教師資格之中學音樂學科知識與教學能力押題A卷含答案

單選題（共50題）1、下列歌曲中屬于維吾爾族民歌的是()。A.《阿瑪勒火》B.《阿拉木汗》C.《阿細跳月》D.《嘎達梅林》【答案】B2、在西方音樂史上被譽為“圓舞曲之王”的音樂家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（?。┘s翰·施特勞斯D.肖邦【答案】C3、“在《爵士樂》一課中，學習了爵士樂的主要音樂特點后，教師鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作并表演，可做簡單的旋律風格改編，可為旋律配伴奏，可表演一段學過的爵士音樂，可模仿爵士樂手的演奏等，讓學生通過實踐，真正體驗到了什么是爵士音樂。”這一教學片段是培養(yǎng)學生自主學習中的哪個階段?（）A.激趣，讓學生進入實施性自學階段B.活動，讓學生進入實踐性自學階段C.探究，讓學生進入創(chuàng)造性自學階段D.鼓勵，讓學生進入自我評價階段【答案】C4、《秦王破陣樂》是我國（）代的樂舞。A.漢B.唐C.宋D.元【答案】B5、俄國作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風格而被評價為“足球音樂”，他的歌劇代表作是A.《彼得與狼》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《卡門》D.《沃采克》【答案】B6、下列哪個力度記號適合下雨天氣忽降大雷的音樂?()A.mfB.sfC.dimD.erese【答案】B7、標題為《云》《節(jié)日》《海妖》的作品是法國音樂家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.斯美塔納D.德沃夏克【答案】B8、“音樂課上，黃老師引導學生分組為《小鳥、小鳥》創(chuàng)編4小節(jié)二聲部節(jié)奏型，利用筷子、筆盒、水杯、自制沙鈴樂器等物品敲擊自編的伴奏節(jié)奏，體驗其音響效果。”這一活動屬于義務教育音樂課程的那個領域？（）A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關文化D.感受與欣賞【答案】D9、王某，女，三歲，體質虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。A.宜用輕清之品B.宜佐涼肝定驚之品C.宜佐健脾和胃之品D.宜用大補之品E.用藥及時，用量要輕【答案】D10、19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習曲的作曲家是（）A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特【答案】A11、《秦王破陣樂》是唐代宮廷燕樂中的一部著名樂舞，創(chuàng)作于初唐時期，同時它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂形式經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。這部作品具有氣勢磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點。A.魯西南鼓吹樂B.西安鼓樂C.冀中管樂D.絳州鼓樂【答案】D12、德國作曲家和音樂教育家卡爾奧爾夫的代表作《布蘭詩歌》取材于同名文學作品，其中第一首《命運之輪》經常出現(xiàn)在影視和廣告配樂中，為人熟知，這首作品的體裁是A.康塔塔B.歌劇C.交響詩D.音樂劇【答案】A13、該證屬于查看材料A.心病實證B.肺病虛證C.腎病虛證D.心病虛證E.肺病實證【答案】D14、我國最早一部具有較完整體系的音樂美學理論著作是()。A.《陳旸樂書》B.《詞源》C.《樂記》D.《樂府傳聲》【答案】C15、世界著名的歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇中的經典唱段（）A.《費加羅的婚禮》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》【答案】C16、下列教學活動中，屬于《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中“表現(xiàn)”領域的是（）A.教師在課堂上播放音樂之后，學生談自己的感受B.學習完一節(jié)課之后，學生將歌曲的歌詞改編成自己喜歡的詩詞C.課堂上，學生自由組合并以小組的形式表演學習的歌曲D.結合熟悉的電影，學生表述自己對電影配樂的看法【答案】C17、朱踐耳創(chuàng)作的交響樂作品中,采用故事吟唱、古琴演奏與交響樂隊合作表現(xiàn)的作品是()。A.《汨羅沉流》B.《第一交響曲》尚險C.《第六交響曲——3Y》D.《第十交響曲——江雪》【答案】D18、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號子》C.《對鳥》D.《孟姜女》【答案】D19、聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》的報告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂新課程的（）。A.加強人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學生體驗D.實現(xiàn)民主管理【答案】B20、在欣賞《保衛(wèi)黃河》這一課的學習過程中，為了讓學生對授課內容有更深刻的理解，教師在授課過程中介紹創(chuàng)作背景，用時5分鐘。其余的時間用于欣賞音樂、演唱歌曲，用時35分鐘。試問該教師的時間分配是為了遵循哪一音樂教學原則?（）A.音樂性原則B.形象性原則C.愉悅性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】A21、立部伎一般用（）人演奏。