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課程基本信息課例編號2020QJ01MSRM003學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期秋季課題程式與意蘊——中國傳統(tǒng)繪畫（一）教科書書名：美術(shù)（必修）美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高一學(xué)習(xí)目標知識與技能：通過對傳統(tǒng)人物繪畫表現(xiàn)形式的知識的學(xué)習(xí)提高審美感知，了解中國傳統(tǒng)繪畫的繪畫特點，領(lǐng)會傳統(tǒng)人物畫的以線造型、傳神寫照、俯仰自得和虛實相生意境。過程與方法：讓每位學(xué)生都參與到課前準備和課堂展示內(nèi)容之中。在鑒賞這一時期繪畫發(fā)展階段的風(fēng)格作品時，利用不同時代出現(xiàn)的藝術(shù)作品進行比對，查閱資料，進行分析研究。更快地掌握欣賞繪畫作品的方法，情感、態(tài)度和價值觀：在對傳統(tǒng)人物畫作品的賞析與評述中，感受藝術(shù)作品體現(xiàn)出當時人們的精神世界，體會中華民族的精神面貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增加民族自豪感，更好的為下一單元做好知識儲備，夯實鑒賞基礎(chǔ)，達成審美情感的升華。教學(xué)重點：掌握傳統(tǒng)人物畫中的線條與傳神的繪畫特點及如何感受虛實相生的藝術(shù)風(fēng)格境界是教學(xué)難點。教學(xué)難點：能夠準確的從不同角度感受到傳統(tǒng)人物繪畫中藝術(shù)的特點及藝術(shù)表現(xiàn)形式。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1．自行前往當?shù)夭┪镳^·中國歷史常設(shè)館參觀2．查閱資料：蔣勛《講給大家中國美術(shù)史》課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】分析：《歷代帝王圖》或《韓熙載夜宴圖》問題討論與評價賞析傳統(tǒng)繪畫中人物畫的藝術(shù)特點:分析繪畫風(fēng)格與造型手段有哪些？造型特點受哪些手法的影響？辨析表情、姿態(tài)反應(yīng)哪些特征？討論造型特點與人物特征之間有哪些聯(lián)系？是如何傳神？評價為了保護和傳承經(jīng)典繪畫藝術(shù)我們該如何行動呢？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】分析：《虢國夫人游春圖》作品是通過哪些具體的“形”來展現(xiàn)畫中人物身份地位的？人物中“神”的氣質(zhì)特征有哪些？推薦的學(xué)習(xí)資源1．蔣勛《講給大家中國美術(shù)史》2.參觀國家博物館古代中國展區(qū)全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRJ004學(xué)科美術(shù)年級10學(xué)期QJ課題程式與意蘊——中國傳統(tǒng)繪畫（第二課時）教科書書名：普通高中教科書美術(shù)必修美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)習(xí)目標了解中國傳統(tǒng)山水畫發(fā)展狀況，理解中國古人濃郁的山水情懷特征,通過經(jīng)典作品賞析提高圖像識讀的能力，提升對傳統(tǒng)山水畫的鑒賞能力。感受山水情景融合，主客觀統(tǒng)一的山水意境表達,確立山水情懷的審美價值觀,提高人文素養(yǎng)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)運用網(wǎng)絡(luò)平臺收集感興趣的中國古代山水畫的圖片。通過看畫展，思考中國傳統(tǒng)山水畫的是如何表達程式與意蘊的。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】為什么中國傳統(tǒng)文化中有著濃郁的山水情懷？畫中的山水是真實的富春山風(fēng)景嗎？為什么要畫山水畫？1、山水畫是中國文人的精神家園2、山水畫是感受天地萬物規(guī)律的媒介【學(xué)習(xí)任務(wù)二】山水畫是如何做到“妙奪造化”的？郭熙在《臨泉高致》一書中提出三遠法，分別是：平遠法、深遠法、高遠法?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】山水畫是如何進行“因心造境”的？“留白”在山水畫中的作用畫家怎樣做到“移情山水”的課后學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】《千里江山圖》是中國山水畫史上的又一曠世杰作。與《富春山居圖》對讀，二者在描繪對象、表現(xiàn)技法、創(chuàng)作背景等方面有何異同?用所學(xué)的鑒賞方法分析《千里江山圖》長卷的形式，呈現(xiàn)的方式和意境的傳達。寫出400字的作品分析，在美術(shù)課上與同學(xué)老師交流分享。