字。（一）鞏固生字、詞語(yǔ)的讀音。（1）自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。（2）同桌小伙伴互讀。（3）電腦出示生字和詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)。①先出示生字：“看非著棵瓜圓回可”這8個(gè)生字分別用8種顏色，教師說顏色，學(xué)生搶讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。②再出示詞語(yǔ)：“看著非常西瓜回頭可愛一棵桃樹又大又圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字號(hào)相同，顏色不同，認(rèn)讀方法同上。（二）巧記字形，了解字義。（1）讓學(xué)生自己動(dòng)腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。（3）請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)?！翱础保簁àn可以用做動(dòng)作的方法記憶：在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠(yuǎn)處盾，“看”字的“”就是手，“目”就是眼睛。用這樣的動(dòng)作來記憶“看”字。組詞：看書看電視

“非”：fēi學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常是非

“著”：zhe可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞：看著說著

“棵”：kē用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶：一個(gè)果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個(gè)字就是棵。組詞：一棵樹

“瓜“：guā很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記：“”表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。組詞：西瓜瓜子

“圓”：yuán是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就是“圓”字。組詞：圓形主義又大又圓

“回”huí用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。組詞：回家

“可”：kě用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來記，去掉上邊的一部分，就是“可”字。也可以用學(xué)過的“河”字來記，去掉三點(diǎn)水旁，就是“可”字。組詞：可是

（4）指名讀詞語(yǔ)，鞏固生字的音形義。第6篇：《丑小鴨》語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件幻燈片。課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

課前導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常動(dòng)聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。（聽錄音機(jī)讀課文）這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，（板書：26丑小鴨）齊讀。教學(xué)過程

一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。1．借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）理解詞義。除了運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）美麗——（）反義詞：丑——（）討厭——（）仔細(xì)——（）

瘦——（）幸?！ǎ┠托摹ǎ?/p>

4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么？5．自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。過渡語(yǔ)：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。二、講讀1～3自然段。指名讀1～3自然段。1．思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？2．找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。4．輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？三、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文

板書設(shè)計(jì)

26丑小鴨

又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二課時(shí)教學(xué)過程

一、有感情地朗讀第1～3自然段。過渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？二、學(xué)習(xí)第4自然段。1．丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？2．讀讀課文，說說大家是怎樣對(duì)待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子？4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。過渡語(yǔ)：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情？三、學(xué)習(xí)第5自然段。1．自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？2．體會(huì)詞語(yǔ)。3．用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。過渡語(yǔ)：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來鉆去”？這時(shí)它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞語(yǔ)用得好？著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）

1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？3．通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。七、擴(kuò)展。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)

26丑小鴨

又大又丑

毛灰灰的丑難受出走漂亮的天鵝

嘴巴大大的身子瘦瘦的第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

悶：“門”字框。夫：和“天”比較字形?！谤Z”、“雞”都是“鳥”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。漂：與“飄”比較字形。鉆：與“沾”比較識(shí)記。二、出示練習(xí)。1．說說下列詞語(yǔ)的意思。疼愛：關(guān)心，喜愛。孤單：?jiǎn)紊頍o靠，感到孤獨(dú)。苦惱：痛苦、煩惱。出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。譏笑：譏諷和嘲笑。羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。幸虧：多虧。2．把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語(yǔ)。例：惱（煩惱）烈（）雞（）

腦（腦袋）（）（）

飄（）戰(zhàn)（）濟(jì)（）

（）（）（）

三、布置作業(yè)。1．認(rèn)真寫生字。2．課后練習(xí)2.板書設(shè)計(jì)

26丑小鴨

一、理解詞語(yǔ)。二、識(shí)字組詞。三、作業(yè)。第7篇：小五上語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文(人教版)·五年級(jí)上|第一單元

1、竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。２、有感情地朗讀課文。３、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。４、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)１、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。２、是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文

１、默讀課文兩遍。２、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。３、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么？三、交流反饋１、梳理內(nèi)容：

竊讀的時(shí)間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）２、識(shí)讀詞語(yǔ)：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語(yǔ)。３、范寫觀察：

餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)。４、生書寫練字本上的漢字。四、再讀課文

１、畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。２、體會(huì)：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。五、放聲朗讀全文

六、結(jié)束語(yǔ)

“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）──很快樂，也很懼怕。我快樂什么？害怕什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足屋檐一碗真酸支撐書柜哎喲踮起腳

二、學(xué)習(xí)課文

１、體會(huì)作者看書的急切心情：⑴指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。⑵標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作：詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì)：顧客多，我看書的心情急切。⑶板書：跨、踮、鉆、擠、找

心情急切動(dòng)作描寫。⑷讀出這種感受。２、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受：⑴指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。⑵為了能順利的看書她是？為什么這樣做？板書：“懼怕”找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)：①光讀不買的人不多，怕老板攆我走。②常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨(dú)特感受心理描寫⑶自由地有感情讀４～７段。⑷如果說竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？⑸你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

⑹體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。３、出示讀書名言：⑴抓緊時(shí)間讀書：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。⑵讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹理⑶善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。──朱熹⑷讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。４、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。三、拓展延伸

