—讀書之星評比方案讀書之星評比方案范文（精選5篇）1為推動閱讀進入課堂、進入家庭，主動營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校內(nèi)閱讀氣氛，提高教育質(zhì)量，打造書香校內(nèi)，彰顯學校特色，培育同學良好的讀書習慣。建寧縣試驗小學確定開展讀書之星、書香班級、書香家庭評比活動，特制定本方案。一、組織機構二、評比時間學期期末（詳細時間政少另行通知）三、評比內(nèi)容讀書之星評比標準：1.道德品質(zhì)優(yōu)秀，遵守校紀校規(guī)，無違紀處分記錄。2.有良好的讀書習慣和深厚的讀書愛好，根據(jù)學校推舉的書目，多讀書、讀好書。3.能夠影響、帶動周邊同學參與讀書活動。4.主動參與班級、學校、相關部門組織的閱讀學問競賽、征文活動、演講競賽、手抄報競賽等讀書活動，并獲得較好的成果。5.在校報或其他刊物上發(fā)表過文章。書香班級評比標準：1.各班級創(chuàng)設好良好的閱讀環(huán)境。班級書吧書目充足，對學校發(fā)放的書目保存良好，并落實專人管理。（10分）2.班級師生主動參與“閱讀打卡”活動，每人定期完成閱讀打卡任務，效果顯著。以閱讀后臺數(shù)據(jù)為準，未完成的扣1分/人/次，扣完為止。（25分）3.班級能按學校要求，落實閱讀課、晨讀、午讀相關要求。有照實開展，同學養(yǎng)成了良好閱讀習慣。以校領導、教務巡查課及值日隊干晨午讀檢查情況為依據(jù)。未完成的扣1分/項/次，扣完為止。（25分）4.班級開展富有班級特色的閱讀活動，有創(chuàng)意、有成效。能根據(jù)學校的要求，開好閱讀溝通會，效果顯著。（以班級美篇等展現(xiàn)情況和抽查情況）（20分）5.班級主動參與學?；蛏霞壗逃鞴懿块T組織的閱讀競賽活動，并獲得較好的成果。校級一、二、三等獎，分別得1、0.8、0.6分，縣級、市級、省級、國家級分別以校級的2倍、3倍、4倍、6倍記分。同次競賽以最高級別計分，校級以上競賽，需附復獲獎印件（此項最高20分）書香家庭評比標準：1.對學校開展的各類閱讀活動主動參與和支持。2.在家庭中為孩子創(chuàng)設清靜、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，孩子有自己獨立的書房或書架。家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，家中有肯定的藏書量，有合適孩子閱讀的有價值的書。（能提供照片）3.家長主動參與閱讀活動，開展親子閱讀，激勵、引導同學完成“閱讀打卡”活動。（能提供優(yōu)質(zhì)的親子閱讀視頻、照片）4.主動共享好書和閱讀經(jīng)驗。將家里好的圖書繪本帶到班級和同學共享傳閱或贈書給班級；把“親子閱讀”活動中的體驗感受，共享給更多的家長；為班級提出好的閱讀建議。（能提供共享照片、書目、留痕記錄）5.家長激勵、指導同學參與學校或上級教育主管部門組織的閱讀競賽，并取得了優(yōu)異的成果。校級一、二、三等獎，分別得1、0.8、0.6分，縣級、市級、省級、國家級分別以校級的2倍、3倍、4倍、6倍記分。同次競賽以最高級別計分，校級以上競賽，需附復獲獎印件。讀書之星評比方案范文（精選5篇）2一．指導思想：書是人類的好友，書是人類進步的階梯，以創(chuàng)立“讀書型班級”為導向，以擴大閱讀面，增加閱讀量為契機。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為同學營造一個書香班級，使讀書成為同學的習慣，營造一個內(nèi)涵豐富，特色鮮亮的班級讀書氣氛。二．活動目標：１．主動提倡“與書為伴”的思想，拓寬同學的文化素養(yǎng)，樹立正確的價值觀，提高學問水平，享受學習的歡樂，享受讀書的歡樂。２．同學階段是人生讀書的黃金光陰，幫忙同學養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫力量，充實文化底蘊，陶冶情操，為將來的健康成長打下扎實的基礎。三、活動對象：全班同學四．活動口號：閑逛書海，享受閱讀。五、活動要求及措施：1、依據(jù)新學期班級推舉的書目，開展“大閱讀”活動，每生每學期必讀班級推舉書目4－5本，學期讀書必達數(shù)量為10本。2、開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用1——2分鐘背誦一首古詩詞。（來源《小同學古詩詞拓展閱讀三到四班級版》3建立“讀書博覽會”，博覽會可以以“明星名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”、“好書推舉”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。（一般二到三星期一次）。4、設置“讀書”課，每周布置一課時進行讀書活動，內(nèi)容為經(jīng)典閱讀和指導課外讀物賞識。同時布置開展早讀活動，時間為同學到校后，8點鐘之前進行誦讀。（每周不少于兩此），在同學用餐后至12點前也可自由閱讀。5、開展“每周一星”推舉表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并挑選一名同學介紹讀書經(jīng)驗。6、開展關于同學讀書活動的各類競賽與溝通（如故事會、1分鐘演講賽、讀書筆記評比、讀書學問競賽、讀書手抄報報評比等各類活動），以增加同學讀書愛好，體驗勝利的歡樂。