第頁共頁認(rèn)清形勢(shì)抓住機(jī)遇,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),辦出特色教育論文認(rèn)清形勢(shì)抓住機(jī)遇,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),辦出特色教育論文【摘要】：^p：高等職業(yè)教育的快速開展和進(jìn)步，滿足了廣闊人民群眾承受高等教育的強(qiáng)烈愿望，也為我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。但是隨著社會(huì)的不斷開展，特別是高等教育資總體規(guī)模的快速擴(kuò)大和高中畢業(yè)生總量的減少，高等職業(yè)教育也面臨著嚴(yán)峻的生存壓力和開展瓶頸。無論是教育行政管理部門，高等教育規(guī)劃的制定者，尤其是我們職業(yè)教育的工作者都要對(duì)高等職業(yè)教育的形勢(shì)有一個(gè)全面、客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。【關(guān)鍵詞】：^p：高等職業(yè)教育；開展；機(jī)遇；挑戰(zhàn)一、高等職業(yè)教育面臨著難得的開展機(jī)遇高等職業(yè)教育面臨的機(jī)遇主要表現(xiàn)兩大方面：第一，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速開展，在全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成和全球經(jīng)濟(jì)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的國際大背景下，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速開展，國家十二五開展規(guī)劃確定平均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)7%。經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)必將意味著人才需求的增長(zhǎng)，尤其是我國要加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；第二，第三產(chǎn)業(yè)，尤其是第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重不斷進(jìn)步，特別是新型效勞業(yè)在第三產(chǎn)業(yè)中的比重要大幅進(jìn)步，這也就意味著對(duì)新型人才需求的增加。相當(dāng)數(shù)量需要的是建立、管理、效勞一線的專門技能型人才，而高等職業(yè)教育培養(yǎng)的目的就是消費(fèi)、建立、管理、效勞一線專門技能型人才，這就為職業(yè)教育的`生存和開展提供了深沉的社會(huì)根底和難得的歷史機(jī)遇。第二，國家的重視和政策支持，國家不僅把大力開展職業(yè)教育寫入《國家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，并專門出臺(tái)了《國家高等職業(yè)教育開展規(guī)劃〔2023-2023〕》教育部也出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)改革和開展的假設(shè)干意見〔征求意見稿〕》并專門召開了全國高等職業(yè)教育工作會(huì)議。無論是《國家高等職業(yè)教育開展規(guī)劃》還是教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)改革和開展的假設(shè)干意見》都對(duì)十二五期間高等職業(yè)教育的開展目的提出詳細(xì)要求，也同時(shí)對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育開展提出了一系列措施。1、明確加大教育投入；2、進(jìn)一步明確了高等職業(yè)教育開展目的，這就為高等職業(yè)教育的開展提供了政策支持和開展舞臺(tái)；3、加強(qiáng)高等職業(yè)教育的根底才能建立。主要大力支持高等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地建立和雙師型老師隊(duì)伍建立，為高職教育辦出職業(yè)特點(diǎn)，真正效勞經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)事業(yè)開展提供了物質(zhì)和人才支撐；4、明確了政府開展職業(yè)教育的職責(zé)。要求各級(jí)政府要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，加大職業(yè)教育投入，促使職業(yè)教育的開展規(guī)模，專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需求相適應(yīng)，有了政府的支持，將大大促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建立的交融。增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力；5、采取有力措施，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，建立政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制。為職業(yè)教育提出辦學(xué)程度和人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造有力條件；6、制定就業(yè)政策以增加職業(yè)教育的吸引力；7．完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)制度，這將為高職教育拓寬了生渠道，為高等職業(yè)學(xué)校的開展提供了生保障。作為高等職業(yè)院校要從自身的使命出發(fā)，抓住機(jī)遇，充分利用好黨和政府給我們的政策支持和社會(huì)給我們創(chuàng)造的各種有利條件，把學(xué)校辦好，從而更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展效勞。二、高等職業(yè)教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)高等職業(yè)教育雖然面臨著難得的開展機(jī)遇，但也同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。1、社會(huì)的快速開展，尤其是經(jīng)濟(jì)開展方式的轉(zhuǎn)型給職業(yè)教育提出了新的要求。產(chǎn)業(yè)的高端化，經(jīng)濟(jì)形式轉(zhuǎn)變，社會(huì)多元復(fù)合轉(zhuǎn)型的浪潮對(duì)人才的類型、知識(shí)和技能都提出了新要求，對(duì)高等職業(yè)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。2、要解決上述問題，適應(yīng)社會(huì)需求，就面臨著第二個(gè)挑戰(zhàn)，就是辦學(xué)體制和辦學(xué)機(jī)制不適應(yīng)高等職業(yè)教育辦學(xué)的需要，主要表如今學(xué)校缺少辦學(xué)的自主權(quán)。3、隨著社會(huì)開展，受教育者期望值的轉(zhuǎn)型，由時(shí)機(jī)需求到品牌追求。這種變化，給高等職業(yè)院校的生存和開展帶來了宏大的挑戰(zhàn)，靠什么來吸引生，憑什么來立足于社會(huì)，給高等職業(yè)院校提出了一個(gè)嚴(yán)肅的課題。