尊敬的各位評委老師，大家好：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書九年級化學(xué)上冊，第一章，第三節(jié)《物質(zhì)的變化》，本節(jié)課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面進行說課。〔第一個大的方面〕一、教材分析〔它分為四個局部，第一個局部〕1，教材的地位及作用第一章《大家都來學(xué)化學(xué)》是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，這一單元所學(xué)知識也與我們的生活息息相關(guān)，而其中“物質(zhì)的變化〃就是我們要仔細學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要知識點是物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，在此之前，我們學(xué)習(xí)了身邊的化學(xué)、化學(xué)實驗室之旅，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了一定的根底，后面我們還要學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的探究，可見本節(jié)課在教材中起著銜接、承上啟下的重要作用。2,〔第二〕教學(xué)目標(biāo)〔基于對教材和課程標(biāo)準的分析，我制定的三維目標(biāo)如下〕(1)、知識與技能〔要求〕1〕理解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別。〔以及〕2)能夠運用概念判斷一些典型的物理變化和化學(xué)變化。(2)過程與方法〔要求〕1)通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理?！惨约啊?)通過對書本知識的學(xué)習(xí)，能夠運用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（3）情感態(tài)度與價值觀〔要求〕1〕培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性?！惨约啊?）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自己動手做實驗的能力和嚴謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。3,〔第三〕教學(xué)重、難點以及教具的準備（針對以上的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重難點制定如下）〔1〕教學(xué)重點：理解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別?！?〕教學(xué)難點：運用實驗的方法探究物質(zhì)的變化。4,〔第四〕學(xué)生情況九年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門功課，學(xué)習(xí)熱情都很高，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了簡單的化學(xué)思維，雖然本節(jié)課的內(nèi)容針對整本教材來說不是最困難的，但是他們對于課程內(nèi)容整體把握以及對于實驗的觀察描述，判斷總結(jié)還存在一定的欠缺，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要注重加強學(xué)生在這些方面能力的培養(yǎng)。（第二個大的方面）二、教法分析、學(xué)法分析本節(jié)課采用的教法是：情境引入法、實驗探究法以及問題討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。所以本節(jié)課我制定的學(xué)法是，小組合作討論，提出探究問題，觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象，解釋實驗現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和實驗探究的現(xiàn)象及結(jié)論，用反復(fù)練習(xí)的方法來穩(wěn)固所學(xué)知識，并通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成實驗來培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，從而到達對知識的深層理解和運用。〔第三個大的方面〕三、教學(xué)過程〔我將它分為六個環(huán)節(jié)，首先第一個環(huán)節(jié)〕1，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知識課的開始，我將向?qū)W生描述一些生活中常見的現(xiàn)象。比方:且加熱變成水蒸氣、紙條燃燒變成灰燼、冰塊熔化成液態(tài)的水、鐵釘在潮濕的空氣中生銹。接著提出問題：在剛剛所說的這些現(xiàn)象當(dāng)中，那些無知的本身發(fā)生了改變，而那些物質(zhì)的本身沒有發(fā)生改變？通過該問題調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時也自然的過渡到新知識的學(xué)習(xí)中?！步又诙€環(huán)節(jié)〕2，實驗探究，〔講解新課〕探究新知識化學(xué)是離不開實驗的，在本節(jié)課，我將和學(xué)生一起按照書本15-17頁的探究活動來進行實驗探究，在實驗探究的過程中讓學(xué)生仔細觀察、小組討論。實驗探究完成之后，幫助學(xué)生分析實驗現(xiàn)象及結(jié)論，接著提出物理變化和化學(xué)變化的概念，然后結(jié)合實驗現(xiàn)象及結(jié)論，進一步仔細深刻的講解物理變化和化學(xué)變化的概念?！驳谌齻€環(huán)節(jié)〕3,聯(lián)系生活，擴展新知識在此時，我會將生活中，與本節(jié)課知識有關(guān)的實際例子，給學(xué)生提出來，與學(xué)生進行討論，讓他們將所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。