推薦的學(xué)習(xí)資源參觀故宮博物院書畫館和中國美術(shù)館全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM005學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期上學(xué)期課題抒情與寫意——文人畫教科書書名：美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標通過探究不同表現(xiàn)語言的經(jīng)典文人畫作品，能夠理解文人畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)和審美趣味；初步掌握鑒賞文人畫的基本方法，以點帶面，逐步提高鑒賞中國文人畫的能力。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，能對中國文人畫經(jīng)典作品進行判斷評價，表達自己的感受和觀點。并能在課下對自己感興趣的作品進行自主探究，通過公眾號平臺發(fā)表自己的鑒賞觀點。了解中國文人畫所蘊藏的傳統(tǒng)文化信息和審美趣味，增強對傳統(tǒng)繪畫的興趣，培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感及傳承傳統(tǒng)文化的意識。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.課前通過互聯(lián)網(wǎng)或者書籍查閱文人畫有關(guān)知識2.課前閱讀《美術(shù)鑒賞》第二單元《圖像之美——繪畫藝術(shù)》的第二主題內(nèi)容，重點閱讀課本第51、52頁，學(xué)習(xí)課本中關(guān)于文人畫的形成發(fā)展荷主要特征一段內(nèi)容。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】關(guān)于文人畫有關(guān)知識，你知道多少？根據(jù)老師課前發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)來考考大家。這里有4道關(guān)于文人畫知識的選擇題，我們來試試看?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】深入探究徐渭的不平凡的經(jīng)歷和代表作品，學(xué)習(xí)中國文人畫的賞析方法，說說文人畫“抒情與寫意”體現(xiàn)在哪些方面？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】通過對比朱耷《荷石水禽圖》弘仁《古槎短荻圖》石濤的《淮陽潔秋圖》，體會不同筆墨表現(xiàn)方法的美感。推薦的學(xué)習(xí)資源1．人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》2．我國近代美學(xué)家陳師曾的《文人畫之價值》3.視頻資料《走進歷史——徐渭》全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4教育部資源學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM006學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題現(xiàn)實與理想——西方古典繪畫教科書書名：普通高中教科書美術(shù)必修“美術(shù)鑒賞”出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標通過探究西方古典繪畫不同時期作品，能夠理解每一個時期的主要特征和主要藝術(shù)家；初步掌握描述、分析、解釋、評價的賞析過程，從圖像形式和時代背景的角度去賞析不同階段的古典繪畫。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，能對西方古典繪畫的寫實性和敘事性表達自己的感受和觀點，并能在課后對自己感興趣的作品予以深度探究，撰寫出鑒賞報告。了解西方古典繪畫的藝術(shù)家在繪畫表現(xiàn)力和理性與莊嚴靜穆的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)審美意識，理解西方社會、文化對古典繪畫的影響，提升對多元文化理解的核心素養(yǎng)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)回憶一下你曾經(jīng)見到過，且還有印象的西方古典繪畫作品有哪些？是否還記得是哪位藝術(shù)家畫的呢？課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】古埃及壁畫作品《三個音樂家》，觀察這幅作品，人物表現(xiàn)有怎樣的特點？畫面整體上有什么特點？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】文藝復(fù)興的美術(shù)三杰是誰？文藝復(fù)興的特征是什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】文藝復(fù)興之后的歐洲繪畫出現(xiàn)了哪些藝術(shù)家？【學(xué)習(xí)任務(wù)四】1、大衛(wèi)新古典主義作品《馬拉之死》，你從畫面中觀察到了什么？你猜測一下可能發(fā)生了什么？繪畫語言角度有怎樣的特征？2、觀察德拉克羅瓦作品《自由引導(dǎo)人民》，你看到這幅作品有怎樣的感覺？