7BUnit2Whattimedoyougotoschool?SectionB(2a–2c)Ⅰ、TeachingAimsKnowledgeaim:studentscanlearnthefollowingnewwordsandphrasesbythemselves:quickly,either,sometimes,taste,life,either…orAbilityaim:enablestudentstounderstandthewholepassageandtellthehealthyandunhealthyhabitsbyusingdifferentreadingstrategies(scanning,skimmingandintensivereading)Moralaim:afterreadingthispassage,itcanhelpdeveloptheirgoodhabitsandencouragethemtohaveahealthylife.Ⅱ、TeachingkeypointsImportantpointsTalkaboutandwriteaboutone’sdailylifeTony’sandMary’shealthyhabitsDifficultpointsHowtoliveahealthylife?Ⅲ、TeachingproceduresStep1.WarmingupPlayagamenamed“That’sme!”設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)爰饶芗ぐl(fā)學(xué)生的積極性，又為分享你健康的生活習(xí)慣做好了知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述自己的健康的活動(dòng)Step2.ThinkandShareAskstudentstothinkabouttheirhealthyhabitsandthensharetheirs設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分享他們健康的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生健康生活，擯棄不良的生活習(xí)慣。Step3.ReadingTask1:ReadandanswerWhat’stherelationshipbetweenTonyandMary?Who’shealthier,TonyorMary?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)看圖，關(guān)注文本所給的有效信息。Task2:ReadParagraph1andfillinthechartTimeTony’sactivitiesAteight__________________,eatsaquickbreakfastAteightthirty___________________________________________________________Atnoon___________________________________________________________Afterschool________________________________________________________________________________________________________________________Intheevening___________________________________________________________Attenthirty___________________andgoestobedTask3:Readparagraph2andfillinthechartTimeMary’sactivities_____________getsup,then_____________________andeatsagoodbreakfast____________goestoschoolAttwelve___________________________________________________________Afterlunch____________________________________________________________Intheevening___________________________________________________________Atninethirtygoestobed設(shè)計(jì)意圖：閱讀短文，根據(jù)內(nèi)容完成圖表是英語閱讀要求達(dá)到的能力之一，學(xué)生通過閱讀圖表信息，根據(jù)要求，能夠迅速抓取有效信息。Task4:ReadandwritedownthehealthyandunhealthyactivitiesTonyandMaryhaveUnhealthyhabitsHealthyhabitsTony___________________________________________________________________________________________________________________________________Mary____________________________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過通讀文本，填表格等任務(wù)，對文本有了一定的理解，能夠明確什么是健康的生活方式，什么是不健康的生活方式，讓學(xué)生寫下來，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，改正自己不良的生活方式。Task5:TranslateintoChinese(翻譯漢語)Idon’thavemuchtimeforbreakfast,soIusuallyeatveryquickly.IeitherwatchTVorplaycomputergames.Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood.設(shè)計(jì)意圖：頻度副詞的使用，either…or及begoodfor是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用更能體現(xiàn)英語的語用性。Task6:QuestiontimeGivestudents2minutestoreadthroughthewholepassageandfindoutthedifficulties.Sharethedifficultiesandsolvethemindividualsoringroups.設(shè)計(jì)意圖：通讀課文，便于學(xué)生整體把握文本的脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成思維導(dǎo)圖，加深對文本的理解，發(fā)現(xiàn)問題，組內(nèi)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。Task7:RetellingtimeAskstudentstolookatthechartandretellTony’slifelikethis:Tonydoesn’thaveahealthylife.Heusuallygetsupat….Task8:AdvicetimeNowaskstudents:whatadvicewillyougiveTonytohelphimhaveahealthylife?Havestudentsdiscussingroups.Thenhavestudentsshowtheiradvice.設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用小組合作探究的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。Step4.DiscussionShowthetopicandaskstudentstothinkandsharetheirideasaboutAreyouhealthy?Howtokeephealthy?設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的中心話題是如何擁有一個(gè)健康的生活方式，學(xué)生通過2b的學(xué)習(xí)，能夠明確什么是健康的生活方式，如何在日常生活中養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，由此可見本環(huán)節(jié)的語言輸出貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生深感其受。Step5.SummaryEncouragestudentstorethink:Whatdidyoulearninthisclass?Step6.Writing根據(jù)表格信息，給你的筆友Bob寫信，介紹一下自己的一日作息習(xí)慣。