頸椎病診斷與手法治療教學(xué)提綱16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生頸椎病診斷與手法治療教學(xué)提綱頸椎病診斷與手法治療教學(xué)提綱16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生頸椎病推拿手法治療01頸椎病概述初中體育教學(xué)是新課標所重點強調(diào)發(fā)展的對象，體育教學(xué)旨在提升學(xué)生的體育鍛煉能力，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，開展全民健身、陽光健身，幫助儲存充分的精力以備戰(zhàn)今后更加困難的智力挑戰(zhàn)。但是，實際上的初中體育教學(xué)一直處于效率低下、課堂散漫、教學(xué)手段陳舊、學(xué)生提不起興趣的窘境中，很大一部分原因是學(xué)校和教師對學(xué)生群體分析的不細致、對新課標體育教學(xué)要求研究不透徹。要想與現(xiàn)階段素質(zhì)教學(xué)的要求和目標相符合，就必須根據(jù)初中生自身的特點和教學(xué)實際出發(fā)，對新課標教學(xué)要求作出透徹細致的研究，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生探究體育鍛煉的魅力，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對體育感興趣，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)手段，引用多種教學(xué)方法，從而促進體育教學(xué)的順利開展。一、初中體育改革創(chuàng)新的立足點1.有效的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍初中任何學(xué)科的教學(xué)都離不開有效教學(xué)情境的創(chuàng)建和教學(xué)氛圍的烘托。教學(xué)情境的建設(shè)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用一種學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)在大家面前，幫助并促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解?？偟膩碚f，課堂教學(xué)的組成包括教師和學(xué)生兩大群體，教師肩負著引導(dǎo)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生的責(zé)任，而教師與學(xué)生之間的交流很大一部分要靠建設(shè)的課堂氛圍與教學(xué)情境來支撐，這些內(nèi)容的設(shè)計能夠幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。2.師生之間的交流與信息反饋教師的任務(wù)是最大程度地將知識傳授給學(xué)生，在知識傳授的過程中，只靠教師單方面的知識傳輸是無法達成教學(xué)效果的，必須包含學(xué)生對信息的反饋。所謂信息反饋，即學(xué)生將是否理解課堂上教授的體育知識、自己哪里不懂、是否適應(yīng)教師的授課形式等信息反饋給教師，讓教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時做出教學(xué)調(diào)整方案，找到最適合學(xué)生的教學(xué)手段，共同促進初中體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。3.將目標空間作為教學(xué)開展的重點新課標強調(diào)要培養(yǎng)初中生自主探究的學(xué)習(xí)能力，而在自主學(xué)習(xí)探究的過程中，教師要給學(xué)生提供具體的目標和實現(xiàn)目標的空間，這就是我們所說的將目標空間作為教學(xué)開展的重點。教師應(yīng)該處于引導(dǎo)者的位置為學(xué)生設(shè)置目標、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)新知識的條件，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力與自我探索能力，而不是直接告訴學(xué)生真理的內(nèi)容和規(guī)律。二、初中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究新課標的提出給初中體育教學(xué)帶來了新的要求和新的條件，采取多元化的教學(xué)手段是促進學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑，當(dāng)今初中體育教學(xué)必須結(jié)合自身情況，從不同的教學(xué)方法中找到最適合自己的一種或是多種方法交叉結(jié)合，為學(xué)生打造創(chuàng)新性、多元化的現(xiàn)代體育課堂。1.實行分層教學(xué)，因材施教分層教學(xué)的實施已經(jīng)不是什么新鮮的事情，分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)而分別開展的教學(xué)手段，可以說分層教學(xué)很好地體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。在很多學(xué)校，一到體育課的時間，就經(jīng)?？梢钥吹讲賵錾仙⒙年犖楹蛯W(xué)生不情愿的表情，很多學(xué)生得不到自己喜歡的體育鍛煉，興趣被整體教學(xué)所壓制。而分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個性特點開展的教學(xué)，有針對性的教學(xué)使得所有學(xué)生的愿望都有機會得到滿足，在素質(zhì)平等的小組內(nèi)，學(xué)生的特長得到充分發(fā)揮，對體育課的興趣也會大大提升。2.用有趣的競賽促進教學(xué)開展初中生說到底還是孩子，對玩耍的熱情還沒有完全熄滅。