古詩《牧童》與《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計臨沂市蘭山區(qū)凌霄教學(xué)目標(biāo)：1．理解兩首古詩的內(nèi)容，領(lǐng)略《牧童》一詩的意境，欣賞《舟過安仁》的童趣。2．會流利背誦這兩首古詩，并且能夠展開豐富的聯(lián)想，擴寫古詩。3．感受童年的絢爛與快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片作業(yè)紙教學(xué)過程：一、回顧舊知，切入新課1．讀讀以下詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！堵啡私鑶栠b招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！钅軆和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨χ袃和舸倏?，夜深籬落一燈明。——葉紹翁童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！冻纱髿w來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。——呂巖一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！獥钊f里2．在這些詩句里，我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童，有懂事的，有貪玩的，有聰明的，也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的，他們各自在忙什么呢？3．質(zhì)疑引入，學(xué)習(xí)新課。二、學(xué)習(xí)《牧童》，領(lǐng)悟詩意1.初讀古詩，了解內(nèi)容①指名讀一讀呂巖即呂洞賓的詩，指出易錯字“蓑（suō）”的讀音與寫法。②再讀古詩，你能根據(jù)你對這首詩的理解填一填、說一說嗎？在一個（）的地方，耳邊似乎回蕩著（）。當(dāng)（）的時候，一個牧童到外面（）了。③再讀這首詩，你感受到這是一個（）的牧童呢？為什么？從哪句詩哪個字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意？2.品讀古詩，走進(jìn)詩境圍繞“臥”，品味“臥”。①臥在一個怎樣的地方？“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無邊?！颁仭保航Y(jié)合詩句理解擴詞（鋪展、鋪開、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地……）看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草，在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？聽一聽，你聽到了（）的笛聲？（悠揚的、時斷時續(xù)的、遠(yuǎn)處飄來的、忽隱忽現(xiàn)的）理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時斷時續(xù)。這笛聲是誰逗弄出來的呢？你能猜出來嗎？②臥在一個怎樣的時候？黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空……歸來：牛羊入圈，該空閑了，無憂無慮了。飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿意足。③品味“臥”的美妙。是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩人不用“立”、這真是一對快樂寶貝，調(diào)皮小子，很會玩耍，不知這個鬼點子是誰想出來的。也許他們早就心癢癢，想趁船的主人不在而大顯身手呢！不管怎樣，圖上的一幕中這兩小子一唱一和正在議論呢。他們到底在聊些什么呢？同桌體驗角色，嘗試給他們配一段對話，可以從兩個孩子大寶與小寶溜上船開始設(shè)計。想一想，說一說。對話提示：大寶：快來！小寶，船上沒有人耶。小寶：真的，太好了！大寶：小寶：大寶：小寶：……反饋交流，評點童趣。4．體會情感，提升朗讀的確，無論誰看到這一幕，都會被這兩個孩子給吸引逗樂的。詩人看到這兩個小調(diào)皮，不但沒有去呵斥責(zé)罵他們，而且還看得興致勃勃呢。指名扮演詩人，欣賞的語氣朗讀詩歌?？粗粗?，此時在楊萬里眼中，兩個小童張傘使風(fēng)的情景已經(jīng)成了一幅最美妙的圖畫，勾起了自己無限美妙的童年回憶?？上ё约旱耐暌岩蝗ゲ环盗?，他是多么羨慕這兩個野小子呀！指名用羨慕的語氣來讀一讀，背一背。四、比較總結(jié)，選擇作業(yè)②學(xué)了這兩首詩，你能說一說他們的相同處嗎？你能用語氣、語速、語調(diào)、神態(tài)、心情等來讀或背出它們的不同嗎？③選擇作業(yè)Ａ、抄寫《牧童》和《舟過安仁》。Ｂ、根據(jù)《牧童》和《舟過安仁》，選擇自己最喜歡的一首擴寫一篇短文。Ｃ、課外收集描寫童年樂趣的古詩，并讀一讀。作業(yè)紙姓名（）想一想，寫一寫：是我夜晚的一盞燈，看；是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了；是我的被子，我還有好多被呢！有有；是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦?；耳邊傳來我喜歡的小夜曲，你聽，有，有，有，還有