初一體育教學(xué)反思

篇一：初一體育課教學(xué)反思作為一名青年老師，在這幾年的工作中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開頭不知道同學(xué)學(xué)過什么、把握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多同學(xué)方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給同學(xué)足夠的反應(yīng)時(shí)間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要留意對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活躍，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟同學(xué)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開頭我做得不好，跟同學(xué)走的太近，不利于老師在同學(xué)心目中的威武形象，不利于教與學(xué)。依據(jù)同學(xué)的情趣特點(diǎn)、身體素養(yǎng)、接受力量這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。低班級(jí)的學(xué)校生，理解力量和應(yīng)用力量都比較差，在體育教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中必需將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)通過做嬉戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會(huì)特殊留意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培育同學(xué)正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之用心致志，排解一切雜念，這是老師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)消失的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，由于同學(xué)最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，同學(xué)就不會(huì)長(zhǎng)久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后肯定更引起重視。2、嬉戲：可以使緊急的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉，同時(shí)也培育了同學(xué)英勇堅(jiān)韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變力量平常積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)同學(xué)的脾氣也不盡把握，由于“好勝”竟會(huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管平安。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從喜愛同學(xué)動(dòng)身，重視平安訓(xùn)練，加強(qiáng)愛護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。體育課在室外，接觸面大，極易受四周的人和事的示意，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地仿照他人動(dòng)作。這主要是同學(xué)的活動(dòng)自覺性、長(zhǎng)久性差的原因，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實(shí)在的，一節(jié)體育課不行能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特別的課程有時(shí)只好實(shí)行特別的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷，似乎都會(huì)損害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)消失的的淘氣生，這本是體育老師必備的基本功。當(dāng)然還有許多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。篇二：學(xué)校體育課教學(xué)反思課改向我們體育老師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以同學(xué)進(jìn)展為本“為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切，一切為了同學(xué)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的同學(xué)、性格內(nèi)向的同學(xué)、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的同學(xué)較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)稱贊，因而這些同學(xué)雖喜愛上體育課但又怕遭到同學(xué)的稱贊，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特殊是體育課改的今日，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他同學(xué)一樣能樂觀主動(dòng)地投入到體育熬煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育老師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今日要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要老師努力去關(guān)愛這些特別同學(xué)，這個(gè)目標(biāo)是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能全部班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)勁的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的同學(xué)在分組練習(xí)時(shí)常常受到小組同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到稱贊。我所教的初一班級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成果也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不樂觀活動(dòng)？