2022年第二次模擬測試試卷

語文

(考試時間共150分鐘，滿分120分)

第I卷(選擇題共24分)

一、積累與運用(1-6小題，每小題2分，共12分)

1.下列加點字的注音有錯的一項是()

A.母親正在門口上等著我，我地障(chouye)著說：“媽，我想復讀?！笨墒翘岬綇妥x

費，我的心再次跌到無底深娜(yuan),

B.我從樹下經(jīng)過，一棵桑樹結(jié)滿了?；?sen),我摘了兩顆塞進嘴里，酸甜的味道在舌尖

蕩學(yang)?

C.一陣陣的風穿行在林立的城市樓臺中，駐足于街道旁婆孥(suo)起舞的豐耿(yu)的

梧桐樹葉上。

D.火鉗瞿熊(kengqiang)有力，左旋右轉(zhuǎn)，鐵錘上下翻飛，火花四射。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音。

B.桑甚(sGn)----shen；

故選B。

2.下列加點詞的字形有錯誤的一項是()

A.中國綜合國力迅猛增強，國際聲譽越來越好，這讓某些霸權(quán)主義國家如半歲莒。

B.一本書像一艘船，帶領我們從簟瞬的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。

C.今天是重陽節(jié)，爸爸媽媽帶浩坤回家看望爺爺奶奶，一家人在一起其樂融融，共享不儉

之樂。

D.這位妙手回春的“畫郎中”，能將一包枯樹皮似的古字畫碎片還原成一幅完好如初的畫

作?

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A.如坐珍氈——如坐針氈；

故選Ao

3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()

A.對學芋學子而言，中考是初中學業(yè)的終點，更是攀登人生高峰的又一起點。

B.從繪畫到機械，從水利工程到戲劇，達?芬奇的興趣廣泛得令人嵯目箏手。

C.遠望3號船匯集了我國當今多方面的先進技術(shù)，是多期若實的“海上科學城”。

D.系列小說《三體》要拍成影視劇的消息一經(jīng)傳出，就引起了科幻圈的孫然木諛。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查成語的運用。

A.莘莘學子：指眾多的學生。符合語境；

B.瞠目結(jié)舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容人窘迫或驚呆的樣子。也形容人害怕的表情。在

句中用來形容對達?芬奇的興趣廣泛的驚訝，符合語境；

C.名副其實：名聲或名稱與實際完全一致。在句中用來形容遠望3號船是真正的“海上科

學城”，符合語境；

D.軒然大波：比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。用作貶義，本句中《三體》要拍成影

視劇是好事，用“軒然大波”屬于褒貶不當；

故選D

4.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.6月14日，2019年廣西節(jié)能宣傳周和低碳日活動暨漓江論壇在桂林國際會展中心啟

動。

B.中美經(jīng)濟相互高度依存，能否坦誠務實，是當前中美經(jīng)濟實現(xiàn)和諧發(fā)展的關鍵。

C.優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之所以能散發(fā)恒久魅力，就在于它能滋養(yǎng)心靈，提高精神疆域。

D.為了讓患流感的同學們及時得到有效的治療，學校請來三個醫(yī)院的醫(yī)生。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。常見的病句類型包括成分殘缺、成分多余、搭配不

當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等。

B.兩面對一面，可刪掉“能否”；

C.搭配不當，可將“提高”修改為“拓寬”；

D.表意不明，可將“三個醫(yī)院的醫(yī)生”改為“醫(yī)院的三個醫(yī)生”；

故選Ao

5.下列情境中語言表達得體的一項是

晚上，媽媽輔導弟弟做作業(yè)，弟弟總是做錯，媽媽很生氣，弟弟也委屈地哭了。你在一旁

勸說：

A.“弟弟本來就笨，您再生氣也沒用！”

B.“媽媽別管了，還是要爸爸來教才行！

C.“你們都別著急，我們一起分析問題出在哪里吧?！?/p>

D.“為什么這樣子！大晚上的，會影響鄰居休息呀！”

【答案】C

【解析】

【詳解】A.容易傷弟弟自尊；B.不尊重媽媽；D.充滿埋怨。

6.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）

A.“人民藝術(shù)家”老舍的代表作是《茶館》和《日出》。

B.古代把祭祀時宰殺的牛、羊、豬等牲畜稱為“犧牲”。

C.敬稱是表示尊敬的稱呼，我國古代對帝王的敬稱有萬歲、圣駕、陛下等。

D.《大學》《中庸》《論語》和《孟子》，合稱為“四書”。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查文學文化常識。