比方，蠟燭的燃燒，白熾燈發(fā)光，蔗糖融化在水里，這些生活中最常見的現(xiàn)象中那些是物理變化哪些是化學(xué)變化？〔第四環(huán)節(jié)〕4,交流收獲，優(yōu)化新知識通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有什么收獲，還有什么疑問，讓他們彼此交流，從而提高學(xué)生的總結(jié)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，針對上面疑問，并予以及時的解決，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驳谖瀛h(huán)節(jié)〕5,課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知識課堂練習(xí)是開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，只有使學(xué)生真正融入課堂練習(xí)，建立起和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我特別選擇了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進行穩(wěn)固，加深學(xué)生對知識的認識。〔最后一個環(huán)節(jié)〕6,課程總結(jié)以及作業(yè)布置我會根據(jù)學(xué)生對上面問題的答復(fù)情況，再具體全面的總結(jié)本節(jié)課的知識，讓學(xué)生再一次全面回憶本節(jié)課的知識。課后作業(yè)可以進一步穩(wěn)固所學(xué)知識，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。所以我將給他們布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)?！驳谒膫€方面〕對于一節(jié)完整的教學(xué)課程，板書是不可缺少的，因為它可以明確這節(jié)課要掌握的知識點，所以對于重點和難點內(nèi)容，我將通過板書表達出來，使學(xué)生一目了然，清晰易懂、也便于學(xué)生將來進行復(fù)習(xí)。〔展示自己的板書設(shè)計〕教學(xué)反思當(dāng)然，完成教學(xué)后我還將進行教學(xué)反思：我的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的開展方向，我所設(shè)計的探究活動是否合理，學(xué)生認知還存在哪些問題，我自己的教學(xué)過程還存在哪些缺乏等，以便于在今后的教學(xué)中改良、優(yōu)化。尊敬的各位評委老師，大家好：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書九年級化學(xué)上冊，第二章，第三節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒(II)---原子和離子》，本節(jié)課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面進行說課?！驳谝粋€方面〕一、教材分析〔它分為四個局部，第一局部〕1，教材的地位及作用第二章《空氣、物質(zhì)的構(gòu)成》是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，這一單元所學(xué)知識也與我們的生活息息相關(guān)，而其中“《構(gòu)成物質(zhì)的微粒(II)---原子和離子》〃就是我們要仔細學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要知識點是原子、原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量、離子，在此之前，我們學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的微粒--分子，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了一定的根底，后面我們還要學(xué)習(xí)區(qū)分物質(zhì)的元素組成，可見本節(jié)課在教材中起著銜接、承上啟下的重要作用。2,〔第二局部〕教學(xué)目標(biāo)〔基于對教材和課程標(biāo)準的分析，我制定的三維目標(biāo)如下〕〔1〕、知識與技能〔要求〕1〕了解原子和離子的概念及原子和離子的特性。2〕了解原子的構(gòu)成及相對原子質(zhì)量?！惨约啊场?〕過程與方法〔要求〕1〕通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理?！惨约啊?〕通過對書本知識的學(xué)習(xí)，能夠運用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！?〕情感態(tài)度與價值觀〔要求〕1〕培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。〔以及〕2〕培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自己動手做實驗的能力和嚴謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。3,〔第三局部〕教學(xué)重、難點以及教具的準備〔針對以上的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重難點制定如下〕〔1〕教學(xué)重點：原子的構(gòu)成及相對原子質(zhì)量。〔2〕教學(xué)難點：原子和離子的概念及原子和離子的特性。