１、結(jié)合過去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度。２、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時(shí)對(duì)待看課外書的感受。四、課后習(xí)題

１、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。２、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。板書

竊讀記

復(fù)雜：快樂懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校海▌?dòng)作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）2、小苗與大樹的對(duì)話

教案教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)工具課件教學(xué)過程

一、談話引入，初讀課文。1.同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。季羨林(1911~2009),中國(guó)著名文學(xué)翻譯家、學(xué)者。山東臨清人。1930年就讀清華大學(xué)西語(yǔ)系,畢業(yè)后在濟(jì)南任中學(xué)教員。1935年留學(xué)德國(guó)哥廷根大學(xué),1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)任北京大學(xué)東方語(yǔ)言文學(xué)系教授兼系主任。他長(zhǎng)期致力于印度語(yǔ)言、文學(xué)及歷史的研究和翻譯工作。著有《印度簡(jiǎn)史》《印度古代語(yǔ)言論集》等多部作品。還曾在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《人民文學(xué)》等報(bào)刊上發(fā)表多篇散文。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?.板書課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．1999年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。3．檢查自讀情況。4．指名說說課文的主要內(nèi)容。三、精讀課文，深入探究

1．再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對(duì)讀書各自有何見解？2．學(xué)生思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累詩(shī)文。）3．讀了他們的對(duì)話，你有什么感受？他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。他們的對(duì)話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）

4．本文是一篇訪談錄，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀？學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭(zhēng)取做到親切與自然。5．同桌分角色對(duì)話交流，朗讀課文。6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。7．重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書”的問題：

（1）在苗苗對(duì)季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間討論看閑書。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔浚?）其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識(shí)的大門?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。（3）看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛上閱讀吧！四、品味題目，理解深化

1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢？（1）與二人名字有關(guān)。（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么？（1）季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹？五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力

1．訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)？（1）要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）要傾聽對(duì)方的表述。2．結(jié)合以上兩個(gè)方面，再細(xì)讀課文，加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。課后習(xí)題

1．搜集名人讀書故事或讀書名言。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。3.走遍天下書為侶

教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)；背誦自己喜歡的段落。２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：

一、素讀

（一）引起閱讀期待

1.同學(xué)們，我們來做一個(gè)填空游戲：長(zhǎng)滿（）的大樹。你會(huì)怎樣填？（在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的答案。）

2.可有一位老奶奶不像你們這樣填，她寫了一本小說叫《長(zhǎng)滿書的大樹》。夠奇特吧？（激發(fā)學(xué)生興趣。）3.（出示尤安o艾肯的照片）這位慈祥的老奶奶名字叫尤安o艾肯，是英國(guó)著名的兒童作家。1974年獲得了安徒生文學(xué)獎(jiǎng)。安徒生文學(xué)獎(jiǎng)被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。你們想知道她在獲獎(jiǎng)獻(xiàn)辭中說了些什么嗎？（引出課題）

4.請(qǐng)打開書，一起讀讀第3課的課題——學(xué)生齊讀課題《走遍天下書為侶》。（二）自由閱讀文本

1.古人說，“書讀百遍，其義自見。”請(qǐng)同學(xué)們大聲閱讀，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍，直到把課文讀通順為止。（學(xué)生自讀課文。）

2.大家真的把課文讀通順了嗎？我們來檢查檢查。（教師出示生字詞和難讀的句子，抽學(xué)生朗讀。）

3.下面，我們來進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。請(qǐng)大家再自由閱讀課文，在“收獲卡片”上寫下自己讀懂了什么，在“問題卡片”上寫下自己不懂的問題。我給大家10分鐘時(shí)間。看誰寫得又多又好。（學(xué)生邊讀邊寫）

（三）交流初讀收獲

1.剛才，我看了同學(xué)們寫的卡片，密密麻麻，精彩紛呈。下面，我們來交流交流，說說你從課文中讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

2.同學(xué)們讀了幾遍課文就知道這么多，真不簡(jiǎn)單！請(qǐng)大家看著板書，用一句話說說這篇課文的主要內(nèi)容。（四）摸清學(xué)生需要

1.“學(xué)貴有疑”。剛才，同學(xué)們?cè)凇皢栴}卡”上寫了不少問題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論討論，看能不能自己解決。解決了的，就用斜線畫掉。實(shí)在解決不了的，待會(huì)兒，我們共同來研究。（四人小組討論，相互釋疑，教師巡回指導(dǎo)）

2.同學(xué)們自學(xué)能力真出乎我的意料！不少問題，都在小組內(nèi)解決了。我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)問題特別有意思，有價(jià)值。學(xué)生質(zhì)疑：為什么“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”？“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美?！边@句話為什么不用“？”而用“?！?？二、導(dǎo)讀

（一）文本推理

1.我們先來看第一個(gè)問題。在課文中找到“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這個(gè)句子。讀三遍，想一想：能用幾個(gè)字把這句話的意思說出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出常讀常新）

2.作者是怎么推出書常讀常新這個(gè)結(jié)論的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第五自然段。（學(xué)生默讀）3.能說說作者的推理過程嗎？（學(xué)生沉默）這樣吧，我們一起來讀讀。（引）如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能把它背誦下來。對(duì)此，我的回答