A.《日出》的作者是曹禺，《茶館》的作者是老舍。

故選A,

二、現(xiàn)代文閱讀（一）（7-9小題，每小題2分，共6分）

讀書的真諦

向賢彪

①讀書之樂，樂在意趣。恰如法國作家尤瑟納爾所言："我們真正的出生地是那個自

己有生以來第一次用智慧的眼睛關注自身的地方。對于我來說，我的第一故鄉(xiāng)就是我的書

籍?！敝挥型ㄟ^讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣。

②讀書是孤獨的散步。曾經(jīng)讀過盧梭的一本隨筆集《一個孤獨的散步者的遐想》，書的

封面上有一幅意味深長的圖案：一位高帽禮服的紳士持杖踽踽而行。這個書名和圖案說出

了文藝創(chuàng)作的個中真意，也暗合了讀書的真諦。人們無論在社會中扮演什么角色，都要為

自己的心靈找到一塊安歇之地，對于作者而言，那便是走入書香的世界。讀書就像是個人

情感的散步，在那里，我們可以邂逅到許多隱居田園山林、身居陋室的文人雅士。他們不

為外物所擾，堅守自己的內(nèi)心世界，寫出了不少傳世佳作。這樣的風景，只能在“一個孤

獨者的散步”中才能尋覓，甚至有時更接近“獨釣寒江雪”的那位漁翁。我們從書籍中尋

找到的是一種淡泊，一種寧靜，一種慰藉，一種境界，營造一道屬于自己的風景。盡管

“為伊消得人憔悴”，但“衣帶漸寬終不悔”。

③讀書如同串門。作家楊絳曾經(jīng)說過：“我覺得讀書好比串門兒——'隱身’的串門

兒。要參見欽佩的老師或是拜訪有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻

開書頁就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室；而且可以經(jīng)常去，時刻去。如果不得要領，還

可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)。不問我們要拜見的主人住在國內(nèi)國外，不問他

屬于現(xiàn)代古代，不問他什么專業(yè)，不問他講正經(jīng)大道理或聊天說笑，都可以挨近前去聽個

足夠?！边@番話說得形象生動，把讀書人的感受表達得淋漓盡致。我們的讀書過程，其實

就是一個不停地串門會友的過程。拜訪陶淵明，我們看到他雖有“采菊東籬下，悠然見南

山”的自得，卻仍在“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”的勞作中忍饑挨餓，《乞食》一詩就是他

