第第頁幼兒游戲活動現(xiàn)狀的調(diào)查報告

幼兒游戲活動現(xiàn)狀的調(diào)查報告1

調(diào)查內(nèi)容：了解幼兒園游戲活動的現(xiàn)狀

調(diào)查時間：20**年6月—12月

調(diào)查對象：西葛中心幼兒園大、中、小班幼兒

調(diào)查方法：觀測法、談話法

我們把游戲看作是幼兒教育的基本活動，這是對幼兒的人格和權利的尊敬，是對幼兒身心進展特點、兒童學習成長的特點的尊敬，是對幼兒教育規(guī)律的尊敬。只有讓游戲伴隨著童年，讓孩子的生活充斥盼望和快樂，讓教育隱含在游戲之中，使游戲既能保證教育上的自由，又能使兒童進展的過程實行自主建構，才能促使幼兒性格健康的進展?？傊?，一方面兒童在游戲中滿意各種進展需要，實現(xiàn)自主進展；另一方面老師通過游戲完成教育價值引導。幼兒游戲是幼兒教育活動系統(tǒng)的基礎。

在幼兒教育領域里，長期以來占統(tǒng)治地位的教育觀是以知識傳遞為價值取新大綱提出游戲作為幼兒教育的基本活動必定要求徹底轉變現(xiàn)狀，不僅要把游戲的權利還給兒童，還應通過教育去實現(xiàn)教育目的。

首先游戲是兒童的基本活動，這不僅是由于兒童最喜愛它，它占有兒童的時間最多，更重要的是游戲最適合兒童進展，最能滿意兒童進展需要，能最好地促進兒童成長。由于學前兒童在游戲中生活、在游戲中學習、在游戲中成長的特點，而將幼兒教育與學校區(qū)分開來，以游戲為基本教育活動成為幼兒教育的特色。

其次，由于幼兒園游戲區(qū)分于自然狀態(tài)下的游戲，它是在教育的特定環(huán)境下進行，因而具有教育性特點，幼兒園游戲已將游戲因素與教育因素有機結合。把兒童在游戲中的主體性體驗、游戲性體驗看作是人的最本質(zhì)的需要，是教育最重要的'內(nèi)容。

現(xiàn)將目前我園以游戲為基本活動這一狀況做調(diào)查，狀況如下：

一、幼兒園游戲中好的方面：

1：我園的辦園理念是“民俗樂童、游藝樹人”，因此，我園開展的大部分游戲都以民間游戲為主，緊貼主題。

2：我園的游戲豐富，形式多樣，同一種游戲材料可以有多種玩法〔如口袋的玩法，可以踢，可拋接，可頭頂、可用腿加跳等〕

3：老師們利用業(yè)余時間，利用廢舊材料〔如紙箱、易拉罐、PVC管、廢舊報紙、舊地毯等〕制作了大量的戶外玩教具，如啞鈴、套圈、轎子、毛驢、龍、高蹺等等，豐富了活動材料。

4：老師不斷提高自身素養(yǎng)，在課后開展了關于如何幼兒有效開展民間游戲等教研活動，以便工作中更好的預備和組織游戲。

5：老師在實際組織操作中，對部分游戲有了進一步的改進，如改編歌謠、改編游戲規(guī)格等，使游戲不枯燥，更適合本園幼兒。

6：幼兒園在10月份進行了親子游園會，由家長和孩子一起完成12個游戲，有效的促進了家園共育的進行。

二、幼兒園游戲中存在的問題：

1、我們農(nóng)村幼兒園辦園條件比較差，游戲的材料、玩具及活動場地都受到肯定限制。

2、游戲時間相對較少。

3、忽視幼兒在游戲中的主動性，在教學中，老師往往根據(jù)教學大綱的要求按部就班，把大綱中所規(guī)定的內(nèi)容硬塞給同學,僅把游戲當作在日常教學中的一種例行公事。

4、忽視幼兒的主體性，幼兒在游戲中沒有選擇權，不夠積極，有時甚至是為了完成任務而游戲。

5、游戲目標的定位上，老師會定位在單純的仿照練習動作上，而忽視兒童本身的游戲的愛好點，很少給幼兒自我熬煉的機會。

6、在戶外游戲活動時兒童的留意力很難集中、易分散。

7、家長對游戲的偏見，有些家長孩子是關注孩子在幼兒園學了哪些知識，對幼兒園應當以游戲為基本活動不夠了解。

三、幼兒園游戲分類的幾種形式

〔一〕制造性游戲和有規(guī)章游戲

此類游戲的分類受蘇聯(lián)的影響較大，它便于老師了解游戲的教育作用，可以依據(jù)需要選用。這是目前我國廣闊幼教工全都公認的分類方法。但簡單給幼兒園游戲的開展帶來誤區(qū)。

〔二〕主動性游戲和被動性游戲

1、主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由掌握游戲的速度，也可以按自己的意愿來決斷游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。依據(jù)不同的游戲方式，主動性游戲可以再分為以下四種：

〔1〕操作性游戲：運用四肢大小肌肉的活動來進行的游戲。大肌肉活動，如需手腳協(xié)調(diào)的攀、爬、拋、捉等動作；小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運用手腕、手掌、手指等才能進行。

