麻醉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地入科教育怎樣思想，就有怎樣的生活麻醉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地入科教育麻醉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地入科教育怎樣思想，就有怎樣的生活主要內(nèi)容基地簡介2>培訓(xùn)計劃工作制度麻醉操作技術(shù)5儀器設(shè)備使用麻醉學(xué)麻醉學(xué)(Anesthesilogy)的工作范圍涵蓋了整個圍術(shù)期,從術(shù)前評估、術(shù)中麻醉到術(shù)后麻醉蘇醒室;同時,麻醉醫(yī)師參與全院的急救復(fù)蘇工作以及危重癥患者的監(jiān)護(hù)與治療;另外麻醉醫(yī)師擔(dān)負(fù)著疼痛治療的工作。ResearchandExplorationonInnovationandEntrepreneurshipEducationinPracticalTeachinginCollegesandUniversitieCHENGLingYANGWu-cheng（SchoolofComputerandCommunicationEngineering，ChinaUniversityofPetroleum（EastChina），Qingdao266580，China）【Abstract】Thecarryingoutofinnovationandentrepreneurshipeducationforcollegestudentsisofgreatsignificancetotheimprovementofpersonneltrainingsystemincollegesanduniversities.Inthelightofthecurrentproblemsandshortcomingsintheinnovationandentrepreneurshipeducationmodeofcollegesanduniversitiesinourcountry，theessenceofinnovationandentrepreneurshipeducationisanalyzedandanalyzed.Finally，theemphasisisputonhowtostrengthentheguidanceofinnovativeideasinpracticeteaching，establisheffectiveincentivemechanism，carryoutinnovationandentrepreneurshipeducationCopingstrategiestopromotethepracticeandinnovationabilityofcollegestudents，entrepreneurshipandemployabilityandabilityofsustainabledevelopment.0引言2015年務(wù)院專門印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，《意見》分為總體要求、主要任務(wù)和措施、加強組織領(lǐng)導(dǎo)3個部分。主要任務(wù)和措施是：完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系……等一系列改革措施和各項保障體系。由此可見，創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐動手能力、終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會生活能力的重要性。1當(dāng)前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境與挑戰(zhàn)1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式匱乏、課程設(shè)置有待改善根據(jù)國家要求，目前多數(shù)高校都已面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程，但大多仍為借鑒國外重點大學(xué)的課程設(shè)計，課程涉及企業(yè)設(shè)立、投融資、營銷、管理等多個方面，重點包括“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)業(yè)機會識別”等課程。如我校自2013級本科生起，將《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程寫入培養(yǎng)方案作為必修課開設(shè)，對全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基本理論與知識的普及。但在開展過程中，仍存在注重專業(yè)學(xué)科、就業(yè)教育，忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，或者把二者剝離開來的問題。主要體現(xiàn)在：一是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置大多以校內(nèi)講座、選修課等第二課堂模式進(jìn)行；二是，主要依靠大學(xué)里不同學(xué)科的現(xiàn)有師資條件開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是，實踐方面局限于組織大學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)大賽等形式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開發(fā)和設(shè)計處于零散狀態(tài)，缺乏不同學(xué)科之間的滲透。創(chuàng)業(yè)教育的課程沒有形成梯度式設(shè)計，不能滿足不同的專業(yè)背景、高低年級不同層次學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識需要。1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資有待加強目前負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育課程的主要還是原本就從事經(jīng)濟、管理教學(xué)工作或者是負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的教師，授課教師自身仍缺乏創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)歷，系統(tǒng)深入的創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)也不具備，在教授課程時難以系統(tǒng)性地向?qū)W生傳授豐富的實踐經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支撐體系建設(shè)不夠健全首先，政府部門對大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的政策支持力度還需加強；其次，創(chuàng)業(yè)資金相對短缺。