幼兒園好聽的電話鈴聲說課稿幼兒園好聽的電話鈴聲說課稿1

活動目標：

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，開心的學唱歌曲“誰找我呀〞。

2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動預備：

1、有主題“好聽的鈴聲〞閱歷背景。

2、幼兒和家長一起制作的各種好玩的手機。

3、多媒體課件：打電話flash動畫。

活動過程：

一、演唱歌曲“打電話〞

――多媒體播放秀麗的森林背景圖片

“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？〞

〔播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式給予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？〞“我要找xxx〞“找我干嗎呀？〞“和我一起做游戲……〞〕

二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀〞

1、給小狗打電話

觀賞flash動畫〔多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。〕

“你們想給誰打電話？〞〔給小狗打電話?！?/p>

“小狗家的電話號碼是多少?〞〔小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲?！?/p>

“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？〞〔音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……〕

2、給小兔打電話

“你們聽到小兔的電話在唱什么？〞(教師依據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)

師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？〞〔小兔我想請你去公園玩……〕

〔鼓舞幼兒大膽說出自己打電話的想法〕

3、給小鴨打電話

“剛剛你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？〞〔把謎語作為歌詞演唱歌曲〕

“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？〞

“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！〞

〔師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》〕

“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？〞〔在河里游泳?！场灿變涸俪枨?/p>

4、給大象打電話

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？〔區(qū)分聲音粗細快慢的不同〕學唱大象的歌曲鈴聲。

三、變出歌曲鈴聲

“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？〞〔師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲?！?/p>

1、戴上自己制作的手機。

2、“讓我們的電話也會唱歌。〞說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲?！矎土暿熳R的歌曲〕

四、活動的延長：

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有很多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

歌曲：誰找我

你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音〞中，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里〞“廚房里的聲音〞“鈴兒響叮當〞等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們覺察自己的身體會發(fā)出奇異的聲音，覺察媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦〞聲，覺察娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜愛在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……〞，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話〞這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒觀賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探究閱歷。

二期課改提倡：

幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現(xiàn)。喜愛音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，歡樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的'頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng)設豐富好玩的音樂故事情境，激活幼兒參加音樂活動的興趣，讓幼兒歡樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有閱歷的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、歡樂、好玩。本次活動中我著重表達的是激趣、提升、表達這三個過程。

〔一〕激趣

在閱歷預備階段，我和孩子們一起探究和認識了各種好玩的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩“寶寶打電話〞的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矏鄣囊魳酚螒蛑羞M入的，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。

〔二〕提升

借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了好玩的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過“動物電話本〞讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更簡單讓幼兒分辨。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的閱歷循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜蜜好玩的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒認真傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓舞幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

〔三〕表達

《指南》中強調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探究四周事物和環(huán)境中的美，用自己喜愛的方式表達感受和體驗?；顒又校疫\用遷移的方法引導幼兒運用已經(jīng)學會的、自己喜愛的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜愛的音樂鈴聲，鼓舞幼兒大膽的表達、表現(xiàn)。

幼兒園好聽的電話鈴聲說課稿2

活動目標：

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，開心的學唱歌曲“誰找我呀〞。

2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動預備：

1、有主題“好聽的鈴聲〞閱歷背景。

2、幼兒和家長一起制作的各種好玩的手機。

3、多媒體課件：打電話flash動畫。

活動過程：

一、演唱歌曲“打電話〞--多媒體播放秀麗的森林背景圖片“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？〞〔播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式給予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？〞“我要找xxx〞“找我干嗎呀？〞“和我一起做游戲……〞〕

二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀〞

1、給小狗打電話觀賞flash動畫〔多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話?！场澳銈兿虢o誰打電話？〞〔給小狗打電話?！场靶」芳业碾娫捥柎a是多少？〞〔小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲?！场斑?？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？〞〔音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……〕

2、給小兔打電話“你們聽到小兔的電話在唱什么？〞(教師依據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？〞〔小兔我想請你去公園玩……〕〔鼓舞幼兒大膽說出自己打電話的想法〕

3、給小鴨打電話“剛剛你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？〞〔把謎語作為歌詞演唱歌曲〕“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？〞“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！〞〔師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》〕“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？〞〔在河里游泳?！场灿變涸俪枨?/p>

4、給大象打電話說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？〔區(qū)分聲音粗細快慢的不同〕學唱大象的歌曲鈴聲。

三、變出歌曲鈴聲“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？〞〔師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲?！?、戴上自己制作的手機。

2、“讓我們的電話也會唱歌。〞說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲?！矎土暿熳R的歌曲〕四、活動的延長：

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有很多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

歌曲：誰找我你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

說課：好聽的電話鈴聲聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音〞中，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里〞“廚房里的聲音〞“鈴兒響叮當〞等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們覺察自己的身體會發(fā)出奇異的聲音，覺察媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦〞聲，覺察娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜愛在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……〞，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話〞這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒觀賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探究閱歷。

二期課改提倡：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現(xiàn)。喜愛音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，歡樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng)設豐富好玩的音樂故事情境，激活幼兒參加音樂活動的興趣，讓幼兒歡樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有閱歷的.基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、歡樂、好玩。本次活動中我著重表達的是激趣、提升、表達這三個過程。

〔一〕激趣在閱歷預備階段，我和孩子們一起探究和認識了各種好玩的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矏鄣囊魳酚螒蛑羞M入的，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。

〔二〕提升借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了好玩的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更簡單讓幼兒分辨。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的閱歷循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜蜜好玩的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒認真傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們