某建筑工程施工單位工作月匯報會某建筑工程施工單位工作月匯報會某建筑工程施工單位工作月匯報會某房地產開有限公司AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)目錄上箭一五月工作總結工方項目工程部架構、分工及崗位職責進度情況(橫道圖)本月工程安全生產、文明施工情況五、本月工程成本控制情況本月工程資料管理情況七、本月施工工作中取得的成績、經驗及存在的不足與改進措施下篇五月工程施工安排五月工程形彖進度計劃五月重點工作安排、思路及措施五月施工過程中需要建設單位及監(jiān)理單位協(xié)調的事項工建匯握會某房地產開有限公司AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)上篇五月工作總結項目工程部架構、分工及鹵位職責工建匯握會學習情景是與學習相關的背景或環(huán)境,實際上就是一種優(yōu)化的特定的學習環(huán)境。利用與學生的實際生活相聯系,或者與學生在生活中遇到的實際問題和現象作為情景素材創(chuàng)設學習情景,能夠很好地激發(fā)學生主動學習和探究興趣,使他們積極主動參與探究活動。在化學新課程教學中創(chuàng)設問題情景要以培養(yǎng)學生的學習興趣為前提,誘發(fā)學生學習的主動性;以觀察感受為基礎,強化學生學習的探究性;以發(fā)展學生的思維為中心,著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性;以陶冶學生的情感為動因,滲透教育性;以解決問題為手段,貫穿實踐性。通過幾年的教學實踐,我總結出創(chuàng)設問題情景的幾種形式:1利用生動故事創(chuàng)設問題情景故事和傳說都是學生們喜聞樂道的,一個動人的故事,一個美麗的傳說,都會使學生很快進入“角色”。在課堂上選擇與學習有關的故事或傳說,將會把學生的注意力轉移到新課學習中,防止學生走神,提高興趣。教學實例:學習溶解時的吸熱和放熱時,可引入“化學冰袋”的故事:一天晚上,偏遠山區(qū)的張大媽的兒子小明病了,發(fā)高燒說胡話,用體溫計測體溫,呀,體溫超過40℃,要立刻用冰袋降溫,可是在這個山區(qū)里,怎能找到呢?隔壁前來探望的初中生陳平,聽說要冰袋,拔腿就跑回家,不一會兒,陳平拿著一個“冰袋”,馬上給小明敷在頭部,這冰袋可真冷!不久,小明的體溫降下來了,張大媽問冰袋從何而來?陳平說:橡皮袋里裝的不是冰,而是硝酸銨的水溶液,我回家拿了1公斤化肥硝酸銨,然后溶于1公斤水中,這樣就成了。這到底是怎么回事呢?上述教學情景的設計,引起學生對物質溶于水后,溶液的溫度如何變化產生疑問,并會根據生活經驗做出猜想和判斷。從故事創(chuàng)設問題情景,激發(fā)了學生的認知好奇心,而學生的認知好奇心一旦被激發(fā)出來,就會產生學習的內部動機。這種動機是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力最持久、最穩(wěn)定的動力。2利用演示實驗創(chuàng)設問題情景演示實驗是化學教學中的常用手段和重要組成部分,它作為一種真實、形象的教學操作形式,既有展示化學的直觀效應,又有表演操作的示范作用。在化學教學中,可以通過演示實驗創(chuàng)設真實的問題情景。教學實例一:在學習燃燒和滅火時,利用“燒不壞的手帕”問題情景:把棉手帕放入用酒精和水以1:1配成的溶液里浸透,然后輕擠,用兩只坩堝鉗分別夾住手帕兩角,放到火上點燃,等火焰減小時迅速搖動手帕使火焰熄滅,這時會發(fā)現手帕依舊完好如初。手帕為什么燒不壞呢?學生看到這個情景,首先產生好奇,進而思考并分析。此時,使學生帶著好奇心進入燃燒條件和滅火原理的學習。教學實例二:在探究學習鹽酸的性質時設計這樣一個實驗:把兩個雞蛋分別投入盛有鹽酸的燒杯中,結果雞蛋在鹽酸中跳起了舞,同學們很驚訝。通過一個小實驗把學生帶入了一個奇妙的世界,激勵他們尋求、探索其中的奧秘,使學生急切地想了解這究竟是什么原因。頓時,學生的積極性被激發(fā)。然后趁熱打鐵,讓學生明確教學目標,這樣可及時將好奇心轉移到教學任務和控制目標上來。3利用熱點新聞和熱門話題創(chuàng)設問題情景學生對新聞報道中的內容有一種新鮮感,閱讀與了解其中內容的欲望比較強。