在轆轆饑腸的情況下吟出來的；拜訪曹雪芹，我們看到他如何借著金陵十二釵渲染出一場

繁華夢境，而其個人卻過著“舉家食粥酒常賒”的貧窮生活，有著“蓬牖茅椽，繩床瓦

灶”的清貧。讀書如交友，品書如品人。品書日久，對作者及書中的形象就會產(chǎn)生一種依

戀，就會有“一日不見，如隔三秋”的感覺。

④讀書是高層次的保健。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！蔽魅_則說得更

直接：“讀書可以撫育青年，慰藉老年。讀書可以增進幸福，消災解愁，在家時給你帶來

歡樂，外出時讓你心曠神怡?！笔前?，讀書對人們身心的作用不可低估。讀書可以延緩衰

老。健康學家認為：“聚精會神乃養(yǎng)生大法?！蔽覀兤饺兆x書時，往往需要心平氣和，精

力集中，而這正是調(diào)節(jié)身心之關鍵，還能使腦細胞得到很好的保養(yǎng)，保持長久旺盛的活

力。讀書的過程是讓人自信、優(yōu)雅、氣質(zhì)不凡的過程，是一種“自內(nèi)而外的養(yǎng)顏”。被書

香浸染，可以讓人擁有一種神采，一種光芒，周身透出高貴、儒雅、靈秀和睿智，使人有

恬淡寧靜、超凡脫俗的快樂，這種功效是任何保健品都無法提供的。難怪宋代文學家歐陽

修感嘆：“至哉天下樂，終日在書案?！?/p>

⑤讀書的好處還有許多精當?shù)谋扔?。有人說，讀書是一種與古今中外偉人、名人討論

的方式，一封出席各種體臉、各種生活的邀請信；有人說，讀書是一張邁進科學宮殿和未

知世界的入場券，是改造自己、豐富自己的不竭動力；有人說，讀一本好書，就是和許多

高尚的人談話，讓你在精神世界里馳騁，在知識海洋里遨游，讓你去充分感受生活的樂

趣，體會自我人生的價值，達到充實頭腦、更新觀念、完善自我、超越自我的目的……這

大^就是閱讀可以“化境”的原因，它可以把人的境界“化”高，把人的素質(zhì)“化”高，

進而達到更為和諧、自如、美好的人生之境。

——選自2022年5月7日《解放軍報》

7.本文的中心論點是（）

A.只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣。

B.讀書如同串門。

C.讀書是孤獨的散步。

D.讀書是高層次的保健。

8.本文第③段主要運用的論證方法是（）

A.道理論證比喻論證B.道理論證舉例論證

C.對比論證舉例論證D.舉例論證對比論證

9.下列理解不正確的一項是（）

A.文章采用總分總論證結(jié)構(gòu)，第二、三、四段之間是并列關系。

B.我們可以從書籍中尋找到的是一種淡泊，營造一道屬于自己的風景。

C.第④段中的“這種功效”指讓人擁有神采光芒，透出高貴、儒雅、靈秀等。

D.文章第五段運用比喻排比的修辭，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

【答案】7.A8.B9.D

【解析】

【7題詳解】

本題考查提煉概括中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，通常

出現(xiàn)在標題、開頭段和結(jié)尾段的總結(jié)性的句子。本文的題目是“讀書的真諦”，這不能體

現(xiàn)作者的觀點，因此標題不能作為本文的中心論點；結(jié)合第①段中的“只有通過讀書而至

化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之樂趣”以及結(jié)尾段“讀書的好處還有許多精當

的比喻”可知，開頭段的“只有通過讀書而至化境，才可以不負聚書之艱苦，體味讀書之

樂趣”正是作者完整的觀點，因此只有A項符合，BCD項均運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)

的是讀書的作用，不符合中心論點的要求；

故選A,

【8題詳解】

本題考查論證方法。

結(jié)合第③段”作家楊絳曾經(jīng)說過：'我覺得讀書好比串門兒——‘隱身’的串門兒’”以

及“采菊東籬下，悠然見南山”“舉家食粥酒常賒"''蓬牖茅椽，繩床瓦灶”“一日不

見，如隔三秋”等內(nèi)容可知，這里引用了名人名言以及詩句，因此可判斷這里運用了道理

論證；再根據(jù)“《乞食》一詩就是他在轆轆饑腸的情況下吟出來的；拜訪曹雪芹，我們看

到他如何借著金陵十二釵渲染出一場繁華夢境，而其個人卻過著‘舉家食粥酒常賒'的貧

窮生活，有著‘蓬牖茅椽，繩床瓦灶’的清貧”可知，這里是舉了陶淵明的例子，證明我

們的讀書過程，其實就是一個不停地串門會友的過程，因此這里也運用了舉例論證；

故選B。

【9題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

D.議論文語言的嚴密性，指的是論證的準確，讓人無懈可擊，通常體現(xiàn)在文章使用準確的

概念，恰當?shù)呐袛啵瑖烂艿耐评韥斫沂臼挛锏谋举|(zhì)和規(guī)律，表明作者的觀點和態(tài)度。而運

用比喻和排比的作用是生動形象地證明觀點，使觀點更為清晰，讀者更易理解，層次條例清

晰，增強語言氣勢，因此D項“運用比喻排比的修辭，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性”表述

不正確；

故選D。

三、古詩文閱讀（17分）

（-）文言文閱讀（13分，10-12小題，每小題2分，共6分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予

獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可

遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶

后鮮有聞：蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

——選自周敦頤《愛蓮說》

【乙】竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，

直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體②道；君子見其心，則思應用虛

受@者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子人

多樹之，為庭實④焉。

——節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》

【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受；④實：充實，充滿。

10.下列句中加點的詞解釋有誤的是（）

A.可愛者甚號（繁茂）B.陶后鮮有聞（少）

C.竹本凰（穩(wěn)固）D.故君子人多杪之，為庭實焉（種

植，栽培）

11.下列加點字的意思和用法相同的一項是（）

A.水陸草木之花何陋之有（《陋室銘》）

B.濯清漣頂不妖相委加去（《陳太丘與友期行》）

C.固以樹德靜以修身（《誡子書》）

D.君子見基本其真無馬耶（《馬說》）

12.下列對文本的理解分析有誤的一項是（）

A.【甲】文從蓮的生長環(huán)境、外形香氣、品性等方面贊美了蓮的君子之風。

B.【乙】文由竹的本固、性直、心空、節(jié)貞等特點聯(lián)想到君子之德。

C.【甲】文表現(xiàn)了作者潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。

D.【甲】文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，【乙】文則主要運用了記敘

的表達方式。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

（2）君好見其性，則思中立不倚者

14.晉朝文學家和哲學家傅玄認為“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不

染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點？選擇其中一種，結(jié)合實際談談你的認

識。

【答案】10.A11.C12.D

13.(1)它筆直潔凈地立在水中，只可以從遠處觀賞，卻不能靠近玩弄啊。

(2)君子看見它的本性，就會想到那些待人接物不偏不倚的人。

14.言之有理即可

【解析】

【10題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義.解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

