水腫的鑒別診斷36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生水腫的鑒別診斷水腫的鑒別診斷36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生水腫制作:陳紅蓮水腫概念人體組織間隙有過(guò)多的液體積聚從而使組織腫脹成功的音樂(lè)教學(xué)能夠確保素質(zhì)教育的順利完成，培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合社會(huì)的發(fā)展要求。教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)方式，營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的情感世界，開拓學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、強(qiáng)化藝術(shù)熏陶引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前應(yīng)試教學(xué)模式下，許多學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不足，不外乎兩個(gè)原因，一是對(duì)音樂(lè)學(xué)科缺乏正確全面的理解，二是受制于應(yīng)試的壓力。對(duì)此，教師要采取措施讓學(xué)生感悟音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過(guò)一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，無(wú)論是優(yōu)秀的民族音樂(lè)、內(nèi)容健康的通俗歌曲還是愛(ài)國(guó)主義曲目、中外名曲，都可以帶給學(xué)生美的享受。教師應(yīng)當(dāng)借助于多媒體手段在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律感悟藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)學(xué)科對(duì)人情操的陶冶，培養(yǎng)良好情感方面的作用，讓學(xué)生明白音樂(lè)是人類精神生活的食糧，能夠使我們的心情更加愉悅，心靈更加美好，生活更加充滿陽(yáng)光，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣，從而為音樂(lè)教學(xué)工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。二、開設(shè)多種活動(dòng)，營(yíng)造美的氛圍在初中音樂(lè)課堂中，音樂(lè)活動(dòng)開設(shè)得比較少，大部分還停留在傳統(tǒng)的聽音欣賞的階段，即教師把歌曲用多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生安靜地聆聽欣賞作品。但想要更好地達(dá)到美育的目標(biāo)，教師就要嘗試著開設(shè)各種各樣的活動(dòng)，在課堂上營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍。比如，在《雪絨花》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生用男女合唱或者多聲部合唱的方式來(lái)對(duì)該曲目進(jìn)行演繹，讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中不僅感受到歌曲的美妙，還體會(huì)到合唱的魅力。再比如在“熒屏樂(lè)聲”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以在班上舉辦音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，分小組進(jìn)行展示，全班同學(xué)一起交流欣賞各自心目中經(jīng)典的熒屏金曲，促進(jìn)同學(xué)們的音樂(lè)交流，從而讓他們學(xué)會(huì)辨析音樂(lè)的優(yōu)劣之處。教師在這些活動(dòng)中要放下老師的架子，扮演學(xué)生的同齡朋友，與學(xué)生一起熱情盡興地投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中去，讓課堂變成音樂(lè)的海洋、歡樂(lè)的海洋，在美好的氛圍中達(dá)成美育的目標(biāo)。三、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)根據(jù)目前的新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在音樂(lè)課程中，我們也提出了三維立體教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)立足于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并不僅僅滿足學(xué)生掌握知識(shí)，最重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)到學(xué)習(xí)興趣。作為音樂(lè)這門課程而言，更具有一些獨(dú)特性，因此對(duì)音樂(lè)教師提出了一些全新的要求。對(duì)于音樂(lè)講課內(nèi)容而言，應(yīng)該具有意境美、情感美、音韻美、配器美等一系列特點(diǎn)。音樂(lè)作品內(nèi)容非常豐富，教師在選取音樂(lè)作品時(shí)必須經(jīng)過(guò)深思熟慮，這樣才能取得較好的效果。例如，選擇意境悠遠(yuǎn)，學(xué)生比較感興趣的作品，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)。教師的豐富情感是實(shí)現(xiàn)課堂有效性的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)進(jìn)行豐富的情感體驗(yàn)，教師應(yīng)該善于表達(dá)自己的情感，也要樂(lè)于表達(dá)自己的情感，這樣才能帶動(dòng)起學(xué)生。雖然音樂(lè)教師不是詩(shī)人，但是音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須讓自己具有一些詩(shī)人的情懷，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)作品所描寫的意境給學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感受。正所謂以情動(dòng)情。