要求：1.60詞左右2.用上usually,sometimes等頻度副詞。6:30a.m.getup3:15p.m.playfootball6:45a.m.eatbreakfast5:00p.m.gohome7:00a.m.gotoschool6:20p.m.eatdinner7:30a.m.schoolstarts7:00p.m.dohomework12:00a.m.havelunch9:00p.m.gotobedDearBob,Letmetellyouaboutmylife.Ihaveahealthylife.Igetupat6:30inthemorning.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Yours_______Firstaskstudentstoreadtheinformationandtellwhattheywillwriteabout.ThenhavestudentswritebythemselvesFinallysharesomeoftheirwritings.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)英語的目的是為了“用英語”，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，從自身的生活習(xí)慣著手，按照時(shí)間順序描述自己一天的生活，通過2b閱讀文本，學(xué)生有話可說，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。Step7.HomeworkPerfecttheirwritingpaperingroups.Finishofftheexercisepaper學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)，聽說讀寫能力有一定的提高。但是由于年齡小，又加上活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、圖片等特別感興趣，所以設(shè)計(jì)課時(shí)我充分考慮學(xué)生這一特點(diǎn)，采用游戲?qū)敕?，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性；由于本單元的中心話題是時(shí)間的表達(dá)及活動(dòng)安排，A類的學(xué)生反應(yīng)快，勇于發(fā)言，B類學(xué)生老師叫就回答，主動(dòng)性不高；C類學(xué)生只坐著不敢回答問題，針對這種現(xiàn)狀，我采用小組合作的方式，鼓勵(lì)BC類學(xué)生在小組內(nèi)多發(fā)言，在課堂上我也鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，努力營造英語氛圍，整堂課教師全程英語授課，鼓勵(lì)學(xué)生張口說英語，讀英語，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。總之，基于學(xué)情，以情定教，方能做到不斷提高課堂效率。效果分析如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率是我一直的教學(xué)追求。本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，基于學(xué)情，我設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“用英語做事的能力”。本節(jié)課主要立足于學(xué)生的英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，不斷訓(xùn)練他們用英語思考，張口說英語的能力。我從學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，通過課前的warmup,“That’sme!游戲?qū)胄抡n，給學(xué)生搭建知識(shí)框架，關(guān)注環(huán)節(jié)的分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，小組合作探究及根據(jù)表格復(fù)述課文充分突出學(xué)生的課堂主體地位，特別是對勇于自我表現(xiàn)的同學(xué)，給予掌聲，這些孩子會(huì)很有自豪感。師生問答、Think–Share、AdviceTime、writing等環(huán)節(jié)學(xué)生參與面廣，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語思維的積極性，突出學(xué)生用英語做事的能力。對于七年級(jí)大多數(shù)孩子來說閱讀一篇175詞的左右的短文是有一定難度的。我以兩個(gè)表格的形式展現(xiàn)Tony和Mary日常活動(dòng)，學(xué)生對照者表格就容易多了，所以在閱讀和復(fù)述環(huán)節(jié)學(xué)生參與的積極性高，掌握的快，收到了預(yù)期的效果；在給Tony提建議環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，充分利用本節(jié)課的目標(biāo)語同時(shí)還生成了新的提建議的知識(shí)，相信本節(jié)課學(xué)生收獲很多，mind-map思維導(dǎo)圖在學(xué)生腦中扎根，howtobehealthy三個(gè)部分，充分體現(xiàn)了德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活。在教學(xué)的方式上，以探究性學(xué)習(xí)來突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)“主體”；在教學(xué)的過程中，以提倡師生交流、生生交流，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題中，突出教師的“主導(dǎo)”作用。教材分析人教版《GoForIt!》七年級(jí)下冊Unit2Whattimedoyougotoschool?的主要話題是通過談?wù)撟约汉退说娜粘；顒?dòng)及日常作息時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間的表達(dá)法，并學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撟约旱娜粘Ａ?xí)慣。而本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，在日常生活中我們經(jīng)常說某人在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)干某事，如何讓學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來正確的使用時(shí)間的表達(dá)法描述自己和他人的日?；顒?dòng)是本節(jié)課的重難點(diǎn)。本節(jié)課重在語篇的閱讀和話題的輸出，學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)詞、時(shí)間的表達(dá)及相關(guān)日?；顒?dòng)的基礎(chǔ)上，能夠通過相應(yīng)的閱讀技巧的學(xué)習(xí)迅速做出反應(yīng)，如學(xué)生通過2b題目的要求可以推斷Tony和Mary的關(guān)系，通過Tony和Mary圖片的對比，學(xué)生很容易區(qū)分Who’smorehealthier,TonyorMary?因此學(xué)好此課是為今后有關(guān)時(shí)間短文及話題表達(dá)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)通過語篇及話題的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的優(yōu)良品質(zhì)。評測練習(xí)一、將下列詞組翻譯成英語1.散步_____________2.做作業(yè)_____________3.打掃房間__________________4.吃得快______________5.去睡覺_____________6.要么……要么……___________7.許多、大量__________8.吃冰激凌____________9.在晚上______________________二、根據(jù)漢語完成句子。1.我沒有多少時(shí)間吃早餐，因此我通常吃得很快。Idon’thave_________forbreakfast,soIusually_____________.2.他在晚上或者看電視或者玩電腦游戲。He______watchesTV__playscomputergames__the________.