A.“可愛者甚蕃”意為值得喜愛的非常多?！稗币鉃槎?；

故選A。

[11題詳解】

本題考查文言文虛詞的意義和用法。

A.結(jié)構(gòu)助詞，/賓語前置的標志，無實義；

B.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；

C.用來，表目的；

D.代詞，代指竹子/表反問語氣詞，難道；

故選Co

【12題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

D.“【乙】文則主要運用了記敘的表達方式”有誤，乙文主要運用了議論；

故選D。

【13題詳解】

本題考查文言文句子翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊

句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充

完整。重點詞有：

①亭亭：挺直的樣子；凈：潔凈；植：豎立：遠觀：遠遠觀看；褻玩：靠近賞玩；

②見：看見；其：代詞，指竹；性：本性；則：就；思：想到；不倚：不偏不倚。

【14題詳解】

本題考查啟示感悟能力。

文章是強調(diào)只要意志堅定心智高遠就不會隨波逐流而受到世俗及環(huán)境的影響，始終保持本

心；孟子則是強調(diào)環(huán)境對人的影響。回答此題時，既可以同意第一個觀點，從身邊如果多

是一些美好事物或高尚品質(zhì)的人，我們就會在潛移默化中受到影響角度去闡述。也可以同

意第二個觀點，從即使身處污濁的環(huán)境，但是只要我們不忘初心，便不受社會風氣和周圍

環(huán)境的影響角度去闡述。

示例一：我贊同周敦頤的觀點，因為人只要保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的

環(huán)境中，也不受影響。

示例二：我贊同孟子的觀點，因為人的思想會受環(huán)境影響，接近品德高尚的人會以其為榜

樣從而完善自己，接近品行不良的人會與其同流合污。

【點睛】參考譯文：

【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從

李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)

過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直

潔凈地立在水中?人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君

子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有

什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！

【乙】

竹子像賢人，這是為什么？竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它

的根，就想到要培植好堅定不移的品格。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它

這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看

見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西。竹子的節(jié)堅定，堅定是為了立志，君子看

見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風順還是遇到危險時，都始終如一。正因

為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。

第II卷（非選擇題，共96分）

（二）古詩詞鑒賞（4分）

古詩鑒賞

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青

15.請從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。

16.尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

【答案】15.運用比喻的修辭手法。用“風飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河（無可挽回的

敗局），用“雨打萍”來比喻自己浮沉不定的身世，表達了對國勢危亡的擔憂和對自己坎坷

命運的悲嘆。運用對偶修辭手法，對仗工整，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。

16.直抒胸臆，表明了詩人以死明志、舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了詩人為國捐軀、視死如

歸的民族氣節(jié)。

【解析】

【15題詳解】

本題考查詩句修辭的賞析。頷聯(lián)直接把個人處境和國家命運連起來寫。國家已成日薄西山之

勢，猶如風吹柳絮殘破不堪，而自己命運如水中浮萍一一浮萍本無根，疾風暴南下更不能主

宰自己了。該聯(lián)運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中

浮萍,生動形象地抒寫了國破家亡的悲哀。真實反映了當時的社會現(xiàn)實和詩人的遭遇。另外，

還運用對偶的修辭方法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風飄絮”對“雨打萍”，句式整

齊勻稱，語句均勻，瑯瑯上口，增強節(jié)奏感，增強了詩歌的韻律美。

【16題詳解】

本題考查詩歌情感的分析?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”這兩句詩的意思，是說

古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，一片衷心將永垂史冊。以磅礴的氣勢、高亢的

情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。千秋絕唱，情調(diào)高昂，激勵和感

召古往今來無數(shù)志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。這兩句詩作者直抒胸臆，表明了詩人為國獻

身的自豪與無畏，表達了作者舍生取義、慷慨赴死的民族氣節(jié)，充分體現(xiàn)了作者慷慨激昂的

愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀。

四、默寫（按要求填空，每空1分，共10分）

17.按要求填空.

（I）大道之行也，,選賢與能，講信修睦。

（2）,淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）,化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（4）生活中既要從正面學習，也要善于從反面借鑒正如《論語》所說：,其