猜測一下發(fā)生在哪個國家呢？【學(xué)習(xí)任務(wù)五】請回顧所學(xué)，填表并訂正。時期藝術(shù)語言及風(fēng)格特征古希臘文藝復(fù)興時期文藝復(fù)興之后新古典主義浪漫主義推薦的學(xué)習(xí)資源1．蔣勛.寫給大家的西方美術(shù)史.長沙：湖南美術(shù)出版社，20152．丁寧.西方美術(shù)史十五講.北京大學(xué)出版社，2003全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM007學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期一課題超越與延異——西方現(xiàn)代藝術(shù)教科書書名：普通高中教科書美術(shù)鑒賞（必修）出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標了解西方現(xiàn)代繪畫流派的定義、分類及繪畫特點，學(xué)會鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品。課前學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)教材：人民美術(shù)出版普通高中教科書美術(shù)鑒賞第二單元《圖像之美——繪畫藝術(shù)》主題四《超越與延異——西方現(xiàn)代藝術(shù)》課上學(xué)習(xí)任務(wù)推薦的學(xué)習(xí)資源1．2．……全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4教育部資源學(xué)習(xí)任務(wù)單模板表4學(xué)習(xí)任務(wù)單文本參考樣例

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM008學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題《紀念與象征——空間中的實體藝術(shù)》教科書書名：普通高中教科書美術(shù)必修-美術(shù)鑒賞出版社：普通高中教科書美術(shù)必修-美術(shù)鑒賞出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標知道什么是雕塑及其空間占有形式，了解雕塑的材質(zhì)在呈現(xiàn)作品主題與視覺效果中的作用，能夠運用雕塑的語言分析作品的造型手法，理解作品呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵、功能與意義。課前學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)現(xiàn)身邊的雕塑作品，調(diào)查雕塑與生活的關(guān)系。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】總結(jié)什么是雕塑、雕塑的空間占有形式?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】仔細觀察《歌樂山革命烈士紀念碑》雕塑,分析作品用到了哪些表現(xiàn)手法，人物形象在塑造上有什么特點？體現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？在青山環(huán)抱中的《歌樂山革命烈士紀念碑》雕塑有著怎樣的意義？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】欣賞作品，完成表格的填寫?；羧ゲ∧故滔笳餍员憩F(xiàn)形式藝術(shù)風(fēng)格怪獸吞羊野人搏熊躍馬臥虎臥牛推薦的學(xué)習(xí)資源1．《如果國寶會說話》第六集跪射俑-帝國的鏡像2．騰訊視頻《人民英雄紀念碑浮雕》/x/page/t30342jzmfz.html全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM009學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期第一課題體量與力量—雕塑的美感教科書書名：普通高中教科書美術(shù)必修美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標了解雕塑雕塑語言關(guān)于體量與力量的表達，感受雕塑作品的力量美與體量美，思考并比較東西方文化的差異。深入體會雕塑作品的文化內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)本課教材，查閱相關(guān)作品資料：1.秦兵馬俑；2.盧舍那大佛；3.《霍去病墓》；4.《擲鐵餅者》；5.《雙林寺韋馱像》；6.《拉奧孔》；7.《擊鼓說唱俑》；8.青州造像課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】思考討論：對比秦兵馬俑與盧舍那大佛，從材質(zhì)，空間結(jié)構(gòu)，比例等角度對體量的表達有什么不同？為什么要塑造得如此大體量，工匠們用如此大的體量到底要表達什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】觀看圖片：分析下面兩件雕塑談?wù)劦袼艿牧α扛惺侨绾误w現(xiàn)的？