開頭他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜愛體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。依據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不行能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參加、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你肯定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣。”在后來的活動(dòng)中我認(rèn)真查找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持究竟，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持究竟。久而久之，在他的自信、頑強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱鬧的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、頑強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很開心，體育成果也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人肯定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、溝通?？傊?，“在課堂上只要主動(dòng)參加、樂觀練習(xí)，就肯定能獲得歡樂，獲得勝利”。一．課的構(gòu)思：培育同學(xué)自主學(xué)練力量是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參加”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。在教學(xué)的過程中，老師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段關(guān)心同學(xué)建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓同學(xué)自己查找解決問題的方法，培育同學(xué)的發(fā)覺性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新力量。在動(dòng)作技能形成過程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使同學(xué)對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)依據(jù)不同水平，讓同學(xué)自主選擇幫助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的同學(xué)都能嘗到勝利的樂趣。同時(shí)，還能拓展同學(xué)思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過熱身嬉戲和素養(yǎng)練習(xí)嬉戲，培育了同學(xué)的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了同學(xué)愛國(guó)，愛軍的高尚思想。二.教學(xué)過程：預(yù)備：在課的開頭部分，選用了創(chuàng)新“集體性”嬉戲，但是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓同學(xué)動(dòng)腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)同學(xué)的參加精神。培育高尚的思想品德?；緝?nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采納直觀的圖片示范、老師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)覺問題，解決問題。老師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使同學(xué)由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思索，自主活動(dòng)，自主制造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了開心的體驗(yàn)。在嬉戲教學(xué)中，老師只提出目的和要求，小組爭(zhēng)論練習(xí)的方案，通過競(jìng)賽，供應(yīng)了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的愛好，并在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳動(dòng)練習(xí)和來提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。3.結(jié)束：讓同學(xué)對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在同學(xué)的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)同學(xué)愛好，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過程的順當(dāng)進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，老師、同學(xué)、教材三者通過簡(jiǎn)單的相互作用，使同學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實(shí)行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？一、依據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)在初一體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，把握體育學(xué)問、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必需嚴(yán)格仔細(xì)，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)訓(xùn)練。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順當(dāng)進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育訓(xùn)練過程是由開頭、預(yù)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)心情各不相同。