不善者而改之。

（5）聚散離合，乃是人生常態(tài)。面對離別，王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句

“，"以全新角度闡明對離別的看法，讓人頓覺胸襟豪邁爽

朗；李商隱在《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢時的情景：“,

"，充滿浪漫情調(diào)：蘇軾在《水調(diào)歌頭》則把對親人的思念化作了美好的祝

愿："，?！?/p>

【答案】①.天下為公②.亂花漸欲迷人眼③.落紅不是無情物④.擇其善

者而從之⑤.海內(nèi)存知己⑥.天涯若比鄰⑦.何當共剪西窗燭⑧.卻話巴

山夜雨時⑨.但愿人長久⑩.千里共嬋娟

【解析】

【詳解】作答本題時應注意易錯字“漸、欲、擇、善、涯、鄰、剪、去［I、愿、嬋、娟”的

正確書寫。

五、綜合性學習（10分）

名著閱讀（5分）

18.根據(jù)閱讀的名著，完成下面小題。

（1）請根據(jù)以下情節(jié)，在表格右邊橫線處填上適當?shù)拇鸢浮?/p>

哦，原來世界，上竟還有一個赫胥黎坐在書房里

那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物

A.《朝花夕拾》一

競”“天擇”也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來

青年（）

了，斯多葛也出來了。學堂里又設立了一個閱報處，

—熱愛讀書

《時務報》不待言，還有《譯學匯編》，那書面上的張

廉卿一流的四個字，就藍得很可愛。

哥哥，我告訴你，我還活著；不過不很健康。我

大腿上中了一顆子彈，可是現(xiàn)在已經(jīng)快治好了。醫(yī)生B.《鋼鐵是怎樣煉

說，沒有傷著骨頭。你不必為我擔心，它就會好的。成的》——

我出院之后，也許可以休假，那時我一定回來看你。（）——剛毅

我臨走時沒能見到母親，但是事情變化得這樣快，我堅強

現(xiàn)在已經(jīng)是科托夫斯基騎兵旅的一個戰(zhàn)士。

（2）請從上面的青年中任選一個，結(jié)合上述事例，說說青少年如何才能成長。

【答案】（1）①.魯迅②.保爾?柯察金

（2）示例一：我選擇保爾?柯察金。情節(jié)中，保爾認識到自己健康的重要性，仍然保持著

樂觀的心態(tài)。我們青少年無論遇到什么困難的事情，只要像保爾一樣有堅強的毅力，就能夠

挺過去。

示例二：我選擇青年魯迅。在南京礦路學堂求學時，魯迅先生讀了新書《天演論》，接觸了

很多新思想，受到資產(chǎn)階級民主思想的影響。他從這本書中學到了觀察世界的哲學思想。青

少年在成長過程中，需要有對讀書的熱忱，以及對新事物不斷的求知欲。

【解析】

【小問1詳解】

考查名著人物。

A.根據(jù)選段中的“竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想"“‘物競'‘天擇'也出來了”

可知，選段出自《瑣記》，作品介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至

出國留學的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進化論及資產(chǎn)階級民主主義

思想對進步青年的影響。故應填：魯迅。

B.根據(jù)選段中的“我大腿上中了一顆子彈，可是現(xiàn)在已經(jīng)快治好了”“我現(xiàn)在已經(jīng)是科托

夫斯基騎兵旅的一個戰(zhàn)士”可知，選段中的“我”是保爾。保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中大

