跨欄跑—教學(xué)設(shè)計(jì)教材1、跨欄跑；教學(xué)目標(biāo)學(xué)生知道跨低欄時(shí)起跨腿和擺動(dòng)腿的區(qū)別及作用。80%以上的學(xué)生能做起跨腿蹬地，兩腿先后越過欄架動(dòng)作。學(xué)生樂意接受教師指導(dǎo)，勇于克服困難。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)練習(xí)次數(shù)教師提前到場，準(zhǔn)備好場地、器材，等候上課。體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)按約定地點(diǎn)集合，檢查到班人數(shù)并向老師匯報(bào)出勤情況。開始部分一、課堂常規(guī)二準(zhǔn)備活動(dòng)在集合地點(diǎn)觀察學(xué)生，并檢查學(xué)生人數(shù)及服裝。2、“同學(xué)們好！”宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示目標(biāo)和要求。安排見習(xí)生。游戲：喊數(shù)抱團(tuán)、行進(jìn)間徒手操講解起跨腿與擺動(dòng)腿的區(qū)別，教師示范技術(shù)動(dòng)作。三、輔助性練習(xí)擺動(dòng)腿原地起跨攻欄練習(xí)跨欄坐起跨腿過欄攻欄練習(xí)全班成四列橫隊(duì)集合。組織如圖一××××××××××○○○○○○○○○○△★（圖一）1、“老師好！2、認(rèn)真聽講，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要等。3、見習(xí)生按要求隨堂聽課，做力所能及之事。1、學(xué)生認(rèn)真聽講，按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。2、在教師口令下進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)如圖：×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO★（圖二）教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)練習(xí)次數(shù)二準(zhǔn)備活動(dòng)教法：教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。組織學(xué)生練習(xí)并加強(qiáng)輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生消除恐懼心理。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生知道輔助性練習(xí)的要求和動(dòng)作過程。在教師輔導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。相互學(xué)習(xí)、相互幫助。2次基本部分跨欄跑教學(xué)一、教師講解跨欄跑的方法和技術(shù)要領(lǐng)。重點(diǎn)：處理好起跳和擺動(dòng)腿的動(dòng)作。二、教師示范技術(shù)動(dòng)作。三、組織學(xué)生練習(xí)并加以輔導(dǎo)。四、鼓勵(lì)學(xué)生、克服困難并要注意安全。五、教師巡視單個(gè)輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤。利用體操墊做欄架組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，有能力的同學(xué)跨欄架；做到區(qū)別對待。二、巡視學(xué)生練習(xí)，加以鼓勵(lì)。一、練習(xí)隊(duì)形如圖××××××××（欄架）××××××××（圖三）二、學(xué)生練習(xí)認(rèn)真聽講，記住動(dòng)作要領(lǐng)。原地模仿和體會(huì)攻欄退和起跨腿技術(shù)動(dòng)作。明確兩腿過欄的先后與落地位置。認(rèn)真按要求進(jìn)行練習(xí)，時(shí)刻注意安全。學(xué)生知道素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容和要求。認(rèn)真練習(xí)自覺鍛煉。6~8結(jié)束部分小結(jié)一、集體講評，評估本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。二、整理放松練習(xí)。三、師生再見。一、集合隊(duì)伍，學(xué)生自我評介。二、放松練習(xí)。要求：放松、調(diào)整呼吸三、送還器材1次跨欄跑—學(xué)情分析此次授課對象為九年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)過了跨速跑、接力跑、耐久跑等其它田徑教學(xué)內(nèi)容之后，身體素質(zhì)基礎(chǔ)較以前更加扎實(shí)，身心發(fā)展逐漸成熟，具備了較高的運(yùn)動(dòng)能力，而且學(xué)生的觀察、思考、判斷和分析能力不斷提高，接受新事物的能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情比較強(qiáng)烈并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力。學(xué)生普遍對過欄技術(shù)掌握不太熟練，仍有部分學(xué)生由于有過欄心理障礙，害怕受傷，不敢進(jìn)行欄上練習(xí)，特別是女生尤為突出，雖然柔韌性較好，但力量相對較弱，動(dòng)作幅度小，身體重心起伏大，懼欄心理自然更強(qiáng)。利用體操墊作為障礙物，降低跨越難度使學(xué)生產(chǎn)生增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)打下練好的基礎(chǔ)?？鐧谂堋Ч治?.能有效提高課堂效率我認(rèn)為分層教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對跨欄跑的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地滿足了不同層次學(xué)生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、全面鍛煉身體、樹立健康第一、終身健體的現(xiàn)代體育教育思想。2.能有效地促進(jìn)同步教學(xué)中的分層練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)了新的動(dòng)作后，要把獲得的動(dòng)作表象加以鞏固、加深，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在徒手模仿跨欄步練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學(xué)生之間的差異，從學(xué)生的知識掌握的程度，設(shè)計(jì)了合作性練習(xí)，由學(xué)生相互之間指導(dǎo)、糾錯(cuò)、鞏固所學(xué)知識。