四、借多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)多媒體引入音樂(lè)課堂可以代替老師做到老師無(wú)法做到的工作，讓知識(shí)點(diǎn)更加明確，目標(biāo)更為清晰，學(xué)生接受知識(shí)也會(huì)更為方便，這種教學(xué)方式正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)老師，要做到教學(xué)的時(shí)代性，適應(yīng)學(xué)生的需要、社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與多媒體靈活起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，我在教學(xué)《十八相送》一課上，我把多媒體引入到課堂來(lái)輔助我的教學(xué)，先讓學(xué)生看一段梁山伯與祝英臺(tái)十八里相送的視頻。音樂(lè)教學(xué)傳統(tǒng)的方法讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)失去了興趣，而這次，都卻先讓學(xué)生運(yùn)用多媒體看一段視頻，學(xué)生無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。課的一開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)，在觀看視頻短片的同時(shí)自身的主觀能動(dòng)性得到了調(diào)動(dòng)，充分地了解了梁山伯和祝英臺(tái)兩個(gè)主人公的內(nèi)心的矛盾和想法，當(dāng)學(xué)生理解了這一點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)的背景有了了解，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解就會(huì)加深，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著極大的幫助作用。五、逐漸培養(yǎng)學(xué)生視聽和視唱的能力在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，視覺(jué)和聽覺(jué)能力的培養(yǎng)是非常重要的，只有讓學(xué)生充分感受到聲音的輕重緩急、音色音調(diào)的清亮與低沉、時(shí)值的長(zhǎng)短等，才能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、和聲以及各種樂(lè)器等發(fā)出的聲音進(jìn)行分辨，從而使學(xué)生對(duì)音響的選擇和敏感程度得到充分的鍛煉。另一方面，就是如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)視覺(jué)能力。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，視覺(jué)能力主要指的是發(fā)聲和視唱練習(xí)過(guò)程中“視譜”與“視奏”。要鍛煉學(xué)生有較強(qiáng)的快速識(shí)譜的能力，當(dāng)然，還要掌握一些演唱技巧。這幾種能力都要認(rèn)真培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中還要側(cè)重于講練結(jié)合，也只有這樣，各種能力才能夠有更大提高。六、強(qiáng)化教學(xué)資源整合，打造立體化音樂(lè)教學(xué)空間在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，廣大教師一定要充分整合各類資源，既要立足課堂抓教學(xué)，還要立足課外資源的整合進(jìn)行拓展，要著眼于立體化教學(xué)體系的構(gòu)建為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。一方面，教師要將課外活動(dòng)作為重要組成部分，納入到音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過(guò)課外興趣小組滿足學(xué)生音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍、演唱技巧等方面的指導(dǎo)，讓音樂(lè)成為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、豐富精神生活的重要陣地。其次，教師還要針對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行因材施教，幫助他們發(fā)掘自身潛能，為他們制訂專門的培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整與文化學(xué)科之間的關(guān)系，有條件的還可以聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合指導(dǎo)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)將一些活動(dòng)的作用發(fā)揮出來(lái)，如學(xué)校舉辦的各類紀(jì)念活動(dòng)，班級(jí)舉辦的晚會(huì)慶?；顒?dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)音樂(lè)展示出來(lái)，既可以演唱曲目，也可以表演相聲、小品、舞蹈等，既可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，也可以為學(xué)生提供展示音樂(lè)學(xué)習(xí)成果的良好平臺(tái)，這對(duì)于提高他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣等方面也具有積極的幫助。綜上所述，在初中音樂(lè)新課程大潮下，教師要及時(shí)更新理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，認(rèn)真研讀教材，把自己的新想法新教法在音樂(lè)課堂上貫徹執(zhí)行。【課題】二極管、三極管的檢測(cè)【三維目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)二極管和三極管的實(shí)物，能根據(jù)管殼極性標(biāo)記和管腳排列，初步判斷其極性，學(xué)會(huì)用數(shù)字萬(wàn)用表判斷二極管、三極管的好壞，明確每個(gè)管腳極性；知道數(shù)字萬(wàn)用表和指針式萬(wàn)用表在測(cè)量方法上的異同。2.