腿受傷，后又感染傷寒。

【小問2詳解】

考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

可以選擇魯迅?！冬嵱洝酚洈Ⅳ斞笧榱藢ふ摇傲硪活惖娜藗儭倍侥暇┣髮W的經(jīng)過。作品描

述了當時的江南水師學堂（后改名為雷電學校）和礦路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評

了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，

如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。青年魯迅的成長啟示我

們，應熱愛閱讀，通過閱讀開拓自己的眼界，保持求知欲，接觸新知，得到成長。

可以選擇保爾。保爾因為受傷，認識到了健康的重要性，慶幸自己還活著。保持樂觀的心

態(tài)，向哥哥保證好了以后就去看他，并且堅信自己一定會好起來。他的成長啟示我們，無

論遇到什么樣的困難，都要保持積極樂觀的心態(tài)，就一定能戰(zhàn)勝困難，獲得成長。

實踐活動。（5分）

19.新課程標準將勞動教育作為獨立課程設置，在學校勞動實踐課中，八年級（1）班的同

學們在老師的帶領下分成四個大組到各自區(qū)域參加勞動。

（1）以下是四位同學的勞動心得，請概括勞動實踐課讓同學們有了哪些收獲。

甲同學：這次勞動我分到了在花草中撿拾垃圾的任務。在平時看似干凈的綠化帶中有

許多垃圾，撿得手生疼。通過這次勞動，我真實地感受到了在學校打掃的清潔工人們平日

是多么的辛苦。所以從今天起，我們要珍惜清潔工人的勞動成果，讓校園因為我們的舉手

投足變得更加清潔、美好。

乙同學：這次整理書屋的勞動使我有了強烈的團隊協(xié)作意識。以前每次在班里輪到做

清潔時總是各掃門前雪，每一次做清潔都要花很長時間，還做得非常不干凈。而今天整理

書屋時，我們小組的四個同學在小組長的分配指揮下，很快將書屋整理得井井有條。

兩同學：我和四個同學負責拾撿校園里的飲料瓶。原本覺得很丟人很無趣，但我們的

組長讓我們進行比賽，看誰拾到的瓶子最多。一下子我們就來了興致。一節(jié)課，我就撿了

30個飲料瓶獲得了小組第一名。原來勞動也如此有樂趣，看到自己的勞動成果，我們覺得

非常有成就感，這一節(jié)課的辛苦是非常值得的！

丁同學：在食堂為清潔阿姨收拾整理餐具時，發(fā)現(xiàn)了餐盤里有許多剩飯剩菜。這可真

是浪費。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。勤儉不是刻意吃苦，而是對資

源的珍視。

（2）為了解同學們做勞動的情況，校廣播站小記者們在校內(nèi)進行隨機采訪調(diào)查，請你為此

設計兩個調(diào)查問題，要具有針對性。

【答案】（1）感受到清潔工的辛苦，懂得了珍惜清潔工人的勞動成果；有了強烈的團隊協(xié)作

意識，感受到勞動的樂趣和價值；感受到浪費的可恥，懂得了勤勞簡樸，是對資源的珍視。

（2）示例：你在家或其他場所做勞動嗎？你經(jīng)常做的勞動有哪些？

【解析】

【小問1詳解】

本題考查材料提煉和概括。

結(jié)合材料第一段“通過這次勞動，我真實地感受到了在學校打掃的清潔工人們平日是多么

的辛苦。所以從今天起，我們要珍惜清潔工人的勞動成果，讓校園因為我們的舉手投足變

得更加清潔、美好”可概括收獲：感受到清潔工的辛苦，懂得了珍惜清潔工人的勞動成

果。

結(jié)合材料第二段“這次整理書屋的勞動使我有了強烈的團隊協(xié)作意識”可概括收獲：有了

強烈的團隊協(xié)作意識。

結(jié)合材料第三段“原來勞動也如此有樂趣，看到自己的勞動成果，我們覺得非常有成就

感，這一節(jié)課的辛苦是非常值得的！”可概括收獲：感受到勞動的樂趣和價值。

結(jié)合材料第四段“這可真是浪費。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。勤儉

不是刻意吃苦，而是對資源的珍視”可概括收獲：感受到浪費的可恥，懂得了勤勞簡樸，

是對資源的珍視。

【小問2詳解】

本題考查問題設計。答題思路：圍繞勞動實踐這個中心話題，目的是了解同學們做勞動的

情況，設計兩個調(diào)查問題，有針對性。

示例：你多長時間有一次勞動經(jīng)歷呢？你最好的勞動技能是什么？

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（15分）

父親的課堂

明前茶

①他還記得中考結(jié)束那年，父親回家探親時，進得家門第三天，就嫌棄他的憊懶、柔

弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶他去騎行川藏線。

②身為軍人，父親說干就干，立刻買了一輛新的山地車、折疊式帳篷、迷你壓力鍋，

還有沖鋒衣什么的，馬上帶他進行適應性訓練，每天騎行50公里。

③當時，他很不樂意父親這般不容分說地干預他的生活，中考好不容易結(jié)束了，不是

應該躺在沙發(fā)上緊握游戲手柄么？一個時常在兒子的生活中缺席的男人，憑啥對他的性情

與吃飯速度指手畫腳？他好幾天幻想著自己在父親面前爆發(fā)并摔門而去，然而，不知為什

么，一到父親那張黑紅的國字臉面前，他就像新兵見到連長，滿腹的委屈與憤懣都咽了回

去。

④母親看著不忍，在廚房里小聲爭辯，說兒子還沒有完全發(fā)育好，他身體瘦高，穿著

沖鋒衣頂風上坡時，像一只翼裝大鳥，“你就不擔心他路上生病嗎？”

⑤父親淡淡地說：“我唯一的兒子，我有數(shù)。聽著，我不想他長大后經(jīng)不起磋磨，這

會害了他自己。”