因此，教學(xué)中要敏捷地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，切忌消失先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織同學(xué)布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好預(yù)備；上課開頭時(shí)的組織教學(xué)特殊重要，由于體育課前，同學(xué)大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所留意觀看的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，留意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采納趣味嬉戲。如做反口令訓(xùn)練嬉戲，將全班同學(xué)的留意力集中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，老師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷轉(zhuǎn)變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性嬉戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高同學(xué)愛好。結(jié)束部分，同學(xué)心情極易松懈，此時(shí)老師的組織教學(xué)更不能忽視，后采納一些調(diào)解心情和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持同學(xué)愛好，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。二、依據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的莫非要求是不全都的。如初二班級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會(huì)同學(xué)投擲方法。其次次則要求同學(xué)初步把握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)找到把握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺，才能使同學(xué)進(jìn)一步把握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，老師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，假如每次都采納同樣的組織教學(xué)方法，同學(xué)自然會(huì)感到枯燥無味而分散留意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，老師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變同學(xué)被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，老師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑嬉戲等增加教材的趣味性。三、依據(jù)同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)依據(jù)同學(xué)的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意留意時(shí)間短、興奮過程和無意留意占優(yōu)勢(shì)，奇怪???、好動(dòng)、好仿照、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，同學(xué)的留意力、意志和心情等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，老師要充分利用初一同學(xué)生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理支配教學(xué)內(nèi)容。由于同學(xué)留意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，心情則在課的后半部達(dá)到高峰。依據(jù)這一特點(diǎn)，老師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材支配在課的前半部分。有利于同學(xué)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和把握。在課的后半部分則應(yīng)支配一些嬉戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)愛好，同時(shí)要做主教材和幫助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，敏捷動(dòng)用組織方法，針對(duì)同學(xué)生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，老師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新穎、活”的原則，采納多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使同學(xué)能夠產(chǎn)生劇烈愛好和新奇感的組織形式，以增加教學(xué)的吸引力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。如一節(jié)課中，教材之間的連接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且簡(jiǎn)單消失散亂的狀況，而此是老師采納嬉戲或舞蹈等教法進(jìn)行連接，即會(huì)使同學(xué)感到新穎，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順當(dāng)過渡。同時(shí)，老師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神示意，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì)、眼神”具有無聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不行替代的作用?？傊蠋熢诮虒W(xué)中要依據(jù)詳細(xì)狀況，敏捷運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順當(dāng)進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。訓(xùn)練是學(xué)問創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂布滿制造力，促使同學(xué)產(chǎn)生愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。必需著眼同學(xué)，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。