4、隨著國家方案生育政策對(duì)人口出生率影響的逐漸顯現(xiàn)，高考生逐年下降。在劇烈的生爭(zhēng)奪戰(zhàn)中高等職業(yè)院校無疑是一個(gè)弱者，這將加劇高等職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，沒有特色，沒有實(shí)力或經(jīng)營不善的學(xué)校將會(huì)陷入困境。高等職業(yè)教育面臨挑戰(zhàn)將是多方面的，絕非上述簡(jiǎn)單的四點(diǎn)。但這四點(diǎn)如解決不好，就足以使一個(gè)高等職業(yè)院校面臨生存的危機(jī)。三、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，尋求開展的思路與對(duì)策高等職業(yè)教育既面臨著難得的開展機(jī)遇，又面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，怎么把握機(jī)遇戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，需要我們有明晰而科學(xué)、明確而詳細(xì)的思路和策略。1、堅(jiān)持二個(gè)根本思想〔1〕堅(jiān)持以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦學(xué)方向，以效勞為宗旨就是要時(shí)刻以滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的需要為辦學(xué)目的和動(dòng)力，不能為辦學(xué)而辦學(xué)，這是以社會(huì)為本；以就業(yè)為導(dǎo)向就是一切從學(xué)生的將來開展為出發(fā)點(diǎn)，不是為了辦學(xué)而教育，這是以人為本?！?〕堅(jiān)持科學(xué)定位，以培養(yǎng)消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為主要任務(wù)。這是明確高職院?！靶铡笔裁吹膯栴}。高職院校既姓高，更姓職，而且隨著社會(huì)開展和高等教育的開展，姓職的成分將越來越多，高等職業(yè)院校一定要認(rèn)清這點(diǎn)，不能在開展的道路上迷失自我，我們要和一般高等院校錯(cuò)位開展，突出我們的特色，那就是以培養(yǎng)消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，這既符合了社會(huì)的需求，也贏得了我們的開展。2、堅(jiān)持體制機(jī)制創(chuàng)新和進(jìn)步質(zhì)量并重體制機(jī)制創(chuàng)新既需要上級(jí)政策，但又不能坐等，要在辦學(xué)的理論中大膽闖，大膽試，因?yàn)轶w制機(jī)制直接影響到學(xué)校的辦學(xué)活力，現(xiàn)有的體制機(jī)制制約著學(xué)校能否主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展對(duì)高等職業(yè)教育的需求。這種創(chuàng)新我們既要積極地去做，但更需政府，特別是教育行政部門大力地支持。質(zhì)量為重點(diǎn)是各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)永久的主題，但對(duì)在高等教育劇烈競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)的高等職業(yè)院校來說顯得尤為重要。進(jìn)步質(zhì)量關(guān)鍵是搞好兩項(xiàng)改革?！?〕課程改革。課程改革的重點(diǎn)是突出職業(yè)性和理論性，職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線的技能型專門人才，積極主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展效勞，與企業(yè)合作共同開發(fā)，構(gòu)建與施行基于消費(fèi)工程的“做中學(xué)”的課程體系，按照職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的要求，校企共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程，并將最新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)新技術(shù)、新工藝融入教學(xué)，一句話，讓教學(xué)貼近理論?！?〕教學(xué)方法改革。高等職業(yè)學(xué)校的課堂不應(yīng)再是傳統(tǒng)意義上的課堂，要按照企業(yè)對(duì)人才的要求組織教學(xué)，把職業(yè)技能培養(yǎng)和鑒定貫穿到教學(xué)過程之中，在教學(xué)中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工程導(dǎo)向和學(xué)做一體的教學(xué)形式，施行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，工程教學(xué)等多種互動(dòng)式的教學(xué)方法，總之，以培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)技能為最終目的。3、打破現(xiàn)有辦學(xué)形式，拓展學(xué)校辦學(xué)功能高等職業(yè)院校面對(duì)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展效勞的職責(zé)和高等教育劇烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力，要很好地承當(dāng)起這一社會(huì)職責(zé)，有效地破解這一壓力，就必須走一條與一般高校不同的開展道路，必須改變現(xiàn)有的辦學(xué)形式。〔1〕在穩(wěn)步開展全日制?？频母咨?，積極開展非全日制?？啤ｉ_展非全日制?？萍仁歉玫貫榻?jīng)濟(jì)社會(huì)效勞的有效形式，滿足更多群體享受高等教育的需求，同時(shí)也為學(xué)校生存和開展拓展了空間?！?〕努力構(gòu)建中、高職教育的立交橋，將非傳統(tǒng)生納入高等職業(yè)院校的招生范圍，前面說到隨著國家方案生育政策影響的逐步顯現(xiàn)，高考生在逐年減少，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開展，社會(huì)對(duì)人才需求的進(jìn)步和隨著國民收入的進(jìn)步，人民追請(qǐng)教育目的的進(jìn)步，中職生承受高等教育已成為大勢(shì)所趨，也就是說，假如有40%的中職生升入高職，就是以滿足現(xiàn)有高等職業(yè)院校的生需求，上級(jí)有了政策導(dǎo)向和支持，我們高職院校就要做好迎接中職生入校承受高等職業(yè)教育的準(zhǔn)備?！?〕大力開展職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)也是高等職業(yè)院校效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的重要內(nèi)容，《國家高等職業(yè)教育開展規(guī)劃〔2023-2023〕》和《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革開展的假設(shè)干意見》均明確指出：大力開展技能和技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達(dá)1000萬人次，按全國1215所高職院校計(jì)算，平均每所院校將要承當(dāng)8000多人次的培訓(xùn)任務(wù)，所有高職院校