A.64～180B.190～200C.150～200D.100～150【答案】A22、“音樂課上，黃老師引導學生分組為《小鳥、小鳥》創(chuàng)編4小節(jié)二聲部節(jié)奏型，利用筷子、筆盒、水杯、自制沙鈴樂器等物品敲擊自編的伴奏節(jié)奏，體驗其音響效果?！边@一活動屬于義務教育音樂課程的那個領域？（）A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關文化D.感受與欣賞【答案】D23、音樂課上，教師結合授課內容帶領學生參與演奏、編創(chuàng)等實踐活動，并適當運用比較等方式進行模仿，積累感性經驗。教師的做法體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制【答案】C24、患者，女，39歲，尚未至月經期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.補血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經止血E.滋陰補腎，養(yǎng)血止血【答案】C25、患者，女，39歲，尚未至月經期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.脾不統(tǒng)血B.瘀血阻絡C.陰虛火旺D.肝腎不足E.脾腎陽虛【答案】D26、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女生合唱B.重唱C.混聲合唱D.應答歌唱【答案】D27、以下哪一項行為不屬于在日常教學過程中進行的教學評價?（）A.開展班級活動，為學生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)C.在學期結束時進行階段性學科考評D.導入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風格特點【答案】C28、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支氣管炎。A.風熱感冒B.風寒感冒C.時行感冒D.體虛感冒E.陽虛外感【答案】B29、“王老師在學期的音樂期末考評中。給成績一向持中的小明90分的成績”這種評價方式、是()。A.自評B.互評C.定性述評D.定量測評【答案】D30、民樂合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花【答案】B31、在下列歌手中被記載為“喉囀一聲，響傳九陌”的是()。A.許永新B.秦青C.韓娥D.薛譚【答案】A32、下列作品中屬于電影《英雄小八路》主題曲的是（）A.《讓我們蕩起雙槳》B.《送別》C.《我們是共產主義接班人》D.《我愛你，中國》【答案】C33、“有利于加強和改進學校的音樂教育教學工作，引導和推動音樂教學向著正確的方向發(fā)展?！边@句話體現(xiàn)了音樂教學評價的（）原則。A.科學性原則B.可操作性原則C.導向性原則D.整體性原則【答案】C34、《詩經》中用于天子祭祖、大射以及兩君相見等重要典禮中，帶有一些神話色彩的是（）A.《風》B.《雅》C.《頌》D.弦歌【答案】C35、在歐洲音樂史上被譽為“圓舞曲之王”的音樂家是（）。A.貝多芬B.舒伯特C.小約翰?施特勞斯D.肖邦【答案】C36、下列樂器中，屬于越南民族樂器的是()A.姆比拉B.獨弦琴C.排簫D.豎琴【答案】B37、法國作曲家奧涅格的管弦樂曲《太平洋231》描繪的音樂形象是()A.大海B.軍艦C.飛機D.火車【答案】D38、馬老師在“音樂與舞蹈”模塊的社交舞教學中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學生討論二者的異同。他運用的教學方法是（）A.講授法B.比較法C.練習法D.音樂與戲劇表演【答案】B39、19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習曲的作曲家是（）。A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特【答案】A40、某教師在上課中鼓勵學生去各地進行豐富的音樂采風活動，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為改編靈感素材，這一教學活動屬于()的內容標準。A.歌唱B.音樂與舞蹈C.音樂戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D41、藿香正氣散除用來治療寒濕泄瀉外，還可以用來治療A.外邪犯胃引起的嘔吐B.飲食停滯引起的嘔吐C.痰飲內阻引起的嘔吐D.肝氣犯胃引起的嘔吐E.脾胃虛弱引起的嘔吐【答案】A42、《五洲人民齊歡笑》選自歌劇（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《紅珊瑚》D.《劉胡蘭》【答案】A43、班級合唱教學初級階段最有效的形式是()A.齊唱B.混聲四聲部C.輪唱D.童聲二聲部【答案】C44、《西班牙舞曲》是哪部舞劇中的樂曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》【答案】C45、下列關于和聲模進的說法錯誤的是（）。A.模進的最初原型稱為模進動機B.是推動音樂展開與保持材料統(tǒng)一的重要手法C.模進過程中模進音程絕對不能改變D.模進次數(shù)一般以三四次為宜【答案】C46、下列屬于隋唐時期作品的是（）A.《碣石調·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鵝》【答案】B47、歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是（）A.王立平B.施光南C.劉熾D.谷建芬【答案】B48、在學習《沁園春?雪》這節(jié)課時，教師為了讓學生更好地體會作品。