因此在初中體育教學(xué)的設(shè)計過程中，要充分考慮到初中生的這一年齡特點，適當(dāng)引入游戲競賽的教學(xué)形式，比如說可以組織一場籃球運球賽，讓學(xué)生在運球的同時掌握到技巧并體驗到學(xué)習(xí)之余的樂趣；或者開展體育知識競答，以小組的形式進行知識競答，給答對更多題目的小組自由時間的獎勵等。3.循循善誘、激勵學(xué)生找到體育鍛煉的自信許多學(xué)生之所以不喜歡上體育課，不是因為真的不喜歡，而是自身的身體素質(zhì)不夠高或是出于沒有自信，不能順利開展自己喜歡的體育鍛煉。這時，教師要及時給學(xué)生加油打氣，細心教授學(xué)生體育鍛煉的要領(lǐng)和原則，循循善誘，用激勵的話語給學(xué)生制造動力，鼓舞學(xué)生大膽嘗試新的挑戰(zhàn)，激發(fā)每一名學(xué)生的運動天賦，讓體育課堂變成學(xué)生自由放松身心的舞臺。4.教師要打入學(xué)生內(nèi)部，促進課堂氛圍變得和諧輕松體育教學(xué)不像其他學(xué)科那樣嚴謹、不茍言笑，初中體育教師應(yīng)該毫不吝嗇地打入學(xué)生內(nèi)部，做學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的朋友，給學(xué)生親切的指導(dǎo)和誠摯的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到來自體育教師的關(guān)心和愛護，用個人魅力吸引學(xué)生對體育課產(chǎn)生更多關(guān)心和興趣。在體育課堂上，教師應(yīng)該用活潑的語氣和教學(xué)風(fēng)格放松學(xué)生的身心，給學(xué)生新鮮的上課體驗。5.建立多元化的公平評價機制初中體育課程的最終考核象征著學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)取得的體育學(xué)習(xí)成果，但是許多學(xué)校的考核機制古板陳舊，只看一紙試卷上的分數(shù)而不注重學(xué)生實際的課堂表現(xiàn)。新課標要求對學(xué)生的體育考核必須綜合考慮學(xué)生的各方面表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、展示成果、知識掌握程度等，要建立多元化的考核機制，將學(xué)生的體育成績分割成多個部分，最終按照比例進行最終計算，還學(xué)生一個最公平的評價結(jié)果。綜上所述，新課標的開展為學(xué)生自我個性的發(fā)揮提供了寬廣的平臺，因此教師必須結(jié)合學(xué)生自身的特點和興趣設(shè)計體育教學(xué)，用多元化的教學(xué)手段開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供充足的教學(xué)資源。初中體育教師必須與時俱進，從自身出發(fā)，改善自身的教學(xué)誤區(qū)，樹立先進的教學(xué)理念，完善教學(xué)手段，用親切和藹的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，給學(xué)生加油打氣，幫助學(xué)生找回體育鍛煉的信心，最終促進體育教學(xué)的發(fā)展。英語字母教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。字母教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始，由于學(xué)生所掌握的英語知識十分有限，字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。尤其是處于偏遠農(nóng)村學(xué)校，師資的缺乏以及學(xué)校硬件條件設(shè)施的不足這些情況下，如何使字母教學(xué)省時高效又充滿趣味呢？一、存在問題的現(xiàn)象學(xué)生在書寫26個字母時，一是不能真正正確區(qū)分字母的印刷體和手寫體，只是機械的模仿抄寫，在遇到一些字母的印刷體和手寫體不一樣的時候，照抄老師在黑板上的板書，一般不會出錯，當(dāng)照著書上寫的時候，很多學(xué)生也會照著印刷體抄，不能真正做到將印刷體轉(zhuǎn)換為手寫體。二是學(xué)生不能正確書寫字母的大小寫，特別是當(dāng)字母的大小寫一樣，但占的格子不一樣的時候，很多學(xué)生就會不管是大寫還是小寫，他們都統(tǒng)統(tǒng)寫成字母的大寫形式。三是英語字母書寫傾斜的問題，很大部分學(xué)生都會將英語字母寫得像漢子似的，端端正正的。最后就是，學(xué)生學(xué)完字母的書寫，很快就忘了，不管老師怎么糾正，當(dāng)下次遇到同一個字母的書寫的時候，有一部分學(xué)生還是會按他們以前錯誤的方式寫，不管抄多少遍，頭腦中還是不能真正記住該字母的正確書寫。二、解決問題的方法在學(xué)習(xí)字母階段，教師要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。字母趣味書寫教學(xué)的方法，就是讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。（一）字母字形教學(xué)人都有想象力，兒童對想象的依賴性更大。而字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過對字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點。在學(xué)生基本掌握字母的形狀后，還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接叫學(xué)生認讀字母要好得多。教師還可以編一些趣味的謎語，如：1減1不等于0――H山連著山――M1加3不等于4――B釣魚鉤――J不倒翁――O一把椅子――h在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是個昆蟲？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么字母？（Ii）（二）字母書寫教學(xué)字母書寫應(yīng)該注意三點：占格數(shù)、筆畫、筆順。