第頁共頁科學(xué)的育兒經(jīng)歷的心得體會科學(xué)的育兒經(jīng)歷的心得體會在現(xiàn)今社會有一個普遍的現(xiàn)象，就是爸爸媽媽由于工作繁忙或其他原因，把孩子的教育、生活等責(zé)任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育我們把它俗稱為“隔代教育”。在我們班有這樣一個孩子：眼睛大大的，皮膚白白的，嘴巴甜甜的，看上去特別的得意，特別的討人喜歡，這是我在班級最先認(rèn)識并且印象最深入的一個男孩——齊冉。因為喜歡他所以對他關(guān)注就多一些，隨著關(guān)注的多了，就發(fā)現(xiàn)這個孩子身上有很多壞習(xí)慣。比方：教師正在上課時，他會隨意走動，不遵守上課常規(guī)；玩桌面玩具會搶其他小朋友的玩具；中午吃飯的時候一邊吃一邊講話，還會把勺子伸到其他小朋友的餐盤；午睡時，在床上翻來翻去或找鄰床小朋友說話，或拽鄰床小朋友的被子······針對這些情況，在孩子的姥姥來接孩子時我及時和老人做了交流和溝通。姥姥非?？蜌獾?說：“這個孩子爸爸媽媽平時上班比擬忙，沒時間管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一個人的，教師我回去好好說說孩子，教師你辛苦了！”第二天，齊冉的表現(xiàn)略微有所好轉(zhuǎn)，我和帶班教師及時表揚了齊冉。并隨時關(guān)注齊冉的表現(xiàn)和狀態(tài)。差不多三四天的時間，齊冉不僅故態(tài)重生，反而有些變本加厲的表現(xiàn)。于是，在齊冉姥姥來送孩子時，我又及時和老人溝通，把冉冉的表現(xiàn)告訴他。結(jié)果，這一次他的姥姥說：“教師，我們家齊冉你得多多表揚，他犯錯誤時，你也要表揚，他是個順毛驢，就喜歡聽好聽的話。他還倔，不聽勸，都隨他爸爸，他媽媽可不是這樣的?！蔽艺Z重心長的告訴老人，孩子在幼兒園犯錯是在所難免的，犯錯誤時，教師會根據(jù)情況選擇提醒、催促和批評，當(dāng)孩子改正之后，我們一定會進(jìn)展表揚和鼓勵。而不是一味地進(jìn)展表揚和夸贊。假如不管孩子怎樣做，成人只是順著孩子的脾氣，不讓孩子明白自己錯在哪，到底應(yīng)該怎樣做，這不是愛孩子，而是在害孩子。特別是老人帶孩子，很多情況下因為特別疼愛，所以會舍不得、不忍心批評。殊不知，這不是愛孩子而是害孩子的表現(xiàn)。不知是為了迎合教師還是冉冉的姥姥真的聽進(jìn)去了，她連連點頭：“是的、是的，謝謝教師！”冉冉的姥姥分開之后，我不禁考慮：面對這樣的的隔代教育，教師應(yīng)該怎么樣面對？作為父母應(yīng)該怎么做呢？首先，作為教師應(yīng)該明確自己的立場，不能因為和家長的意見不統(tǒng)一而有所顧忌甚至一味地去迎合家長。但是和家長交流出現(xiàn)意見不一致時，教師一定要注意自己的語氣和態(tài)度，不能僵硬、抵觸。而是應(yīng)該把孩子擺在第一位，委婉的告訴家長應(yīng)該怎樣做才是對孩子最好的。當(dāng)家長特別是老人意識到教師這樣做是為了關(guān)心孩子、是對孩子的成長更有利，他們不僅會特別感謝教師，而且認(rèn)為和教師有了一樣的目的，思想和情感上會更貼近。其次，父母才是孩子的第一撫養(yǎng)人，作為父母即使工作再忙，也不能把孩子的教育問題全部交給老人。不是說老人教育不好孩子，而是很多的老人會溺愛孩子，老人感覺只要讓孩子開心就是對的！冉冉的姥姥就是這樣想并且這樣做的。年輕的父母不要忘記自己的責(zé)任，一定要抽出時間多陪陪孩子，并經(jīng)常和老人聊聊天，理解孩子的成長情況，并向老人灌輸一些科學(xué)的育兒經(jīng)歷，增強(qiáng)祖輩對隔代教育的理解和改良，從而真正到達(dá)目的同向、教育同步的狀態(tài)?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子