體會人文內涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩詞特點，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風趣，講解的內容深入淺出，同學們一下子就理解這首作品所表達的內涵，當張老師播放音頻時，同學們被偉大領袖的胸襟所感染。教師為學生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標中音樂課程哪一性質?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實踐性【答案】C49、下列描述的行為中，能夠體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀教學目標的是（）A.哼唱《自由探戈》的旋律B.進行《自由探戈》的曲式分析C.學習探戈的基本舞步D.在鑒賞中感受《自由探戈》的美感【答案】D50、下列屬于中國戲曲四大聲腔系統(tǒng)的是()。A.海鹽腔B.余姚腔C.弋陽腔D.高腔【答案】D大題（共10題）一、根據(jù)《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析點評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學對象】七年級學生【教學內容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1．學習維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學時】1【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1．作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》【答案】該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內容需要更加合理的設計。優(yōu)點：（1）該老師在教學過程中，組織學生模仿維吾爾族舞蹈，引導學生參與到課堂當中，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的音樂課程基本理念。（2）該老師在教學過程中每一步都與學生進行交流，時刻帶領學生參與課堂，進行舞蹈動作表現(xiàn)；同時，在課堂中，教師組織學生分組進行創(chuàng)編活動，學生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的音樂課程基本理念。（3）該教師在教學過程中，對我國維吾爾族舞蹈動作進行細致地示范與講解，同時在舞蹈練習過程中，請學生模仿“摘葡萄”的動作，學習舞蹈的同時，傳達維吾爾族的風土人情，體現(xiàn)了“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的音樂課程基本理念。缺點：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領學生欣賞樂曲，又要帶領學生進行創(chuàng)編活動，但該老師在教學過程中，以舞蹈動作教授為主，將音樂與姊妹藝術結合在一起，雖然體現(xiàn)了“學科綜合”，但在“突出音樂特點”上有所缺失，沒有帶領學生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法違背了“突出音樂特點，關注學科綜合”的音樂課程基本理念。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導學生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當中并沒有給學生太多的時間來練習舞蹈動作，沒有關注到學生的個性發(fā)展，不符合“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的音樂課程基本理念。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念,對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）[課程的名稱]《藝術歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學對象]高一年級學生[教學內容]鑒賞《魔王》[主要目標]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術歌曲的特征。[教學過程]（前略）展開階段:新課教學學生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達什么內容?有幾個人物。③什么樂器伴奏?【答案】該課例在教學設計上具備一定的優(yōu)勢，在課程設置上也存在一些問題:（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學，應堅持以聆聽音樂為主的教學原則，倡導學生對音樂作品整體性的審美感知和親身體驗。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。（2）新課教授環(huán)節(jié)過于簡單，只帶領學生聆聽了一遍就進行對“藝術歌曲”的總結，沒有進行分段欣賞，也沒有對主題旋律學唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學中，可以根據(jù)音樂作品的特點，引導學生在聽賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂主題或隨樂律動，并適當穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術表演等實踐活動，激發(fā)學生音樂聽賞參與感，體驗作品的音樂情感，加深音樂理解。（3）聆聽音樂時，教師沒有進行設問，只是讓學生干巴巴的去聽，這不利于深化他們的情感體驗，也沒有突出音樂的特點。