統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)第四單元《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】：《盤(pán)古開(kāi)天地》是四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，這個(gè)單元以神話為主題編排，是繼三年級(jí)的童話單元、寓言單元之后的第三次以文體來(lái)組織單元。本單元的語(yǔ)文要素有兩個(gè)：一是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；二是感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。在此之前，學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)神話，對(duì)神話有了一些感性的認(rèn)識(shí)，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解神話特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對(duì)神話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)神話已有一定的感性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.

正確認(rèn)讀“劈、濁、丈”等7個(gè)生字所在的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“緩、劈”二字。2.借助對(duì)課題提問(wèn)，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法。3.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)1~2自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，感受故事中神奇的想象和盤(pán)古力大無(wú)比、英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事》的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助對(duì)課題提問(wèn)，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)1~2自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，感受故事中神奇的想象和盤(pán)古力大無(wú)比、英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)英雄師:同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一位神話傳說(shuō)中的人物---盤(pán)古，初讀了課文，那誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么內(nèi)容？生:很久很久以前，有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，……師:真了不起，你把故事讀懂了。還有其他同學(xué)愿意說(shuō)嗎？生:……師:你概括的很簡(jiǎn)練、很到位，老師給你點(diǎn)贊！請(qǐng)同學(xué)隨我一起看下老師帶來(lái)的課件，看看老師是怎樣歸納課文主要內(nèi)容的。（PPT1）生:（一起邊填空邊讀）很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，盤(pán)古拿起斧子猛劈，將天和地分開(kāi)，他頭頂天，腳踏地，不讓天和地重新合攏，盤(pán)古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。師:盤(pán)古怎樣用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界？讓我們一起走進(jìn)課文探究吧！（板書(shū):盤(pán)古開(kāi)天地）二、開(kāi)天辟地，天地初開(kāi)師:（出示PPT2）混沌一片

黑乎乎

輕而清

重而濁

緩緩上升

慢慢下降師：字音讀得真準(zhǔn)，那我們比一比，看誰(shuí)能以最快的速度找到這些詞語(yǔ)在課文中的地方？是用來(lái)寫(xiě)什么的？師：不知道，沒(méi)關(guān)系，先讓我們看看很久很久以前這混沌一片的世界是怎樣的呢？生：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。師：（出示PPT3）從這段話中，以前的世界“混沌”一片，像個(gè)“大雞蛋”，里面“黑乎乎一片”，那么誰(shuí)能用一段話或幾詞語(yǔ)來(lái)形容下今天的世界和很久很久以前的世界。生：如今的世界------

蔚藍(lán)的天空，壯麗的山河，遼闊的草原，川流不息的江河。生：以前的世界------黯淡無(wú)光

死氣沉沉

黑暗無(wú)光師：那么讓你回到那混沌世界里，你愿意嗎？你有什么想法？生：不愿意，我想逃出來(lái)。生：不愿意，我不想在里面呆。生：我也不愿意，我想把它劈開(kāi)。師：你的想法和盤(pán)古不謀而合，讓我們一起來(lái)默讀第2自然段，看看盤(pán)古是怎樣把天地分開(kāi)的？（文中找答案，用“

____”畫(huà)出來(lái)）生：......師：你找到的很有道理，還能找到更貼切的嗎？生：“巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起大斧頭，對(duì)著眼前的黑暗，劈過(guò)去，聽(tīng)一聲巨響，“大雞蛋”碎了?！睅煟海ǔ鍪綪PT4）那你能找出一些具體的詞匯，來(lái)表示盤(pán)古是怎樣把天地分開(kāi)的？（師提示學(xué)生可以找表示動(dòng)作，表示語(yǔ)言，表示神態(tài)的詞語(yǔ)）。生：“拿”“劈”。師：找的真準(zhǔn)，“拿”、“劈”這兩個(gè)動(dòng)詞不僅表現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天辟地的氣魄，更說(shuō)明了盤(pán)古是怎樣把天地分開(kāi)的？那他一“拿”一“劈”，天地就被分開(kāi)了嗎？生：分開(kāi)了。師：從哪里可以看出？生：“大雞蛋”碎了。師：“大雞蛋”碎了，天地就分開(kāi)了，那么天地分開(kāi)以后，有什么變化呢？生：輕而清的東西，緩緩上升，變成天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師:(出示PPT5)誰(shuí)能找出這句話中的反義詞？生：輕---重