在教學(xué)時查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英語字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒有間架結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認真時，讓他們在老師的監(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務(wù)，然后及時地表揚他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認真地進行書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?，讓學(xué)生覺得書寫是一件愉快的事。比如，可進行定期的書寫競賽等。（三）字母書寫評價發(fā)展性評價是指通過系統(tǒng)地搜集評價信息和進行分析，對評價者和評價對象雙方的教育活動進行價值判斷，實現(xiàn)評價者和評價對象共同商定發(fā)展目標的過程，旨在促進被評價者不斷地發(fā)展。新課改中的英語教學(xué)評價，應(yīng)該建立促進學(xué)生全面和終身發(fā)展的發(fā)展性英語教學(xué)評價體系。學(xué)生氣質(zhì)多種多樣，英語教學(xué)評價的方法要多樣，如觀察、談話、自我報告、班級互評和成長記錄袋等，無論采取什么樣的方法，教師要有明確的目的，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮各種評價的優(yōu)勢。英語教學(xué)評價倡導(dǎo)給予多次機會和綜合應(yīng)用多種方法。在英語基礎(chǔ)階段，尤其是在英語字母趣味書寫的學(xué)習(xí)過程中。教師應(yīng)大量運用觀察、提高、座談、問卷等方式了解學(xué)生對英語字母趣味書寫學(xué)習(xí)的興趣情況。興趣很大程度上影響著學(xué)習(xí)的效果，特別是在基礎(chǔ)階段。教師要根據(jù)了解的情況對教學(xué)采取相應(yīng)的措施以保障和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。三、解決問題的意義我國《英語課程標準》明確要求學(xué)生：“能正確書寫英語字母和單詞”?！读x務(wù)教育新課程標準》指出：“英語學(xué)習(xí)的初始階段必須重視字母教學(xué)，這不僅能幫助學(xué)生學(xué)會記憶英語單詞，而且對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和聽、說、讀、寫能力起著重要作用”。小學(xué)英語課程教學(xué)對字母教學(xué)要達到兩個目標：第一，讓學(xué)生對英語的初步學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；第二，讓學(xué)生在字母書寫上有很大提高。立足于基礎(chǔ)教學(xué)，著眼于農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的實際問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及其他英語知識掃清障礙，鋪墊基石，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的想象力，以及養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣有著重要的意義。由于學(xué)生所掌握的英語知識十分有限，學(xué)起字母書寫會倍感枯燥，而通過教師多樣化的教學(xué)方法，打破這種單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中的體驗中學(xué)習(xí)會字母。一方面改變了教師的教育觀念，讓其更好的去理解和運用教材，以生活為出發(fā)點，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母書寫的有效教學(xué)模式。另一方面教師注重創(chuàng)新，通過多種形式的激趣教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)字母書寫興趣，改變學(xué)生被動抄寫字母和枯燥記憶字母的現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，課堂教學(xué)充滿活力，真正促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變。頸椎病推拿手法治療01頸椎病概述頸椎病頸椎病又稱頸椎綜合癥,是由于頸椎間盤退變,導(dǎo)致椎間隙變窄椎間失穩(wěn)、椎間盤突岀或骨質(zhì)増生,刺激或壓迫頸神經(jīng)根、脊髓椎動脈或交感神經(jīng)而引起的綜合癥候群。輕者頭頸、肩臂麻木疼痛重者可致肢體酸軟無力,甚至大小便失禁、癱瘓。病變累及椎動脈及交感神經(jīng)時則可出線頭暈、心慌等相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。本病是中老年的常見病、多發(fā)病。目前對本病的治療多采用非手術(shù)療法,而在各種非手術(shù)療法中,又是推拿治療優(yōu)先考慮推拿治療學(xué)M炳華中國中醫(yī)藥出版社,2016749頸椎解剖結(jié)構(gòu)上關(guān)節(jié)突脊髓椎間盤常見病變脊神經(jīng)橫突孔正常柚間盤椎動、靜脈準間盤退化椎動脈、頸神經(jīng)和頸椎(上面觀)油可盤突出橫突椎動脈椎動脈椎可盤出頸椎(前面觀)柚間盤高度減少關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)頸椎(外面觀)圖1頸椎的結(jié)構(gòu)及周圍組織頸椎病的基本分型01頸型頸椎病02神經(jīng)根型頸椎病03脊髓型頸椎病04椎動脈型頸椎病05交感神經(jīng)性頸椎病頸型頸椎病1、頸部前屈,旋轉(zhuǎn)幅度縮小2、周圍肌緊張3、晨起項強,易于疲勞4、肩胛肩區(qū)酸痛沉重,遇勞加重5、“落枕"樣體征神經(jīng)根型頸椎病