⑥母親不響了，只是給父親的行囊中硬塞了十幾條巧克力，和6支防曬霜。

⑦那場砥礪風雨和暴曬的騎行中，父子間起過什么爭執(zhí)，他已經(jīng)忘了。他記得的，是

父親滿是老繭的大手，一手死死地握住他的腦瓜，一手幫他涂防曬霜的場景；是父親把方

便面底下臥著的茶葉蛋，硬塞到他碗里的場景；是高原上的冰雹雨降臨時，父親不容分說

把唯一的不銹鋼臉盆頂在他頭上的場景；是父親站在高坡上，朝坡下倒臥不起的他怒目而

視的場景……是的，他是怎么撐下來的，這國道上煉獄般的25天？可能，支撐他的，是父

親不經(jīng)意間流露出的些許輕蔑與失望吧，父親跟沿途的修車鋪老板、小飯館伙計、小旅館

老板表達了同一個意思：這小子，百無一用是書生，老劉家的精神氣，到他這一輩，恐怕

要斷。我這一趟拉他出來，就是想練一練他的精神氣。

⑧他一直不服父親給他貼的標簽：書生怎么就百無一用了？老劉家的精神氣，為什么

由你說了算，而不是由我說了算？等著吧，總有一天，我的筋骨會結(jié)實，我的目光會銳

利，我會修山地車，會在強風中搭帳篷，會看北斗七星尋找方向，會在曠野上點燃篝火，

我將會比你更耐壓、更有眼光。我等著，等你老了，看你會不會像今天這樣自以為是、剛

愎自用。

⑨為此，他在騎行的后半段路上目光如炬，沉默是金，連父親給他挑破腳上的水泡，

并給膝頭敷上膏藥時，他都咬著牙一聲不吭。他看到，父親臉上深不見底的威嚴裂開了口

子，一絲顫栗掠過他的腮幫肌肉。就在他在心里舉拳怒吼“不要你心疼”時，那條口子已

經(jīng)合攏，父親掉頭而去，絲毫不帶感情地說：“熄燈睡覺，明天6點半開始崎行，要躲過

下午三點以后的雷暴?！?/p>

⑩他最終和他滄桑滿面的自行車，一同見到了布達拉宮。仰望那聳立在高天薄云之下

的神圣殿堂，一塵不染的白色樓宇中簇擁著肅穆的深紅樓宇，只一瞬間，他的眼淚就流了

一臉。他意識到，他的少年時代提前結(jié)束了，而這一切，都是拜父親所賜，他不知道應該

感激他，還是怨恨他。

值H?年后，他成為一名博士生，在大學的高分子實驗室里，師兄弟們一邊做著對比實

驗，一邊聊起“父親的課堂”。他發(fā)現(xiàn)，大部分都市男生都在成長的某一刻，受到父親毫

不留情的敲打。

?有人被要求自己組裝家具，父親指導他看說明書，剛裝好書柜的外框架，就把沖擊

鉆、膨脹螺絲和工具箱一股腦兒交給了他，父親就出門長跑去了。他打電話給叔叔、舅

舅，所有的人都深表為難，因為，誰也不能阻擋一個男人''不是把兒子培養(yǎng)成國王，就得

培養(yǎng)成匠人”的決心。

?有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不敢下水，就被父親所在的“老男人冬泳隊”鼓掌群

嘲；而為了耐寒訓練，他還被父親強押著，用一大把雪猛搓四肢，直到皮膚下面的血火辣

辣地熱起來。

?有人被要求一個人坐27個小時的綠皮車去大學報到，帶著兩個28時的大箱子和一

捆被子，父親在火車只?？績煞昼姷能囌旧?，把自己的遮陽帽往兒子頭上一扣，就掉頭而

去。

?還有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，獨自陪護病重的爺爺，在深夜，每過

一個小時，就要起床探看吸氧面罩后面的爺爺是否有任何異樣，是否需要喝水或咳痰。他

必須，學會為吊著水的爺爺穿脫衣服、擦拭身體、按摩翻身，查看有沒有褥瘡等意外的發(fā)

生。父親教給他護理手法，教給他與護士和值班醫(yī)生打交道的方式，教給他直面生死的勇

氣。

?3r能，相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點珞人的，可到了男

生成年后，回過頭來看，這種嚴厲的課堂，卻是為他們結(jié)結(jié)實實補了一次鈣，讓他們從精

神上到身體上，都強健了起來。

20.文章講到了哪些“父親的課堂”，有什么樣的作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括補全表

格。

“父親的課堂”的內(nèi)容作用

騎行川藏線鍛煉心性，改掉壞習慣

被要求自己組裝家具?

②鍛煉耐寒能力

自己坐27小時火車去學校③

假期陪護重病的爺爺④

21.結(jié)合上下文，按要求品析文中劃線的句子。

（1）一到父親那張黑紅的國字臉面前，他就像新兵見到連長，滿腹的委屈與憤懣都叫了回

去。（分析加點字的表達效果）

（2）我的筋骨會結(jié)實，我的目光會銳利，我會修山地車，會在強風中搭帳篷，會看北斗七

星尋找方向，會在曠野上點燃篝火，我將會比你更耐壓、更有眼光。（從修辭角度賞析）

22.文章第⑩段說“他不知道應該感激他，還是怨恨他”，“感激”“怨恨”分別指什

么？請結(jié)合文章簡要分析并談談你的理解。

23.文章表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合文章結(jié)尾段加以分析。

24.有人認為應該把題目改為“父親的教育”，和原題目相比，你認為哪一個好，為什

么？

【答案】20.①鍛煉動手能力②冬泳怕冷被父親用雪摩擦身體③鍛煉獨立能力④鍛煉照顧人、

溝通、直面生死的能力

21.（1）“咽”在此處指欲言又止，生動準確地寫出了我面對父親敢怒不敢言的情態(tài)，反襯

出了父親的威嚴。

（2）示例：“我的筋骨會結(jié)實，我的目光會銳利，我會修山地車，會在強風中搭帳篷，會

看北斗七星尋找方向，會在曠野上點燃篝火，我將會比你更耐壓、更有眼光?！币痪溥\用排

比的修辭手法。節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口?表達了作者對父親給自己貼“無用書生”標貼

的強烈不滿，同時概括了父親對我的打磨的成效。

22.“感激”指在父親的幫助下，自己成功到達布達拉宮，身體變得更加強健，心智變得更

加成熟?！霸购蕖敝父赣H為讓自己成長，提前結(jié)束自己的少年時代。作者雖然對父親提前結(jié)