運用，描述，分析，解釋和評價的方法，用相關(guān)術(shù)語從材質(zhì)，造型主題，表現(xiàn)手法，藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作觀念，象征寓意和文化背景等方面分析《霍去病墓》與《擲鐵餅者》兩件作品分析中西方雕塑作品的是如何表現(xiàn)力量美的?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】韋馱像給人孔武有力的感覺，這樣的力量感是如何體現(xiàn)的？嘗試從人物表情、姿態(tài)和服飾三個方面加以闡述。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】分析《韋馱像》與《拉奧孔》兩件作品分析中西方雕塑家對力量美的表達有什么不同？究竟什么是外在的力和什么是內(nèi)涵的力？【學(xué)習(xí)任務(wù)五】你認為什么是力量？力量是靠什么傳達的？推薦的學(xué)習(xí)資源1．《中國古代雕塑藝術(shù)的風(fēng)格》吳為山人民政協(xié)報/2010年/8月/2日2．《淺談中國古代雕塑的藝術(shù)特點——普通美術(shù)教育欣賞課教學(xué)參考》洪惠鎮(zhèn)

廈門大學(xué)藝術(shù)教育學(xué)院美術(shù)系中國美術(shù)教育1998.6全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《實體與虛空——凝固的音樂》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM010學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題實體與虛空——凝固的音樂教科書書名：普通高中教科書美術(shù)（必修）美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2020年1月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標1.了解中西方不同時期經(jīng)典建筑藝術(shù)中材質(zhì)和諧、“幾何母題法”的主旋律、韻律和節(jié)奏和空間變奏等構(gòu)成方法，深刻體會建筑是凝固的音樂主題。2.初步練習(xí)掌握運用“幾何母題法”和空間變奏法。3.借鑒現(xiàn)代建筑設(shè)計靈感,嘗試探索中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代生活創(chuàng)新結(jié)合的實踐方式。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1、 根據(jù)《實體與虛空/凝固的音樂》課文學(xué)習(xí)任務(wù)一二節(jié)中提供的圖片，查詢了解相關(guān)建筑的基本含義和特征。在應(yīng)縣木塔、鳥巢、蘇州博物館和朗香教堂四個主題之間任選一個，分析其材料、結(jié)構(gòu)、造型和空間變化特點。2、 查詢資料：斗拱和希臘柱式有哪些區(qū)別？中國傳統(tǒng)建筑抬梁式、穿斗式、井干式梁架結(jié)構(gòu)有哪些特點？3、 查詢資料：列舉蘇州博物館的中國傳統(tǒng)建筑元素的創(chuàng)造性運用。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】試一試：請從下列圖形中任選一組提取幾何母題并畫出不少于三種變奏形式?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】小組協(xié)作學(xué)習(xí)分組討論，對照手里的文字材料，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單，選擇自己喜歡的空間變奏方式，設(shè)計出自己滿意的變奏空間。1. 用線條草圖，2.白紙16開，3.在2分鐘畫出基本設(shè)計思路即可。1.靈動空間：（設(shè)計出自己的室內(nèi)靈動空間）中國傳統(tǒng)室內(nèi)空間里，“柱”承重，墻體可以靈活分隔。（1）完全分割，在柱子之間砌薄墻或鑲板；（2）半分隔，以隔扇、屏風(fēng)、碧沙櫥、帳幔、罩、博古架和其他陳設(shè)來分隔，造成空間若斷若續(xù)、若分若合、若開若閉的層次和豐富的變化，使相鄰空間之間相互溝通，又彼此隔離，成為一個互相滲透的有機體。2.實虛空間（設(shè)計出自由虛實空間）實空間即實墻體，木結(jié)構(gòu)一般以虛空間為主，通過隔扇、門洞、漏窗、景墻、月門、空窗創(chuàng)造虛中有實、合中有開、穿插錯落、步移景異的小空間大境界，從而達到了空間之間的交流與溝通。3.序列空間（（畫出故宮序列空間示意圖））組織空間序列就是把空間的排列和時間的先后兩種因素考慮進去，中國古建筑的序列之美，體現(xiàn)在沿縱深方向排列的一連串院落上，而隔屏、樓梯、天橋、挑廊、臺階、陳設(shè)等，便形成了動態(tài)的連續(xù)空間的重要手段。土木建材決定了中國傳統(tǒng)建筑主要在平面中追求空間變化，一般是由間而單體建筑，再是單體建筑與圍墻、連廊等圍合成院落，再由院落組成建筑群。最典型的例子就是北京的明清故宮。