一、教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓同學(xué)體會(huì)到健康和歡樂，一節(jié)好的體育課讓同學(xué)讓同學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，培育同學(xué)終生體育熬煉的目標(biāo)二、同學(xué)分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一班級(jí)12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂觀性高，愛好簡(jiǎn)單培育。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知力量等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了肯定的難度。二、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出詳細(xì)要求2、“以繩練跳”跳繩同學(xué)非常喜愛的一種體育活動(dòng)，通過“以繩連跳”使同學(xué)把握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為預(yù)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，同學(xué)分成若干小組，以競(jìng)賽的形式，使同學(xué)達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)同學(xué)身心的進(jìn)展，提高同學(xué)的彈跳力量，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓同學(xué)充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓同學(xué)自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育同學(xué)的制造力，切實(shí)的可行的途徑。3、簡(jiǎn)潔籃球操和熟識(shí)球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓同學(xué)充分的綻開自己的想象和個(gè)人力量，自己去練習(xí)，相互競(jìng)賽，樂觀創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶嬉戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式消失，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，目的是培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5、教學(xué)競(jìng)賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是同學(xué)展現(xiàn)才能的時(shí)刻，我是在講清晰規(guī)章要求后，讓同學(xué)充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。三、本節(jié)課的反思：依據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn)和需要，我支配了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，假如你讓同學(xué)在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，留意力也不會(huì)集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓同學(xué)為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參加到他們的練習(xí)中去，讓同學(xué)留意仿照我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)訓(xùn)練家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球力量，在課的最終支配了教學(xué)競(jìng)賽，目的是讓同學(xué)在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的力量。愛好是同學(xué)最好的導(dǎo)師，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后同學(xué)的第一句話就是很歡樂，很興奮，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。緣由是他們?cè)谶@節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很歡樂。課前的細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備，課堂上敏捷的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得同學(xué)練習(xí)的樂觀性特別高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚愛好的同時(shí)，又培育了團(tuán)隊(duì)合作的精神?？傊鳛槔蠋熚覀儜?yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼同學(xué)，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思維的樂觀性，讓同學(xué)在愛好的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋找、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。篇三：初一體育課教學(xué)反思作為一名體育老師，在工作中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，也有喜悅。老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開頭不知道同學(xué)學(xué)過什么、把握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多同學(xué)方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給同學(xué)足夠的反應(yīng)時(shí)間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要留意對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活躍，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟同學(xué)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開頭我做得不好，跟同學(xué)走的太近，不利于老師在同學(xué)心目中的威武形象，不利于教與學(xué)。依據(jù)同學(xué)的情趣特點(diǎn)、身體素養(yǎng)、接受力量這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。