各個部門設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金十分有限，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金需求仍然得不到全面解決；最后，創(chuàng)業(yè)園設(shè)施不夠健全。創(chuàng)業(yè)園區(qū)在場地、運營模式和管理制度等多方面的發(fā)展都會受限，從而制約了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和項目成果的成功轉(zhuǎn)化。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)分析諾貝爾物理學(xué)家艾伯特對創(chuàng)新的定義：創(chuàng)新就是和別人看同一樣的東西卻能想出不同的事情。而我們把培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力或創(chuàng)新性人格等創(chuàng)新素質(zhì)及創(chuàng)新人才為目的的教育活動稱之為創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的延伸。習(xí)總書記也曾說過：善于繼承才能善于創(chuàng)新，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。所以除了繼承以往的課堂教學(xué)模式，我們還要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主成長的意識和能力。教育核心本質(zhì)是能力的培養(yǎng)，是激發(fā)創(chuàng)造能力。創(chuàng)造出于人類思索，成功出于自身勤奮，學(xué)習(xí)活的知識有利于我們思維的創(chuàng)新，固守死的知識會束縛學(xué)習(xí)者的思維。而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)是建立在學(xué)生對已有知識的系統(tǒng)、全面、深刻的掌握情況下，這樣才能真正站在巨人的肩上，有所發(fā)現(xiàn)有所突破。我們應(yīng)該摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能利用過去的知識教會現(xiàn)在的學(xué)生，然后解決未來的問題。創(chuàng)新是人人都該擁有的一種能力，沒有不創(chuàng)新的行業(yè)，只有不創(chuàng)新的人。創(chuàng)新能力必須培養(yǎng)且能不斷提升。教學(xué)的真正目的是獲得知識、發(fā)展能力的養(yǎng)成。學(xué)生創(chuàng)新意識，是在掌握基本技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，利用實驗實踐中發(fā)現(xiàn)的新的問題及現(xiàn)象，激發(fā)出更強的好奇心和求知欲的體現(xiàn)。而創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)是指真正開創(chuàng)一番事業(yè)，創(chuàng)立一家公司只是創(chuàng)業(yè)的一種形式。創(chuàng)業(yè)的成功最重要的是要具備堅忍不拔、永不放棄的創(chuàng)業(yè)家精神。3針對實踐教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議和舉措俗話說：實踐出真知。實踐教學(xué)可以成為深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第一平臺。周密、精確和系統(tǒng)的觀察是一切科學(xué)實驗新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。而實踐是將創(chuàng)意付之實現(xiàn)的精心設(shè)計，是助推器與新橋梁。實驗教學(xué)完全具備加強培養(yǎng)這兩方面的能力，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性教育方面具有課堂教學(xué)所不可替代的獨特功能。3.1加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)創(chuàng)新不是指天馬星空的想象，創(chuàng)新的實質(zhì)是創(chuàng)造，是改變，是為了滿足人類社會需求獲得一定有益效果而不斷探索的一種精神。首先，高?？梢蚤_辟出讓學(xué)生能夠廣泛接觸社會的機會，以吸取更多經(jīng)驗的多種渠道；其次，建立不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程群，接受相關(guān)知識技能培訓(xùn)，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系；同時，打造建立具有學(xué)科特點專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)平臺，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及軟硬件建設(shè)，建設(shè)不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放網(wǎng)絡(luò)課程，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)在線的教學(xué)平臺，形成線上與線下、“軟”“硬”兼施、校內(nèi)與校外優(yōu)勢互補、相互支持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式。雖然目前大學(xué)生創(chuàng)新項目設(shè)立機制還有待于完善，但通過參加大創(chuàng)，學(xué)生的分析、解決問題的能力得到提高，知識系統(tǒng)性增強，協(xié)作精神、團隊意識都有很大的提高，應(yīng)該說大學(xué)生創(chuàng)新項目的開設(shè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)及個人能力的培養(yǎng)提供了一個寶貴的平臺。