因此,從中選擇相關的內容創(chuàng)設情景非常方便,而且教學效果好。教學實例一:在學習甲烷時,恰巧遇到某地發(fā)生了煤礦瓦斯爆炸,可將此新聞用于創(chuàng)設情景。煤礦為什么會發(fā)生瓦斯爆炸?瓦斯是什么物質?煤礦中的瓦斯是如何產生的?避免事故發(fā)生可采取哪些措施?此問題情景激發(fā)了學生的探究欲,充分發(fā)揮學生的主體作用。教學實例二:在學習“使用燃料對環(huán)境的影響”可利用熱門話題來創(chuàng)設問題情境。如:每天我們在閱讀報紙、收聽廣播或者收看電視節(jié)目時,經?？梢垣@得關于空氣質量的信息。在空氣質量報告的各項指標中,有SO2和NO2的指數。SO2和NO2是什么?它們從哪兒來的?空氣中有多種物質,為什么選擇這兩種污染物的指數來報告?它們有什么危害?在化學教學中從某個現象開始教學,會使學生充滿探究的欲望。環(huán)保知識、能源危機、新材料和新科學等熱門話題既是社會熱點問題,也是學生關心的話題,以此創(chuàng)設問題情景可以給學生帶來很大興趣。4利用生活經驗創(chuàng)設問題情景化學與生活緊密相連,生活中處處有化學,從實際生活入手來創(chuàng)設教學情景,既可以讓學生體會到化學的重要性,又有助于學生利用所學的化學知識來解決實際問題。教學實例:在學習“有機合成材料”可創(chuàng)設如下問題情景:夏天,小明的奶奶在市場給他買了一件新襯衣,衣料既白又挺,小明可喜歡了,馬上穿在身上。可第二天放學回家,小明一進門就嚷嚷,新衣服穿著不舒服,課間沒怎么活動就覺得渾身是汗,還不如那件舊襯衣呢。今天老師把小明新舊襯衣兩種衣料各帶了幾塊,這節(jié)課請同學們研究一下,為什么小明的新衣服穿在身上不舒服,可能的原因是什么?于是同學們爭先恐后地向老師索要兩種衣料。看看、摸摸,紛紛提出自己的看法。一節(jié)探究課就這樣開始了。5運用現代教育技術創(chuàng)設問題情景借助信息技術設計仿真的環(huán)境,創(chuàng)設豐富的畫面形象,使學生產生身臨其境的效果,調動學生的形象思維,創(chuàng)設課堂教學的活潑情景,從而激發(fā)學生學習的興趣。教學實例:在學習二氧化碳的性質時,可利用計算機軟件制作動畫“屠狗洞”網上下載動畫來創(chuàng)設問題情景。情景是這樣的:在意大利有一個奇怪的山洞,當地人稱它為“死狗洞”為當人走進去時沒有任何異樣感覺,但牽一條狗進去,狗會很快窒息而死,你能解開這個迷嗎?當學生看了這個情景,馬上陷入沉思,很快地分析出二氧化碳的一些性質。6利用生活現象和所學知識創(chuàng)設問題情景生活是豐富多彩的,生活中的化學現象也是奇妙無窮的,當把千變萬化的化學現象與豐富的生活展示給學生時必然會引起他們的激動和興奮。因此利用日常生活實例創(chuàng)設問題情景,對培養(yǎng)學生學習化學的興趣具有不可忽視的作用。教學實例:學習分子和原子時,我把香水滴幾滴于蒸發(fā)皿中放在講臺上,然后問學生“現在大家聞到什么氣味了嗎?”異口同聲的回答:“香味。”那么為什么會聞到香味呢?通過學生的思考、討論,很容易得到“構成物質的粒子在不停的運動著”這一結論。接著再問:“你們看到香水粒子進入自己的鼻子了嗎?”回答:“看不見?！笆裁纯床灰娔?”學生會回答:“因為構成香水的粒子的體積和質量非常小,肉眼是看不見的?！蔽野扬L油精涂在手帕上,讓學生再聞,揭示粒子的另一個特點――同種物質的粒子性質相同,不同物質的粒子性質不同。這樣在教學中不斷創(chuàng)設問題情景,使學生不知不覺對學習化學感興趣。綜上所述,問題情景創(chuàng)設得好,就能吸引住學生,喚起學生的求知欲望,燃起學生智慧的火花,使他們積極思維,勇于探索,主動投入到對新知識的探索中,從而使學生對學習化學的興趣越來越濃。長期以來，由于受到了應試教育思想的影響，教師在設計作業(yè)時考慮比較多的就是如何通過完成作業(yè)，幫助學生復習知識，在考試中取得優(yōu)異成績。因此，在作業(yè)設計時，許多教師喜歡采用題海戰(zhàn)術，認為學生完成作業(yè)量越多，學生的知識掌握效果就越好，忽視了學生自身的需要，不利于教學的發(fā)展。