3.午餐，她吃很多的水果和蔬菜。For_____,she___________fruitandvegetables.4.冰激凌嘗起來很好，但對她的健康不好。Ice-cream_________,butit’snot________her.5.在晚上，我通常游泳或散步。Inthe_______,Iusually____or__________.

他有時(shí)候會(huì)打半個(gè)小時(shí)的籃球。He_________playsbasketball_____anhour.三、觀察與思考（一）either…or的用法1.IeitherwatchTVortakeawalkafterdinner.2.Eithermyfatherormymothercooksdinnerforus.3.Eitherofusisright.小結(jié)：（1）either…or表示___________,可用來連接兩個(gè)獨(dú)立的_________.（2）either…or______原則（3）either做主語時(shí)，系動(dòng)詞be用____,動(dòng)詞用______形式。（二）begoodatbegoodforbegoodwithMilk____________ourhealth.2.Tom___________playingsports.3.Youshould____________oldpeople小結(jié)：begoodat意思是_________,后接動(dòng)詞_______.begoodfor意思是_____________.begoodwithsb意思是__________________四、書面表達(dá)根據(jù)表格信息，給你的筆友Bob寫信，介紹一下自己的一日作息習(xí)慣。要求：1.60詞左右2.用上usually,sometimes等頻度副詞。6:30a.m.getup3:15p.m.playfootball6:45a.m.eatbreakfast5:00p.m.gohome7:00a.m.gotoschool6:20p.m.eatdinner7:30a.m.schoolstarts7:00p.m.dohomework12:00a.m.havelunch9:00p.m.gotobedDearBob,Letmetellyouaboutmylife.Ihaveahealthylife.Igetupat6:30inthemorning.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours_______附加練習(xí)一、根據(jù)句意及漢語提示完成句子1.Thechildrenhavetogetup_______________(早的)onschooldays.2.Weshouldn’t(不應(yīng)該)eata_________(快的)breakfast.It’sbadforourhealth.3.Theboy___________(有時(shí))playssportsafterschool.4.Sheeatslotsof_____________(蔬菜)forlunch.5.Hedoesn’tdohishomework,__________(也)二、用所給詞的適當(dāng)形式填空，每次限用一次。watchtasteeatgotakeSheknowsit’snotgoodforher,butit__________good.Onweekends,heeither___________TVorreadsbooks.Don’ttalktohim.He_______________breakfastnow.It’sagoodhabitforhim__________ashowereveryday.Hehasgoodhabitsandhelikes__________tobedearly.課后反思伴隨著新教材的改編，知識(shí)難度的加大，詞匯的增加，七年級(jí)下學(xué)期開始學(xué)生對英語有一定的畏難情緒。教師的唯一出路就是如何整合教材，創(chuàng)設(shè)有效情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生每節(jié)課有所收獲，有所提高，給學(xué)生以信心，從而使學(xué)生繼續(xù)保持對英語的興趣。本次授課對我來說是一個(gè)探索、學(xué)習(xí)、反思和提高的過程，使自己從不同方面得以充實(shí)。當(dāng)然有得也有失，下面從以下幾個(gè)方面做簡要的總結(jié)：一、設(shè)計(jì)情趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)4分35秒，師生就日常行為通過三個(gè)問題以問答的形式復(fù)習(xí)鞏固舊知，教師讓學(xué)生Guess:DoyouknowwhenIgetup?學(xué)生進(jìn)行推測，調(diào)動(dòng)了學(xué)社的好奇心，教師繼續(xù)引導(dǎo)Doyouwanttoknowmoreaboutme?同時(shí)以“That’sme!”游戲?qū)胄抡n，學(xué)生明確教師的指令，反應(yīng)迅速，全員參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)為Think–Share環(huán)節(jié)的語言輸出的進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹?/p>