身體音階歌教案身體音階歌教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的歡樂(lè)情感。

2、使幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的每一部分，并能精確說(shuō)出和指出。

3、初步了解基礎(chǔ)的音樂(lè)旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒認(rèn)識(shí)并能精確說(shuō)出和指出自己身體的每一部分。

教學(xué)難點(diǎn)：能活潑生動(dòng)的邊唱邊表演,做到手口一致。

活動(dòng)預(yù)備：身體掛圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)搿参覇?wèn)你答〕

老師問(wèn)：耳朵在哪里呀？

幼兒答：在這里！〔并用小手指著耳朵〕

老師問(wèn)：眼睛在哪里呀？

幼兒答：在這里！〔并用小手指著眼睛〕

……

展示大掛圖，要求幼兒能快速精確地指出五官及身體部位。

老師：小朋友們知道嗎？當(dāng)你們摸到自己身體的時(shí)候，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音……

二、帶著幼兒學(xué)習(xí)新歌曲《身體音階歌》

1、老師告知幼兒：當(dāng)小手摸到小腳時(shí)，會(huì)發(fā)出“dododo〞的聲音；

當(dāng)小手摸到膝蓋時(shí)，會(huì)發(fā)出“rerere〞的聲音；

當(dāng)小手拍到雙腿時(shí)，會(huì)發(fā)出“mimimi〞的聲音；

老師邊告知幼兒身體“發(fā)出〞的聲音，邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)完歌詞前面兩個(gè)動(dòng)作后，鼓舞幼兒自己想出歌曲后面相應(yīng)的'動(dòng)作。

2、播放歌曲《身體音階歌》

摸摸你的小腳dodododo

摸摸你的膝蓋rererere

拍拍你的雙腿mimimimi

叉叉你的小腰fafafafa

(歌曲中以觸摸身體的部位結(jié)合doremifasollaxido進(jìn)行)

帶著幼兒學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作。

三、游戲律動(dòng)

1、全班幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱

2、分小組表演

四、總結(jié)

教師總結(jié)，告知幼兒身體各部分的重要性，平常要留意愛(ài)護(hù)自己。

《身體音階歌》活動(dòng)反思

新興縣試驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園鐘秋巨

針對(duì)小班的幼兒，我選擇奧爾夫音樂(lè)課《身體音階歌》，本節(jié)課以身體律動(dòng)為中心，幼兒依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，以進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)高低的了解。

《身體音階歌》是以說(shuō)和唱結(jié)合的歌曲，旋律活潑，輕快。內(nèi)容從幼兒自身出發(fā)，是每個(gè)幼兒都擁有的，熟識(shí)的身體各部分。在觀賞歌曲時(shí)，幼兒的主動(dòng)性特別高，結(jié)合歌曲的內(nèi)容和旋律，幼兒對(duì)此歌曲把握較快，并能精確地跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

反思一：幼兒唱歌方面，由于是初步接觸音樂(lè)，音階不能夠唱的精確，多以說(shuō)唱的形式唱出來(lái)，或者全部音階都唱同一個(gè)聲調(diào)，所以我認(rèn)為可以先練習(xí)一下音階，把音階唱準(zhǔn)才有利于下面的律動(dòng)，幼兒還有喊唱的習(xí)慣，為了愛(ài)護(hù)幼兒的聲帶，我選擇用小聲唱，分組唱的方法。

反思二：在這節(jié)活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子此音樂(lè)活動(dòng)的旋律把握較好，動(dòng)作也做得比較到位，但音準(zhǔn)等方面還需要提高。

身體音階歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名。

2.通過(guò)身體律動(dòng)，進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

3.喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)，并能夠按要求做動(dòng)作。

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備——良好的音樂(lè)常規(guī)

2.物質(zhì)預(yù)備——白雪公主和七個(gè)小矮人圖片、《身體音階歌》MP3、8層臺(tái)階的樓梯圖片

重難點(diǎn)：

通過(guò)律動(dòng)，進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

認(rèn)識(shí)基本音階唱名

說(shuō)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1.師幼問(wèn)好。

教師一邊彈琴“12345，15，53，54321〞，一邊唱“小朋友們好，你好，你好，小朋友們好〞。小朋友唱：“陳老師你好，你好，你好，陳老師你好〞。并向客人老師問(wèn)好。〔讓幼兒有活動(dòng)開(kāi)始的意識(shí)〕

2.熱身律動(dòng)《部位歌》

我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小手，小小手，小手真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)手指頭。

我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小腳，小小腳，小腳真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)腳趾頭。

〔熱身活動(dòng)的內(nèi)容與接下來(lái)教授內(nèi)容承上啟下，先熟識(shí)各個(gè)部位，在后面的活動(dòng)中，孩子能更好更精確的.說(shuō)出老師問(wèn)到的部位?！?/p>

二、中間部分

1.故事新編《白雪公主和七個(gè)小矮人》

珍寶們剛剛又唱又跳，表現(xiàn)很棒。陳老師太喜愛(ài)你們啦，所以給你帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？在聽(tīng)故事的過(guò)程中，老師期望大家都仔細(xì)、清靜，表現(xiàn)得最好的小朋友可以坐到老師旁邊的位置哦。