7、建立同學學期“讀書記錄表”。記錄表包括閱讀書名、閱讀時間、精彩片段、好詞好句、閱讀賞識、心得體會等。每學期期末開展一次“讀書成記錄表”展現(xiàn)評比活動。同時評出班級若干名“班級讀書之星”。讀書之星評比方案范文（精選5篇）3為了進一步營造書香校內(nèi)文化氣氛，激勵同學以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校進行“十佳”讀書之星評比活動，詳細評比方案如下：一、“讀書之星”評比條件1、有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀愛好；能在班級或班級發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用，是全班公認的小書迷。2、主動參與學校、班級組織的閱讀活動，表現(xiàn)突出；認真閱讀學校推舉的閱讀書目；常常向學校圖書室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為詳細活潑的讀后感。3、堅持誦讀《新課程標準》推舉的古詩文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，七年段同學能背誦30首以上，默寫10首；八年段同學能背誦50首以上，默寫20首；九年段同學能背誦75首以上，默寫30首。4、讀書量大：七班級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，八班級一學期課外閱讀總量不少于10萬字（一般厚度的書大約一、兩本），九班級一學期課外閱讀總量不少于25萬字（一般厚度的書大約兩、三本）；做好“讀書摘記”；主動參與市、學校、班級組織的各種讀書活動，并有2篇作文在校級以上作文競賽中獲獎或能在市級以上刊物發(fā)表。二、評比名額1、學校將在讀書節(jié)來臨之際組織郎君初中20XX年上學期“讀書之星”評比，評比“讀書之星”36名?！笆炎x書之星”從“讀書之星”之中評比產(chǎn)生，將評出“十佳讀書之星”10名。2、“讀書之星”每班推舉2人。3、“十佳”讀書之星的產(chǎn)生將不受班級和班級的限制。三、評比程序1、各班在認真組織日常讀書活動和讀書競賽的基礎上，進行班級讀書故事會、讀書征文、讀書心得報告會、我最寵愛的圖書匯報會、好書共賞沙龍、讀書演講競賽等讀書活動的開展，形成濃郁的班級閱讀氣氛，凸現(xiàn)班級讀書之星。2、各班按學校給定名額向學校推舉班級“讀書之星”，填報《“（十佳）讀書之星”候選人推舉表》，同時提交該同學的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發(fā)表文章獎狀等全部能反應當生讀書質(zhì)量的材料。3、學校“（十佳）讀書之星”評審委員會組織評審。4、公示并公布評比結果。5、向獲獎者進行表彰。6、“十佳”讀書之星留影展現(xiàn)櫥窗。四、嘉獎方法學校將評比“讀書之星”36名，頒發(fā)榮譽證書一份。學校將評比“十佳讀書之星”10名，從“讀書之星”中產(chǎn)生，頒發(fā)榮譽證書一份及獎品若干，并將個人讀書先進事跡予以展現(xiàn)。五、時間布置12月15日前各班上報《“十佳”讀書之星候選人推舉表》，并提交上報同學相關作證材料；元月22日公布評比結果；元月23日頒獎，“十佳”讀書之星留影。讀書之星評比方案范文（精選5篇）4一、評價目的1、通過評價檢查學校、家庭、同學三者對課外閱讀的溝通程度。2、引導同學有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培育同學的閱讀愛好。3、給同學的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班同學的'閱讀力量、愛好水平。4、為閱讀水平好的同學給預嘉獎提供依據(jù)。5、探究建立詳細的、可操作的課外閱讀評價方法。二、評價原則1、多元化原則評價主體多元化。采納同學自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。評價內(nèi)容及方式的多元化。從學問和力量，過程和方法，情感、看法和價值觀三個維度進行評價，綜合考察同學閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。表達在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。2、模糊性原則答應同學在基礎閱讀書目、推舉閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求同學對閱讀內(nèi)容的深化理解，重點考查同學對閱讀量的積累和簡潔運用。3、輸入與輸出相結合的原則。同學在閱讀的過程中，對書箱的情節(jié)會有所思索，每兩周及每月布置一次閱讀記錄和讀書體會，引導同學帶著問題去閱讀，并對書箱內(nèi)容進行內(nèi)化和一個簡潔的輸出應用。三、評價方法（一）一、二班級評價方法1、家長評價同學與家長一起，依據(jù)評價方法對自己子女的學習結果進行統(tǒng)計，并真實地記錄統(tǒng)計結果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。