下面，筆者將從農村初中英語生本式作業(yè)設計為切入點，探析激發(fā)學生完成作業(yè)積極性，提升作業(yè)效率的策略。一、生本式英語作業(yè)設計的構想農村初中英語生本式作業(yè)的設計絕非易事，教師在教學設計的過程中要設計好英語作業(yè)，需要事先做好設計構想工作。首先教師需要改進作業(yè)的形式，當前由于英語考試的內容主要是單詞、聽力、語法、閱讀和寫作幾大板塊，因此大部分教師在設計教學作業(yè)時都是圍繞這幾個部分開展的，在學習完一個章節(jié)之后，教師會根據章節(jié)內容，給學生布置記單詞，做閱讀理解和寫作文的任務。比如說，教師經常會在早自習里聽寫單詞，但是，大部分學生雖然在自習課上搶記下了單詞，卻因為沒有掌握單詞記憶的方法，只是強行記憶，一段時間就會將自己所記憶的單詞忘記，不少學生在學習時陷入了“記了忘，忘了又記”的苦悶。此外，在閱讀和寫作中作業(yè)也多是通過理論的形式完成，這種作業(yè)設計方式很難滿足學生的學習需要，甚至會讓他們產生一種枯燥無趣之感。因此，在初中英語生本式作業(yè)設計中，教師首先必須要想辦法改進作業(yè)的方式。在設計英語作業(yè)時，教師要認識到英語知識的學習并不是為了某一次的考試，也不是為了識記，而是為了使他們在將來走向社會之后，能夠靈活的應用英語知識與他人進行溝通和交流，解決其在生活中遇到的英語問題，所以教學設計應當從“一維”目標向“多維”目標轉變，要實現從“求量”到“求質”的轉變，減少作業(yè)量，實現真正意義上的教學減負，力求實現英語作業(yè)少而精，精而有效。而在作業(yè)形式上則可以實現“紙質作業(yè)”到“開放式作業(yè)”的轉變，使作業(yè)形式有單一向多元化轉變，以達到培養(yǎng)學生綜合能力的目標。二、生本式英語作業(yè)設計的原則生本式作業(yè)與傳統(tǒng)的作業(yè)形式設計比較突出的優(yōu)點就是在設計過程中會更多的考慮學生的不同個性特征，而不是像過去一樣搞“一刀切”式的作業(yè)設計。在設計英語作業(yè)時，教師要?\用好生本式英語作業(yè)設計工作，要注意考慮學生的層次性，為不同的學生找到適合他們完成的作業(yè)，滿足學生的學習需求，使每一個人都有自由發(fā)揮的空間。比如說，在學習英語知識的時候，有的學生喜歡英語閱讀，完成閱讀作業(yè)能夠使他們獲得成就感，而還有的學生則喜歡寫作文，還有學生喜歡英語口語交際，教師在設計英語作業(yè)時，需要深入的了解每一個學生喜歡的英語知識類型，設計不同口味的作業(yè)。同時，學生學習能力不同，完成作業(yè)的能力也有所差異，比如說，基礎好的學生喜歡有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，而基礎差的學生則只能完成簡單作業(yè)，教師設計時也要注意兼顧。此外，教師還應注意作業(yè)設計完成的效果，如有的教師在進行作業(yè)設計時，對于生本式作業(yè)只是理解了皮毛，作業(yè)設計形式和種類雖多，但是卻沒有真正的發(fā)揮作業(yè)設計的效果，只是形式上轉變了作業(yè)設計方法，從本質上未能提高學生的學習成績和英語實踐能力，教師在設計作業(yè)時，也應當注意好這些方面的問題。三、生本式英語作業(yè)設計的策略1.英語開放型作業(yè)英語是一門語言知識，它與我們熟悉的漢語知識類似，學生在學習英語知識時，要想形成良好的英語素養(yǎng)，在實際生活中，靈活的運用自己所學的英語知識，豐富的英語語言實踐是必不可少的。在這樣的教學需求下，教師設計英語作業(yè)時不能過于死板，而是應當設計開放性的英語作業(yè)，要學會結合學生的實際學習情況，靈活多變的設計作業(yè)，同時還應當考慮到農村地區(qū)學生英語學習的一些限制，如缺乏語言環(huán)境，學習資源獲取有限。比如說，筆者在教學英語單詞時，就曾結合農村地區(qū)的英語學習環(huán)境，以及學生的學習情況，給學生們設計了制作單詞卡的作業(yè)任務，例如在教學“orange”這個詞時，讓班上的幾個學生一起合作，一個學生負責畫桔子圖，一個負責寫單詞，然后學生們一起寫一個含有該單詞的句子，如有的學生寫“Ilikeorange.”、“Thisisanorange.”