低班級(jí)的學(xué)校生，理解力量和應(yīng)用力量都比較差，在體育教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中必需將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)通過做嬉戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會(huì)特殊留意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培育同學(xué)正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之用心致志，排解一切雜念，這是老師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)消失的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，由于同學(xué)最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，同學(xué)就不會(huì)長(zhǎng)久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后肯定更引起重視。2、嬉戲：可以使緊急的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉，同時(shí)也培育了同學(xué)英勇堅(jiān)韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變力量平常積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)同學(xué)的脾氣也不盡把握，由于“好勝”竟會(huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管平安。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從喜愛同學(xué)動(dòng)身，重視平安訓(xùn)練，加強(qiáng)愛護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。體育課在室外，接觸面大，極易受四周的人和事的示意，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地仿照他人動(dòng)作。這主要是同學(xué)的活動(dòng)自覺性、長(zhǎng)久性差的原因，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實(shí)在的，一節(jié)體育課不行能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特別的課程有時(shí)只好實(shí)行特別的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷，似乎都會(huì)損害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)消失的的淘氣生，這本是體育老師必備的基本功。當(dāng)然還有許多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。篇四：初一班級(jí)體育教學(xué)反思一、課前反思課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避開閱歷主義。在過去的體育教學(xué)中，老師往往習(xí)慣于自己的閱歷和現(xiàn)成教案，甚至有部分老師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨便性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有肯定教學(xué)經(jīng)受的老師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明白萬事萬物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以進(jìn)展變化的觀點(diǎn)來看問題。憑閱歷往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象，正如訓(xùn)練學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)當(dāng)把同學(xué)看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點(diǎn)）與“較慢的計(jì)算機(jī)”（認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)）。閱歷誠(chéng)珍貴，而反思價(jià)更高。同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們應(yīng)樂觀關(guān)注“主體”的進(jìn)展變化，過去有句行話叫做“備課要備同學(xué)”，這句話既是閱歷的總結(jié)，也說明白課前反思的一個(gè)道理。二、課中反思過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思，比較重視老師的應(yīng)急力量，所謂：“隨機(jī)應(yīng)變”就行了，在新課標(biāo)下人們發(fā)覺，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)行反思，就是準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地端詳分析自己的教學(xué)行為，時(shí)實(shí)監(jiān)控自己的教學(xué)過程，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的進(jìn)展變化的視角來觀看與解決當(dāng)前的問題，也是理論到實(shí)踐的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，有許多難以預(yù)料的因素，假如能很好地把握與處理，或許會(huì)有意想不到的效果。如在《重慶市中學(xué)校體育課改試驗(yàn)賽課》的一次課上，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時(shí)，音樂突然放不起，這時(shí)觀眾臺(tái)上的氣氛也緊急起來，但這位老師稍作思索后，就自己放聲唱起來，同學(xué)也受到感染，師生共鳴，唱練合一，把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮，在場(chǎng)的評(píng)委與同行賜予了高度的評(píng)價(jià)。這一案例說明白不僅僅是一種應(yīng)變力量的表現(xiàn)，更重要的是一種反思行為，是對(duì)進(jìn)行中的課的不斷端詳與思索的結(jié)果，同時(shí)也讓我們發(fā)覺了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育老師所要具備的音樂素養(yǎng)的意義，以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然，課中不斷端詳分析課的進(jìn)展變化，反思與修正教學(xué)行為，也會(huì)提高我們隨機(jī)應(yīng)變的力量。