2、班主任評價對同學與家長評價的結果進行一個整體的了解，對各同學的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級讀書之星，要進一步評價優(yōu)秀讀書之星和讀書之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。（二）三至六班級評價方法評價以自然班級組織進行，以同學個體評價為主，家長幫助為輔，老師最終把關，讀書領導小組審核的方法進行。1、同學自評每一位同學在學期結束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數(shù)、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計（根據(jù)學校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后）。2、家長評價同學自評完成后，家長依據(jù)評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。3、四人小組評價四人小組（任命一組長）依據(jù)組員填報的統(tǒng)計表，進行交叉審核。查看是否有家長簽屬看法，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數(shù)、記錄卡的內(nèi)容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。4、班主任評價對同學自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的了解，對各同學的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級讀書之星，要進一步評價優(yōu)秀讀書之星和讀書之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。5、讀書領導小組評價學校讀書領導小組將對各班申報的統(tǒng)計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的同學需要提交《讀書之星評價統(tǒng)計表》和《閱讀手冊》。優(yōu)秀五星級標準：全部要求到達五星級之外，該同學在本學年來，還主動參與班級、學校組織的讀書活動、手抄報競賽、講故事等活動，以參與多少及成果優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別到達該星級標準為準。6、沒有根據(jù)要求完成統(tǒng)計的同學，不賜予星級認定。7、各班把星級認定結果匯總，并上交教導處備案。（三）優(yōu)秀輔導家長每班從同學制定計劃、為同學準備書箱、輔導同學閱讀、閱讀手冊反應、幫忙孩子統(tǒng)計閱讀評價方面考察。各班綜合推舉本班最好的前五名。讀書之星評比方案范文（精選5篇）5一、指導思想：為推行我校新教育試驗的開展，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育綜合實踐力量，激發(fā)同學課外讀書的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校內(nèi)內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進同學的可持續(xù)發(fā)展，特制定本低班級“小書蟲”和中高班級“讀書之星”評比細則。二、評比目標：1、通過活動，激發(fā)同學樹立“與書為伴”的思想，讓孩子享受閱讀的歡樂，享受生活的歡樂。2、通過活動，進一步開闊同學視野，增長學問，發(fā)展智力，陶冶情操，充實同學文化底蘊，提高同學綜合素養(yǎng)。3、通過開展活動，促進同學樹立長久讀書習慣，通過“小書蟲”、“讀書之星”的評比為讓小同學感受讀書的歡樂，愛讀書，多讀書，激發(fā)小同學課外閱讀愛好，培育良好閱讀習慣，全面提高同學的語文素養(yǎng)。三、評比條件：1、“喜歡讀書”。A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持認真閱讀學校推舉的閱讀書目，通過努力，閱讀力量明顯提高；B、完成課程標準要求以及學校分班級段規(guī)定的閱讀總量，有良好的閱讀習慣和較深沉的閱讀愛好，每天閱讀時間不少于三非常鐘；第一學段（一二班級）課外閱讀總量不少于5萬字；第二學段（三四班級）課外閱讀總量不少于40萬字；第三學段（五六班級）課外閱讀總量不少于XXX萬字。2、“會讀書”A、把握了閱讀方法。一二班級把握默讀、朗讀；三四班級把握誦讀、快速閱讀、批注；五六班級把握讀后感、書評。B、閱讀質(zhì)量高，有肯定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或學校發(fā)揮模范帶頭作用；C、閱讀愛好廣泛劇烈，主動參與各種讀書活動；（閱讀課、讀書筆記、建好閱讀反應表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書溝通會、親子閱讀等）；親子共讀書籍一學期不少于3本，每天能主動給家長講一個故事；D、成果優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并能將讀書