中軸對稱，有規(guī)模體量，有等差、有節(jié)奏的空間安排，院落式布局，空間序列十分壯觀。4.模糊性空間（繪畫創(chuàng)設(shè)自己的模糊性空間）建筑有內(nèi)部空間和外部空間，和灰空間，還有亦“內(nèi)”亦“外”相互交融滲透的空間就是模糊空間，也被稱為灰空間。利用模糊空間的多向性，能使建筑具有虛實相生，含蓄生動的美感。（1）抓住屋頂是區(qū)別內(nèi)外空間的重要標志,采用挖小天井,做半透空的“篦狀天棚”,做透明的玻璃天棚等方式,通過屋頂?shù)摹鞍胗邪霟o”,來創(chuàng)造空間的“亦內(nèi)亦外”;（2）抓住墻壁是分隔和溝通內(nèi)外空間的關(guān)鍵,在墻壁的開合閉敞上下功夫,通過敞開一面、兩面、三面甚至四面墻壁,通過調(diào)節(jié)不同的隔斷高度,選用不同程度的似隔非隔的界面等,取得內(nèi)外空間不同程度的交融、滲透（3）抓住內(nèi)外空間共有的圍合要素,使室內(nèi)地面、墻面換上室外地面、墻面的表征,或者進一步把室外地面、臺階延伸入室內(nèi),把室內(nèi)的墻體延伸到室外,等等,通過圍合要素的內(nèi)外一體化,使室內(nèi)外空間融結(jié)成一體;（4）抓住內(nèi)外空間裝點要素的點染作用,把外部空間的裝點要素——綠化、山石、水體、建筑小品等移入內(nèi)部空間,給內(nèi)部空間帶來濃郁的外部空間氣息。推薦的學(xué)習(xí)資源1．《貝聿銘與蘇州博物館》徐寧倪曉英著高福民編古吳軒出版社2007-042．《現(xiàn)代建筑》（意）保羅.法沃萊北京美術(shù)攝影出版社2019-02……課堂自我評價表（課后完成）一、請同學(xué)們根據(jù)課程參與度、課程內(nèi)容了解和運用探索效果為自己的評分課前準備（10分）課堂表現(xiàn)(20分)回答討論（10分）內(nèi)容理解（20分）運用實踐（20分）探索學(xué)習(xí)（20分）總分：二、這節(jié)課你認為學(xué)到了哪些？掌握了哪些思維方法？三、你認為自己還有哪些值得進一步學(xué)習(xí)的地方？準備如何去實現(xiàn)？全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM011學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題人居與環(huán)境——詩意的棲居教科書書名：普通高中教科書美術(shù)必修美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標從古人的居住智慧角度出發(fā)，以技術(shù)、藝術(shù)和思想三個遞進的層次了解與理解傳統(tǒng)建筑在城鎮(zhèn)化進程中所具有的保存價值，理清如何協(xié)調(diào)中國當前城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系，通過具體措施與建議以及實例加以思考與感受。明白和諧的現(xiàn)代人居環(huán)境應(yīng)有的樣子，并思考建構(gòu)人、城市和自然的和諧關(guān)系的意義。課前學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)本課教材，自行考察本地城鄉(xiāng)建設(shè)中一座傳統(tǒng)建筑的改造狀況，或選擇我國任意一座傳統(tǒng)建筑，了解其在城鎮(zhèn)化進程中的改造狀況，并完成簡要的調(diào)查報告或研究報告在課上匯報分享。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】思考討論：傳統(tǒng)古建筑，在我們當代城市發(fā)展的進程中，何去何從？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】思考討論：衣食住行，與每個人休戚相關(guān)。時間行進到當代，現(xiàn)代人在居家生活中由實用出發(fā)而產(chǎn)生的對住宅的通風(fēng)、采光、用水等要求也比古人更苛刻。換句話說，古代建筑已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代居住需求，我們?yōu)楹芜€要保存它們呢？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】思考討論：如此看來，精神家園不可離棄，文脈不可斷，傳承經(jīng)典，才能再創(chuàng)輝煌。那么，如何協(xié)調(diào)中國當前城市發(fā)展與古建筑保護的關(guān)系呢？小組合作，探討城市開發(fā)過程中傳統(tǒng)古建筑保護不當?shù)默F(xiàn)象，分析問題產(chǎn)生的根源。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】思考討論：對于古建筑的保護，你還有什么更好的想法和建議嗎？作為炎黃子孫，我們應(yīng)該怎樣建設(shè)有自己民族特點的詩意家園呢？分組調(diào)查你身邊正在進行的城市開發(fā)項目，探討開發(fā)商是如何進行舊區(qū)改造與更新的。