清---濁

上升---下降

天---地師：請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括此段段意。（板書(shū)：開(kāi)天辟地）三、頂天立地，天地分開(kāi)師：天地是分開(kāi)了，但盤(pán)古怕什么？生：盤(pán)古怕天地重新合攏。師：他怎么做的？生：他頭頂天，腳踏地。師：就這樣，盤(pán)古一直頭頂著天，腳踏著地，過(guò)了很多年，這個(gè)頂天立地的男子漢，讓人產(chǎn)生無(wú)限敬仰和贊嘆之情。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3、4自然段，說(shuō)一說(shuō)你印象最深的詞語(yǔ)。生：精疲力竭。師：你知道它什么意思？生：精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。師：那么“精疲力竭”說(shuō)明了什么？生：盤(pán)古沒(méi)有力氣了。生：盤(pán)古很疲乏，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。生：盤(pán)古耗盡了身體最后力量，實(shí)在支撐不住，為了將天地分開(kāi)，貢獻(xiàn)了自己所有的力量。四、身化萬(wàn)物，創(chuàng)造世界師：是啊，盤(pán)古已經(jīng)精疲力竭，他為什么不歇一歇？生：不敢歇，怕沒(méi)有形成的天地重新合攏。師：所以盤(pán)古就這樣子一直頭頂天，腳踏地。直到天地不會(huì)重新合攏，他也精疲力竭，你認(rèn)為盤(pán)古偉大嗎？生：偉大。師：那么這么偉大的人倒下了，還會(huì)不會(huì)為他所創(chuàng)造的天地做些什么事情呢？生：會(huì)。師：請(qǐng)看PPT上的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（出示PPT6）飄動(dòng)的云

隆隆的雷聲

大地的四極

五方的名山

奔流不息的江河

茂盛的花草樹(shù)木

滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露師：這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在課文中的什么地方，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。師：在讀的過(guò)程中，相信大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)是用來(lái)描寫(xiě)盤(pán)古身體變化的一些詞語(yǔ)。那盤(pán)古身體都有哪些變化呢？讓我們先瀏覽一些課件?？凑l(shuí)的眼睛最亮。（出示PPT7-PPT13）師：課件播放完了，你能憑借印象說(shuō)說(shuō)盤(pán)古身體哪些部位發(fā)生了哪些變化嗎？生：氣息

眼睛

汗毛

血液

四肢

軀干。師：能說(shuō)出這么多已經(jīng)很了不起了。讓我們從文中找一找，并完成下列表格吧。(出示PPT14)師：從這個(gè)表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū):身化萬(wàn)物）師：他呼出的氣息變成了----

……師：同學(xué)們找到了盤(pán)古身體的這么多變化，那么盤(pán)古的身體只有這些變化嗎？生：不是。師：為什么？生：省略號(hào)。感受到身體的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。師：比如，眉毛變成彩虹，牙齒變成貝殼，胡子變成雪花。頭發(fā)變成星星……師：盤(pán)古已經(jīng)死了，還想著為人類(lèi)造福，確實(shí)偉大，確實(shí)令人敬佩。面對(duì)著這樣一個(gè)美麗的世界，你想說(shuō)些什么？生：謝謝你，盤(pán)古為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的世界。五、升華主題，感悟精神師：是呀！面對(duì)著這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“偉大的巨人盤(pán)古，是他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美好的世界?！弊x課文最后一自然段。（出示PPT15）：偉大的巨人盤(pán)古，是他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美好的世界。師：盤(pán)古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界，可是他卻沒(méi)有來(lái)得及看一眼這繽紛的世界。學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人呢？生：無(wú)私奉獻(xiàn)生：不怕?tīng)奚河赂疑焊矣趧?chuàng)造生:

……師：同學(xué)們，是盤(pán)古，使混沌的世界有了光明；是盤(pán)古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍；是盤(pán)古，使我們看到了花開(kāi)的燦爛，日出的輝煌---這一切全是因?yàn)閭ゴ蟮木奕吮P(pán)古，是他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。師：同學(xué)們，學(xué)到這兒，這篇課文我們就學(xué)完了。老師現(xiàn)在想讓你復(fù)述一下這篇課文，你覺(jué)得怎樣復(fù)述？按什么樣的順序？生：按事情的發(fā)展順序。生：按故事的“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”。生:按“盤(pán)古醒來(lái)---開(kāi)天辟地---化為萬(wàn)物”的順序。生:……師：可以看出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)神話故事的方法了，那放學(xué)回去后，請(qǐng)按此順