因此，教師可設計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，溝通和交流對音樂的感受與理解。也可創(chuàng)設體驗音樂的情境，引導學生更好地理解音樂。結合與作品相關的歷史文化背景，啟發(fā)學生領悟音樂的社會意義和文化內涵。三、閱讀案例，回答問題。馬老師非常認真，每一堂課的備課內容都非常豐富。恨不得自己講授的東西同學們都能理解掌握，在一次音樂鑒賞課上，馬老師滔滔不絕地講了一整節(jié)課關于這首歌曲的背景、創(chuàng)作情感和自己的感悟，忽視了同學們的感受，下課后同學們紛紛議論：“我們上的是音樂課還是歷史課”“哎，下次我不來上課了?！甭牭阶h論的馬老師對此節(jié)課的教學方法陷入了沉思……根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，分析馬老師教學中的優(yōu)點與不足之處，并針對不足之處提出改進建議?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)馬老師的音樂課違背了音樂課程標準當中“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”和“重視音樂實踐．增強創(chuàng)造意識”的基本理念。首先，音樂鑒賞課主要是聆聽音樂，感受音樂的魅力，那么就要以審美為核心，對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知，再者從學生本身對音樂的興趣出發(fā)，興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活、在此案例中，老師只顧得自己滔滔不絕地在授課，絲毫不在乎聆聽去感受音樂的美感和學生對該課題到底有沒有興趣。第二個方面，就是違背了重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識這個基本理念，音樂教學是音樂藝術的實踐過程，教學過程中要主動引導學生參與聆聽、思考和回答問題、感受等音樂活動，同時音樂也是一門極富創(chuàng)造性的藝術通過讓學生聆聽音樂，能夠豐富學生的音樂形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。案例中馬老師除了自己在陳述之外，沒有結合課題進行課堂實踐活動，更沒有達到發(fā)散學生音樂形象思維開拓創(chuàng)造性的目的，所以才有同學議論是音樂課還是歷史課，導致課堂教學效果不理想。馬老師的教學優(yōu)點還是有的，比如說課前積極備課，教案內容豐富等。但是課堂上匙過于白說白話．缺少與學生的互動．應該讓每個同學都參與進來。(3)建議：在課堂改進方面，教師應注重主要課堂形式的多樣性，從學生的興出發(fā)，強調青樂的實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造，調動一下課堂氣氛，讓每個學生都能參與進來，從而讓學生能夠更加深刻地了解音樂的美，感受音樂的美．使課堂不再枯燥，變得豐富多彩。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內容】學跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1．學習《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風格的感受和體驗。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1．老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學生模仿；【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題。（1）上述課例在課程設置上存在的閃光點：①從整體上來看，此課例中的教學行為層層深入，并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分，從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解，到學生模仿來看，體現(xiàn)了教學中以學生為主體，老師起主導作用。③學生練習與表演這部分，從學生練習到老師帶領學生隨音樂表演，體現(xiàn)了強調音樂實踐的教學觀念。④從以上課例展示來看，總體的教學框架很清晰，是展開階段所呈現(xiàn)出來的閃光點。（2）與此同時，課例中的展開也存在一定的問題：①缺少初步感知環(huán)節(jié)。在展開階段一開始，應該先聽一下這首作品，并且詢問學生聽完之后的感受，簡單講解古典舞的特點，讓學生對古典舞有初步的感受和認識。②在老師示范與講解部分不夠細致?！爸匾曇魳穼嵺`，增強創(chuàng)造意識”，應該是老師示范相應的基本動作，學生跟著去學習，并且以多種形式來進行實踐；再次老師應該把動作進行分解，讓學生去學習；最后進行連貫練習，學生模仿。③沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學，展開階段中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學進程的把握不夠深入。五、案例：在一次中小學音樂教師培訓中，某授課教授一再強調音樂教學不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅決反對。其中一位反問教授：“不教教材，教什么？我從來不上教材以外的內容?！绷硪晃唤舆^話題：“我上課就從來不用教材，以學生為中心，學生對什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點存在的問題。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對存在的問題你會怎么做？并說明理由。