4,〔第四局部〕學(xué)生情況九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，學(xué)習(xí)熱情很高，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了簡單的化學(xué)思維，雖然本節(jié)課的內(nèi)容針對整本教材來說不是最困難的，但是他們對于課程內(nèi)容整體把握以及對于實驗的觀察描述，判斷總結(jié)還存在一定的欠缺，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要注重加強學(xué)生在這方面能力的培養(yǎng)?！驳诙€方面〕二、教法分析、學(xué)法分析本節(jié)課采用的教法是：情境引入法、實驗探究法以及問題討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。所以本節(jié)課我制定的學(xué)法是，小組合作討論，提出問題，觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象，解釋實驗現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和實驗探究的現(xiàn)象及結(jié)論，用反復(fù)練習(xí)的方法來穩(wěn)固所學(xué)知識，并通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成實驗來培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，從而到達對知識的深層理解和運用。〔第三個方面〕三、教學(xué)過程〔我將它分為六個環(huán)節(jié)，首先第一個環(huán)節(jié)〕1，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知識課的開始，我將向?qū)W生描述一些生活中常見的現(xiàn)象。比方：大家還記得我們學(xué)習(xí)的物理變化和化學(xué)變化嗎？我們說化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化，比方加熱氧化汞得到汞和氧氣，這就是一個化學(xué)變化，這是我們從宏觀上就看得到的，但是你想知道它這個反響微觀是怎么變化的嗎？是上節(jié)課學(xué)習(xí)的分子在反響嗎？還是又有新的組成物質(zhì)的微粒出現(xiàn)？通過該問題調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時也自然的過渡到新知識的學(xué)習(xí)中?！步又诙€環(huán)節(jié)〕2,實驗探究，〔講解新課〕探究新知識化學(xué)是離不開實驗的，在本節(jié)課，我將和學(xué)生一起按照書本46頁的探究活動來進行實驗探究，在實驗探究的過程中讓學(xué)生仔細觀察、小組討論。實驗探究完成之后，幫助學(xué)生分析實驗現(xiàn)象及結(jié)論，接著提出原子的概念和原子的結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合實驗現(xiàn)象及結(jié)論，進一步仔細深刻的講解原子的概念和原子的結(jié)構(gòu)。然后結(jié)合氧化鈉形成的圖示，提出離子的概念。最后將分子、原子、離子做一統(tǒng)一的比擬?！驳谌齻€環(huán)節(jié)〕3,聯(lián)系生活，擴展新知識在此時，我會將生活中，與本節(jié)課知識有關(guān)的實際例子，給學(xué)生提出來，與學(xué)生進行討論，讓他們將所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。比方，金屬是由原子還是分子組成、水是由原子還是分子組成。（第四環(huán)節(jié)］4,交流收獲，優(yōu)化新知識通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有什么收獲，還有什么疑問，讓他們彼此交流，從而提高學(xué)生的總結(jié)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，針對上面疑問，并予以及時的解決，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驳谖瀛h(huán)節(jié)〕5,課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知識課堂練習(xí)是開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，只有使學(xué)生真正融入課堂練習(xí)，建立起和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我特別選擇了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進行穩(wěn)固，加深學(xué)生對知識的認識。〔最后一個環(huán)節(jié)〕6,課程總結(jié)以及作業(yè)布置我會根據(jù)學(xué)生對上面問題的答復(fù)情況，再具體全面的總結(jié)本節(jié)課的知識，讓學(xué)生再一次全面回憶本節(jié)課的知識。課后作業(yè)可以進一步穩(wěn)固所學(xué)知識，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。所以我將給他們布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)?！驳谒膫€方面〕四、板書設(shè)計對于一節(jié)完整的教學(xué)課程，板書是不可缺少的，因為它可以明確這節(jié)課要掌握的知識點，所以對于重點和難點內(nèi)容，我將通過板書表達出來，使學(xué)生一目了然，清晰易懂、也便于學(xué)生將來進行復(fù)習(xí)。〔展示自己的板書設(shè)計〕構(gòu)成物質(zhì)的微粒---原子和離子一、原子的構(gòu)成核外電子〔-〕1、原子的構(gòu)成rJ原子核「質(zhì)子〔+〕1 」中子2、原子的質(zhì)子、〔中子、電子的規(guī)律1〕原子的種類不同，奇質(zhì)子數(shù)不同2〕原子中不一定有中子3〕核電荷數(shù)二質(zhì)子數(shù)二核外電子數(shù)二、原子核外電子的排布1、核外電子是分層運動叫做電子的分層排布2、電子的排布規(guī)律1〕核外電子能量由低向高依次由內(nèi)向外