過(guò)程與方法：通過(guò)理實(shí)一體、小組活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生判別能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生熟練掌握測(cè)量方法，進(jìn)一步理解二極管、三極管的結(jié)構(gòu)與特性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的“三心”即耐心、細(xì)心、熱心的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.用數(shù)字萬(wàn)用表判斷二極管和三極管的好壞。2.用數(shù)字萬(wàn)用表正確測(cè)量二極管和三極管。【教學(xué)難點(diǎn)】判別三極管的集電極和發(fā)射極?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】一、復(fù)習(xí)舊知、引入新課（8分鐘）（一）PN結(jié)具有什么特性，何為正偏，何為反偏PN結(jié)具有單向?qū)щ娦?，若P區(qū)電位高于N區(qū)電位，稱為加正向電壓，簡(jiǎn)稱正偏，此時(shí)電流從P區(qū)流到N區(qū)，PN結(jié)呈低阻性，所以電流大；反之為反偏，呈現(xiàn)高阻性，電流小。（二）畫出三極管的結(jié)構(gòu)示意圖及電路符號(hào)常見畫法：（三）糾偏對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正。（四）創(chuàng)設(shè)情境展示二極管、三極管實(shí)物，用晶體管放大電路做音樂(lè)信號(hào)放大演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、新課教學(xué)（一）二極管檢測(cè)（20分鐘）1.測(cè)量口訣教學(xué)：兩表筆，測(cè)兩極，兩次都大或都小，這個(gè)元件很糟糕；一次大來(lái)一次小，這個(gè)元件就完好，示數(shù)小的那一次，紅正黑負(fù)莫忘了。2.測(cè)量方法講解。打開數(shù)字萬(wàn)用表，正確插入表筆，選擇二極管檢測(cè)檔位或電阻1K檔位。用表筆測(cè)量二極管兩極，記錄示數(shù)；對(duì)調(diào)表筆再次測(cè)量，比較兩次示數(shù)，如果兩個(gè)示數(shù)都很小或者都很大，說(shuō)明二極管已經(jīng)壞掉；如果兩個(gè)示數(shù)一大一小，說(shuō)明二極管完好，并且示數(shù)較?。ù螅┑臏y(cè)量中，萬(wàn)用表紅表筆對(duì)應(yīng)二極管正極（負(fù)極），黑表筆對(duì)應(yīng)二極管負(fù)極（正極）。3.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錄入下表。4.點(diǎn)石成金：由小組代表交流心得與技巧。5.教師小結(jié)。（二）三極管檢測(cè)（35分鐘）1.測(cè)量口訣教學(xué)：黑小PNP，紅小NPN，對(duì)調(diào)表筆測(cè)性能；黑C紅E小為PNP，紅C黑E小為NPN。2.測(cè)量方法講解。（1）基極及好壞判斷：打開數(shù)字萬(wàn)用表，正確插入表筆，選擇二極管檢測(cè)檔位或電阻1K檔位。用黑表筆接管子的一只腳，并假設(shè)為基極，用紅表筆分別接其他兩只管腳，如果兩次測(cè)得電阻都小，則假定的基極正確，該管為PNP型（如果以上操作所測(cè)結(jié)果都相反，則該管為NPN型）；然后對(duì)調(diào)表筆，按照剛才的方法再次測(cè)量，如果兩次示數(shù)都大，則管子完好，否則已壞。（2）集電極和發(fā)射極判斷：對(duì)于PNP型管子，確定積極和管型后，再假設(shè)另外兩只管腳中的一只為集電極，用手捏著基極和假設(shè)的集電極，黑表筆接基極，紅表筆接發(fā)射極，然后假設(shè)另一未知管腳為集電極，重復(fù)上述操作，兩次讀數(shù)中較小的一次假設(shè)正確，這樣即可判斷出集電極和發(fā)射極。（對(duì)于NPN型管子，只需將上述方法中的表筆交換既可。）3.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錄入下表。4.點(diǎn)石成金：由小組代表交流心得與技巧。5.教師小結(jié)。（三）指針式萬(wàn)用表測(cè)量方法介紹（5分鐘）如果用指針式萬(wàn)用表檢測(cè)二極管或三極管，只需將上述口訣中的表筆顏色“紅”“黑”互換，或者將上述口訣中的測(cè)量示數(shù)“大”“小”互換即可。三、牛刀小試（10分鐘）1.小組競(jìng)技。2.專家坐診測(cè)量比賽。四、個(gè)別幫扶（5分鐘）五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、布置作業(yè)（2分鐘）1.完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。2.思考與討論：一個(gè)三極管能當(dāng)作二?O管使用嗎？七、教學(xué)札記水腫制作:陳紅蓮水腫概念人體組織間隙有過(guò)多的液體積聚從而使組織腫脹細(xì)胞內(nèi)液(約占體重40%)血漿體液(約占體重4%)約占體重60%)細(xì)胞外液(約占體重20%)組織間液(約占體重16%)二、水腫發(fā)生機(jī)制1、體內(nèi)外液體交換失衡鈉水潴留腎小球?yàn)V過(guò)率下降腎小管重吸收鈉、水增多2、血管內(nèi)外液體交換失衡組織液增多毛細(xì)血管內(nèi)靜水壓升高(右心衰)血漿膠體滲透壓降低(低蛋白血癥)毛細(xì)血管壁通透性增高(創(chuàng)傷、炎癥、過(guò)敏、缺氧、酸中毒)淋巴回流受阻(絲蟲阻塞淋巴管、腫瘤壓迫淋巴管、乳腺癌手術(shù)泛摘除淋巴纟心血漿膠體滲透壓降低Decreasedplasmacolloidosmoticpressure原因:★合成↓★丟失↑★分解代謝↑肝硬化腎病綜合癥惡性腫癟嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良尿P慢性炎癥動(dòng)脈蟾(生成)靜脈端(量吸收)+30-毛細(xì)血管內(nèi)靜水壓血漿膠體滲透壓正常組織液交換示意圖組織液膠體滲壓組織液靜水壓有效濾過(guò)壓毛細(xì)血管組織、細(xì)胞毛細(xì)淋巳管1D組織的產(chǎn)毛細(xì)魚管向靜水壓十組織膠滲壓)(組織靜水壓十血漿膠陣滲還壓)三、水腫分類1、按范圍分類1)全身性水腫:液體在組織間隙呈彌漫分布,如心源性水腫2)局部性水腫:液體積聚在局部組織間隙,如血栓性靜脈炎3)積液:液體積聚在體腔內(nèi)(心腔、腹腔、關(guān)節(jié)腔、心包腔)不包括內(nèi)臟器官的局部水腫,如腦水腫、肺水腫等2、按有無(wú)凹陷分類凹陷性水腫:體液積聚于皮下組織間隙,指壓后組織下陷病因:心、肝、腎源性水腫;營(yíng)養(yǎng)不良性水腫等非凹陷性水腫:體液積聚于皮下組織間隙,指壓后組織下陷不明顯或沒(méi)有凹痕病因:粘液性水腫(組織液蛋白含量較高)絲蟲病(淋巴液回流受阻)