（7分）【答案】本題考查的是音樂課的授課過程。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從案例中教學過程是否符合上述課程基本理念入手。六、在器樂合奏課中，學生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導學生有表情地視唱主旋律聲部，學生有了一定進步,然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學中的優(yōu)點與問題，并針對問題提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點:老師引導學生積極參與演奏、歌唱等藝術實踐活動，符合“強調音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒有采用針對性的解決措施，致使教學效果不理想。改進建議:首先應分析學生演奏不整齊的原因，如果是因為速度過快，則可以放慢速度練習，逐漸提速。如果因為對旋律不熟悉，總出現(xiàn)錯音，則可讓學生分聲部進行自由練習，然后再進行配合。七、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學唱課上，學習某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導：“請同學們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的”一位男同學認為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程客觀評價。(3)對案例提出教學建議?！敬鸢浮堪?、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析，并提出改進建議。【課題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學生【教學內容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標】了解現(xiàn)代京劇的特征，學習其演、唱技巧。(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)二、展開階段：新課教學1．老師詳細講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(四功、五法、行當?shù)?2．老師詳細介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義。【答案】戲劇是一門綜合藝術，與音樂有著密切的關系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學生興趣愛好、拓寬藝術事業(yè)、提高審美能力。在教學中，教師應將音樂與戲劇表演相結合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，培養(yǎng)學生的表演才能及創(chuàng)造才能。(1)分析此教學設計的展開階段相對來說是完整的，在設置上存在一些閃光點和不足之處。閃光點：首先，活動設置比較充實，能夠由淺入深來進行安排，增加學生對于京劇知識的認識水平：其次，教師對于知識的講解很全面，從京劇的基礎知識到京劇的臉譜知識再到京劇《沙家浜》的劇情，再到《他們到底是姓蔣還是姓汪》這一具體篇目，讓學生能夠有一個良好的學習體驗：再次，教師注重學生的實踐，讓學生學習臉譜的畫法及排演這一劇目，不僅讓學生有一個良好的實踐．更加強了音樂與其他學科的綜合，發(fā)展學生的表演才能及創(chuàng)造才能。不足之處：首先，這節(jié)課缺少教學目標與教學重難點，這節(jié)課的教學目標應在情感·態(tài)度·價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度中進行表述，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個不可分割的有機整體。教學的重點則要以音樂教學內容《他們到底是姓蔣還是姓汪》為依據(jù)，教學難點把握學生較難理解的部分內容。其次，介紹京劇的基礎知識與臉譜知識應該是導入部分，但是時間不宜過長，應控制在三分鐘左右。再次，本課的教學對象是“音樂與戲劇表演”模塊的學生，在教學過程中并沒有以表演及創(chuàng)編等實踐活動為基準展開一系列教學活動。最后，在整個展開階段對于學生所做出的活動沒有評價。(2)建議針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調整教學設計的步驟與內容，應該先聆聽這首作品所傳達的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進行更好的展開教學，豐富學生的戲劇體驗：九、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學對象】七年級學生【主要目標】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標略）【學時】1課時【教學過程片段】1.導入階段：（略）2.展開階段：新課教學（1)出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫旋律線，學生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學生起立，再次用肢體動作感知歌曲的韻律，同時強調樂句的呼吸。（3)教師在樂譜中加入換氣記號，引導學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學生找到正確的聲音位置，學會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學唱旋律。（5)教師引導學生分析樂句