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)奇異的音樂(lè)王國(guó)，里面住著一個(gè)白雪公主和七個(gè)小矮人，他們和我們中一班的小朋友一樣，都特別喜愛(ài)唱歌跳舞。而且呀，他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們的名字是用念出來(lái)的，但是他們的名字是用唱出來(lái)的。第一個(gè)小矮人的唱名叫“1〞，〔請(qǐng)一個(gè)小朋友坐到旁邊舉著第一個(gè)小矮人圖片〕第二個(gè)小矮人的唱名叫“2〞，第三個(gè)小矮人的唱名叫“3〞，第四個(gè)小矮人的唱名叫“4〞，第五個(gè)小矮人的唱名叫“5〞，第六個(gè)小矮人的唱名叫“6〞，第七個(gè)小矮人的唱名叫“7〞。〔同樣，每次出示圖片教會(huì)唱名后請(qǐng)一名幼兒坐上來(lái)?！乘麄兠趾寐?tīng)嗎？唉？陳老師是不是把誰(shuí)給忘了？哦哦哦，原來(lái)還沒(méi)介紹白雪公主的唱名——她的唱名是“1〞。和第一個(gè)小矮人的唱名是不是有點(diǎn)兒像啊，發(fā)覺(jué)的小朋友真聰慧，但是待會(huì)兒你們就知道是哪里不同了。好，我們坐在下面的小朋友一起來(lái)唱唱他們的名字：“12345671〞。發(fā)覺(jué)不同了嗎？對(duì)了音調(diào)更高了。就像爬樓梯一樣，這些唱名一個(gè)比一個(gè)高。來(lái)我們爬著樓梯來(lái)唱一唱?！步议_(kāi)樓梯圖片〕

如今全部都認(rèn)識(shí)他們了對(duì)嗎？那么接著聽(tīng)故事。有一天，白雪公主和七個(gè)小矮人一起來(lái)到森林中玩耍，可是呀，狠毒的壞王后知道了，用她的魔鏡使了一個(gè)魔法，在森林中的小路上變出了一座小房子，只要白雪公主他們經(jīng)過(guò)那里，就會(huì)被困住，哎呀！一個(gè)個(gè)都被關(guān)起來(lái)了。怎么辦呀，小朋友們，陳老師好焦急，你們焦急嗎？想不想救救他們？好吧，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)解除魔法的好想法，你們想知道嗎？如今老師就交給你們了哦。被關(guān)起來(lái)的這些朋友啊，我們可以做和他們唱名相應(yīng)動(dòng)作來(lái)解救他們，剛剛第一個(gè)小矮人的唱名是什么？〔幼：1〕要救他的動(dòng)作是：摸摸你的小腳，再唱四聲這個(gè)小矮人的唱名1111，就可以啦！第二小矮人的動(dòng)作是：摸摸你的膝蓋，第三個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的雙腿，第四個(gè)小矮人的動(dòng)作是：叉叉你的小腰，第五個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的雙手，第六個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的肩膀，第七個(gè)小矮人的動(dòng)作是：摸摸你的腦袋，白雪公主的動(dòng)作是：高舉你的雙手?！裁總€(gè)動(dòng)作都請(qǐng)一名幼兒來(lái)記下，然后站在小矮人旁邊〕

2.游戲《解救任務(wù)》

請(qǐng)兩名幼兒雙手掌心相對(duì)，搭成“小房子〞，得到圖片的幼兒扮演故事人物來(lái)穿過(guò)小路，依次被“小房子〞困住，然后剛剛記下動(dòng)作的幼兒帶著其余幼兒一起邊做邊唱解救被困幼兒。以此類(lèi)推。

三、結(jié)束部分

1.部分幼兒表演

剛剛我們都學(xué)了這些好玩兒的動(dòng)作，如今陳老師也來(lái)使一個(gè)魔法，把這些動(dòng)作用音樂(lè)串連在一起變成一首好聽(tīng)的歌曲，有哪些小朋友情愿上來(lái)，跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作呀？〔播放音樂(lè)，老師帶著做一遍〕

2.集體幼兒表演

剛剛上來(lái)的小朋友變現(xiàn)都很好，看吧，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，就是剛剛我們解救白雪公主和七個(gè)小矮人的動(dòng)作連在一起了而已，老師知道你們都會(huì)啦，如今全體起立,我們大家一起來(lái)！〔播放音樂(lè)，師幼一起做?！?/p>

珍寶兒們今日好棒，又完成了救人的任務(wù)，又學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌。表?yè)P(yáng)一下自己吧！棒棒，我最棒！好啦，給客人老師們?cè)僖?jiàn)。

活動(dòng)結(jié)束。

身體音階歌教案3

一、活動(dòng)內(nèi)容：身體音階歌

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、通過(guò)身體音階活動(dòng)，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力和敏捷度。

3、了解身體各部位名稱(chēng)，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的'身體。

三、活動(dòng)預(yù)備：《身體音階歌》音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、木頭人游戲?qū)耄鹩變号d趣

2、播放音樂(lè)，學(xué)習(xí)《身體音階歌》

〔1〕感受音階的高低，查找身體最低的地方在哪？

〔2〕一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，幼兒觀賞教師動(dòng)作。

〔3〕幼兒跟學(xué)一次。

〔4〕個(gè)別幼兒表演。

〔5〕創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

〔6〕一起表演創(chuàng)編后的《身體音階歌》

3、教育幼兒在日常生活中要愛(ài)護(hù)好自己，同時(shí)要敬重別人的身體。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

畫(huà)一幅自畫(huà)像，或者把你認(rèn)為自己身體最美麗的部位畫(huà)出來(lái)。

身體音階歌教案4

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，特殊喜愛(ài)游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟識(shí)的，《身體音階歌》將音樂(lè)與幼兒身體互相聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的.寵愛(ài)，我特設(shè)計(jì)此音樂(lè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

身體音階歌〔音樂(lè)游戲〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。

2、情愿參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《身體音階歌》《你好》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

播放音樂(lè)《你好》，帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。

二、基本部分

1、游戲"我說(shuō)你做"

師：如今我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"我說(shuō)你做"，游戲規(guī)則是老師說(shuō)出身體的名稱(chēng)，小朋友指向身體的部位。

2、播放音樂(lè)《身體音階歌》

〔1〕幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作

師："小朋友們，今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我