體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣同學(xué)對(duì)號(hào)入座，而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，以同學(xué)的身體活動(dòng)練習(xí)為主，同一節(jié)課班級(jí)眾多，資源少，擾動(dòng)因素多，差異表現(xiàn)于外，以及教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)需求的沖突，等等因素處之不當(dāng)，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、同學(xué)的身心等全面端詳課堂，課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行，在不斷反思的過程中作出推斷與應(yīng)急處理，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。同時(shí)把課前的預(yù)備與課中的思索結(jié)合起來，修正與完善教學(xué)方案，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這也是我們課中反思目的所在。三、課后反思“課后反思能使教學(xué)閱歷理論化”。體育教學(xué)長(zhǎng)期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，但是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多，從概念的規(guī)律關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實(shí)施全過程的端詳、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了熟悉的全過程。一是端詳分析教學(xué)方案，課的設(shè)計(jì)，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響；二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度，端詳自己的行為態(tài)度在整個(gè)教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代訓(xùn)練思想和新課標(biāo)要求，以及適應(yīng)同學(xué)等，這對(duì)改進(jìn)老師的教學(xué)行為態(tài)度，提高教學(xué)水平，培育老師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義；三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個(gè)反思得到總結(jié)，達(dá)到較高的熟悉程度。因此，課后反思活動(dòng)是一個(gè)再熟悉過程，也就是所謂的“熟悉的最高階段”，即上升到理性熟悉階段。這個(gè)階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的訓(xùn)練教學(xué)工作，也是我們的閱歷理論化的過程?？偠灾虒W(xué)反思符合人的熟悉規(guī)律，是從感性熟悉到理性熟悉的過程，是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)覺，它為教學(xué)的教學(xué)工作供應(yīng)了“再制造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，老師成長(zhǎng)的開頭。從不同角度與方式回顧、分析和端詳自己和教學(xué)行為，老師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的力量”。然而老師只有把反思行為變成一種自覺與沖動(dòng)，一種行為習(xí)慣，才能不斷進(jìn)展自我，提升自我力量，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，削減“教學(xué)圓滿”。但是，要讓我們?nèi)康捏w育老師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動(dòng)”的行動(dòng)，可能還有許多的“問題”有待解決，其任重而道遠(yuǎn)。篇五：初一體育教學(xué)反思一顆丹心育桃李三尺講臺(tái)寫春秋從本學(xué)期開頭由我擔(dān)當(dāng)初一學(xué)年組長(zhǎng)工作，在半個(gè)學(xué)期的工作中我親眼見證了每位老師的愛崗敬業(yè)，在工作中大家都是勤勤懇懇，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失；老師之間相互協(xié)作，誠(chéng)意實(shí)意地溝通思想，尋求共識(shí)，樂觀主動(dòng)爭(zhēng)論班級(jí)組工作，為我的工作供應(yīng)支持；在我們初一學(xué)年組已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效的良好風(fēng)氣，全體老師團(tuán)結(jié)全都，齊心協(xié)力，特別精彩的完成了訓(xùn)練教學(xué)工作。一、班主任工作:齊抓共管，形成合力班主任工作是繁多而瑣碎的，它耗費(fèi)了全體班任大量的時(shí)間和精力，它滲透同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，本學(xué)期班主任工作在主管校長(zhǎng)王文生校長(zhǎng)的指導(dǎo)、關(guān)注下，在各位班主任的親密協(xié)作下得以順當(dāng)開展，開學(xué)初各項(xiàng)方案的制定落實(shí)快速有效，訓(xùn)練教學(xué)管理扎實(shí)穩(wěn)定，班級(jí)在上學(xué)期初步建立的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成每個(gè)班級(jí)的特色，這里面各位班主任做了大量急躁細(xì)致的工作:（1）訓(xùn)練以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。我們學(xué)年是起始班級(jí)，所以只有高度重視德育工作，才能創(chuàng)建健康、樂觀、和諧、向上班集體。開學(xué)初，全體班主任就協(xié)作政教處確定了從狠抓同學(xué)在校行為規(guī)范訓(xùn)練做起，以此帶動(dòng)訓(xùn)練、教學(xué)工作的全面開展。我們各班班主任，利用班會(huì)課時(shí)間組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)了“中同學(xué)日常行為規(guī)范”，“同學(xué)一日常規(guī)”“優(yōu)秀班集體的評(píng)估條例”等內(nèi)容，每個(gè)班依據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定了體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī)，讓同學(xué)對(duì)自己有了更高的要求，約束力也更強(qiáng)。