3.能有效促進(jìn)體育課堂逐層進(jìn)化分層跨欄練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)不同高度的障礙物，讓學(xué)生根據(jù)自身能力自主選擇。避免了傳統(tǒng)的單一練習(xí)的問題，同時(shí)在分層練習(xí)中，教師不是硬性規(guī)定某一層學(xué)生要做相應(yīng)的一層練習(xí)，而是設(shè)置學(xué)習(xí)的“階梯”，為學(xué)生提供前進(jìn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握完成本層次目標(biāo)的同時(shí)，選擇高一層目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到自己的進(jìn)步，從而促進(jìn)其個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)向高一層次目標(biāo)靠攏的目的。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的思考，提供了一個(gè)友好、生動(dòng)的練習(xí)環(huán)境。使學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧和技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了體育課教學(xué)的目的，提高了課的質(zhì)量?？鐧谂堋u測練習(xí)一、器材：本次課的測評在田徑場直道上進(jìn)行，所需器材有欄架5個(gè)，墊子15個(gè)，口哨1個(gè)，秒表1個(gè)。二、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：學(xué)生參與各項(xiàng)練習(xí)很積極，課堂氣氛活躍，順利完成了教學(xué)任務(wù)，課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)本次課的平均心率為110~130次/分，預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%~40%，練習(xí)強(qiáng)度較大。三、練習(xí)隊(duì)形如圖××××××××××××××××××××××××××××××××四、練習(xí)要求認(rèn)真聽講，記住動(dòng)作要領(lǐng)。模仿和體會(huì)跨欄動(dòng)作。明確兩腿過欄的先后與落地位置。認(rèn)真按要求進(jìn)行練習(xí)，時(shí)刻注意安全?？鐧谂堋n后反思體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，它是以身體練習(xí)為主要手段。由于學(xué)生的身體素質(zhì)有差異，因此在完成動(dòng)作的時(shí)候，往往伴有成功與失敗。在教學(xué)過程中教師要不失時(shí)機(jī)地采用“激勵(lì)法”，及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整情緒樹立信心。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些失誤或者失敗，如果這個(gè)時(shí)候得到大家的鼓勵(lì)與安慰，他一定會(huì)增加信心，從失敗中學(xué)到知識獲得成功?？鐧谂苁翘飶竭\(yùn)動(dòng)中技術(shù)性很強(qiáng)，動(dòng)作較為復(fù)雜的項(xiàng)目，在教學(xué)中也存在這一定的風(fēng)險(xiǎn)性，但是它對提高學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用。通過精心設(shè)計(jì)，本課取得了理想的教學(xué)效果。本課運(yùn)用了跨欄跑起跨腿、擺動(dòng)腿模仿攻欄，教師示范，使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀的認(rèn)識。通過創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，利用體育明星的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂組織有序，教法學(xué)法得當(dāng)，場地布置合理，適當(dāng)降低欄高，縮短欄間距，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。運(yùn)用接力跑游戲激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。感到不足的是，有的學(xué)生身體素質(zhì)較弱，在練習(xí)中完成動(dòng)作還是略顯困難，分析其原因：現(xiàn)在很多的學(xué)生還是比較嬌氣，稍有點(diǎn)困難或不舒服，就不能堅(jiān)持，所以在課中這些同學(xué)不能夠完成高要求的練習(xí)內(nèi)容。針對此問題，我也一直在想著一個(gè)合理的、科學(xué)的解決方案，因?yàn)樵鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們健康是我們每一個(gè)體育教師的根本責(zé)任和義務(wù)?？鐧谂堋n標(biāo)分析跨欄跑是一項(xiàng)技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素質(zhì)要求較高的徑賽項(xiàng)目，為了能讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，根據(jù)跨欄跑技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合教材，在經(jīng)行跨欄跑的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與，這樣才能發(fā)揮學(xué)生潛能，達(dá)到一定鍛煉效果。但是初中生上跨欄課無法全身心投入，尤其是跨欄跑這種技術(shù)性很強(qiáng)，且存在一定危險(xiǎn)的項(xiàng)目，其練習(xí)的單調(diào)與乏味很難提起學(xué)生的鍛煉熱情。這樣，既影響鍛煉效果，又容易發(fā)生意外事故。本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以跨欄跑中過欄技術(shù)為主，對學(xué)生要循序誘導(dǎo)的進(jìn)行教學(xué)，并通過練習(xí)使學(xué)生掌握基本的跨欄跑知識，形成正確的過欄技術(shù)，在課的結(jié)構(gòu)上為：準(zhǔn)備—誘導(dǎo)—練習(xí)—糾錯(cuò)—再練習(xí)—展示—防松?？鐧谂堋滩姆治霰竟?jié)課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。