的句子，這樣在不知不覺間學生就記牢了該單詞，還能培養(yǎng)學生的學習興趣。2.同伴合作型英語作業(yè)“合作學習”理念是近些年來，在教學中比較常見的英語教學方法，這種教學方法也為英語作業(yè)設計提供了一種新路徑和策略。因為英語本身就是一門與語言交流相關的課程，學生之間互相合作學習，能夠互相影響和競爭，學習積極性也更容易被激發(fā)。比如說，在開展口語交際教學活動的時候，筆者就曾安排班上的學生兩三個人為一個小組，以自己喜歡的一個話題為切入點進行簡單的交流，這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，還能提升學生的英語合作交流能力，促進學生全面發(fā)展，提升英語教學質量?？傊?，在英語教學中設計作業(yè)的主要目的就是為了鞏固學生所學的知識，激發(fā)學生的英語學習興趣。因此，在設計作業(yè)時，教師要考慮到學生學習的差異性，以學生為主設計好英語作業(yè)，使學生感悟英語學習的魅力，培養(yǎng)學生應用英語知識的實踐能力。某房地產開有限公司AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)目錄上箭一五月工作總結工方項目工程部架構、分工及崗位職責進度情況(橫道圖)本月工程安全生產、文明施工情況五、本月工程成本控制情況本月工程資料管理情況七、本月施工工作中取得的成績、經驗及存在的不足與改進措施下篇五月工程施工安排五月工程形彖進度計劃五月重點工作安排、思路及措施五月施工過程中需要建設單位及監(jiān)理單位協(xié)調的事項工建匯握會某房地產開有限公司AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)上篇五月工作總結項目工程部架構、分工及鹵位職責工建匯握會某房地產開有限公司AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)l,施工項目工程部架構圖項目經理技術負責人質檢員(十建)質檢員(安裝施預安材資工算全料料員員員員員土建各專業(yè)班組安裝各專業(yè)班組工建匯握會某房地產開有限公司erofRKProydingsLimited)2.項目部人員分工項非術經理技負責人布工員質檢員材資全料料某房地產開有限公司ProldingsLimited)上篇五月施工工作總結本月工程質量情況某房地產開有限公司(AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)、本月工程質量總體評價在施工過程中能嚴格接圖紙及相關規(guī)乾、規(guī)程操作,能積極配合甲方,監(jiān)理工程師的管理嚴格進場材料控制,所有進場材料均附有材料岀廠合格證,進場后報送監(jiān)理工程師檢查,需送檢的材料按相應規(guī)定見證取樣并送拖,檢測結果均合格。各分項工程的質量控制由專人負責,嚴格執(zhí)制度。上步工序完成經自檢合格后報監(jiān)理檢査驗收,驗收通過方可進入下步工序施工。本月所完成的各分項工程所含檢驗批工_程質量均能滿足圖紙及規(guī)范要求總體來說,本月質量控制資料齊全,各分項工程檢驗批質量合格,觀感質量及幾何尺寸質量符合圖紙及規(guī)范要求,達到了預期的質量控制目標。工建匯握會荊州市順馳水藍房地產開發(fā)有限公司AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)2,不月工程質量管理工作(各關鍵部位質量控制點情況原牛進場及見證取樣情況歷水材22試件、試塊及砼坍落度、配合比情況3B升樓18、000米梁板C20商品混凝土標養(yǎng)送樣二組,同養(yǎng)送樣3工程隱蔽驗收情況24砼開盤鑒定情況2.5分項工程檢驗批驗收情況每棟裝飾裝修工程一般抹灰12檢驗批,每棟給排水工程4個檢某房地產開有限公司AMemberofRKPropertiesHoldingsLimited)周四下午1時前準時向建設單位和監(jiān)理單位上報木周周報,本月共上報四次每周三下年17時召開,本月共召開四次B#院墻方案下達了草圖,未下正式函文方案已確定報箱草圖己下,未下達正式函文院期的函,項目部已回復,調整了施工程