束自己少年時代的生活不滿，但在多年后回想當初父親帶自己騎行的這段經(jīng)歷所帶給自己的

成長，明白了父親的用心良苦，飽含了對父親的感激之情。

23.結(jié)尾段通過母親柔軟包容與父親“珞人”的教育方式作對比，強調(diào)父親的教育雖然“珞

人”，但可以使身體和心理都變得強壯起來，使以后受益無窮。表達了作者對“父親的課堂”

這種教育方式的肯定，對偉大父愛的贊美。

24.原文題目好，原題“父親的課堂”富有意蘊，把父親對孩子的種種磨煉比作上課，生動

形象，暗含對父親的感激與贊美：“父親的教育”則過于直白淺顯。

【解析】

【20題詳解】

本題考查文章信息的提取與概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文

章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求概括作答。

根據(jù)?段“有人被要求自己組裝家具，父親指導他看說明書，剛裝好書柜的外框架，就把

沖擊鉆、膨脹螺絲和工具箱一股腦兒交給了他，父親就出門長跑去了。他打電話給叔叔、

舅舅，所有的人都深表為難，因為，誰也不能阻擋一個男人'不是把兒子培養(yǎng)成國王，就

得培養(yǎng)成匠人'的決心”可知，組裝家具是讓孩子鍛煉動手能力。

根據(jù)第?段“而為了耐寒訓練，他還被父親強押著，用一大把雪猛搓四肢，直到皮膚下面

的血火辣辣地熱起來”可知：鍛煉耐寒能力。

根據(jù)第?段“有人被要求一個人坐27個小時的綠皮車去大學報到，帶著兩個28口寸的大箱

子和一捆被子，父親在火車只停靠兩分鐘的車站上，把自己的遮陽帽往兒子頭上一扣，就

掉頭而去”可概括出：鍛煉獨立能力。

根據(jù)第?段“父親教給他護理手法，教給他與護士和值班醫(yī)生打交道的方式，教給他直面

生死的勇氣”可概括出：鍛煉照顧人、溝通、直面生死的能力。

[21題詳解】

考查語句賞析。

(1)咽：吞咽食物。聯(lián)系前句“他好幾天幻想著自己在父親面前爆發(fā)并摔門而去”可知，

“咽”在句中指的是欲言又止，想要把心中的委屈與憤懣說出來，但看到父親的嚴肅的

臉，就又不敢說出來了。這個詞語生動形象地表現(xiàn)了我面對父親敢怒不敢言的情態(tài)。通過

我的表現(xiàn)，可以反襯出父親在我面前一貫的威嚴。

(2)句子“會……會……會……會……會……會……”運用了排比的手法，節(jié)奏鮮明，讀

起來朗朗上口。結(jié)合第⑧段“他一直不服父親給他貼的標簽：書生怎么就百無一用了？老

劉家的精神氣，為什么由你說了算，而不是由我說了算”可知，這時候他對父親很不服

氣，由“我將會比你更耐壓、更有眼光”可見對父親的強烈不滿。

【22題詳解】

本題考查學生理解文章中的重要詞句的含義的能力。理解文章中的重要詞句的含義，一要

結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出

依據(jù)和理由。

結(jié)合第⑩段“他最終和他滄桑滿面的自行車，一同見到了布達拉宮。仰望那聳立在高天薄

云之下的神圣殿堂，一塵不染的白色樓宇中簇擁著肅穆的深紅樓宇，只--瞬間，他的眼淚

就流了一臉。他意識到，他的少年時代提前結(jié)束了，而這一切，都是拜父親所賜，他不知

道應該感激他，還是怨恨他”可知，他“感激”是因為父親的幫助下，自己成功到達布達

拉宮，身體變得更加強健，心智變得更加成熟。

“怨恨”是因為父親為讓自己成長，提前結(jié)束自己的少年時代。再結(jié)合第磔“回過頭來

看，這種嚴厲的課堂，卻是為他們結(jié)結(jié)實實補了一次鈣，讓他們從精神上到身體上，都強

健了起來”可知，作者雖然對父親提前結(jié)束自己少年時代的生活不滿，但在多年后回想當

初父親帶自己的騎行的這段經(jīng)歷所帶給自己的成長，明白了父親的用心良苦，飽含了對父

親的感激之情。

【23題詳解】

本題考查思想情感的分析。解答此類題目，要注意全面和準確。要整體理解文章內(nèi)容，把

握文章主旨，根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

本文主要講述不同父親的“父親的課堂”內(nèi)容，有帶孩子騎行川川藏線，有要求孩子組裝

家具，有冬泳怕冷被父親用雪摩擦身體等待，這些父親都在幫助孩子成長，鍛煉孩子。結(jié)

尾段說到“可能，相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點珞人的，可到

了男生成年后，回過頭來看，這種嚴厲的課堂，卻是為他們結(jié)結(jié)實實補了一次鈣，讓他們

從精神上到身體上，都強健了起來”，可見作者將父親“珞人”的教育方式和母親柔軟包

容的管教方式進行對比，突出強調(diào)了父親的教育雖然“珞人