3.2加強師資隊伍建設(shè)積極加強推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)。首先可以通過組織參加系統(tǒng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的教學(xué)能力。其次，引才納賢，吸收校外具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)人員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立專兼職結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)團隊，組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀師資庫。針對不同層次的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競賽，選拔一批合適的、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀競賽指導(dǎo)老師。不僅作為學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是心理和人生指導(dǎo)老師，需要具備幫助學(xué)生樹立未來發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，通過各類的創(chuàng)業(yè)競賽帶領(lǐng)學(xué)生體驗市場的機遇和挑戰(zhàn)，從而激起創(chuàng)業(yè)的斗志和熱忱。3.3建立有效激勵機制建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的管理和激勵機制，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽、創(chuàng)業(yè)扶持管理辦法進(jìn)一步完善，對各類不同層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽活動加大宣傳力度，給予參加國際、國家、省市及學(xué)校組織競賽的學(xué)生更多鼓勵，特別是取得優(yōu)秀成績的學(xué)生和代表相應(yīng)的加大獎勵措施。與此同?r，建立更加合理的學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入其中。研究性學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育改革，它們最終的目的還是強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育是把這個目標(biāo)更加明確具體化了。針對學(xué)生從社會生存技能的硬實力和人生發(fā)展能力的軟實力兩個方面的培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在這個教育過程中，肯定會有很多新想法、問題和矛盾出現(xiàn)，但只要老師、學(xué)生、管理者三方面本著提高學(xué)生能力出發(fā)，這些問題應(yīng)該都可以順利解決。3.4深化實踐教學(xué)改革高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教師開設(shè)的專業(yè)課程相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念融入到專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，嘗試教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，同時將創(chuàng)新意識貫徹到實驗實踐中去。只有創(chuàng)新的專業(yè)課堂才是教育的第一戰(zhàn)場，只有不斷創(chuàng)新，才能啟迪思想，成就學(xué)生。把以往教授知識為主的傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式改變?yōu)橐运枷肱鲎矠橹鞯幕邮降慕虒W(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改變也可以稱為教學(xué)的創(chuàng)新。通過創(chuàng)新實驗開啟學(xué)生健全心智的“金鑰匙”，在實驗中啟發(fā)式合理引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，增強了對課程內(nèi)容的理解，鍛煉了學(xué)生分析和解決實際問題的能力，注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，進(jìn)一步開放學(xué)校的各類實驗室資源，讓學(xué)生親自設(shè)計實驗，嘗試創(chuàng)新思維所帶來的樂趣和價值感，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。利用解決實際生活問題的成就感來激發(fā)學(xué)生積極性，獨立思考的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把學(xué)生培養(yǎng)成一顆具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的金種子。4結(jié)論大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是國家、社會發(fā)展的動力之源、強國之策。能夠培育出具備發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題能力的各種專業(yè)性人才是高等教育的核心。因此必須加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新型人才培養(yǎng)體系，同時加大對實踐教學(xué)方法的改革力度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處，才能充分發(fā)揮出人才培養(yǎng)的導(dǎo)向性作用?！臼裁词悄芰Γ磕芰?，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件.所以，能力分很多種，需要針對不同的目的來培養(yǎng)不同的能力，具體到初中幾何的學(xué)習(xí)中，筆者認(rèn)為需要培養(yǎng)三種能力.