〔2〕建造性游戲：兒童利用大小積木或拼插玩具來制作房屋、橋梁或其他物品。

〔3〕創(chuàng)作性游戲：需要兒童上心去創(chuàng)作、運用簡約的材料制作物品，以表達其創(chuàng)作力。一切美工活動、玩沙、玩水游戲均屬于此類。

〔4〕想象性游戲：利用現(xiàn)有的物件或玩具，憑自己的想像力來進行想象性的扮演角色的游戲。

2、被動性游戲屬于較靜態(tài)的活動，兒童只需觀看、傾聽或觀賞，而不需進行體力活動，如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬于靜態(tài)接受信息的活動。

〔三〕手段性游戲和目的性游戲

手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學的目的，即教學游戲化。

目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗的條件。

此兩類游戲的分類各有其獨特的意義。手段性游戲把游戲作為教育教學的手段，老師的掌握程度較大，而兒童卻不能完全依自己的愿望自主地游戲。而目的性游戲那么著重游戲活動本身，幼兒可以主動支配自由的行為，自由參與游戲。使兒童在活動過程中體驗歡樂并使性格、心情及社會性方面得到進展，這種真正意義上的兒童游戲在實踐中由于老師缺乏操作性的指導，致使游戲流于形式。

幼兒游戲活動現(xiàn)狀的調(diào)查報告2

調(diào)查目的：了解幼兒園老師對游戲活動的認知現(xiàn)狀，分析其影響因素

調(diào)查時間：20**年3月07日~10日

調(diào)查地點：縣幼兒園

調(diào)查對象：小、中、大班各班級組的老師

調(diào)查方法：問卷法

調(diào)查人：奚鳳

游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得進展的最正確途徑，也是幼兒學習的基本方式。通過對幼兒園老師進行調(diào)查，了解到幼兒園游戲的現(xiàn)狀和存在的一些問題。

一、幼兒最感愛好的游戲：

角色游戲、建構游戲、體育游戲、音樂游戲等。

二、幼兒園游戲中存在的問題：

1、游戲形式比較單一，不夠豐富；

2、材料投放不夠多，不著重游戲環(huán)境的設定；

3、游戲時間少，有匆忙收場的感覺；

4、游戲的安排上過于死板，沒有敏捷安排的機會；

5、在游戲活動中重表演輕游戲，會定位在單純的仿照練習動作上，而忽視幼兒本身的游戲的愛好點；

三、組織游戲方面存在的困難：

1、在區(qū)域活動中，由于要關注整個班級幼兒參加的狀況，所以對于在區(qū)域活動中要觀測、傾聽、有效指導等都不能較好的得到落實，以致區(qū)域活動中幼兒的參加游戲的目的性不強；

2、戶外游戲活動時，幼兒的留意力很難集中、易分散；

3、要考慮游戲與主題的匹配，又要考慮所選游戲的年齡階段的'要求，有時就會顧此失彼。

四、幼兒在游戲中表現(xiàn)較好的方面：

1、游戲活動中，老師都表現(xiàn)出積極的立場，沒有老師不喜愛組織游戲活動；

2、在游戲價值理解上大部分老師都能認識的游戲對幼兒進展的重要性；

3、大部分老師在游戲活動前都有計劃有安排，不是隨心所欲地安排游戲活動；

4、在活動上老師都能給幼兒在評價活動中的話語權，認識到幼兒有技能評價自己的活動。

環(huán)境會影響幼兒的游戲和進展，所以需要仔細對待幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃。針對現(xiàn)階段幼兒園游戲環(huán)境存在的問題，依據(jù)室內(nèi)外環(huán)境不同的特點，盡可能做到安全性、參加性、豐富性與多樣性。

幼兒游戲活動現(xiàn)狀的調(diào)查報告3

調(diào)查目的：

了解幼兒園老師對游戲活動的認知現(xiàn)狀，分析其影響因素

調(diào)查時間：

20**年3月07日~10日

調(diào)查地點：

縣幼兒園

調(diào)查對象：

小、中、大班各班級組的老師

調(diào)查方法：

問卷法

調(diào)查人：

**

游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得進展的最正確途徑，也是幼兒學習的基本方式。通過對幼兒園老師進行調(diào)查，了解到幼兒園游戲的現(xiàn)狀和存在的一些問題。

一、幼兒最感愛好的游戲：

角色游戲、建構游戲、體育游戲、音樂游戲等。

二、幼兒園游戲中存在的問題：

1、游戲形式比較單一，不夠豐富；

2、材料投放不夠多，不著重游戲環(huán)境的`設定；

3、游戲時間少，有匆忙收場的感覺；

4、游戲的安排上過于死板，沒有敏捷安排的機會；

5、在游戲活動中重表演輕游戲，會定位在單純的仿照練習動作上，而忽視幼兒本身的游戲的愛好點；

三、組織游戲方面存在的困難：

1、在區(qū)域活動中，由于要關注整個班級幼兒參加的狀況，所以對于在區(qū)域活動中要觀測、傾聽、有效指導等都不能較好的得到落實，以致區(qū)域活動中幼兒的參加游戲的目的性不強；

2、戶外游戲活動時，幼兒的留意力很難集中、易分散；

3、要考慮游戲與主題的匹配，又要考慮所選游戲的年齡階段的要求，有時就會顧此失彼。

四、幼兒在游戲中表現(xiàn)較好的方面：

1、游戲活動中，老師都表現(xiàn)出積極的立場，沒有老師不喜愛組織游戲活動；

2、在游戲