通過這一系列訓(xùn)練活動(dòng)，我們班級(jí)全體同學(xué)的精神面貌有了較大的轉(zhuǎn)變，原來剛?cè)雽W(xué)時(shí)一點(diǎn)法規(guī)都沒有，走廊紀(jì)律一團(tuán)糟，同學(xué)打架、罵人、抽煙、違紀(jì)特別普遍，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期在全體班主任辛勤努力下，及政教校長(zhǎng)、政教老師的共同治理下已經(jīng)大有改觀。本文由一起去留學(xué)編輯整理。（2）本學(xué)期還先后組織全體師生在階梯教室觀看了一橫感恩訓(xùn)練演講、協(xié)作學(xué)校組織了法律歌曲大家唱等活動(dòng)。還有4月21日雞西開展師能素養(yǎng)提高年活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉辦，我們學(xué)年有幾個(gè)班級(jí)參與專家講師及配課老師的出課同學(xué)，同學(xué)們課堂上精彩的表現(xiàn)得到了外校老師及本校老師的高度贊譽(yù)，總之通過這些活動(dòng)的開展見證了我們學(xué)年師生整體的精神風(fēng)貌，同時(shí)對(duì)同學(xué)道德情操的培育起到了很好促進(jìn)作用。（3）期中考試后，勝利組織召開了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)同學(xué)在家在校的學(xué)習(xí)和生活狀況彼此有了一個(gè)很好的溝通。為學(xué)校，班級(jí)德育工作的開展供應(yīng)了珍貴的資料。（4）這些成果的取得離不開全體班主任的共同努力，及各位科任老師的辛勤付出:一班張貴發(fā)老師是班主任中年齡較大的老老師，他工作勤勤懇懇，任勞任怨，班級(jí)工作抓狠，抓實(shí)，在辦公室里很少看到他的身影；二班王振榮身體不好，但為了班級(jí)同學(xué)起早貪黑，從不知疲乏，有時(shí)累得要都直不起來，在辦公室的椅子上休息一會(huì)接著在干；三班陶雅麗工作閱歷豐富，制班有方，同學(xué)對(duì)她即敬畏又愛戴，她也為同學(xué)樹立了良好的師德表率，看到走廊的燈、水房的水龍頭沒關(guān)，她會(huì)主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)掉，由于她把學(xué)校當(dāng)成家一樣的喜愛，我們的同學(xué)還會(huì)有誰不愛我們的學(xué)校不愛我們的班級(jí)呢，可是她自己的孩子在家發(fā)燒生病而她卻還在班級(jí)里為同學(xué)們上課；四班周廣紅雖然是位年輕的新班任，可她很虛心，常常向老班任請(qǐng)教，班級(jí)在她仔細(xì)細(xì)致的管理下已經(jīng)蔚然成風(fēng)，期中考試中各科成果都很精彩；六班溫桂芝，自上學(xué)期起班級(jí)就已制定了一整套完善的班級(jí)管理?xiàng)l例，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、各個(gè)方面，在她的管理下班級(jí)井井有條，同學(xué)講文明、有禮貌，有愛心，敬重師長(zhǎng)，期中家長(zhǎng)會(huì)上，他們班的同學(xué)為勝利開好家長(zhǎng)會(huì)，自發(fā)組織給全班家長(zhǎng)買來了礦泉水，讓家長(zhǎng)們特別感動(dòng)，這都是溫老師訓(xùn)練的結(jié)果，每天在走廊里，她班的同學(xué)會(huì)規(guī)法規(guī)矩的站成一排，向路過的每一位老師問好敬禮，這也是溫老師引導(dǎo)有方；七班孟憲華在班主任隊(duì)伍中是我們的大姐，時(shí)時(shí)到處為我們做出榜樣，桃李不言下自成蹊，她從來都是悄悄的為同學(xué)做著自己的本職工作，從不埋怨，從不說累，由于李玉萍病倒了，七八班英語(yǔ)課沒人上，孟老師和鮑金鳳兩人悄悄的將英語(yǔ)課擔(dān)當(dāng)了下來，從早自習(xí)一站就是一上午，有一天孟老師說我一天共上了七節(jié)課，回到家直惡心，飯都不想吃；多么敬業(yè)的老師啊，其實(shí)孟老師身體不好，低血壓心臟病她完全有理由選擇不帶班，然而她沒有，只要走進(jìn)教室，站上講臺(tái)，她就選擇了擔(dān)當(dāng)，選擇了承受，擔(dān)當(dāng)起老師的本職，承受著超負(fù)荷的勞動(dòng)，感冒嗓子嘶啞都幾乎說不出話，仍舊堅(jiān)持上課；八班鮑金鳳有高血壓，腦袋常常模糊，可是為了班級(jí)為了六十一個(gè)她的孩子們她也選擇了忍受，選擇了堅(jiān)持，直到期中考試是既管英語(yǔ)課，又要管著地理課，孩子生病在家躺了一上午，她在班級(jí)里為了別人的孩子辛苦的上課輔導(dǎo)，等到中午回家，孩子已經(jīng)燒得滿臉通紅，她才領(lǐng)著孩子去打點(diǎn)滴；九班范曉艷是個(gè)有工作方法，教學(xué)水平一流，獨(dú)具慧眼擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題解決問題的優(yōu)秀班主任，前一陣班里發(fā)生了偷答案大事，在她的縝密觀看下很快就將事情查的水落石出，避開了答案在同學(xué)中傳播，遏制了不良后果的發(fā)生，奇妙圓滿的解決了問題，并獲得了家長(zhǎng)的理解和支持；十班閆愛君雖然是位新班任，可是工作中愛學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)積累閱歷，班級(jí)管理穩(wěn)定，大合唱前后由于感冒嗓子說不出話，仍堅(jiān)持上課，領(lǐng)著同學(xué)練唱歌，精神可嘉。再說說我們初一五班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成訓(xùn)練，我們班級(jí)已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)們有著劇烈的集體榮譽(yù)感，我們的口號(hào)是:班榮我榮，班恥我恥，我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為傲，在老師的辛勤培育和同學(xué)們的努力下，班級(jí)成果較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。全體班主任在本學(xué)期付出了很大的努力，許多的勞動(dòng)，僅僅用辛苦二字根本不能表達(dá)我對(duì)大家的敬意，對(duì)大家的感謝，由于天氣緣由開學(xué)后組里的老師許多都感冒咳嗽嗓子啞痛苦難忍，可是沒有一個(gè)人請(qǐng)假，沒有一個(gè)人耽擱一節(jié)課，每天都是含著淚，啞著嗓子，陣陣咳嗽著上著每一堂課，每一節(jié)自習(xí)。更讓我感動(dòng)的是學(xué)校組織的法律歌曲大家唱活動(dòng)，全體班任齊上陣，領(lǐng)著同學(xué)們練歌曲，下載伴奏帶，排隊(duì)型，孟老師甚至在同學(xué)找不準(zhǔn)調(diào)的狀況下給同學(xué)們當(dāng)起了領(lǐng)唱，經(jīng)過大家的齊心努力，初一學(xué)年的大合唱競(jìng)賽取得了圓滿勝利，八班獲得第一名，2、6班，5、3、9班分獲二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，其他班級(jí)也獲得組織獎(jiǎng)，精神文明獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀中分散著全體初一師生共同的辛苦的結(jié)晶。