推薦的學(xué)習(xí)資源全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM012學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題人作與天開中國古典園林藝術(shù)教科書書名：美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號北京外國語大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)習(xí)目標知識與技能：理解中國古典園林“雖由人作、宛自天開”的基本特征，對造園中的“疊山理水”原則有一定的認識。了解園林鑒賞的基本方法，在案例中加以運用。了解本地有代表性的園林及園林之美構(gòu)成要素，能講述要素對于園林造景的重要性。過程與方法：通過老師的任務(wù)引領(lǐng)，以具體的園林景色為對象，探討園林意境和造景手法，探討園林意境與繪畫、文學(xué)之間的關(guān)系，交流其中的文化內(nèi)涵與寓意，感受“雖由人作宛自天開”的造園理念。情感態(tài)度價值觀：通過課堂專題鑒賞，認識中國園林藝術(shù)深邃的人文內(nèi)涵和美感所在，增進文化自信，形成開放包容的文化情懷。深刻認識蘇州古典園林產(chǎn)生的文化根源，理解和傳承中華傳統(tǒng)文化中的精髓，正確認知其在中國文化和生活中的地位，逐步增強民族文化自信，樹立能自覺維護傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的意識，學(xué)會從審美角度進行評價和思考。教學(xué)重點：了解中國古典園林如何處理人與自然環(huán)境、傳統(tǒng)文化和審美意識等因素的關(guān)系，培養(yǎng)初步的鑒賞能力與基本的藝術(shù)素養(yǎng)，逐步建立自己的審美觀。教學(xué)難點：理解傳統(tǒng)園林中包含的自然觀與意趣以及園林藝術(shù)背后更深層的文化內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1、復(fù)習(xí)葉圣陶《蘇州園林》一文閱讀《紅樓夢》第十七回關(guān)于園林的內(nèi)容。2、有誰去過北京的頤和園、圓明園和承德避暑山莊以及江南的私家園林，印象如何？3、復(fù)習(xí)高中《美術(shù)鑒賞》第二單元主題二抒情與寫意—-文人畫一課，關(guān)于中國古代山水畫的構(gòu)圖與意境。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】欣賞圖片中園林里的建筑，它們分別屬于哪一類型呢？它們在園林里的作用是什么？觀賞拙政園涵青亭，展開想象你認為整座亭子像什么？它給單調(diào)的墻體增添了什么樣的感覺？觀看留園、拙政園俯瞰圖，說說園林建筑的布局有何特點？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】疊山理水是中國傳統(tǒng)園林的基本造園手法。請學(xué)生觀賞揚州個園、獅子林假山，說說古人造園是采用什么樣的方法疊山的？個園的假山用的是什么石頭？這個石頭有什么特點？對比古代中國山水畫，園林里的疊石與繪畫作品中的石頭有何相似之處？觀看圖片古人造園理水的方法有哪些呢？請你說說以下園林圖片分別使用了哪些手法？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】園林使用了哪些取景、借景的手法？園林借景手法的使用有什么重要意義？你能列舉出拙政園、寄暢園、醉白池中著名的對聯(lián)、匾額嗎？它們出自于哪一個典故或者哪一首詩嗎？這些園林建筑上懸掛的對聯(lián)、匾額，成為園林中重要的點綴品，對于觀賞者有何重要的意義？園林里的都有哪些主要的動植物？園林植物的選擇有何用意？動植物對于營造園林的詩情畫意有何作用？

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】西方古典園林是什么樣子呢？和中國古典園林相比較他們有什么不同之處呢？中外園林風(fēng)格各異有沒有中西合璧的園林藝術(shù)呢？外國是否學(xué)習(xí)借鑒了中國園林的造園手法呢？你能否舉例說明？英國錢伯斯丘園中國塔模仿了中國哪一座塔？日本與中國同屬于東方，日本的園林是什么樣子呢？你知道日本的枯山水園林嗎？枯山水園林有何意境？推薦的學(xué)習(xí)資源1．《說園》陳從周著同濟大學(xué)出版社2．中國風(fēng)景園林網(wǎng)/3、蘇州園林網(wǎng)站/全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM013學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期第一課題文化與習(xí)俗——從“泥土”中誕生的美教科書書名：普通高中教科書美術(shù)必修美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標了解民間美術(shù)表現(xiàn)題材來源于鄉(xiāng)村生活，具有鄉(xiāng)土氣息，從而感受民間美術(shù)的樸實美；思考民間美術(shù)與民俗活動的關(guān)系；深入體會民間美術(shù)造型和表達主題的文化內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)本課教材，查閱相關(guān)作品資料：1.陜北民間剪紙有哪些代表人物及其作品。2.民間社火的由來與形式。3.北方黃河流域剪紙中的抓髻娃娃的內(nèi)涵與意義。