一、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力初中數(shù)學(xué)中，幾何是學(xué)生普遍反映比較難的部分，而且，女同學(xué)對此的反應(yīng)尤其強烈.經(jīng)過仔細(xì)研究，筆者發(fā)現(xiàn)，之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，是因為幾何對學(xué)生的空間感要求較高，而女孩子在空間想象能力上，相較于男孩子普遍較低.即使是男孩子，其空間想象能力，也不可能從小學(xué)階段的水平快速躍升，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng).筆者認(rèn)為，有效培養(yǎng)方式主要有以下幾種：１.要把點線面的基礎(chǔ)知識學(xué)好.圖形都是由最簡單的點線面組成的，這些基礎(chǔ)都沒打好，談空間想象能力基本是空談.２.結(jié)合課本內(nèi)容、結(jié)合身邊校園的實際情況，列舉熟悉的物體模型作為書面圖形的具體參照物，引發(fā)學(xué)生的親切感.比如除了書上列舉的一些例子外，我問他們桌子、椅子、房子、墻壁、飯盒、書本、帽子、衣領(lǐng)等隨手可及的東西都是什么形狀，讓同學(xué)們回答.３.讓學(xué)生多畫圖.比如，可以讓同學(xué)們把所學(xué)過的幾何圖形全部畫出來，不管畫得怎樣，均給以肯定的評價，并把畫得好的作品貼在黑板上供大家學(xué)習(xí).４.讓學(xué)生折紙，剪紙.剪出一個圖形，需要提前設(shè)計方案，要讓大家思考怎樣剪，怎樣折，同時教師演示給學(xué)生看，讓學(xué)生明白圖形從平面向立體的形成過程.５.通過電腦動畫演示.當(dāng)然，這對硬件和教師的水平要求較高，有條件的地區(qū)可以考慮.總之，要通過教師的正確引導(dǎo)和對學(xué)生自我動手能力的鍛煉，加強空間想象能力，加深同學(xué)們對課程的理解，為日后進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).二、基礎(chǔ)知識掌握能力對于初中幾何來說，最基礎(chǔ)的理論知識就是定理和公式.公式和定理沒記住肯定不行，但僅僅記住公式也是不行的，更重要的是理解、應(yīng)用.而且，初中幾何的公式和定理十分繁雜，如果單靠死記硬背根本不行.就算是死記硬背下來，也稱不上是掌握.要想掌握并做到活學(xué)活用，必須做到兩點：理解和記憶.在理解上，對于定理的推導(dǎo)自然要講明講透，而且要把它們之間的關(guān)系理順，理明.在記憶上，絕對不能見一個背一個，要成體系的來記，成規(guī)模的來記.只有這樣，理解和記憶才能相輔相成，相互促進(jìn).使學(xué)生能在整個初中數(shù)學(xué)體系上來認(rèn)識公式定理，不僅有助于記憶，更有助于理解，從而能靈活應(yīng)用.三、解決問題能力一名學(xué)生學(xué)的好壞，最終要拿成績來檢驗.成績怎么來？從做對題中來.所以，最終考驗學(xué)生的，就是解題能力.一道題怎么解，關(guān)鍵兩個點：一個是相關(guān)知識，一個是解題方法.知識已經(jīng)在上一個部分講了，就不再多說，這部分重點要講方法.方法，筆者認(rèn)為主要應(yīng)在復(fù)習(xí)的時候講，因為只有在大量的做題中，才能總結(jié)出方法.讓學(xué)生掌握方法最主要的就是帶著學(xué)生梳理方法，課堂以方法為主題，進(jìn)行分類講解.如，開展以“輔助線”為主題的一節(jié)課，把幾個典型的做輔助線的方法進(jìn)行梳理.在三角形中，一般有：１．割補法：通過在較長線段上截取一部分與較短線段相等，或把較短線段延長到與較長線段相等，從而構(gòu)造全等三角形的方法.（通過把較大圖形適當(dāng)割去一部分而與較小圖形能夠重合，或把較小圖形補上一部分與較大圖形重合.）例1如圖，在△ＡＢＣ中，ＡＢ＝ＡＣ，點Ｅ在ＡＢ上，點Ｄ在ＡＣ的延長線上，且ＣＤ＝ＥＢ.求證：ＥＭ＝ＤＭ．在此題中，需要應(yīng)用到ＦＤ，ＢＦ兩條輔助線，擴大了思考范圍.２.倍長中線法（中線加倍法）：這里所說的中線泛指經(jīng)過中點的線段.通常采用的解題方法是延長該線段一倍后構(gòu)造全等三角形.例2在△ＡＢＣ中，ＣＤ＝ＡＢ，∠ＢＡＤ＝∠ＢＤＡ，ＡＥ為ＢＤ邊中線.求證：ＡＣ＝２ＡＥ．此題中，延長ＡＥ到Ｆ，使ＡＥ＝ＡＦ，學(xué)生便有了思路.３.有角平分線問題，一般過角平分線上的點向角兩邊作高，或截取線段使其相等，構(gòu)造全等三角形.例3如圖，ＯＰ是∠ＡＯＢ的角平分線，Ｍ，Ｎ分別在ＯＡ，ＯＢ上，且∠ＯＭＰ＋∠ＯＮＰ＝１８０°．求證：ＰＭ＝ＰＮ．此題中，應(yīng)做ＰＥ垂直于ＯＡ，ＰＦ垂直于ＯＢ，構(gòu)造全等三角形△ＰＥＭ和△ＰＦＮ，通過全等三角形來證明結(jié)論.當(dāng)然，做輔助線的方法很多，需要針對所用到的定理、公式來區(qū)別對待，在這里不可能一一列舉.一般來說，一個學(xué)期中，這個專題應(yīng)該占用至少一周的課時.關(guān)鍵是通過歸類，讓學(xué)生掌握方法，看到一個題，想到一類題.解決的不僅是個別題，而是教會學(xué)生一種思想，一種理念.四、小結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)的就是一種能力.不同于其他學(xué)科，靠死記硬背也可以取得一些成績，學(xué)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，沒有能力就代表著沒有分?jǐn)?shù)，只有以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，進(jìn)行教學(xué)活動才能獲得良好的效果.主要內(nèi)容基地簡介2>培訓(xùn)計劃工作制度麻醉操作技術(shù)5儀器設(shè)備使用麻醉學(xué)麻醉學(xué)(Anesthesilogy)的工作范圍涵蓋了整個圍術(shù)期,從術(shù)前評估、術(shù)中麻醉到術(shù)后麻醉蘇醒室;同時,麻醉醫(yī)師參與全院的急救復(fù)蘇工作以及危重癥患者的監(jiān)護(hù)與治療;另外麻醉醫(yī)師擔(dān)負(fù)著疼痛治療的工作。第泌尿外科麻醉婦科麻醉(根據(jù)科室實際情況|1、入科教育(包括輪轉(zhuǎn)安排、要求及考核標(biāo)準(zhǔn));2、熟悉手術(shù)室制度安排1至2個亞專業(yè)環(huán)境及圍麻醉期流程,掌握醫(yī)患溝通技巧;3、了解常用術(shù)后鎮(zhèn)痛技術(shù)、術(shù)第普外科麻醉1了解并熟悉喉罩全麻技術(shù)2書寫麻醉記錄單3參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)周第門診、手術(shù)室外麻醉1、了解并掌握靜脈全麻技術(shù);2.參加麻醉科教學(xué)查房、小講課