二、科任工作:團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高初一班級(jí)的全體老師都是敬崗愛業(yè)的楷模，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說累說苦，總是那樣認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。一學(xué)期以來，以班主任和各備課組長(zhǎng)為核心，備課組之間思想上全都，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，每一位老師都特別支持班級(jí)組工作，使我們的想法、支配能夠得以順當(dāng)實(shí)施。有兩位主科老師請(qǐng)假，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，確保我們教學(xué)次序穩(wěn)定，成果整體上臺(tái)階。（1）本學(xué)期我組老師深化鉆研教材，把教材討論觸角延長(zhǎng)課外，結(jié)合同學(xué)實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，備課組長(zhǎng)仔細(xì)組織好每一次集體備課，每位老師樂觀參加發(fā)言爭(zhēng)論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的問題討論透徹，良好地保證了上課的高效。（2）老師注意作業(yè)批改的質(zhì)量，做到了精批細(xì)改，準(zhǔn)時(shí)反饋，有的放矢。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了同學(xué)學(xué)問、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)力量的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。（3）注意了與課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開展與考查、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)老師利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化了對(duì)優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。（4）每次考試后都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行針對(duì)消失的問題與不足，進(jìn)行反思與想對(duì)策，調(diào)整制定下一步的教學(xué)方案。對(duì)于教學(xué)工作中消失的問題細(xì)心觀看、認(rèn)真分析、討論對(duì)策，小到每個(gè)同學(xué)的言行，大到每個(gè)備課組的教學(xué)設(shè)計(jì)，精講、精練、常測(cè)試、注意反饋是取勝的法寶。（5）我們是一個(gè)整體，工作要靠大家團(tuán)結(jié)互助，班科任老師協(xié)調(diào)才能保證工作的順當(dāng)有序開展，各位科任老師的辛勤付出更為我們初一學(xué)年工作帶來了生氣活力:孫長(zhǎng)彬老師輔導(dǎo)課上的準(zhǔn)時(shí)高效，只要有空課他總是第一個(gè)頂上，4月21日孫老師發(fā)高燒38度多上午學(xué)校送教下鄉(xiāng)聽課放假，他在家打了兩組點(diǎn)滴，下午同學(xué)上課，他病還沒好燒還沒退，就來到學(xué)校堅(jiān)持給同學(xué)上完課才離開教室，他也是個(gè)有集體榮譽(yù)感的老師，在學(xué)校組織的教職工排球賽上，他的腳脖子有傷腫的很厲害，但為了本組的榮譽(yù)，他仍舊帶傷參與競(jìng)賽，在他的帶領(lǐng)下，全組老師齊心協(xié)力一舉拿下了排球賽第三名，為我們組贏得了榮譽(yù)，也贏得了自信，更促進(jìn)了老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作；李淑芬老師自母親去世后自己倍感難過孤獨(dú)，有時(shí)會(huì)偷偷坐在辦公室獨(dú)自掉淚，可是只要走進(jìn)教室，她就很快投入到同學(xué)當(dāng)中，仔細(xì)上課準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，即使生病嗓子痛苦難忍也從不言苦，從不說累，兩個(gè)班的英語(yǔ)成果突出；梁迎花老師任我們五六班數(shù)學(xué)，主動(dòng)為我們擔(dān)當(dāng)了多節(jié)自習(xí)課，只要我有事或者開會(huì)她會(huì)主動(dòng)為我看班上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，看到班級(jí)的差生跟不上，她幫我出辦法，想方法，還利用下午給班里多名學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo)，比如楊旭、劉瑩、張瑞鵬等，她認(rèn)為這些同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有潛力，但是課堂聽課精力不夠集中，影響學(xué)習(xí)，所以就多次單獨(dú)為他們義務(wù)輔導(dǎo)，李秀芝老師自上學(xué)期身體始終不好，慢性咽炎常常說不出話，母親心臟病發(fā)作在醫(yī)院急救，她卻回到班級(jí)為同學(xué)上課，白天回來上課，晚上在醫(yī)院照看母親，常常是一身的疲乏，一聲聲嘶啞的嗓音，一圈圈的黑眼圈，她始終堅(jiān)持再堅(jiān)持，忍耐再忍耐，別人有事她還會(huì)沖在前面為六班帶班，替我看班，領(lǐng)我班同學(xué)排練大合唱；李玉萍老師是個(gè)有著極強(qiáng)的事業(yè)心，極其敬業(yè)好強(qiáng)的老師，多年的班主任工作使她積勞成疾，頸椎壓迫神經(jīng)需要做牽引，有一天下午她剛從醫(yī)院回來七班有空課，她沒來及喘口氣就直接去班級(jí)上輔導(dǎo)課，胃疼病犯了她就手拿熱寶一邊按著痛苦的胃，一邊堅(jiān)持上課，心臟病犯了，她冒著一身身的虛汗堅(jiān)持到上完課為止，疾病最終把她累垮了，高燒不退在家休息打吊瓶；郭杏紅老師也是愛崗敬業(yè)的典型，曾經(jīng)人送外號(hào)“鐵郭”可是連續(xù)多年的初四班主任把這個(gè)當(dāng)年的“鐵郭”累得全身是病，可要強(qiáng)、敬業(yè)的她，卻從不由于自己耽擱同學(xué)的一節(jié)課，有一天她感冒發(fā)燒一上午起不來床（星期天），可是其次天就掙扎著來到班級(jí)上課，燒得渾身痛苦，聲音虛弱，帶著自備的麥克為同學(xué)們講解、輔導(dǎo)直到看著同學(xué)們離開學(xué)校的一刻為止，只要班主任有事她就主動(dòng)替著看班幫著上輔導(dǎo)課多節(jié)，毫無怨言，不記得失；由墨林老師是學(xué)校里出名的才女，文章寫的好，演講有感染力，這不代表學(xué)校參與了市工會(huì)主辦的頌揚(yáng)鐵人精神演講競(jìng)賽，不負(fù)眾望取得了二等獎(jiǎng)的好成果，她本學(xué)期接任了