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】思考·探究：1.民間美術(shù)與民俗活動的關(guān)系？2.融于民俗活動的民間美術(shù)體現(xiàn)出怎樣的深層文化意蘊？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】觀看圖片：民間美術(shù)作品中還有哪些形象被用以表達祈盼生命繁衍？完成表格。《娃娃坐蓮》《蛙》白鳳蘭《魚擺子》張鳳蘭《寶瓶生猴》樊亞民作品象征、寓意元素《娃娃坐蓮》《蛙》《魚擺子》《寶瓶生猴》【學(xué)習(xí)任務(wù)三】思考·探究：1.民間美術(shù)的創(chuàng)作者是誰？他們受過專業(yè)訓(xùn)練嗎？可以被稱為藝術(shù)家嗎？為什么？請舉例說明。2.繡花鞋墊的圖案有什么寓意和功用？為什么魚形耳枕中間有一個洞？體現(xiàn)了創(chuàng)作者怎樣的審美與智慧？推薦的學(xué)習(xí)資源1．《再見傳統(tǒng)》呂勝中北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店2003.12．《綿綿瓜瓞與中國本原哲學(xué)的誕生》靳之林

廣西師范大學(xué)出版社2002.13．《中國民間美術(shù)叢書—抓髻娃娃剪紙》楊智宏遼寧美術(shù)出版社2014.7全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM014學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期2020.9課題《質(zhì)樸與率真濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》教科書書名：美術(shù)鑒賞出版社：人美出版日期：年月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)任務(wù)單觀察思考，門神的造型具備怎樣的特點？正常成年男子身體比例你知道嗎？民間藝術(shù)家為什么要這樣表現(xiàn)？2.觀察張林召的剪紙作品，表現(xiàn)內(nèi)容及造型特點。民間藝術(shù)家為什么要這樣表現(xiàn)呢？3.（1）對比，觀察國畫作品和民間美術(shù)作品中公雞形象的不同表現(xiàn)手法，思考并感知民間美術(shù)的用色特點。（2）觀察這三幅民間美術(shù)作品的色彩，試著提取共有色。4.拓展：（1）.思考，我們應(yīng)當怎樣保護與傳承傳統(tǒng)民間美術(shù)？(2).選擇一件身邊事物，創(chuàng)作一件民間美術(shù)作品，注意造型、畫面表現(xiàn)及色彩的搭配與運用，使作品更具民間美術(shù)的趣味。全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM015學(xué)科美術(shù)年級高一學(xué)期上課題交流與傳承--東西文化碰撞中藝術(shù)的嬗變(第一課時）教科書書名：普通高中美術(shù)教科書必修模塊《美術(shù)鑒賞》出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標能從圖像識讀、審美判斷和文化理解的角度，分析、理解傳統(tǒng)性和融合型中國繪畫作品。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1、了解20世紀初中國的歷史事件和社會背景，能夠說出“新文化運動”及“西學(xué)東漸”的思想主張。2、查找中國國家博物館“百年巨匠-四十三位文學(xué)藝術(shù)大師作品展”16位畫家中你熟悉或者知曉的畫家資料，了解其代表作品及藝術(shù)風(fēng)格。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】對比齊白石作品與徐渭和八大山人作品，思考齊白石的繪畫在題材上和傳統(tǒng)文人畫有何不同呢？探究傳統(tǒng)型中國畫發(fā)生的藝術(shù)嬗變。畫家徐渭八大山人齊白石作品名稱題材內(nèi)容筆墨技法藝術(shù)特征【學(xué)習(xí)任務(wù)二】欣賞教材上黃賓虹先生《湖濱山居》、潘天壽《記寫雁蕩山》，兩幅作品在題材和意境的表達上有什么不同？筆墨與構(gòu)圖形式上有哪些獨到之處？與傳統(tǒng)的中國畫相比，分別有什么創(chuàng)新？《湖濱山居》《記寫雁蕩山》表現(xiàn)內(nèi)容筆墨技法構(gòu)圖形式創(chuàng)新之處推薦的學(xué)習(xí)資源1．近現(xiàn)代藝術(shù)大師的大型人物傳記系列紀錄片《百年巨匠》2．二十世紀中國美術(shù)文選郎紹君水中天著上海書畫出版社3.20世紀中國藝術(shù)史呂澎著北京大學(xué)出版社……全冊學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10MSRM016學(xué)科美術(shù)年級十學(xué)期上課題時代與變革——為人生而藝術(shù)教科書書名：《美術(shù)》-必修-美術(shù)鑒賞出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標1、了解中國現(xiàn)代美術(shù)在新中國成立后，題材內(nèi)容、形式語言